SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE BARBACENA

ESTRUTURA DE PLANEJAMENTO ANUAL /ENSINO MÉDIO - ANO DE 2019
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
NOME DA ESCOLA:E.E SÂO JOSÉ NOME DO PROFESSOR : CRISTIANO RAMOS DA SILVA
NOME DA TURMA : 1 ANO
OBJETIVOS DA DISCIPLINA NA FORMAÇÃO DO ALUNO. OBJETOS DO CONHECIMENTO ( Conteúdos)- Cada
( CRIAR PELO MENOS TRÊS. É IMPRESCINDÍVEL QUE
professor deverá elencar os conteúdos a serem
OS OS OBJETOS DO CONHECIMENTO TENHAM
RELAÇÃO COM OS OBJETIVOS ELENCADOS) abordados durante todo o ano letivo.
1. Identificar propriedades específicas e a diversidade dos materiais. 1 Breve histórico da química
1.2.1. Identificar Temperatura de Fusão (TF), Temperatura de Ebulição (TE),
1 Propriedades dos materiais
Densidade e Solubilidade como propriedades específicas dos materiais.
1. Diferenciar misturas de substâncias a partir das propriedades específicas. 1 Substância pura e Misturas
1. Reconhecer que a constância das propriedades específicas dos materiais (TF, TE,
1. Identificar
densidade as propriedades
e solubilidade) físicas:
serve comotemperaturas de fusão
critério de pureza dosemateriais
ebulição.e auxiliam na 1 Teoria atômica de Dalton: Substâcia simples e
identificação dos materiais. compostas
1.
1. Caracterizar, a partir dodeuso
Nomear as mudanças dee modelos,
fase os estados
associar essas físicos
mudanças dosa materiais.
com permanência das 2 Modelos atômicos
unidades estruturais, isto é, reconhecer que a substância não muda.
1. Realizar experimentos simples sobre as mudanças de estado físico e interpretá- 2 Tabela periódica
los de acordo
1. Construir com as evidências
e interpretar gráficosempíricas.
como recursos de apresentação de resultados
experimentais.

1. Construir e interpretar tabelas como recurso de apresentação de resultados

experimentais.
1. Reconhecer as variações de energia envolvida nas mudanças de fase. 3 Ligações químicas e Forças Intermoleculares
1. Relacionar a variação da pressão atmosférica com os efeitos na variação da TE. 3 Geometria molecular
1.Construir e analisar gráficos relativos às mudanças de fase.
1. Prever os estados físicos de um material em função das suas TF e TE.
1. Identificar a propriedade física densidade. 4 Funções inorgânicas

1. Aplicar o conceito de densidade em situações práticas.

1. Realizar experimentos simples envolvendo a densidade.
1. Analisar as relações massa, volume e densidade por meio de gráficos.
1. Identificar a propriedade física solubilidade.
1. Aplicar o conceito de solubilidade em situações práticas.
1. Realizar experimentos simples envolvendo a solubilidade.
1. Reconhecer métodos físicos de separação de misturas.
1.
1. Identificar
Relacionar métodos
o tipo defísicos de separação
processo em com
de separação situações problemas. físicas dos
as propriedades
materiais.
1. Associarealguns
1.Realizar fenômenos
interpretar do cotidiano
procedimentos a processos
simples de separação.
de laboratório para separação de
2. Compreender o Modelo de Thomson.
misturas.
2
1. Caracterizar
Identificar ose equipamentos
representar simbolicamente
mais utilizadoso para
modelo atômicodedemisturas
Thomson.
separação
2. Estabelecer comparações entre ele e o modelo de Dalton.
2. Explicar fenômenos relacionados com partículas carregadas eletricamente
usando o modelo de Thomson.

2 compeeder a evolução dos modelos atômicos perpassando por Rutherfor e Bohr.

2- Usar a Tabela Periódica para reconhecer os elementos, seus símbolos e as
características de substâncias elementares.
2- Utilizar sistematicamente a TP como organizador dos conceitos relacionados aos
elementos químicos.
2 - Utilizar sistematicamente a TP como organizador dos conceitos relacionados ao
grupo em que se encontram os elementos químicos.
2 - Utilizar sistematicamente a TP como organizador dos conceitos relacionados ao
período em que se encontram os elementos químicos.
2- Utilizar sistematicamente a TP como organizador dos conceitos relacionados a
algumas propriedades físicas das substâncias elementares que formam e às
fórmulas dessas substâncias
2 - Representar um elemento químico qualquer a partir de seu símbolo e seu
número atômico.
2 - Identificar o símbolo dos principais elementos químicos na Tabela Periódica;
relacionar suas propriedades com a sua posição na Tabela.
2 - Identificar a massa atômica de um elemento químico na Tabela Periódica.

2 - Identificar o número atômico de um elemento químico na Tabela Periódica.

