INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO SAN TARSICIO

LOS PATIOS
“Juntos construiremos el futuro de nuestros hijos”

“2019: AÑO DE LA FRATERNIDAD Y COMPROMISO FAMILIAR”

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área/asignatura Humanidades/Lengua Castellana
Docente: Lic. Carlos J. Parra Grado: NOVENO
Periodo: 1 Fecha inicio: 19 de febrero Fecha finalización: 19 de febrero
Tipo de evento evaluativo. Guía N° 2 de trabajo en clase
Medios de comunicación-
Competencia: Literal-Interpretativa-Argumentativa Estándar:
Comprensión lectora
Identifica la importancia e historia de la radio y la televisión en los diferentes ámbitos en los que me desenvuelvo.
Evidencia
Reconoce los múltiples y beneficiosos usos en los que se puede emplear estos medios.
Estudiante: Nota:
1.EJE TEMATICO LA RADIO Y TELEVISIÓN
2. Orientación didáctica
A nivel mundial, las primeras emisiones públicas de radio tuvieron lugar en el año de 1912, a raíz de la proliferación de señales de
radio provenientes del transporte marítimo y de las estaciones terrestres de comunicación, especialmente. Muchos historiadores
dicen que la radio pública se originó como consecuencia de las enormes dificultades de comunicación evidenciadas durante el
hundimiento del Titanic, el 12 de abril de 1912, ya que éste trató de comunicarse durante tres días sin lograr una respuesta eficaz de
las embarcaciones o puertos cercanos; una vez ocurrida la tragedia, comenzó la discusión en cada país en torno a la necesidad de
reglamentar las emisiones radiofónicas, todo ello con el fin de lograr un sistema de comunicaciones más eficiente. De esta premisa
sale nuestro tema de hoy.

3. Pregunta problematizadora
¿Qué fue primero? ¿La radio o la televisión?

4. Desarrollo Intelectual

La radio en América Latina y Colombia

Desde la década de 1920, la radio comenzó un rápido proceso de expansión alrededor
del mundo. Los equipos necesarios para su producción eran un producto costoso y de
díficil transporte, aunque varios radioaficionados habían conseguido realizar
emisiones, tanto dentro de Estados Unidos como en Europa, con equipos
rudimentarios. Para la década de 1930, Argentina y México ya contaban con grupos de
radioaficionados que emitían series de noticias y canciones en Buenos Aires y Ciudad
de México. En estos países, la radio consiguió el apoyo de los gobiernos, interesados
en incentivar la instalación de estaciones de radio para conseguir una comunicación
directa con los habitantes. Cuando apareció la televisión, en 1948, se pensó que la
radio iba a acabarse, sin embargo esto no sucedió; por el contrario, gracias a su
capacidad para esquivar obstáculos como el analfabetismo o la distancia, el formato radial se fortaleció y consiguió instalarse como el
acompañante de las labores cotidianas de cientos de habitantes de las ciudades y el campo. La radio reunía a la sociedad alrededor de
una sola noticia o la transmisión en directo de algún suceso extraordinario.
En Colombia, fue el presidente Miguel Abadía Méndez quien inauguró, en 1929, la primera radiodifusora, llamada HJN. Unos meses
más tarde nace, con el nombre de La Voz de Barranquilla, la primera emisora en esta ciudad de la Costa Caribe colombiana. Desde el
año de 1923, la empresa inglesa Marconi Wireless Co. se encargó de traer al país la infraestructura necesaria para mejorar las
comunicaciones, pero se enfrentó con varios obstáculos en el terreno económico y legal. Sin embargo, la empresa fue, durante veinte
años, la única en el país que llevó a cabo esta tarea.
La primera emisora comercial en el país nace en 1931 (su nombre era HKF). A partir de ese momento nacieron muchas emisoras
comerciales, a la vez que se implantó la reglamentación que habría de controlarlas. Al principio, estas emisoras eran dirigidas por una
sola persona, quien se encargaba de operarlas y, en general, de llevar a cabo todas las tareas que exigía cada una de ellas. De esta
manera, las emisoras sólo podían funcionar de manera intermitente, dependiendo de la disponibilidad de tiempo y recursos de sus
dueños.
Radio comunitaria
Cuando se utiliza el término "radio comunitaria" se hace referencia a una forma particular de realizar contenidos para el formato
radial. En teoría, la programación de una emisora comunitaria está constituida por series de programas educativos, enfocados en la
divulgación de conocimientos básicos, de utilidad para los habitantes de una comunidad, y como apoyo a las falencias de los sistemas
educativos más comunes. En Colombia, los orígenes de la radio comunitaria se ubican entre finales de la década de 1970 y principios
de la década de 1980. El objetivo principal de estas primeras emisoras comunitarias era el de lograr una mayor participación de las
zonas rurales del país en el entorno de la comunicación. Por esto, su programación estaba constituida por segmentos dedicados a la
música regional, la instrucción y formación agrícola y zootecnista, y las noticias regionales.
Desde sus inicios, la radio comunitaria tuvo muchos obstáculos para desarrollarse debido a la poca inversión económica que recibió
del sector privado y público. Su historia no cuenta con muchos registros, a pesar de que sí se han realizado estudios por parte de
teóricos de la comunicación que ven en este tipo de radio la esencia de la emisión radiofónica.
Un prototipo importante para pensar en el modelo de las emisoras comunitarias es el de la Radio Sutatenza que, si bien fue creada en
la década de 1950, estableció una nueva forma generar contenidos sonoros con objetos instructivos y con una relación de cercanía con
el público rural del país. Allí fue realizó el primer programa infantil radial del país, El tren de los osos en el parque, así como un
importante programa de alfabetización, de gran incidencia sobre la vida de los campesinos de Boyacá, Nariño y el Tolima, entre otros
departamentos.
Desde entonces, su legado se evidenció en la fundación de muchas más emisoras de este tipo. A través de ellas se logró instaurar una
cultura de la radio comunitaria que, además, acudió a la participación de personajes famosos de la televisión, de la radio comercial y
de la pública, con el fin de promover sus contenidos y lograr una audiencia masiva.

