Plan Institucional de Tutorías Utvco PDF

2017
Plan Institucional de
Tutorías (Propuesta)
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS VALLES

CENTRALES DE OAXACA
UTVCO Av. Universidad S/N,
San Pablo Huixtepec, Zim. Oax., C.P. 71270
9513995156 rectoria_utvco@hotmail.com
Programa Institucional de Tutorías 2017
DIRECTORIO
M.C. Nydia Delhi Mata Sánchez

Rectora
Lic. Jazmín Jeannet Sumano Celaya

Abogada de la UTVCO
Mtra. Gisela Blas Piñón

Coordinadora Académica
C.P. Alejandro Porfirio Castellanos Bolaños

Director de administración y Finanzas
Lic. Gustavo Reséndiz Benítez

Director de Vinculación
M.C. Alberto Mijangos Hernández

Director de la Carrera de Procesos Alimentarios
M. A. Diego Zárate Velasco

Director de la Carrera de Desarrollo de Negocios
M.C. Rufino Fidel Sánchez Maqueo

Director de la Carrera de Energías Renovables
M.C. Marcos Freddy Morales Celaya

Director de la Carrera de Agricultura Sustentable y Protegida
Ing. Alfonso Miguel Escobar

Encargado de la carrera de Tecnologías de la Información y Comunicación
Ing. Jorge Felipe Pérez Mendoza

Encargado de la carrera de Mecatrónica
M. A. David Sigüenza Paz

Director de la Carrera de Gastronomía
Lic. Socorro Anahí Martínez Hernández

Responsable del área de Psicología de la UTVCO
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CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 4
2.PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS .............................................................................. 6
2.1 Misión ............................................................................................................................ 6
2.2 Visión............................................................................................................................. 6
2.3 Valores en los que se fundamenta el PIT ...................................................................... 6
2.4 Objetivos ....................................................................................................................... 8
2.5 Metas............................................................................................................................. 9
2.6 Indicadores .................................................................................................................... 9
3.MODELO OPERATIVO ..................................................................................................... 10
3.1 Conceptos generales ................................................................................................... 10
3.2 Momentos de la Tutoría ............................................................................................... 15
3.3 Políticas de Operación ................................................................................................. 16
3.4 Acciones del tutor en cada momento de la tutoría ....................................................... 17
3.5 Sobre las formas a utilizar ........................................................................................... 30
3.6 Áreas de apoyo a la acción tutorial .............................................................................. 32
3.7 Datos de contacto de las áreas de apoyo .................................................................... 51
3.6 Seguimiento y Evaluación del PIT ............................................................................... 53
4.REFERENCIAS ................................................................................................................. 55
5.ANEXOS ............................................................................................................................ 56
Anexo 1 ............................................................................................................................. 57
Anexo 2 ............................................................................................................................. 58
Anexo 3 ............................................................................................................................. 59
Anexo 4 ............................................................................................................................. 65
Anexo 5 ............................................................................................................................. 66
Anexo 6 ............................................................................................................................. 67
Anexo 7 ............................................................................................................................. 68
Anexo 8 ............................................................................................................................. 68
Anexo 9 ............................................................................................................................. 70
Anexo 10 .......................................................................................................................... 71
Anexo 11 .......................................................................................................................... 72
Anexo 12 .......................................................................................................................... 73
Anexo 13 .......................................................................................................................... 77
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1. INTRODUCCIÓN
A partir de que la ANUIES estableciera en el 2000 la obligatoriedad de otorgar el servicio

de tutorías en todas las instituciones de educación superior del país, la Coordinación
General de Universidades Tecnológicas (CGUT) decidió implementar los Programas
Institucionales de Tutorías (PIT) en todas las UT´S, derivado de ello desde que la
Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca inició actividades, se ha
nombrado a Profesores de Tiempo Completo y Profesores por Asignatura como Tutores
de grupo, cumpliendo con impartir horas clases y una hora diaria de tutoría de lunes a
viernes.
Las acciones tutoriales van encaminadas a desarrollar el potencial del alumnado en las
áreas académicas, sociales, personales, familiares etc., además de trabajar actitudes y
aptitudes que les permitan fortalecer y adquirir competencias básicas que serán útiles en
su desarrollo profesional.
Es importante entender como tutoría, la atención y seguimiento personalizado al

estudiante universitario. Por su parte, la ANUIES la define como el “… acompañamiento
y apoyo docente de carácter individual, ofrecido a los estudiantes como una actividad
más de su currículum formativo, que puede ser la palanca que sirva para una
transformación cualitativa del proceso educativo en el nivel superior” (ANUIES, 2001: 21).
El plan de tutoría tiene como objetivo contribuir en el logro de una formación integral en
las y los universitarios, al llevar a cabo acciones que permitan atenderlos y formarlos en
aspectos que intervienen en su maduración personal: académicos, desarrollo de
actitudes, habilidades, competencias, valores, etc.
Es fundamental resaltar que para el desarrollo de este plan se requieren de personajes
principales como lo son la figura del Tutor o tutora, Tutorado; tutorada, así como de la
4
comprensión y análisis del concepto de Tutoría, sus modalidades, tipos y requerimientos.
Por lo tanto, a partir de la descripción anterior, se considera necesaria la planeación,

elaboración y ejecución de un Plan Institucional de Tutorías: primero porque el y la
estudiante tienen la necesidad de guía y apoyo para su formación personal y profesional,
segundo porque es importante contar con docentes capacitados que realicen dicha
actividad.
En las siguientes páginas se encuentra la explicación detallada del Plan Institucional de

Tutorías que regirá a la Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca a
partir del cuatrimestre Septiembre-Diciembre 2017.
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2. PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
2.2. Misión
Contribuir con los objetivos institucionales en la formación integral de estudiantes a

través de la planeación, ejecución y evaluación de estrategias de apoyo, orientación,
canalización y seguimiento académico, dirigido a estudiantes de la Universidad
Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca.
2.3. Visión
Ser un Plan institucional que defina las pautas de la acción tutorial, permanente y
altamente reconocido por la comunidad universitaria y su entorno, esto; gracias a los
procesos, la planeación, desarrollo y ejecución de las estrategias que con el trabajo
comprometido de las y los tutores se llevarán a cabo, generando un impacto global en la
formación de estudiantes de la UTVCO.
2.4 Valores en los que se fundamenta el Plan Institucional de Tutorías

Se reconoce, como institución social que la UTVCO está constituida no sólo por su
infraestructura material, sino por las relaciones entre las personas que en ella se
desarrollan y conviven. De esas interrelaciones se comparten valores comunes, entre
los que destacan:
• Responsabilidad: Cumplimiento eficaz de los objetivos de cada área dando
resultados óptimos en las tareas encomendadas.
• Respeto: Fomentar la convivencia sana y pacífica entre la comunidad UTVCO.
• Compromiso: Disposición y convicción permanente para el logro de los objetivos
institucionales.
6
• Trabajo en equipo: Cooperar entre todos para ser los mejores a través de la
óptima relación de compañerismo.
• Lealtad: Compromiso, confianza y fidelidad hacia la UTVCO, su misión, principios
y propósitos, ofreciendo el mejor esfuerzo personal en beneficio de la sociedad.
• Honestidad: Pensar, hablar y actuar con apego a los valores morales.
• Justicia: Rectitud en el actuar ante los demás, respeto a la vida, a la
individualidad, a la igualdad, a los derechos humanos, a la paz, la naturaleza, a la
autoridad y símbolos patrios.
• Dignidad: Es el respeto a uno mismo y a los demás por lo que son y lo que
significan como personas.
• Integración: A la comunidad local, nacional, regional o internacional, promoviendo
intercambios académicos, integrando proyectos internacionales, desarrollando
programas multiculturales.
• Calidad: Estableciendo una cultura enfocada hacia los estándares y la mejora
continua; conforme al Sistema de Gestión de Calidad y organismos acreditadores
para sus diferentes programas educativos.
• Alto desempeño: Cumpliendo de forma eficaz, con las tareas y objetivos de
nuestros procesos, para la satisfacción de clientes.
Es necesario reconocer que el respeto y la tolerancia entre los miembros de la

