Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
La profesionalización docente como aspecto clave desde su formación inicial, donde exista accesos a la
formación continua, asesoría técnica pedagógica, recursos técnicos innovadores. Se mantienen los procesos de
evaluación docente, puesto se requiere una selección cuidadosa del personal (idóneos), es decir que lleguen
los mejores de acuerdo a la REFORMA EDUCATIVAbajo concursos para el ingreso al Servicio Profesional
Docente (SPD), incluyendo la promoción a cargos de dirección y supervisión.
Los docentes que sea parte del SPD presentarán evaluación diagnóstica al término de su primer año
favoreciendo la retroalimentación y posteriormente con evaluaciones periódicas sin fines punitivos, en casos
de acreditar buenos desempeños existen beneficios (promociones, reconocimientos).
La formación inicial es clave para el impulso del cambio, las normales han de organizarse como instituciones
de Educación Superior, ésta transformación implica la renovación y fortalecimiento del plantel docente en las
normales.
INCLUSIÓN Y EQUIDAD
Tema por demás trabajado, dentro del cual el contexto, condiciones y conformación de una comunidad plural
es la base, para la tolerancia, la no discriminación, la inclusión, respeto a la diversidad, la democracia, por
tanto, una educación con un alto nivel de autoadaptación con docentes capacitados para orientar los procesos
de adaptación, con conllevarán procesos de transformación. Un factor interesante es que se sigue buscando la
cobertura universal en nivel primaria y en el 2021-2022 la cobertura total de la Educación Media Superior.
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la profesora: Leticia Abigaíl Hernández Ramírez Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Segundo Grupos: A, B, C, D, E y F Turno: Matutino Ciclo escolar: 2015-2016
Período que abarca: Del día 24 de agosto al 9 de octubre EJES: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA
BLOQUE I: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL SECUENCIA 1: LA FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES
1.1 La escuela un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social. La importancia de
conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los
cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes. EVALUACIÓN: 9 DE OCTUBRE
Competencias EVALUACION POR RUBRICAS
I II III IV V 1 2 3 4 5 para la vida que
BIMESTRE X BLOQUE X contribuirán al perfil de Parámetros de valoración
egreso por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente 5.0
Las 8 competencias de Formación 2 Bajo 6.0
Cívica y Ética o Aprendizaje
permanente x 3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10
o
Campos formativos o Lenguaje y RUBRICAS
comunicación o Manejo de la
información x . Elabora un proyecto donde realice
Conocimiento y valoración de sí Respeto y valoración de la una descripción personal en la que
o Pensamiento mismo diversidad
incluirá aspectos físicos,
matemático X X o Manejo de conductuales, emocionales,
situaciones x familiares, formas de relación,
o Exploración y comprensión Autorregulación y ejercicio Manejo y resolución de conflictos
contexto social y actitudinal,
del mundo natural y social responsable de la libertad
o Convivencia x influencias externas y valores, reglas
X
o Vida en x y principios, que en conjunto forman
Sentido de pertenencia a la sociedad parte de su identidad personal.
o Desarrollo personal y para comunidad, la nación y la
humanidad Participación social y política . Realiza un mapa conceptual acerca
la convivencia x
X del tema ¿Qué es la formación Cívica
y para que nos sirve? Y da ejemplos
de la vida cotidiana
. Reflexiona sobre la importancia de
Comprensión y aprecio por la Apego a la legalidad y sentido de reconocer sobre los cambios que
democracia justicia
experimentan, para conocerse mejor
y fortalecer la confianza y seguridad
en sí mismo.
SECUENCIA DE APRENZIZAJE
Semana/sesión Actividades
. Lectura comentada del primer capítulo de Ética para Amador
INICIO . Escuchar con atención el texto “el testimonio de Enrique” y realizar y una descripción personal de cómo eres y completar de la
forma más honesta las frases: lo que más me gusta es… soy muy bueno para… mi mayor debilidad es… me enojo cuando… si yo
pudiera… cuando estoy con mis amigos… lo que menos me gusta es… soy muy malo para… mi sueño en la vida es… el futuro me
parece… tengo miedo a… yo algún día seré…
5 . Realizar un mapa conceptual acerca del tema ¿Qué es la formación Cívica y para que nos sirve? y anotar ejemplos de la vida
Del 7 al 11 de cotidiana. Copiar y complementar el esquema la perspectiva personal de sí mismo. Elaborar un glosario con las palabras: autoestima,
Septiembre DESARROLLO autoconocimiento, autorregulación, identidad. Leer y comentar el primer capítulo de Ética para Amador. Ver los tres videos ¿Qué me
está pasando? En la páginawww.eduquemosenlared.com/es/index.php/para-maestros/168-video-que-me-esta-pasando. Clasificar en un
cuadro los principales cambios que experimenta como adolescente.
. Reflexionar sobre la importancia de reconocer sobre los cambios que experimentan, para conocerse mejor y fortalecer la confianza y
CIERRE seguridad en sí mismo. Redactar una lista de los 10 cambios más importantes que has experimentado en los dos últimos años,
producto de la adolescencia, anota que cambios te gustan y cuáles no te gustan. Redactar una lista de las “Diez cosas por las que vale
la pena ser quien soy”. Elaborar un álbum personal con el tema “La formación Cívica y Ética en mi desarrollo personal y social”
Vo. Bo.