La radio y la prensa
Lo anterior dio lugar a una lucha entre la radio y la prensa, hasta el punto de que ésta última logró que, en 1934, se emitiese un decreto
que prohibía a las emisoras radiales leer las noticias publicadas por los periódicos, lo cual sólo podía hacerse doce horas después de
que éstos hubiesen sido publicados. No obstante, el auge de la radio, debido a su capacidad de inmediatez y a su agilidad, era evidente,
haciendo que a los medios escritos no les quedase otra opción que la de negociar al ver el gran interés que el gobierno tenía en este
nuevo medio. Este crecimiento se dio sobre todo entre 1935 y 1940, años en los que se importaron modelos radiales de Estados
Unidos y en los que la inversión por parte de la empresa privada y del sector público en los medios radiofónicos era cada vez mayor.
Ante estas nuevas condiciones, los dueños de las emisoras, quienes hasta entonces lo hacían todo solos, buscaron organizar sus
estaciones de una manera empresarial para darle más calidad a los programas. Además, se comenzaron a transmitir diferentes
encuentros deportivos en vivo, más horas de programación con obras humorísticas, y los llamados programas especiales, que se hacían
para cubrir los acontecimientos más importantes o para celebrar algún acontecimiento histórico. En Colombia, para el gobierno de
Alfonso López Pumarejo, la radio tenía una misión educativa, pues tenía todas las posibilidades para transmitir información útil para
todos los ámbitos de la vida cotidiana, así como para educar a la gente en historia del país, entre otros temas.

En 1935, debido a la caída del avión de Sacada en la que murió el cantante Carlos
Gardel. se inauguró el género del radio periodismo, pues todas las emisoras
mandaron reporteros al lugar de los hechos para que, telefónicamente, se
contactaran con las estaciones y narraran lo que estaba sucediendo. Sin embargo,
en 1936, como consecuencia de la violencia bipartidista que se vivía en todo el
país, el gobierno prohíbe a las emisoras narrar noticias políticas, sancionándose a
todas aquellas que incumpliesen la ley. Entre 1937 y 1942 tiene lugar el proceso
de establecimiento de la Radiodifusora Nacional de Colombia, ente oficial
encargado de divulgar los proyectos culturales del gobierno y, al mismo tiempo,
permitir la comunicación entre las zonas más alejadas del centro y la capital,
Bogotá.