comunidad universitaria permitirán trabajar en un ambiente de libertad y equidad. La
práctica de estos valores fomentará en la comunidad universitaria una cultura de
solidaridad que desarrolle la capacidad de ser creativo e innovador, y permita promover
una formación integral en sus alumnos, puesto que no sólo cubrir los programas de
estudio contribuye al desarrollo integral, sino la convivencia y las relaciones lo facilitan.
En este sentido, la Universidad es un lugar donde se convive en el respeto y la tolerancia,

contribuyendo, así, a apoyar el desarrollo de la vida social y profesional de sus
7
estudiantes; De este modo, las actividades universitarias son organizadas y

desarrolladas con responsabilidad y ética profesional.
2.5. Objetivos
General
Brindar un acompañamiento y seguimiento académico a estudiantes de la Universidad
Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca, detectando, atendiendo y canalizando
condiciones que pongan en riesgo su permanencia y aprovechamiento académico en
esta Institución, logrando así una mayor Eficiencia Terminal y un avance en la calidad
educativa.
Específicos
• Disminuir el índice de deserción por reprobación a través de la detección, atención
y canalización oportuna de casos de estudiantes con dificultades en su
aprovechamiento académico.
• Detectar y canalizar oportunamente los casos de estudiantes con situaciones de
índole personal y social que dificulten su estancia satisfactoria en la UTVCO.
• Promover el trabajo interdisciplinario dentro de la Universidad Tecnológica de los
Valles Centrales de Oaxaca, a través del apoyo y participación de las diferentes
áreas y servicios estudiantiles.
• Promover el desarrollo de habilidades y competencias personales a través de la
detección, canalización y seguimiento de talentos, que motiven a estudiantes a
desempeñarse en diversas áreas.
• Innovar en la práctica docente con la construcción de nuevas formas de promoción
de aprendizajes significativos a través de la capacitación oportuna y formación
continua de tutores.
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• Integrar la tutoría como proceso dentro de la estructura organizacional, que apoye

los procesos de certificación y acreditación institucional.
2.6 Metas
• Integrar un equipo de coordinadores de tutoría, tomando en cuenta la participación
de un docente PTC por carrera.
• Implementar un plan de evaluación docente y de acción tutorial.
• Incrementar la actualización de tutores.
• Disminuir el índice de deserción por reprobación.
• Detectar y canalizar oportunamente los casos de estudiantes con situaciones de
índole personal y social.
• Promover la participación de las diferentes áreas y servicios estudiantiles.
• Participación de estudiantes en diversas actividades culturales y deportivas.
• Brindar capacitación oportuna y formación continua a tutores en temas
relacionados con la acción tutorial y profesionalización.
• Integrar la tutoría como proceso dentro de la estructura organizacional, que apoye
los procesos de certificación y acreditación institucional.
2.7 Indicadores
El cumplimiento de metas y objetivos del Plan Institucional de Tutorías de la Universidad
Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca, requiere de indicadores que permitan
medir los logros a corto, mediano y largo plazo, para ello se requiere que las áreas y
servicios estudiantiles correspondientes proporcionen cuatrimestralmente los resultados
de los siguientes indicadores:
• Índice de Eficiencia Terminal
• Índice de Deserción por diversas causas (académicas, familiares, personales,
económicas, vocacionales, etc.)
• Índice de Reprobación
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• Índice de estudiantes que son beneficiados con algún tipo de beca.

• Registro de estudiantes que se encuentren activos en alguna actividad cultural o
deportiva (número de estudiantes, nombre, grupo, actividad).
• Registro de estudiantes atendidos en el Servicio Médico y Psicológico.
• Índice de estudiantes participantes en el programa de Movilidad Internacional.
• Índice de estudiantes participantes y beneficiadas en el Programa de C-Mujer.
• Índice de docentes capacitados para la acción tutorial y en formación.
• Índice de estudiantes que participan en las convocatorias de emprendimiento
social.
• Índice de estudiantes con certificaciones en competencias laborales y
profesionales.
3. MODELO OPERATIVO
A continuación se presentan las acciones institucionales de acompañamiento y

seguimiento que las y los tutores tendrán que llevar a cabo de acuerdo a cada momento
de la tutoría durante el proceso de formación de las y los estudiantes. Es importante
recalcar que para el claro entendimiento de la acción tutorial se desarrollan los siguientes
conceptos.
3.1 Conceptos Generales

Tutoría
Es una estrategia para la mejora del desempeño académico de los estudiantes, permite
disminuir la deserción escolar y fortalecer los programas educativos, lleva a cabo una
atención directa a los estudiantes, es una alternativa ante la existencia de problemas que
no pueden ser atendidos en las aulas y que dificultan el proceso formativo de los
alumnos.
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La tutoría requiere de un proceso de acompañamiento del docente con los estudiantes a

lo largo de su formación. Se considera un complemento de la función docente, es un
espacio de encuentro y comunicación (docente-estudiante) extra aula. Además se apoya
de servicios especializados que pueden formar parte o no de la institución y a donde se
deriva al estudiante, dependiendo de la valoración que haga el tutor acerca de la
problemática que presente el mismo.
Tutor
Docente de tiempo completo o por asignatura en caso de ser necesario que dentro del
Programa Institucional de Tutorías apoya a las y los estudiantes tutorados en su
formación integral, a través del acompañamiento y seguimiento personalizado y grupal.
Tutorado
Estudiante inscrito en la Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca, ya
sea en el nivel Técnico Superior Universitario o en Ingeniería/Licenciatura. Es
considerado el cliente y la figura principal de los procesos educativos.
Funciones del tutor o tutora

Se encuentran especificadas de acuerdo a los momentos de la tutoría, sin embargo, a
continuación se plantean las funciones generales.
• Proponer estrategias de integración y adaptación durante la trayectoria del
estudiante en la institución.
• Identificar dificultades de aprendizaje, escolares, salud, socioeconómicos,
psicológicos y familiares del estudiante.
• Canalizar al estudiante a las instancias que puedan brindar apoyo.
• Brindar el seguimiento académico, mediante la integración del expediente de cada
tutorado, así como el reporte grupal que permita darle un oportuno seguimiento al
desempeño.
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• Asesorar al estudiante en la selección de la estadía profesional

• Guiar al estudiante en la selección de espacios y oportunidades profesionales.
• Requisitar en tiempo y forma cada uno de los formatos correspondientes a cada
acción tutorial.
Tipos de tutoría
• Tutoría Individual: Atención y seguimiento personalizado del tutorado por parte
del tutor, con el objetivo de atender y canalizar aquellas necesidades de los
tutorados. La atención puede ser libre o calendarizada en donde se establecen
relaciones de confianza para reforzar la autoestima y seguridad personal del
estudiante. Propicia la capacidad de pensar por sí mismo y encontrar soluciones a
los problemas que él o la estudiante presente durante su formación profesional.
• Tutoría Grupal: Proceso de acompañamiento de un grupo de estudiantes con la

finalidad de abrir un espacio de comunicación, conversación y orientación grupal,
donde las y los estudiantes tengan la posibilidad de revisar y discutir junto con su
tutor o tutora temas que sean de su interés, inquietud, preocupación, así como
también para mejorar el rendimiento académico, solucionar problemas escolares,
desarrollar hábitos de estudio, reflexión y convivencia social.
Esta modalidad de tutoría promueve la formación de actitudes sociales en las y los

estudiantes, tales como liderazgo, habilidades de discusión, trabajo colaborativo,
entre otras.
Tipos de Asesoría
• Asesoría par o entre iguales: Es definida como el apoyo o acompañamiento que
otorga un compañero (a) de la misma edad a otro (a), con la finalidad de contribuir
en la mejorar de sus aprendizajes académicos.
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• Asesoría Psicológica: Atención individual o grupal que tiene como objetivo

contribuir en la educación integral de las y los estudiantes de la UTVCO, de
manera individual brindando un primer apoyo psicoemocional, así mismo,
realizando acciones de prevención y promoción a la salud mental a la comunidad
universitaria.
• Asesorías Académicas: Apoyo académico que ofrecen los Profesores de

