Nombre de la asignatura: Metodología de la Investigación

Parcial de estudio: Primero

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Parcial de estudio: Primero

Introducción
Una vez que se tiene la visión general en relación con la investigación cuali y cuantitativa, y una primera
aproximación en lo relacionado con la definición clara de los objetivos que se pretende alcanzar en la
investigación, se hace necesario trabajar con diseños experimentales que requieren de modelos y
manejo de Estadística Inferencial, a partir de los cuales se podrá asumir si la innovación o propuesta
ejecutada ha incidido o no favorablemente en el aspecto planteado.

Es imprescindible para el desarrollo de los diferentes diseños, familiarizarse con el manejo del programa
Excel que se convierte en la herramienta invalorable al momento de decidir el tipo de diseño a aplicar.

Se proponen actividades para la comprobación de hipótesis desde el enfoque cuantitativo y preguntas

significativas, en el caso de los diseños cualitativos; conjuntamente con la interpretación de dichos
resultados y la toma de decisión en lo relacionado con si las diferencias son significativas
estadísticamente.

Asesoría didáctica
La presente guía ha considerado para su estructura la realización de seis actividades de aprendizaje, las
que se relacionan con los objetivos y contenidos planteados. El mayor énfasis se centra en el proceso de
planificar los elementos que deben ser incorporados y las alternativas de actividades a ser desarrolladas
en la clase.

La realización de todas las actividades deberá considerar la utilización de las Normas APA para que
consigne la bibliografía según la actividad.

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Definir el problema a ser investigado como un requisito para identificar el tema a partir del
Resultado de
cual se desarrollará el proceso investigativo, conjuntamente con los objetivos que se
aprendizaje
pretenden alcanzar en este proceso.

1. Las fuentes de la investigación

1.1. Origen de las investigaciones
1.2. Criterios de generación de ideas
2. Planteamiento del problema de investigación
2.1. Criterios para plantear un problema
Contenido
2.2. Elementos
2.3. Justificación de la investigación
2.4. Criterios de valoración
2.5. Viabilidad de la investigación
2.6. Consecuencias de la investigación

Planteamiento de Actividad: Desarrolle lo siguiente:

la actividad
1. ¿Cómo surgen los temas de investigación?

2
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2. ¿Qué significa plantear el problema?

3. ¿Qué son los objetivos de una investigación?
4. Defina los criterios para evaluar el potencial de una investigación.
5. Explique qué es la viabilidad de la investigación.
6. ¿Qué son las consecuencias de la investigación?

El origen de las investigaciones puede relacionarse con experiencias, materiales, páginas web,
eventos, problemas, entre otros; es decir, que puede ser de múltiple y variada naturaleza.

Al iniciar procesos de investigación, lo importante es conocer los antecedentes,

conjuntamente con las características que se deben observar, con la finalidad de identificar las
ideas a partir de las cuales se podrán estructurar investigaciones y proyectos.

Para realizar esta actividad debe:

 Estudiar el capítulo 1 (1-6), considerando las diferentes fuentes de investigación.

 Estudiar el capítulo 2 (7-20), haciendo énfasis en lo relacionado con los ejemplos y el estilo
de redacción de los mismos.
 Revisar la dirección: https://sites.google.com/site/wikinfermeria/trabajo-final-de-
grado/antes-de-empezar
Orientaciones
didácticas
Desde las líneas de investigación y objetivos de formación de cada carrera, debe partir de la
valoración de la idea para transformarla en problemas de investigación, para lo cual es
necesario realizar el planteamiento del problema que permite identificar la situación actual,
los objetivos que se pretenderían alcanzar, las preguntas de investigación y la justificación.

Al formular los objetivos debe considerar las siguientes características:

Qué (es lo que se pretende lograr, alcanzar).

Para qué (es decir la finalidad que se busca).
Cómo (estrategias que se aplicarían).

Investigue en Internet.

Revise el registro de las referencias bibliográficas en el documento “Normas APA”.

