PLAN DE

TRABAJO
DEL CLUB
DE
TEATRO
SAGATARA
 DESCRIPCION DEL PROYECTO

El teatro y el juego dramático contribuyen al desarrollo de capacidades como la

imaginación, la observación, la creatividad y la expresión. Exigen un análisis y
una interpretación de la realidad, pero sobre todo implican comunicación,
principalmente a partir de dos formas de expresión: la oral y la corporal.

El teatro ofrece la posibilidad de una maduración personal mediante la

presentación simbólica de situaciones de la vida, pero también puede establecer
conexiones muy interesantes entre la vida real y el mundo de la imaginación y
de la creación literaria. De esta manera, el joven y la señorita pueden anticipar
situaciones que podrían representarse en cualquier momento y, mediante la
improvisación, plantear en un contexto imaginario la resolución de estas, lo cual
supone una gran ventaja a la hora de afrontar la vida.

Sin embargo, pese a las virtudes del teatro como actividad, suele ser desdeñado
incluso en los mismos planteamientos curriculares. Aunque todos los jóvenes
integran elementos del teatro en sus juegos con otros o solos, la practica de esta
actividad en el contexto académico resulta indispensable, ya que, por medio de
ella, el estudiante expresa inconscientemente problemas que el maestro puede
observar y que le permiten a este plantear intervenciones en los casos que sean
necesarios. Si se trabaja como cualquier con otra materia del curso, el teatro
puede enlazarse con el lenguaje, los estudios sociales, las ciencias naturales, la
música etc.
 OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales de la implementación del teatro en la escuela se articula
en dos ejes: el perceptivo y el expresivo. El eje perceptivo es el primer paso si
seguimos la evolución del estudiante. Es el que plantea la observación y el
análisis de la realidad. Es decir, en este aspecto comienza la exploración, a
través de la actividad lúdica, de los elementos que los alumnos pueden observar
en su entorno más próximo, de modo que desarrollan su sensibilidad y una
especie de representación interiorizada que posteriormente les permitirá
responder con más agilidad a las situaciones que se plantean.

A partir de ese punto, el alumno desarrollara su capacidad de exploración de

posibilidades expresivas. Es aquí donde aparece el segundo eje, el expresivo,
mediante el cual, a través del aprendizaje de una serie de técnicas y lenguajes
artísticos, se busca el desarrollo d una expresión personal, de la capacidad
creadora de los alumnos, de la experimentación de estrategias propias de
resolución de problemas y otras habilidades.

OBJETIVO ESPECIFICOS
- Orientar el desarrollo de la autonomía física, intelectual, moral y la
construcción de la identidad.
- Discutir a través de la observación la interpretación de los hechos y
fenómenos de la realidad.
- Establecer y desarrollar las relaciones interpersonales y a la integración
en la vida social.
- Desarrollar la capacidad comunicativa en diferentes códigos así como las
formas personales y creativas de expresión.
 METODOLOGIA
La metodología sugerida es eminentemente lúdica. Se parte del hecho de que
el juego es el mecanismo principal por el cual el estudiante adquiere su
aprendizaje. Así pues, se trabajara a partir del juego y de manera participativa.
Siempre se deben tener en cuenta el punto de vista y los deseos de los
estudiantes.

Trabajando en diferentes módulos en los cuales se les enseñaran las diferentes

técnicas, teatrales.

Formación Actoral: se realizarán actividades tales como las siguientes.

 Mirada Sincera: En el teatro es muy importante la mirada sincera con el

compañero, porque crea una complicidad. Tanto entre compañeros
como con el público.
 Silencio Orgánico: Es muy importante para el actor, trabajar sin emitir
la palabra.
 Soledad en Público: El actor debe de trabajar concentrado en sí mismo
obviando al público.
 Vocalización: Este es uno de los primeros ejercicios que deben de
practicar los jóvenes, para que puedan pronunciar bien y se les entienda
los que hablan durante la actuación.
 Mímica: Para que los niños pierdan vergüenza, se empieza con un
juego de mímica.
 Imaginación: Cuando los estudiantes sienten más confianza, están
listos para realizar actividades grupales en las que usaran su
imaginación.
 Títeres: Estos pueden utilizarse para probar un acento raro o contar un
chiste sin que el estudiante se sienta el centro de atención.
 Juego de roles: Los juegos de improvisación de comedia y las escenas
con guion son parte del juego de roles.
 Monólogo: Practicar un monólogo puede ser una herramienta efectiva
para la preparación de una obra de teatro.
 Gestos: Los estudiantes tienen que expresar lo que les diga el maestro
o la maestra, pero solo con gestos.

Montajes de Obras

 En el año se pretende realizar el montaje de 5 obras de teatro, tanto

infantil como con un contenido para adolescentes.
 METAS
 Lograr un ambiente de confianza y compañerismo en los estudiantes
involucrados en el taller.
 Lograr la formación en valores y la expresión a través del teatro
 Que la comunidad educativa se involucre a participar y apoyar las
actividades a desarrollar en el taller.
 Que el estudiante analice la realidad social a través del taller del teatro.
 Realizar presentaciones dentro del colegio, así como en otras instituciones
educativas.

LUGAR DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO.

Colegio Salarrue

RECURSOS
 Materiales.

-Maquillaje
-Espacio físico para ensayos
- Telones
-Grabadora
-Vestuarios
-Copias

 Humanos.

-Alumnos
-Docentes
-Orientador del taller.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DEL 01 DE MARZO AL 15 DE ABRIL

1 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4
2 Formación Actoral
3 Montaje de la Pasión de Cristo y Dos
cuentos de Cipotes

ACTIVIDAD DEL 23 DE ABRIL AL 14 DE JUNIO

1 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5
2 Formación Actoral
3 Cuentos de Cipotes y otros montajes aún
por definir.

ACTIVIDAD DEL 17 DE JUNIO AL 15 DE AGOSTO

1 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6
2 Formación Actoral
3 Montajes aún por definir.

ACTIVIDAD DEL 19 DE AGOSTO AL 04 DE OCTUBRE

1 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4
2 Formación Actoral
3 Montajes aún por definir.

ACTIVIDAD DEL 07 DE OCTUBRE AL 29 DE NOVIEMBRE

1 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4
2 Formación Actoral
3 Montajes aún por definir.