Tiempo Completo o Profesores por Asignatura en aquellas asignaturas en donde
los estudiantes presentan dificultades.
Perfil Deseable del Tutor o Tutora

a) Actitudes
Empatía, discreción, solidaridad, respeto, honestidad, madurez, responsabilidad y
disposición, ética profesional. Ser tolerante a la individualidad del tutorado. Tener la
capacidad para orientar, asesorar y motivar a los estudiantes en su trayectoria escolar.
b) Conocimientos
El tutor debe contar con la información para sus funciones en la parte administrativa
(planificación, organización y estructura). Asimismo, para llevar acabo la tarea
propiamente de la tutoría (académica) con conocimientos en diversas áreas relacionadas
con el tutorado, relacionado con estrategias de aprendizaje, su etapa de desarrollo, etc.
También debe conocer el modelo educativo de la UTVCO, conocer el programa de
estudios, lineamientos normativos y administrativos, además de los servicios, así como el
perfil de ingreso y egreso y filosofía institucional.
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c) Habilidades
De detección de conductas de riesgo e identificación de necesidades a través de la
realización de entrevistas. Debe ser líder y tener la facilidad de establecer y mantener un
vínculo y una comunicación asertiva con el tutorado.
Saber escuchar, habilidad para comunicarse, negociar, conciliar y resolver conflictos de
grupo. Habilidad para establecer relaciones humanas con las y los estudiantes.
Límite de intervención del tutor o tutora

Es conveniente precisar que en la acción Tutorial el docente necesita tener presentes
sus alcances, como se mencionó en el apartado de habilidades, de lo contrario corre el
riesgo de involucrarse en áreas que no le competen. Por lo que se sugiere:
• No adoptar el papel de terapeuta o psicoanalista, médico, guía espiritual, amigo,
papá o mamá de los estudiantes.
• No obligar al tutorado a recibir el apoyo de expertos, debe recomendar y canalizar
al estudiante al área que corresponda y pueda brindar el apoyo.
Beneficios del tutor o tutora

• Desarrollo de habilidades y competencias (liderazgo, pensamiento crítico,
empatía).
• Dominio de métodos pedagógicos.
• Adquisición de nuevos valores educativos y conocimientos complementarios a la
propia función docente.
• Actualización constante.
• Crecimiento personal.
• Promoción laboral.
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3.2 Momentos de la Tutoría

A continuación se presenta un esquema con los momentos de la Tutoría que se llevan a
cabo en la Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca, tomando en
cuenta que las estrategias que las y los tutores desempeñen corresponden a las
necesidades de cada cuatrimestre.
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3.3 Políticas de Operación.

• Se nombrará a un tutor o tutora que deberá ser un Profesor de Tiempo Completo o
en caso de ser necesario puede ser un PA. (FOR-T-10-A Nombramiento de tutor,
Anexo 1).
• Para hacer la asignación de Tutores, la Rectora y Director de carrera deberán
considerar que este imparta clases al grupo y procurará que cuente como máximo
con dos grupos tutorados, cuidando que sean grupos que se encuentren en
cuatrimestres similares.
• Se deberá asignar 4 horas semanales para Tutoría Grupal y 1 hora semanal para
Tutoría Individual, destinando un tiempo para brindar la atención personalizada a
las y los estudiantes.
• La hora de Tutoría Grupal deberá programarse preferentemente de forma
intercalada con las horas de las asignaturas del Plan de Estudios, evitando al
máximo que sea la última hora del turno correspondiente.
• La Planeación de Tutoría será elaborada de forma cuatrimestral y deberá subirse
a la plataforma correspondiente, donde el director de carrera y la coordinadora
académica serán los responsables de validarla.
• Se ejecutará la Planeación de Tutoría considerando que puede ser replanteado en
caso de que surja durante el cuatrimestre alguna situación no prevista.
16
3.4 Acciones del tutor o tutora en cada momento de la tutoría.
1° y 2° CUATRIMESTRE
INTEGRACIÓN AL MODELO UT Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO
ACCIONES FORMATOS DE APOYO
I. Diagnóstico grupal/individual de los

estudiantes.
1. Entrevista inicial de
• Apertura del expediente diagnóstico FOR-T-10-C
(Anexo 2)
Herramientas:
a) Entrevista inicial 2. Estudio
b) Estudio Socioeconómico Socioeconómico
c) Resultados del examen de psicométrico de FOR-T-10-B (Anexo 3)
admisión.
d) Resultados de las evaluaciones del curso 3. Formato de
propedéutico. canalización y
seguimiento FOR-T-10-D
¿Qué debemos de conocer? (Anexo 4)
• Orígenes, cultura, Socioeconómicas, dinámica
familiar, dónde y con quien viven, actividades 4. Planeación de tutoría
extraescolares, padecimientos médicos y FOR-T-10-G (Anexo 5)
psicológicos, escuela de procedencia, datos de
contacto. 5. Programa de Visitas
FOR-VE-08-A (Anexo 6.
• Detección y canalización a las áreas de apoyo Documento
(Formato de canalización). compartido con
• Informe Final de Tutorías por cuatrimestre. Prácticas y Estadías)
6. Informe Parcial de
tutorías FOR-T-10-E
(Anexo 7)
7. Informe Final de
(Anexo 8)
II. Acciones a seleccionar:
• Presentación y encuadre ante el grupo tutorado.

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• El tutor les explicará el modelo académico por competencias.

• Realizará las visitas de inducción a los diferentes departamentos, con el fin
de que los alumnos sepan a donde y con quién dirigirse.
• Se elegirá a representantes de grupo por votación.
• Proporcionar información a los alumnos con respecto a los talleres culturales
y deportivos que oferta la institución y promover su participación.
• Proporcionar información a los alumnos con respecto a las becas que puede
obtener, promover la obtención de las mismas.
• Proporcionar información sobre los servicios con los que cuenta el alumno
dentro de la Institución.
• Ser orientador para que el tutorado gestione trámites administrativos
(solicitud de becas, documentos en servicios escolares etc.).
• Monitorear el aprendizaje y motivar al alumno para la mejora constante en el
rendimiento académico.
• Proporcionar información después de cada parcial, de la situación académica
en la que se encuentra cada alumno y establecer compromisos.
• Actualizar la información del alumno (Responsable del alumno, dirección,
número de celular o teléfono, correo, etc.)
• Determinar qué tipo de actividades requiere el grupo y puede participar
(sensibilización, extracurriculares).
• Participar en la realización de las actividades recreativas y/o de integración.
• Gestionar y promover las visitas empresariales. Promover los valores de la
Institución.
III. Sugerencia de temas para la construcción de actividades

complementarias que puedes considerar en tu planeación de tutorías
de 1º y 2º cuatrimestre.
• Construcción de relaciones humanas positivas

• Comunicación
• Trabajo en equipo
• Autoestima
• Técnicas de estudio
• Plan de vida
• Perfil médico inicial
• Técnicas grupales de presentación e integración
• VIH
• Adicciones
• Test Estilos de aprendizaje
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REVALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO ACADÉMICO
I. Análisis del desempeño académico y

adaptación. Las primeras dificultades de las y 1. Prevención y
los estudiantes. Seguimiento de la
Deserción (Anexo 9)
En esta etapa los tutores deberán realizar el análisis
de la situación del grupo de acuerdo al expediente y 2. Formato de
los resultados de las calificaciones finales obtenidos canalización y
en el cuatrimestre anterior, posteriormente y con base seguimiento FOR-T-10-D
en los resultados de dicho análisis determinará qué (Anexo 4)
tipo de actividades requiere el grupo y puede
participar, así mismo estipulará qué estrategias 3. Planeación de tutoría
seguirá con el grupo para llevar a cabo la tutoría y FOR-T-10-G (Anexo 5)
elaborará la Planeación de Tutoría de acuerdo al
formato establecido. 4. Programa de visitas
• Deserción Documento
Identificar el número de bajas temporales y definitivas compartido con
que se han presentado en el grupo. Prácticas y Estadías)
Identificar las causas de estas bajas (Contexto Socio-
familiar, clima en el aula, relaciones interpersonales, 5. Informe parcial de
desmotivación, capacidades cognitivas, etc.) tutorías FOR-T-10-E
(Anexo 7)
Registrar cual fue o es el seguimiento que se le dio a
esta problemática. 6. Informe Final de
(Anexo 8)
• Seguimiento
Analizar y registrar el impacto de las medidas tomadas
durante los primeros cuatrimestres, detección de
nuevas áreas de oportunidad.
• Detección y canalización a las áreas de apoyo
(Formato de canalización).
• Informe Final de Tutorías por cuatrimestre.
• Detectar estudiantes vulnerables.