2. Representar as partículas do átomo: prótons, elétrons e nêutrons.
2. Entender que o conceito de elemento químico está associado ao de número
atômico.
2. Entender a carga elétrica das espécies químicas elementares e os íons que
podem formar.
2 Utilizar o conceito de elemento químico em situações problema.
Representar isótopos.
2 Saber que um mesmo elemento químico pode existir tendo diferentes números
de nêutrons
2 Compreender a Distribição eletrônica
3 . Relacionar as propriedades aos usos das substâncias moleculares. 3 Propor
experimentos simples que envolvam propriedades das substâncias moleculares.
3 Reconhecer os constituintes das substâncias moleculares e sua representação
por meio de fórmulas. Relacionar os constituintes das substâncias moleculares aos
elementos e sua posição na Tabela Periódica.
3 Caracterizar as substâncias moleculares por meio de modelos Compreender o
modelo de ligação covalente e interações intermoleculares.
3 Explicar as propriedades das substâncias moleculares por meio de modelos de
ligações químicas. Compreender a polaridade de moléculas.
Reconhecer que, na constituição de substâncias moleculares, pode haver o
fenômeno de polarização de cargas elétricas, em função da arquitetura molecular e
do tipo de átomo constitutivo da substância
3 .Reconhecer sólidos covalentes por meio de suas propriedades e usos.
3.Exemplificar os sólidos covalentes mais importantes e suas propriedades.
3. Relacionar as propriedades aos usos dos sólidos covalentes.
3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades dos sólidos
covalentes.. Reconhecer os constituintes dos sólidos covalentes e sua representação
por meio de fórmulas.
3.Relacionar os constituintes dos sólidos covalentes aos elementos e sua posição na
Tabela Periódica.
3 Identificar, a partir de fórmulas, sólidos covalentes.
3. Caracterizar os sólidos covalentes por meio de modelos..3.. Compreender o
modelo de ligação covalente.
3. Reconhecer substâncias iônicas por meio de suas propriedades e usos.
3. Exemplificar as substâncias iônicas mais importantes como, por exemplo,
cloretos, carbonatos, nitratos e sulfatos e suas propriedades.
3. Relacionar as propriedades aos usos das substâncias iônicas.
3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades das substâncias
iônicas.
3. Reconhecer os constituintes das substâncias iônicas e sua representação por
meio de fórmulas.
3. Relacionar os constituintes das substâncias iônicas aos elementos e sua posição
na Tabela Periódica.
3. Identificar, a partir de fórmulas, substâncias iônicas.
3 Caracterizar as substâncias iônicas por meio de modelos.
3. Compreender o modelo de ligação iônica
3 . Compreender modelos de interações intermoleculares.
3. Caracterizar as interações intermoleculares (dipolo permanente-dipolo
permanente, dipolo instantâneo – dipolo induzido, ligação de hidrogênio).
3 Compreender as características do modelo de interações intermoleculares.
3. Identificar a relatividade da intensidade das interações nas substâncias
moleculares.
3. Explicar o fenômeno da solubilidade para substâncias moleculares.
3. Compreender a relação entre o fenômeno da solubilidade e os modelos
explicativos.
3. Sugerir explicações sobre a solubilidade das substâncias moleculares em água e
em outros solventes familiares.
3. Relacionar o modelo de interações intermoleculares com propriedades e
transformações envolvendo substâncias moleculares.
3. Explicar a solubilidade das substâncias moleculares em solventes polares e
apolares..3 Explicar os valores das temperaturas de fusão e ebulição dessas
substâncias tendo em vista as suas estruturas

4 . Compreender que as soluções apresentam comportamento ácido, básico ou

neutro.
4Propor e/ou executar procedimentos simples para a identificação do caráter ácido,
básico ou neutro de soluções por meio de indicadores.
4. Representar ou identificar, por meio de equações ou fórmulas químicas, sistemas
que apresentem caráter ácido, básico ou neutro.

4 . Reconhecer transformações químicas que envolvem a neutralização de soluções.

4. Representar, por meio de equações químicas, as reações de neutralização ácido-
base
4 Compreender os principios da nomenclatura das seguintes funções: Sais, Bases,
ácidos,óxidos
 escritos, pesquisas,
debates, trabalhos
individuais e em equipe
e participação em sala,
buscando desenvolver
O DE MINAS GERAIS no aluno a competência
INO DE BARBACENA
NO MÉDIO - ANO DE 2019 de questionar o outro, o
R: QUÍMICA mundo e a si mesmo,
contribuindo para a
CRISTIANO RAMOS DA SILVA formação de um cidadão
critico. Para cada
ORGANIZAÇÃO DO ESTIMATIVA DO Nº ESTRATÉGIAS
conteúdo trabalhado
serão relacionados
DE AULAS PARA
CONTEÚDO POR exercícios
AVALIATIVAS
DESENVOLVER O complementares que
serão atribuídos aos
BIMESTRE CONTEÚDO BIMESTRAIS
alunos com dificuldade
OBSERVAÇÃO
1Bimestre 05 aulas
na aprendizagem.
05 aulas
05 aulas
05 aulas

2Bimestre 10 aulas
10 aulas

3Bimestre 10 aulas
10 aulas
4Bimestre 20 aulas