Tres años más tarde, en los albores de la Segunda Guerra Mundial, comenzaron a llegar, a través de las señales de onda corta,
mensajes provenientes de Alemania y de otros países que hablaban sobre la inminente guerra, lo que hizo que Latinoamérica
entendiese el gran poder que tenía la radio a nivel mundial, aun a pesar de no haber participado directamente en la contienda. Dicho
poder se evidenció en Colombia cuando, en 1948, es asesinado el líder político Jorge Eliécer Gaitán, lo cual desató un caos sin
precedentes en la historia del país, lo que hizo que las emisoras buscaran entretener y orientar a las personas frente a la guerra, de tal
manera que terminaron por agilizar y profesionalizar su estructura radial.
En 1945 aparecen las primeras emisoras culturales (HJCK) y, por la misma época, las cadenas radiales RCN, Caracol y Todelar, las
cuales, hasta el día de hoy, siguen luchando entre ellas por conseguir la mayor audiencia posible, además de seguir siendo las más
importantes. Así también, a comienzos de los años 50 aparece Radio Sutatenza, un proyecto de la ACPO (Acción Cultural Popular),
liderado por el sacerdote católico Monseñor José Joaquín Salcedo Ramos. Radio Sutatenza fue una emisora dirigida al público
campesino de todo el país. Desde su nacimiento en el pueblo boyacense de Sutantenza, la emisora funcionó al lado de varios proyectos
de corte educativo y social como las Escuelas Radiofónicas (programas de educación radial para mejorar la vida del campesinado),
varias cartillas pedagógicas de distribución gratuita y el periódico El Campesino. En 1980, muchos géneros radiales, como las
radionovelas y los programas de humor, comenzaron a desaparecer, pues se creía que eran géneros más aptos para la televisión.
En la actualidad, con el auge de los nuevos medios, la radio sigue trabajando para mejorar su calidad. Las emisoras y cadenas
transmiten música, charlas radiofónicas, programas culturales, noticias y deportes. La radio sigue siendo uno de los medios masivos
más importantes, pero, sobre todo, el más ágil e inmediato para conocer lo que está sucediendo. Es un medio que llega a donde otros
no.
5. Desarrollo Psicomotriz
5.1. Taller en clase
1. Lee detenidamente la guía, subraya los términos desconocidos y busca su significado.
2. Realiza un resumen del texto anterior y una línea del tiempo sobre el origen de la radio en Colombia
3. Crea 7 preguntas de falso y verdadero con el texto anterior
4. Lee el siguiente texto y responde:
Señor, esta noche quiero pedirte algo especial: conviérteme en televisor. Quisiera ocupar su lugar para vivir como él en mi casa:
tendría un cuarto especial para mí, y toda la familia se reuniría a mí alrededor horas y horas. Siempre me estarían todos escuchando
sin ser interrumpido ni cuestionado, y me tomarían en serio. Mi papá se sentaría a mi lado cuando vuelve cansado del trabajo, mi
mamá buscaría mi compañía cuando se queda en la casa sola y aburrida, mis hermanos se pelearían por estar conmigo. ¡Cómo me
gustaría poder disfrutar de la sensación de que lo dejan todo por pasar algunos momentos a mi lado!
Por todo esto, Señor, conviérteme en un televisor, yo te lo ruego .
a. ¿Te has sentido alguna vez como el niño del texto? ¿Utilizas la radio o televisión como sedante o como evasión de otras
obligaciones?
b. Cuando no encuentras nada de interés en la tele, ¿Te quedas mirando cualquier cosa? Cuando pasas mucho tiempo en casa sin
ver la tele, ¿Te parece que te falta algo?
5. Haz un esquema con los aspectos positivos y negativos de la televisión y compara sus ventajas con los otros medios informativos
(prensa, radio)
6. Argumenta ¿Por qué pueden la TV y el internet influir para que las personas quieran ser, vestirse y actuar de determinada forma?
5.2. Taller en casa
7. Consulta la historia de la televisión en Colombia y realiza una línea del tiempo sobre el origen de la TV en Colombia
8. Menciona ¿por qué es importante tener todavía medios de comunicación impresos como la prensa y los libros?
11. Escribe ¿Qué programas radiales existen en nuestra sociedad? y ¿Por qué son importantes?
12. ¿Qué programas radiales escuchan en tu familia? ¿Cómo se llaman y de que tratan?
13. Identifica las principales cadenas de radio y de televisión en Colombia y describe algunos de sus programas más emblemáticos.
14. Consulta como se hace un guion radiofónico y televisión.