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• Canalizar a los estudiantes de grupos vulnerables a las áreas de apoyo.

• Motivar al estudiante y brindar información necesaria para evitar la
deserción.
• Actualizar y dar seguimiento al expediente de los alumnos.
• Orientar la participación de los estudiantes en los programas de movilidad,
C-Mujer, y demás existentes.
• Motivar la participación de los estudiantes en las actividades
extracurriculares.
• Gestionar y promover las visitas empresariales.
• Promover los valores de la Institución.
• Promover y motivar el interés por la profesionalización a través de las
certificaciones de al menos dos competencias laborales.

• Construcción del concepto de autoestima

• Inteligencia emocional
• Desapegos emocionales
• Relaciones de parejas tóxicas y nutricias
• Adicciones
• Sexualidad responsable
• Plan de vida
• Trabajo en equipo
• Trabajo colaborativo
• VIH
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5° CUATRIMESTRE
PROFESIONALIZACIÓN. RUMBO A SU PRIMERA EXPERIENCIA LABORAL
I. Seguimiento Tutorial 1. Prevención y

Seguimiento de la
En esta etapa los tutores deberán realizar el análisis de
la situación del grupo de acuerdo al expediente y los
resultados de las calificaciones finales obtenidos en el
2. Formato de canalización
cuatrimestre anterior, posteriormente y con base en los
y seguimiento FOR-T-10-
resultados de dicho análisis determinará qué tipo de
D (Anexo 4)
actividades requiere el grupo y puede participar, así
mismo estipulará qué estrategias seguirá con el grupo
3. Planeación de tutoría
para llevar a cabo la tutoría y elaborará la Planeación de
FOR-T-10-G (Anexo 5)
Tutoría de acuerdo al formato establecido.
4. Programa de visitas
• Deserción
Identificar el número de bajas temporales y definitivas
Documento
que se han presentado en el grupo.
compartido con
Prácticas y Estadías)
familiar, clima en el aula, relaciones interpersonales,
desmotivación, capacidades cognitivas, etc.)
5. Informe parcial de
(Anexo 7)
esta problemática.
6. Informe Final de tutorías
• Seguimiento FOR-T-10-E (Anexo 8)
durante los primeros cuatrimestres, detección de nuevas
áreas de oportunidad.

21

• Motivar al estudiante y brindar información necesaria para evitar la deserción.
• Orientar la participación de los estudiantes en los programas de movilidad, C-
Mujer, y demás existentes.
• Motivar la participación de los estudiantes en las actividades extracurriculares.
• Motivar y orientar a los tutorados para que participen en proyectos de
investigación, desarrollo tecnológico, movilidad nacional e internacional, etc.

complementarias que puedes considerar en tu planeación de tutorías de 5º
cuatrimestre.
• Código de vestimenta
• Entrevista de trabajo
• Expresión oral y escrita
• Elaboración de CV
• Actitud de servicio
• Disposición para el trabajo
• Asertividad en el trabajo
• Ética profesional
• Todas aquellas temáticas que considere necesarias de acuerdo al desarrollo del
grupo y los casos individuales detectados.
• Taller de Metodología de la Investigación.
22
6° CUATRIMESTRE
SEGUIMIENTO EN ESTADÍAS
I. Seguimiento Profesional 1. Formato de registro de

estadías profesionales
Registrar los datos generales de la empresa,
(Anexo 10)
organización, fundación o institución en donde él o la
estudiante realizan sus estadías profesionales, así
como el nombre del proyecto, datos de contacto del
asesor empresarial y académico.
COACHING, LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN PARA LA VIDA

Seguimiento de la
de la situación del grupo de acuerdo al expediente y
los resultados de las calificaciones finales obtenidos
2. Formato de
en el cuatrimestre anterior, posteriormente y con base
canalización y
en los resultados de dicho análisis determinará qué
seguimiento FOR-T-10-
D (Anexo 4)
participar, así mismo estipulará qué estrategias
seguirá con el grupo para llevar a cabo la tutoría y
FOR-T-10-G (Anexo
formato establecido.
5)
• Deserción
FOR-VE-08-A (Anexo
6. Documento
compartido con
23
desmotivación, capacidades cognitivas, etc.) Prácticas y Estadías)
Registrar cual fue o es el seguimiento que se le dio a 5. Informe parcial de

esta problemática. tutorías FOR-T-10-E
(Anexo 7)
• Seguimiento
Analizar y registrar el impacto de las medidas tomadas 6. Informe Final de
durante los primeros cuatrimestres, detección de tutorías FOR-T-10-E
nuevas áreas de oportunidad. (Anexo 8)
(Formato de canalización). 7. Entrevista de
• Registrar los datos de las y los estudiantes que seguimiento “Mi
optaron por incorporarse a la empresa, experiencia en
fundación, organización o institución a laborar. estadías” (Anexo 11)
• Realizar la entrevista “mi experiencia en
estadías”

extracurriculares.
• Promover y motivar el interés por la profesionalización a través de las
certificaciones de al menos dos competencias laborales.
24

complementarias que puedes considerar en tu planeación de tutorías de
7º y 8º cuatrimestre.
• Desarrollo personal y humano

• Actitud positiva, base para una cultura de calidad
• Autoestima, fuente de desarrollo personal
• Carta de vida
• Comunicación asertiva
• Programación neurolingüística
• Actitud en el proceso del cambio
• Imagen personal
• Equipos de alto rendimiento
• Plan de Mejora personal
25
PROFESIONALIZACIÓN Y PREPARACIÓN PARA LA VIDA LABORAL

Seguimiento de la
de la situación del grupo de acuerdo al expediente y
los resultados de las calificaciones finales obtenidos
2. Formato de
en el cuatrimestre anterior, posteriormente y con base
canalización y
en los resultados de dicho análisis determinará qué
seguimiento FOR-T-10-
D (Anexo 4)
participar, así mismo estipulará qué estrategias
seguirá con el grupo para llevar a cabo la tutoría y
FOR-T-10-G (Anexo
formato establecido. Así mismo, se enfocarán en la
5)
profesionalización y en la preparación de sus
estudiantes para enfrentarse exitosamente en la vida
laboral.
FOR-VE-08-A (Anexo
6. Documento
• Deserción
compartido con
Prácticas y Estadías)
5. Informe parcial de
desmotivación, capacidades cognitivas, etc.)
(Anexo 7)
6. Informe Final de
esta problemática.
(Anexo 8)
• Seguimiento
durante los primeros cuatrimestres, detección de
nuevas áreas de oportunidad.
26

extracurriculares.

• Coaching ejecutivo
• Código de vestimenta
• Entrevista de trabajo
• Expresión oral y escrita
• Elaboración de CV
• Actitud de servicio
• Disposición para el trabajo
• Asertividad en el trabajo
• Ética profesional
• Taller de Metodología de la Investigación.
• Todas aquellas temáticas que considere necesarias de acuerdo al
desarrollo del grupo y los casos individuales detectados.
27
11° CUATRIMESTRE
SEGUIMIENTO EN ESTADÍAS
I. Seguimiento Profesional 1. Formato de registro de

estadías profesionales
Registrar los datos generales de la empresa,
(Anexo 10)
organización, fundación o institución en donde él o la
estudiante realizan sus estadías profesionales, así
como el nombre del proyecto, datos de contacto del
asesor empresarial y académico.
28
Listado de estándares acreditados por la Entidad de Certificación y evaluación de