Los criterios de evaluación que se considerarán son:

Criterios de 1. Ideas claras y precisas.

evaluación 2. Caracterización adecuada.
3. Coherencia entre la actividad pedida y la actividad realizada.
4. Citas de acuerdo a lo establecido en la Norma APA.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultado de Establecer la importancia del marco teórico, a través de la identificación de sus diferentes
aprendizaje componentes, de tal manera que brinde el soporte teórico a las investigaciones propuestas.

3. Elaboración del marco teórico

Contenido
3.1. Funciones del marco teórico
3.2. Etapas de elaboración del marco teórico

3
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3.3. Construcción del marco teórico

Actividad: Realización de diferentes actividades para la construcción del marco teórico.

1. ¿De qué manera aporta el marco teórico a la investigación?

2. De las seis funciones del marco teórico, señale las dos funciones que a su criterio son las
Planteamiento de
más relevantes. Argumente su respuesta.
la actividad
3. Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre las fuentes primarias, secundarias y
terciarias para la recolección de la información.
4. ¿Qué importancia tienen las teorías al momento de construir el marco teórico? ¿Cuáles
son los criterios para evaluarlas? Argumente su respuesta.

Para realizar esta actividad debe:

 Estudiar el capítulo 3 (21-55).

 Revisar la dirección: https://sites.google.com/site/wikinfermeria/trabajo-final-de-
grado/recursos-para-la-elaboracion-del-marco-teorico
Orientaciones
Argumente las respuestas de acuerdo con las indicaciones dadas para cada una de las
didácticas
actividades. Su respuesta deberá exponer una opinión debidamente fundamentada para lo
cual deberá: razonar, analizar, colegir, inferir, deducir, demostrar, discrepar, comparar, etc.

Consigne las fuentes bibliográficas de acuerdo con las Normas APA para lo cual deberá utilizar
el registro de referencias del programa Word, apoyándose en la siguiente dirección
electrónica: http://www.slideshare.net/jovenesdigitales/citas-bibliogrficas-en-word

Los criterios de evaluación que se considerarán son:

Criterios de
1. Cumplimiento de las actividades.
evaluación
2. Citas de acuerdo con lo establecido en las Normas APA.
3. Definiciones precisas.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Resultado de Definir los alcances de la investigación en función del tema y el diseño propuesto de
aprendizaje investigación de tal manera que se posibilite el cumplimiento de los objetivos.

4. Alcances de la investigación
4.1. Tipos de investigación
4.1.1. Estudios exploratorios
Contenido
4.1.2. Estudios descriptivos
4.1.3. Estudios correlacionales
4.2. Ventajas y desventajas

Actividad: Definición de los alcances de la investigación.

Planteamiento de
la actividad
En investigación es necesario definir su alcance, para lo cual se hace necesario definir el
estado del conocimiento sobre el tema y la visión de quien investiga. Pueden ser de diferente

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tipo y es en función del alcance de la investigación que se define la estrategia a ser utilizada.

Desarrolle de manera argumentada lo siguiente:

1. En relación con los estudios exploratorios, ¿cuál es su propósito, qué valor tienen y en
qué casos se aplican?
2. Los estudios descriptivos miden conceptos o recolectan información: ¿en qué casos se
utilizan y cuál es su valor?
3. Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre los estudios correlacionales y los
explicativos.

Correlacional Explicativo
Semejanza 1
Semejanza 2
Diferencia 1
Diferencia 2
.

Para realizar esta actividad debe:

 Estudiar el capítulo 4 (57-72).

 Revisar la dirección: https://sites.google.com/site/wikinfermeria/trabajo-final-de-
grado/2-recursos-para-formulacion-de-hipotesis

Alcance de la investigación

Los procesos de investigación son susceptibles de tener un alcance diferente, en función de la

problemática que se pretenda abordar, conjuntamente con los objetivos que se pretendan
Orientaciones alcanzar. Es en función de este alcance que se plantea el diseño, los datos que se
didácticas recolectarán, la forma de procesarlos, entre otros.