Director de la Escuela
Elaboró:
Responsable de la Asignatura
COMPETENCIA QUE SE
Conocimiento y cuidado de sí mismo
FAVORECE
DURACIÓN DEL
24– 28 DE AGOSTO DEL 2015 (4 sesiones)
CONTENIDO
Recomendaciones Didácticas
En hojas de rota folio presentar su análisis de expectativas personales y de grupo.
ACTIVIDADES DESARROLLO Duración 2 sesiones
- Análisis de expectativas.
- Se divide al grupo en equipos enumerándolos cada uno.
en equipos contestaran preguntas como:
1.- ¿Qué espero del curso?
2. ¿Qué quiero que suceda en él?
3.- ¿Qué quiero que no suceda?
4.- ¿Qué estoy dispuesto aportar para lograrlo?
5. ¿Qué espero de la profesora?
Cuando todos los equipos hayan terminado su trabajo se realiza el plenaria de tal forma que todos se puedan ver de frente y cada equipo elegirá un
integrante para exponer sus conclusiones mismas que quedaran plasmadas en hojas de rota folio y están a la vista de todos
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
_____________________________________________
RECIBE
_____________________
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA SECUNDARIA
PROFESOR
APRENDIZAJES Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para
ESPERADOS establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
Recomendaciones didácticas
Antes de pegarlo pueden hacer un recorrido para exponerlos a los grupos de 1º. Y 2º. Grados.
Identifican de qué manera las drogas ponen en riesgo la integridad de las personal.
1. Elabora un organizador gráfico (puede ser un cuadro sinóptico o mapa conceptual) que relacione los conceptos que vienen en la pág. 21 de su libro de F.C. y
E. II
2. Realizan el resto de las actividades y contestan el cuestionario. De la misma pág.
Periódico Mural
PRODUCTOS
Organizador gráfico en su cuaderno de trabajo
Trabajo colaborativo
Participación
EVALUACIÓN
Creatividad
Capacidad de Expresión
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
_________________________________
RECIBI
___________________________________
PLANEACION DIDÁCTICA
BLOQUE
1. Los retos del desarrollo personal y social.
APRENDIZAJES Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder
ESPERADOS asertivamente
CONTENIDO Individuos y grupos que comparten necesidad.
Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la
privacidad y bienestar socio-afectivo.
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE Conocimiento y cuidado de sí mismo
DURACIÓN DEL
CONTENIDO 7 al 11 de Septiembre 2015 (4 SESIONES)
Leer el tema Asuntos privados de carácter público de la pág. 19,20, anotando en su cuaderno las ideas más importantes.
Contexto Decisión
Individual
(contigo mismo)
En el hogar
En la escuela
En la comunidad
3. En grupo comenten sus respuestas y definan cuando un asunto corresponde al ámbito privado.
En lectura dirigida el grupo lee los subtemas, Salud integral, Educación, Ejercicio de la Sexualidad, Adicciones, El derecho a la privacidad y Bienestar socio
afectivo.
El grupo distingue las actividades y decisiones de carácter privado de las de carácter público. Con el Ejercicio de la Pág. 25 de su libro de texto.
Recomendaciones didácticas
Se organiza previamente los equipos y que busquen información en páginas electrónicas
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
__________________________________
RECIBE PROFR.____________________
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA SECUNDARIA
PROFESOR
APRENDIZAJES Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas
ESPERADOS con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
CONTENIDO Individuos y grupos que comparten necesidad.
La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo
humano en México y el Mundo.
Repercusiones del desarrollo social en la vida personal
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE Conocimiento y cuidado de sí mismo
DURACIÓN DEL
CONTENIDO 14–18 de Septiembre (8 SESIONES)
Recomendaciones Didácticas
3. En equipo comenten cuáles son las consecuencias en los ámbitos individuales, nacional, mundial de no satisfacer las necesidades
básicas.
4. En grupo establezcan sus conclusiones. Posteriormente, en una cartulina dibujen una pirámide, escriban las necesidades que
consideren más importantes. Peguen las cartulinas en el salón de clase.
Recomendaciones didácticas
En equipo,
2. Comentan sus respuestas y propongan acciones que podamos llevar a cabo, del manera individual y como sociedad, para aumentar el nivel de desarrollo
humano de nuestro país.
Capacidad para asimilar y manifestar en su vida cotidiana los desafíos para lograr el desarrollo y el
EVALUACIÓN
bienestar.
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
Vo. Bo.
DIRECTOR EL SUBDIRECTOR
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA
PROFESOR
BLOQUE
1. Los retos del desarrollo personal y social.
APRENDIZAJES Toma de decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder
ESPERADOS asertivamente.
CONTENIDO Aprender a tomar decisiones de manera informada
Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas desventajas, posibilidades y riesgos.
Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de sí como en el respeto a los derechos de los demás
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
DURACIÓN DEL
CONTENIDO 21 al 25 de Septiembre (3 SESIONES)
Recomendaciones didácticas
Si alguien quiere compartir de manera espontánea.
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
Vo. Bo.
DIRECTOR EL SUBDIRECTOR
CICLO ESCOLAR 2014-2015
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA
PROFESOR
APRENDIZAJES Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la
ESPERADOS humanidad.
CONTENIDO Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad, una
organización social o una nación: salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción, falta de equidad de género y
deterioro ambiental entre otros.
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE Sentido de pertenecía a su comunidad, la nación y la humanidad
DURACIÓN DEL
CONTENIDO 28 SEPTIEMBRE al 4 de OCTUBRE (8 SESIONES)
Recomendaciones didácticas
Es importante permitir que todos los alumnos participen con sus reflexiones, partiendo de una participación
voluntaria.
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
________________________________