Competencias Laborales de la UTVCO que formarán parte de las acciones a seleccionar
por parte de las y los tutores en 3°, 4°, 7° y 8° Cuatrimestre, planteándose como objetivo
que sus tutorados se certifiquen en dos estándares en el nivel TSU y dos más en nivel
Ingeniería o Licenciatura.
Carrera Código Estándar
Gastronomía EC0016 Atención a comensales en servicio de especialidades.
Gastronomía EC0038 Atención a comensales.
Gastronomía EC0042 Coordinación de los servicios de alimentos y bebidas.
Gastronomía EC0623 Venta de mezcal en establecimientos de alimentos y
bebidas.
Desarrollo de EC0566 Prestación de servicios de consultoría en negocios.
Negocios
Procesos EC0138 Envasado de conservas alimenticias.
Alimentarios
Agricultura EC0020 Formulación del diseño de proyectos de inversión del
Sustentable y sector rural.
Protegida
Agricultura EC0597 Manejo de cultivos hortícolas en agricultura protegida.
Sustentable y
Protegida
Mecatrónica EC0304 Operación de controlador lógico programable.
TICS EC0388 Proporcionar deporte informático básico.
Energías Renovables EC0586 Instalación de sistemas fotovoltaicos en residencia,
comercio e industria.
Docentes, EC0049 Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus
administrativos, instrumentos de evaluación y material didáctico.
directivos
Docentes, EC0076 Evaluación de las competencias de candidatos con base
administrativos, en estándares de competencia.
directivos
Docentes EC0217 Impartición de cursos de formación del capital humano
de manera presencial grupal.
Incubadora EC0164 Dirección de centros de incubación y desarrollo
empresarial.
Todos EC0107 Manejo de procesador de textos digitales.
Todos EC0315 Aprender a aprender en los centros de trabajo.
Todos EC0513 Aprender a emprender en los centros de trabajo.
Todos EC0553 Comunicación efectiva.
Todos EC0554 Trabajo en equipo.
29
3.5 Sobre las formas a utilizar

a) Formatos:
ANTES
Nombramiento del Tutor o tutora
DURANTE
1° y 2° Cuatrimestre. Integración al modelo UT y adaptación al cambio
Entrevista inicial de diagnóstico
Estudio Socioeconómico
Canalización y seguimiento tutorial
Planeación de Tutoría
Programa de visitas
Informe parcial de tutorías
Informe final de tutorías
3° y 4° Cuatrimestre. Revaloración y Diagnóstico Académico
Planeación de tutoría
Programa de visitas
Informe parcial de tutorías
Prevención y seguimiento de la Deserción
Informe final de tutorías
5° Cuatrimestre. Profesionalización, rumbo a su primera experiencia laboral
Planeación de Tutoría
Programa de visitas
Informe parcial de Tutoría
Informe final de Tutorías
30
6° Cuatrimestre. Seguimiento de la Estadía Profesional

Formato de registro de Estadías Profesionales
7° y 8° Cuatrimestre. Coaching, liderazgo y motivación para la vida
Entrevista de seguimiento. “Mi experiencia en estadías”
Planeación de Tutorías
Programa de visitas
Informe Parcial de Tutorías
Formato de registro de Incorporación al campo laboral
9° y 10° Profesionalización y preparación para la vida laboral
Planeación de tutoría
Programa de visitas
Informe parcial de Tutorías
11° Seguimiento de la Estadía Profesional
Formato de Registro de Estadías Profesionales
DESPUÉS
(Evaluación del plan a partir del análisis y medición de indicadores)
Análisis de indicadores
Instrumento de evaluación dirigido al tutorado (Anexo 12)
Instrumento de evaluación dirigido a tutores (Anexo 13)
31
3.6 Áreas de apoyo a la acción tutorial

La Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca cuenta con áreas
específicas de apoyo, en donde el objetivo general consiste en contribuir en la formación
integral de las y los estudiantes. A continuación se presenta una breve descripción de
cada área de apoyo, su objetivo y su funcionamiento dentro de la institución.
Figura 2. Áreas de Apoyo de la UTVCO
• Coordinación Académica
Su objetivo general consiste en planificar, organizar, ejecutar y controlar las acciones de
carácter académico que se desarrollan en la Universidad Tecnológica de los Valles
Centrales de Oaxaca, buscando el beneficio del personal docente y de la comunidad
Universitaria.
Las funciones específicas que la Coordinación Académica tiene a cargo y que se
encuentran directa o indirectamente ligadas a la acción tutorial son las siguientes:
32
a) Planear, diseñar y llevar a cabo programas que busquen el progreso del

desempeño académico de la comunidad universitaria.
b) Planear, diseñar y llevar a cabo programas que busquen la profesionalización y
actualización del personal docente adscrito a la UTVCO.
c) Coordinar los planes y programas relacionados con las actividades docentes de
las diferentes direcciones de carrera.
d) Programar y coordinar las actividades educativas hacia la comunidad universitaria,
tales como: pláticas, conferencias, cursos, talleres, entre otro tipo de eventos.
e) Promover actividades para mejorar la calidad y la equidad en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
f) Promover actividades con la finalidad de mejorar el desempeño académico.
g) Promover y coordinar la formación de Cuerpos Académicos en las diferentes
direcciones de carrera.
• Servicios Escolares
El objetivo principal del área de Servicios Escolares de la UTVCO consiste en coadyuvar
con las Direcciones de División de Carrera con el cumplimiento del modelo Pedagógico,
coordinado los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación, certificación y
titulación del estudiante, así como manteniendo el registro y control del historial
académico de las y los estudiantes de la universidad.
Dentro de las funciones específicas que Servicios Escolares desempeña y que se
encuentran ligadas directa o indirectamente con la tutoría son las siguientes:
a) Autorizar y coordinar los procesos de inscripción y reinscripción, vigilando el

cumplimiento del reglamento académico, los procesos, procedimientos, registros y
documentación establecidos, para garantizar la integración correcta de los
expedientes de las y los estudiantes de la Universidad.
33
b) Dirigir, coordinar y supervisar el procedimiento de titulación de las y los

estudiantes, convocando a todos aquellos que cumplan con los requisitos,
validando documentación y coordinando la aplicación de exámenes, para cumplir
efectivamente con los procesos normativos establecidos para el egreso de las y
los estudiantes de la Universidad.
c) Autorizar las bajas temporales o definitivas de las y los estudiantes, vigilando el
cumplimiento de los procesos y procedimientos establecidos para tal fin.
d) Elaborar y entregar informes relacionados con la matrícula, aprovechamiento
escolar, deserción, entre otros.
• Coordinación de Becas
Su objetivo consiste en gestionar apoyos económicos o en especie para los estudiantes,
con la finalidad de reducir la deserción escolar de estudiantes económicamente
vulnerables por falta de recursos.
Convocatorias atendidas:
a) Manutención – Oaxaca
b) Apoya tu transporte
c) Inicia tu carrera SEP – PROSPERA
d) Alimentación
e) Bécalos
f) Beca o apoyo a la titulación
Nombre de la beca Tipo Descripción
Es un programa de becas dirigido a

estudiantes de Licenciatura o Técnico
Superior Universitario, que cursan sus
estudios en instituciones públicas de
educación superior.
Consiste en un pago mensual, según el
34
grado escolar en el que esté inscrito el

becario. Cubre el periodo anual de 12
meses.
Manutención - Oaxaca Efectivo El monto de la beca es el siguiente:
 1er. Grado ----$750.00

 2do. Grado ---$ 830.00
 3er. Grado ----$ 920.00
 4º. Y 5º. Grado ---$1,000.00
Los becarios la reciben a través de
tarjeta bancaria Santander
Es un programa de becas dirigido a

estudiantes de licenciatura o Técnico
Superior Universitario que cursan sus
estudios en instituciones públicas de
Apoyo a tu transporte Efectivo
educación superior.
Dirigida a estudiantes provenientes de
familias Prospera (programa de
inclusión social) y a quienes realicen un
gasto igual o mayor a $500.00
mensuales para trasladarse a su
institución educativa.
El monto mensual de la beca es el
siguiente: $200.00
Los becarios la reciben a través de
tarjeta bancaria Santander
Es un apoyo dirigido a estudiantes de

nuevo ingreso y que provienen de
Inicia tu carrera SEP- Efectivo familias con el apoyo de Prospera.
PROSPERA
El monto mensual de la beca es de
$750.00 más $200.00 por concepto de
transporte.
Nota: la beca solo se asigna durante el
primer año de estudios universitarios.
35
Consiste en un desayuno o comida a

alumnos de muy escasos recursos,
en la cafetería que presta sus servicios
en la UTVCO.
Alimentación En especie
Actualmente se brindan 15 becas.
Consiste en un apoyo económico

mensual otorgado a 6 estudiantes con
Bécalos Efectivo promedio mayor a 8.5 y con
vulnerabilidad económica.
Monto mensual de la beca:
 Ciclo escolar 2014 – 2015 - $750.00