Así, pueden ser los estudios de tipo exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativos;
decisión que se encuentra condicionada por el conocimiento del investigador en relación con
la temática y el enfoque que desee proponer.

Exploratorio acercamiento/abordaje inicial de un problema.

Descriptivo describir la realidad de la manera que se presenta.
Correlacional pretende establecer la relación entre dos variables.
Explicativa identificar las causas que determinan las situaciones, que son percibidas como
efectos (problema), con la posibilidad de realizar proyecciones.

Los criterios de evaluación que se considerarán son:

Criterios de
1. Resolución de todas las actividades en función de la realidad propuesta.
evaluación
2. Coherencia entre todos los contenidos.
3. Ejemplos claros de los diseños de investigación.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Resultado de Aplicar las fases iniciales del proceso de investigación en una problemática afín con el área de
aprendizaje formación académica.

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2. Planteamiento del problema de investigación

2.1. Criterios para plantear un problema
2.2. Elementos
2.3. Justificación de la investigación
2.4. Criterios de valoración
2.5. Viabilidad de la investigación
2.6. Consecuencias de la investigación

3. Elaboración del marco teórico

Contenido 3.1. Funciones del marco teórico
3.2. Etapas de elaboración del marco teórico
3.3. Construcción del marco teórico

4. Alcances de la investigación
4.1. Tipos de investigación
4.1.1. Estudios exploratorios
4.1.2. Estudios descriptivos
4.1.3. Estudios correlacionales
4.2. Ventajas y desventajas

Actividad: Aplicación de las fases iniciales de la investigación.

Una vez que se han revisado los aspectos teóricos desde que surgen las ideas hasta la
formulación de hipótesis, resuelva las siguientes actividades en un documento entre 5 a 8
hojas:

1.
Proponga un tema de investigación afín con su carrera y de acuerdo con la línea de
investigación vigente.
2. Realice el planteamiento del problema: preguntas de investigación, objetivos y
justificación.
3. Desarrolle los argumentos que demuestren que la investigación es viable.
4. Defina las consecuencias que se esperan de su investigación.
5. Proponga el índice del marco teórico.
6. Desarrolle el marco teórico en 3 páginas.
7. Proponga el diseño de la investigación.
8. Plantee las hipótesis de: investigación, nula y alternativa.
Planteamiento de
9. Defínalas conceptual y operativamente.
la actividad
10. Bibliografía.

El esquema de presentación es:

1. Tema
2. Planteamiento del problema
a. Preguntas de investigación
b. Objetivos
c. Justificación
3. Viabilidad de la investigación
4. Consecuencias esperadas
5. Índice marco teórico
a. Capítulo I
b. Capítulo II
c. Capítulo III
6. Marco teórico
7. Diseño de la investigación

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8. Hipótesis
a. Variables
b. Definición conceptual
c. Definición operativa
9. Bibliografía

Para realizar esta actividad debe:

Orientaciones
 Revisar los contenidos y actividades anteriores.
didácticas
 Revisar los siguientes documentos: “Proceso de desarrollo de la investigación”; y,
“Documento final sobre la actividad del I Parcial”.

Los criterios de evaluación que se considerarán son:

1. Resolución de todas las actividades en función del tema propuesto y en un documento

Criterios de
entre 5 a 8 hojas.
evaluación
2. Coherencia entre todos los puntos desarrollados.
3. Realización de la bibliografía de acuerdo a las Normas APA aplicadas desde el programa
Word.

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y
dudas marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 5
Actividad de aprendizaje 1.2. 5
Actividad de aprendizaje 1.3. 5
Actividad de aprendizaje 1.4. 5
Suman 20

“En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, fórmulas, esquemas o gráficos, estos serán incluidos como
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parte del examen o en un anexo”.

El examen será sin consulta.

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El tutor de la asignatura