CUESTIONES DE LA LOE Y LA LEA.

1-La LOE recoge una serie de principios generales respecto a la participación en el funcionamiento y el
gobierno de los centros, que se podrían resumir en:

La participación de los centros y las familias, que junto a los alumnos intentaran encontrar las mejores
condiciones y calidad de formación, habiendo una unión Familia-escuela.

2- Asimismo establece que los centros tendrán al menos 2 órganos de gobierno:

Consejo escolar y claustro de profesores.

3- La LEA en sus principios generales del capítulo I, en el Título IV acerca de la organización y

funcionamiento de los centros, indica:

Los centros educativos promueven iniciativas que favorezcan la relación F-E.

4- La LEA y la LOE en las disposiciones generales del capítulo dedicado a la autonomía de los centros,
disienten y coinciden en:

Que los centros tendrán total autonomía para elaborar, ejecutar el plan de centro, para elaborar y
producirse sus propios recursos, y solo accederá el gobierno en caso de conflicto.

5-Resumir en tabla comparativa de LOE y LEA: las disposiciones acerca de la autonomía de los centros;
plan de centro; proyecto educativo; recursos; proyecto de gestión; reglamento/normas de organización y
funcionamiento; proyecto de gestión; autoevaluación de los centros.

Disposiciones acerca de la
autonomía de los centros.
Plan de centro.
Proyecto educativo.
LOE
Tienen autonomía pedagógica de
organización y gestión en el
marco legislativo. Para elaborar,
aprobar y ejecutar un proyecto
educativo y de gestión, para
adecuar a los planes de trabajo
sus recursos.
Los maestros y maestras tienen
que formar parte de un único
centro, consejo escolar, un
claustro y un equipo directivo. El
plan de centro será público y se
facilitará a la comunidad
educativa.
Recogerá los valores, los
objetivos y las prioridades de
actuación. La concreción de los
currículos. Deberá tener en
cuenta las características del
entorno social y cultural del
centro, atención a la diversidad.
Los centros promoverán los
LEA
Cuentan con autonomía
pedagógica, de organización y de
gestión para su propio
funcionamiento.
Lo constituye el proyecto
educativo, el Reglamento de
organización y funcionamiento y
el proyecto de gestión. Es
plurianual, obliga a todo el
personal del centro, y además es
público.
Definirá los objetivos particulares
a alcanzar. Constituye la seña de
identidad del centro. Y en su
elaboración y desarrollo de
fomentará la implicación de toda
la comunidad.

Recursos.
Proyecto de gestión
Reglamento/normas de
organización y funcionamiento.
Autoevaluación de los centros.
compromisos educativos entre
familias y el propio centro.
Los centros estarán dotados de
recursos educativos humanos y
materiales para ofrecer una
enseñanza de calidad, se podrán
ofrecer más o menos,
dependiendo del proyecto que
tenga. Los centros públicos
podrán obtener recursos
complementarios.
Dispondrán de autonomía en su
gestión económica. Podrán
formular requisitos de titulación y
capacitación profesional.
Expresará la ordenación y
utilización de sus recursos, y
podrán delegar en los órganos de
gobierno de los centros públicos
las competencias que
determinen.
Elaborarán sus normas de
organización y funcionamiento.
Facilitarán que los centros
puedan organizar sus propias
normas de organización y
funcionamiento.
Realizar una autoevaluación de
su propio funcionamiento de los
programas que desarrolla, de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje y resultados del
alumnado. Se plasmará en una
memoria antes del 30 de junio de
cada año.
La consejería dotará de recursos
humanos y materiales que
posibiliten el ejercicio. En su
asignación se tendrán en cuenta
las características del centro y de
los alumnos.
Recogerá la ordenación y
utilización de los recursos.
Gozarán de autonomía de gestión
económica. Podrán obtener
ingresos derivados, procedentes
de entes públicos privados o
particulares. Las consejerías
determinarán la estructura y
periodicidad de la cuenta de
gestión. La aprobación del
proyecto son competencias del
consejo escolar.
Recogerá las normas
organizativas y funcionales para
alcanzar los objetivos.
Contemplará los cauces de
participación, los criterios y
procedimientos que garanticen la
transparencia, la organización de
los espacios, instalaciones y
recursos, la organización de la
vigilancia, y fomentará la
implicación de toda la
comunidad.
Harán una autoevaluación de su
propio funcionamiento, se
plasmará anualmente en una
memoria y se quedará un equipo
de evaluación.

6- Composición del equipo directivo y competencias del director según la LEA.

El equipo directivo: director, jefe de estudios, secretario y vicedirector. El director es responsable de la

organización y funcionamiento de todos los procesos que se llevan a cabo en el centro, además es el
responsable de que el equipo directivo establezca el horario de cada área o materia. Serán competentes
para el ejercicio de la potestad disciplinaria. En la toma de decisiones referido a las sustituciones de las
ausencias del profesorado.

7- LEA: ¿Dónde se contemplan el conjunto de medidas para el desarrollo y evaluación del plan de centro?
En el proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y en el proyecto de gestión.

8- LEA: ¿Qué órgano colegiado aprueba y evalúa el plan de centro?

La consejería competente en materia de educación.

9- LEA: Composición y competencias del claustro del profesorado, enuméralas:

Es el órgano de participación del profesorado en el centro educativo. Esta integrado por todos los
profesores que trabajan en el centro.

Competencias: La responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todo en los aspectos educativos.

10- LEA: ¿Cuáles son los órganos de organización y de orientación y quién los regula?
Son órganos de coordinación y orientación docentes:
-Coordinación didáctica.
-Orientación en los institutos de educación secundaria, ciclos, infantil y primaria, los regula la
administración educativa.

11- LEA: Resume la composición de los órganos de coordinación y orientación.

Regulación y funcionamiento.

Son órganos de coordinación docente y de orientación de departamentos, de coordinación didáctica y los

departamentos de orientación en los institutos de educación secundaria y los equipos de ciclo, y los equipos
de orientación en los centros que imparten educación infantil y primaria. La administración educativa
regulará los órganos de organización docente, potenciando la colaboración y el trabajo en equipo.

Equipo de ciclo y de orientación. Son los encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias del
ciclo. En los centros públicos de ed. Infantil y primaria existirán equipos de ciclo que contarán con un
coordinador elegido por el director. También deberá contar con un equipo de orientación integrado por
un profesional del equipo de orientación educativa. El equipo de orientación asesorara sobre la elaboración
del plan de orientación y acción tutorial.

Departamento. En los centros que impartan enseñanzas artísticas y de idiomas existirán los departamentos
de coordinación didáctica y de orientación. En el departamento de coordinación didáctica se integrará el
profesorado que imparte la enseñanza, en este departamento contarán con un jefe nombrado por el
director. En el de orientación se integrarán los orientadores y profesores del centro con su cualificación
determinada.

Equipos docentes. Constituidos por todos los profesores que imparten docencia al alumnado de un mismo
grupo coordinado por su tutor correspondiente. Los equipos docentes trabajarán previniendo los
problemas de aprendizaje y convivencia. Se habilitará horarios específicos para las reuniones de
coordinación.

La tutoría. Cada grupo de alumnos tendrá un tutor o tutora designado por el director. Estos tutores
realizarán la dirección y orientación del aprendizaje del alumnado apoyando su aprendizaje junto a la
familia, siendo su función reconocida económica y profesionalmente.