 Ciclo escolar 2015 – 2016 - $830.00
 Ciclo escolar 2016 – 2017 - $920.00
 Ciclo escolar 2017 – 2018 -
$1,000.00
Nota: actualmente los becarios cursan
el 9º cuatrimestre.
*El apoyo a jóvenes de la UTVCO
concluye en abril de 2018.
Beca o apoyo a la Efectivo Dirigida a egresados que se encuentran

titulación en proceso de titulación.
El monto de la beca es de $6,000.00,
depositado en dos exhibiciones.
Fundación Arte y Efectivo Dirigida a estudiantes con alto

Manos Oaxaqueñas desempeño académico (promedio de
A.C. 9.8 o mayor).
El monto de la beca es de $ 800.00
mensuales, durante un año, en tanto no
disminuya el promedio.
Nota: la gestión de las becas de Manutención, Apoya tu transporte, Inicia tu carrera SEP-
Prospera y Apoyo a la Titulación, está sujeta a la emisión de las convocatorias por parte
de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior.
36
El resto de las becas están sujetas a la emisión de las convocatorias por parte de las
Fundaciones participantes en cada cuatrimestre.
• Centro Universitario para el Liderazgo de la Mujer (C-Mujer)

La Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca (UTVCO) busca el
empoderamiento profesional de las jóvenes universitarias y tiene como propósito
desarrollar sus habilidades en el aspecto laboral y personal siendo así los temas
principales: el liderazgo, el trabajo en equipo, la comunicación y el desarrollo de
proyectos en busca del bien común.
El Centro Universitario para el Liderazgo de la Mujer es un programa para jóvenes

universitarias que promueve su desarrollo personal, profesional así como su liderazgo en
diversos ámbitos. Centro de liderazgo que busca empoderar a las mujeres universitarias
líderes proporcionándoles herramientas para ser capaces de transformar su propia
realidad a través de programas educativos con una visión internacional.
Objetivos del Programa

1. Proveer recursos dirigidos a la capacitación de la mujer universitaria en cuanto a
su identidad, autoestima, capacidades de comunicación, liderazgo, emprendimiento,
profesionalismo y salud reproductiva.
2. Promover la movilidad internacional de la joven oaxaqueña para aumentar su
perspectiva y su visión global.
3. Vincular con universidades internacionales para crear oportunidades de
intercambio de conocimientos y experiencias profesionales para las jóvenes.
4. Capacitar a las jóvenes para que implementen programas a nivel comunitario,
expandiendo el impacto del centro con las localidades y regiones donde tiene
injerencia la UTVCO.
37
5. Propiciar la innovación y el liderazgo a través de proyectos productivos

comunitarios en la búsqueda del bien común.
6. Generar espacios de diálogo y análisis sobre la equidad de género.
Beneficios del programa

a) Capacitación en temas de: Sexualidad, liderazgo y emprendimiento social,
tecnológico y productivo.
b) Desarrollo y gestión de proyectos personales.
c) Becas: Oportunidad de realizar movilidad internacional.
d) Networking: oportunidad de conocer y convivir con el sector empresarial,
académico y productivo, instancias de apoyo públicas, medios de comunicación,
entre otros para establecer su propia red de contactos.
• Prácticas y Estadías
El Departamento de Prácticas y Estadías se encarga de gestionar espacios en las
diferentes empresas e instituciones de los diversos sectores de la sociedad, ya sea a
nivel estatal, nacional e internacional, esto con el fin que él o la estudiante o grupo
realicen diversos proyectos que contribuyan al desarrollo de la empresa o institución en
la que realizan estadía o visita empresarial.
La Estadía es la etapa donde culmina la formación del alumno y se desarrolla de tiempo

completo en la empresa, forma parte del plan de estudios, por lo tanto es una actividad
académica y obligatoria para todos los estudiantes. Los alumnos cuentan con el apoyo
de un profesor que fungirá como su asesor académico, quien supervisa el desarrollo del
proyecto. En la evaluación de la estadía, se debe considerar la utilidad del proyecto para
la empresa, los resultados de la evaluación, serán utilizados para el proceso de mejora
continua. La práctica empresarial dentro del programa de estudios busca complementar
la formación en estas tres dimensiones del saber, el hacer y el ser en el ejercicio laboral
38
en una empresa, lo cual, permitirá confrontar los conocimientos teóricos con la puesta en
práctica de los mismos.
Lineamientos para la asignación de espacios de estadía

La dirección de vinculación a través del departamento de prácticas y estadías en
colaboración con las direcciones de carrera serán las responsables de seleccionar las
empresas que estarán contempladas para el periodo de estadías profesionales.
El departamento de prácticas y estadías será el responsable de gestionar el número de
espacios en las empresas seleccionadas; Para la asignación de estudiantes a la
empresa propuesta se realizará considerando los siguientes criterios:
a) Promedio del estudiante
b) Actitud y servicio (Ser)
La asignación de estudiantes la realizarán los tutores o tutoras de grupo, director de
carrera y el departamento de Prácticas y Estadías. El departamento de prácticas y
estadías analizará la empresa o institución propuesta por el alumno para su aprobación;
en caso de no ser aprobada, se le notificará al director de carrera.
Visitas Empresariales
Las prácticas y visitas empresariales son la asistencia de un grupo de estudiantes
acompañados por un profesor a una empresa u organización del sector público o privado,
con el fin de conocer las instalaciones, su proceso, la estructura organizacional,
problemática y perspectivas, que se realizan en un área determinada de la empresa u
organización.
• Biblioteca
Facilitar y promover el uso efectivo de las fuentes de información en todos sus formatos a
través de los recursos necesarios para que estas, encuentren una respuesta satisfactoria
en la búsqueda de cualquier dato e información.
39
La biblioteca ofrece sus servicios no solamente a la comunidad académica de la UTVCO,

sino también a usuarios de empresas de la localidad que, mediante convenios
aprovechar la inmensa gama de recursos con que cuenta en las áreas.
Los servicios que ofrece la biblioteca se mencionan a continuación.

Tipos de préstamo:
1. Lectura en sala: Dentro de las instalaciones de la biblioteca.
2. Interno: Dentro de las instalaciones de la universidad.
3. Externo: A domicilio por tres días hábiles.
4. Nocturno: Una hora antes de cerrar la biblioteca y se deberá entregar una hora
después de abrir al día siguiente.
Lineamientos:
a) El número de obras para préstamo es de 2 máximos.
b) puede hacer el apartado de algún material sí al momento de solicitarlo se
encuentra prestado.
c) En caso de existir un solo ejemplar el préstamo será únicamente para lectura en
sala o fotocopiado.
d) No existe préstamo a domicilio para el público en general.
Servicios
a) Préstamo de libros y memorias de estadías
b) Sala de internet
c) Biblioteca Digital ECEST
d) Áreas para exposición
e) Centro de impresión
f) Organización de actividades culturales y recreativas
g) Lectura en sala
40
h) Clubes de lectura
i) Exposiciones
Servicio de Biblioteca Digital

¿Qué es la Biblioteca Digital del ECEST (BiDig-ECEST)?
Es la organización encargada de proveer recursos electrónicos de información
documental y servicios bibliotecarios digitales que apoyan los programas de estudio y las
actividades académicas de las instituciones pertenecientes al ECEST, sin límites de
tiempo y espacio, con oportunidad y calidad, a toda la comunidad académica para
coadyuvar en el logro de los objetivos académicos de cada Institución, complementando
los recursos de información y servicios disponibles en las bibliotecas tradicionales,
aplicando criterios de colaboración y aprovechamiento de los recursos económicos,
humanos y de infraestructura.
Sus elementos fundamentales son:
a) Colecciones digitales formadas por recursos electrónicos de información, tanto
comerciales (acceso pagado) como de acceso libre y desarrollados al interior de
las IEST participantes.
b) Servicios al público digitales en línea y fuera de línea para todos los usuarios,
según sus características.
c) Servicios de desarrollo de habilidades informativas.
d) Herramientas de acceso y soporte.
Sus funciones principales son:

a) Proporcionar acceso fácil, oportuno y expedito a la información documental en
formato digital que apoya los programas de estudio e investigación.
b) Satisfacer las necesidades de información de la comunidad académica del ECEST
a través de recursos de información documental y de servicios al público.
41
c) Coadyuvar en la formación profesional del estudiante y actualización de los

profesores e investigadores en lo relativo al uso de la información documental.
Los usuarios son:

1. Usuarios internos: todos los miembros de la comunidad académica del ECEST;
estudiantes de todos los niveles educativos, profesores e investigadores,
ayudantes de profesor e investigación; personal que brinda servicios de apoyo a
las actividades académicas como: rectores, secretarios académicos, directores de
carrera, directores de división, coordinadores académicos, tutores, asesores,
laboratoristas y bibliotecarios, quienes tienen derechos y obligaciones diferentes.
2. Usuarios externos: público en general que son considerados como invitados, con
restricciones.
• Entidad de Certificación y Evaluación CONOCER

El consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales
(CONOCER) es la entidad paraestatal sectorizada en la SEP, con un órgano de gobierno
tripartita con representantes de los trabajadores, los empresarios y el gobierno.
Busca promover la agenda de capital humano de México para la competitividad y
productividad. Trabaja para mejorar la alineación de la oferta educativa, con los
requerimientos de los sectores productivos, educativos, social y de gobierno.
La Entidad de Certificación y Evaluación (ECE) de la UTVCO, es la instancia acreditada

por el CONOCER para capacitar, evaluar y certificar las competencias laborales de las
personas, académicos, egresados, alumnos, empresarios, trabajadores y expertos en
algún tema, con base en Estándares de Competencia inscritos en el Registro Nacional
Estándares de Competencia.
42
La ECE de la UTVCO tiene como objetivo impulsar la competitividad de las empresas,

ofertando servicios de capacitación, evaluación y certificación de competencias laborales
buscando la profesionalización de las habilidades de nuestros alumnos, docentes,
administrativos y de la población en general, logrando así una mejor inserción del
mercado laboral, incrementando la productividad de los trabajadores y las organizaciones.
Proceso para certificar competencias laborales

a) Identificar la función que se realiza en el trabajo
1. Identificar las actividades que se realizan o desean realizar.
2. Consultar el Registro Nacional de Estándares de Competencia, dentro del sitio
Web del CONOCER.
b) Acudir a la Entidad de Certificación y Evaluación de la UTVCO y solicitar informes,
o bien acercarse con el tutor o tutora para que puedan brindar orientación y en su
caso canalizar al área de apoyo correspondiente.
c) Evaluación
1. Solicitar un diagnóstico
2. Capacitación
3. Contactar al evaluador
4. Iniciar la evaluación
d) Certificación
Cuando el juicio de competencia de la evaluación sea competente, la entidad de
certificación y evaluación de la UTVCO, tramitará ante el CONOCER, la emisión del
certificado de competencia y posteriormente lo entregará.
• Consultoría en Gestión de Negocios, Intervención Tecnológica e Incubación

de los Valles de Oaxaca (Cognitivo)
La Consultoría en Gestión de Negocios, Intervención Tecnológica e Incubación de los
Valles de Oaxaca, denominada por sus siglas como "COGNITIVO", tiene el propósito de
43
impulsar las competencias profesionales y humanas de ciudadanos que deciden iniciar o

fortalecer proyectos productivos mediante el uso de herramientas empresariales que
permitan la inclusión de productos o servicios al mercado de una forma responsable y
sostenible. COGNITIVO, es una Incubadora de Empresas creada en el año 2010 dentro
de la Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca “UTVCO”.
En nuestro centro generamos emprendimientos colectivos de valor agregado y alto

impacto social. Nuestros procesos están orientados a prestar servicios de asesoría para
desarrollar y/o fortalecer ideas de negocios, materializar modelos empresariales que
generen valor, sustentados por la experiencia de nuestra red de tutores empresariales y
sociales que dan vida a nuestra metodología de atención, seguimiento empresarial e
inserción a mercados locales y globales.
Objetivo:
Generar redes de bienestar y colaboraciones provechosas (co-working y co-innovación)
entre consultores de "Cognitivo" y nuestro circulo círculo de emprendedores que
favorezcan el potencial comercial de productos y servicios de nuestros usuarios, y que
como consecuencia existan utilidades y riqueza de forma sostenida en beneficio de
comunidades y personas. Además de incidir en forma positiva en la calidad de vida de
los emprendedores, colaboradores, proveedores, clientes, aliados y demás partes que
intervienen en un modelo de negocio aterrizado. El propósito último de la incubadora es
promover esquemas de autonomía en la gestión de los emprendedores.
Misión:
COGNITIVO promueve la creación de empresas de alta competitividad y profesionalismo
en un contexto de globalidad y responsabilidad social mediante la aplicación adaptada de
un modelo de atención empresarial de la Red de Incubadoras del Subsistema de
Universidades Tecnológicas y Politécnicas.
44
Visión:
Ser reconocido como una institución que utiliza macro-modelos efectivos en la
incubación y aceleración de empresas que garanticen la adecuada creación y
permanencia en el mercado o en la sociedad de iniciativas productivas desarrolladas por
emprendedores mexicanos, siendo CIOGNITIVO un organismo de gran referencia a nivel
nacional por el diseño y transferencia de metodologías de intervención empresarial de
visión global y acción local.
Apoyo a tutores:
La Incubadora de Negocios COGNITIVO, apoya a los tutores mejorando las iniciativas
emprendedoras de los estudiantes, brindándoles capacitaciones empresariales, asesoría
en documentación y maquetación de su proyecto.
Lo anterior se maneja mediante la propuesta de la Maestra Laura Thaigí, de nombrar un
comité multidisciplinario de evaluación, conformado un maestro de cada carrera. La
función del comité será seleccionar los proyectos con potencial.
45
• Servicios Médicos y Psicológicos

El objetivo del área de Servicios Médicos es contribuir en la educación integral de las y
los estudiantes de la UTVCO, brindando el servicio médico de primer contacto de forma
eficiente y oportuna, así mismo, realizar acciones de prevención y promoción a la salud
para disminuir el índice de padecimientos en la comunidad universitaria.
Por su parte, el área de Psicología tiene como objetivo contribuir en la educación integral
de las y los estudiantes de la UTVCO, de manera individual brindando un primer apoyo
psicoemocional, así mismo, realizando acciones de prevención y promoción a la salud
mental a la comunidad universitaria.
• Movilidad Internacional
El departamento de Movilidad Internacional tiene como objetivo principal el desarrollo de
habilidades profesionales y personales a través de experiencias de voluntariado,
practicas profesionales e intercambios académicos, las cuales permitan a los jóvenes
proponer y promover soluciones globales a diferentes problemas empresariales y
sociales.
Convocatorias con las que trabaja la UTVCO.
Fuente: Elaboración propia con datos de la dirección de Vinculación
46
Requisitos para postular:

a) Ser alumno regular y estar inscrito en cuarto cuatrimestre en cualquiera de los 7
programas educativos de la UTVCO
b) No haber recusado ninguna materia durante tu estancia académica en la
universidad.
c) Contar con promedio mínimo de 8.5
d) Tener una carta de recomendación de tu tutor y director de carrera.
e) Buena actitud
f) Liderazgo y responsabilidad
Países en los que tiene presencia la UTVCO
Chile Colombia Canadá Francia Uruguay
Perú EUA India Brasil Argentina
• Coordinación de idiomas
La coordinación de idiomas busca mejorar las herramientas básicas en el dominio de las
lenguas extranjeras en los estudiantes de la institución, con el objetivo de prepararlos en
contextos globales.
Misión
La coordinación de idiomas está dedicada a desarrollar las competencias lingüísticas de
los alumnos de la institución, para aumentar la competitividad de los estudiantes y
egresados en un contexto local, nacional e internacional, a través de la enseñanza
dinámica de lenguas extranjeras.
Visión
La coordinación de Idiomas tiene como visión que el aprendizaje de las lenguas
extranjeras sea una necesidad para el desarrollo profesional de nuestros egresados.
47
Actividades de la coordinación de idiomas

a) Impartición de clases de inglés por niveles.
b) Impartición del idioma francés a los alumnos de gastronomía en dos cuatrimestres.
c) Preparación de alumnos en el idioma francés para participar en la beca
MEXPROTEC.
d) Recursamiento dentro de la institución a los alumnos que no acreditan de manera
satisfactoria la asignatura de inglés como parte de su plan de estudios.
e) Cursos de Idiomas de manera extracurricular (sábados y entre semana)
f) Certificación del idioma inglés a través del examen TOEFL ITP (International
Testing Program).
g) Aplicación del examen Practice Toefl Test, para medir el nivel de conocimientos de
inglés de nuestros estudiantes.
h) Cursos TOEFL en los cuales se prepara a los estudiantes para la aplicación del
examen TOEFL ITP.
Idiomas que se imparten en la UTVCO
INGLÉS
FRANCÉS
• Actividades Culturales y Deportivas

El objetivo principal del Departamento de Actividades Culturales y Deportivas consiste en
contribuir con el desarrollo integral de las y los estudiantes de la Universidad,
desarrollando actividades artísticas, deportivas y culturales, que incentiven y fortalezcan
sus conocimientos y habilidades, para contribuir con su desarrollo integral.
48
Dentro de las funciones específicas que el Departamento de Actividades Culturales y

Deportivas desempeña y que se encuentran ligadas directa o indirectamente con la
tutoría son las siguientes:
a) Planear cuatrimestralmente la impartición de clases artísticas, deportivas y
culturales, para contribuir con el desarrollo físico y mental de la y el estudiante.
b) Fomentar en la comunidad universitaria el gusto por las costumbres y tradiciones,

convocando a la participación de eventos y actividades encaminadas a la
promoción y conservación de las mismas, para contribuir en la formación de su
identidad.
Programa de Actividades
El programa de actividades culturales y deportivas es un medio para complementar la
labor del docente tutor en un periodo de dos horas a la semana en donde los estudiantes
pueden participar realizando las siguientes acciones:
Actividades programadas para el área cultural:

a) Realizar talleres de fotografía, dibujo, danza regional, música, lectura y redacción,
entre otros.
b) Concurso de Canto, Oratoria y Declamación.
c) Exposiciones Fotográficas y Pictóricas.
d) Lecturas Dramatizadas (Poemas).
e) Ciclos de cine.
f) Conferencias y/o pláticas.
g) Homenajes cívicos.
h) Participación en Desfile Cívico.
i) Conformación y adiestramiento de Escolta.
j) Conformación y adiestramiento de Banda de Guerra.
49
k) Conformación y adiestramiento Bandas Musicales.

l) Conformación y adiestramiento de Grupo de Danza Folklórica.
m) Festividades conmemorativas (Samaritana, muertos, entre otras).
n) Visitas guiadas a instituciones culturales (Museos, Casa de cultura, entre otros).
Actividades programadas para el área deportiva:

a) Fomentar la práctica de una disciplina deportiva (Fútbol, Básquetbol, Voleibol)
como recreación.
b) Activación física
c) Detectar estudiantes con habilidades deportivas que integren los equipos
deportivos representantes de la UTVCO.
d) Entrenamiento a estudiantes seleccionados como representantes de la UTVCO en
disciplinas deportivas individuales y de equipo.
e) Torneos intramuros de diferentes disciplinas deportivas (fútbol, básquetbol,
voleibol, ajedrez, carrera atlética)
f) Fomento de actividades para el uso del tiempo libre (recreo)
g) Encuentros deportivos extramuros con diferentes instituciones del nivel de
Educación Superior
h) Participar en ligas deportivas y encuentros deportivos en comunidades cercanas a
la UTVCO.
i) Representar a la UTVCO en los encuentros deportivos a nivel regional y nacional
de las Universidades Tecnológicas.
Servicio Comunitario
El servicio comunitario se ha impulsado en atención a las necesidades de la sociedad
más vulnerable tomando en cuenta la iniciativa de los grupos que así lo ameriten como:
Donaciones, realización de programas especiales, colectas, entre otras.
50
3.7 Datos de contacto de las Áreas de apoyo

• Coordinación Académica
Mtra. Gisela Blas Piñón
Coordinadora Académica de la UTVCO
E-mail: coordacadémica15@gmail.com
Tel. Cel.: 9512114091
• Servicios Escolares
M.C.E. Gladys Castellanos Hernández
Jefa del Depto. de Servicios Escolares
E-mail: escolaresUTVCO@hotmail.com
Tel. Cel.: 9512226642
• Coordinación de Becas
Lic. Leticia Rosario Arango Cruz
Coordinadora de Becas
Adscrita a la Dirección de Vinculación de la UTVCO
E-mail: becaspronabesutvco@gmail.com
Tel. Cel.: 951 505 59 52
• Centro Universitario para el liderazgo de la Mujer

Ing. Lucila Hernández Ruiz
Coordinadora del CMUJER
Adscrita a la Dirección de Vinculación de la UTVCO
E-mail: lucila.hdz.ruiz@gmail.com
Tel. Cel. : 951 367 45 30
• Prácticas y Estadías
Lic. Manuel B. Hernández Bernabé
Coordinador de Prácticas y Estadías
Adscrito a la Dirección de Vinculación de la UTVCO
E-mail: manuelbhbernabe@gmail.com
Tel. Cel.: 9513083455
• Biblioteca
Lic. Lilia Pérez Cruz
Encargada de biblioteca universitaria
51
Adscrita a rectoría UTVCO

E-mail: bibliotecautvco@gmail.com
Tel. Cel.: 9513160140
• Entidad de Certificación y Evaluación CONOCER

M.A.E. Diego Zárate Velasco
Coordinador de la Entidad de Certificación y Evaluación de Competencias de la UTVCO.
E-mail: certificacionconocer.utvco@gmail.com
Tel. Cel.: 9511249007
Ing. Dalia Sitlaly Muñoz Calvo

Operación y Aseguramiento de la calidad.
E-mail: mc_sitlaly@hotmail.com
Tel. Cel.: 9513070446
• Consultoría en Gestión de Negocios, Intervención Tecnológica e Incubación de los

Valles de Oaxaca (COGNITIVO)
M.A. Porfirio de Jesús Santiago Santaella

Director de COGNITIVO
E-mail: direccionincubadora.cidev@gmail.com
Tel. Cel.: 9511176869
• Servicios Médicos y Psicológicos

Med. Marcelino Arango Cruz
Encargado del departamento de Servicios Médicos de la UTVCO
E-mail: servimed@utvco.edu.mx
Tel. Cel.: 9511851705
Lic. Anahí Martínez Hernández

Psicóloga de la UTVCO
E-mail: anita_085@hotmail.com
Tel. Cel.: 9511650993
• Movilidad Internacional y Coordinación de Idiomas

Ing. Ricardo A. Trujillo Martínez
Responsable de la coordinación de Idiomas y Movilidad Internacional
E-mail: movilidadutoaxaca@gmail.com
Tel. Cel.: 9515044647
52
• Actividades Culturales y Deportivas

Lic. Ulda Fabiola Rico Núñez
Actividades Culturales y Deportivas de la UTVCO
E-mail: deportes@utvco.edu.mx
Tel. Cel.: 9612339557
3.8 Seguimiento y Evaluación del Plan Institucional de Tutorías
El cumplimiento y mejoramiento del Plan Institucional de Tutorías de la UTVCO será

regido con el uso y análisis adecuado de los formatos solicitados durante el desarrollo del
modelo operativo del plan. Se propone llevar a cabo reuniones periódicas con el equipo
“Coordinador de tutores” a fin de intercambiar puntos de vista sobre las dificultades que
presentan los estudiantes, planteando en conjunto alternativas de solución, precisando
los apoyos necesarios, y haciendo sugerencias para mejorar el plan de tutorías.
Así mismo cada tutor o tutora elaborará el informe cuatrimestral de resultados e impacto
en cuanto a los siguientes indicadores educativos respecto a su grupo. Es importante
señalar que las áreas de apoyo también generarán un reporte indicando los resultados
de su indicador correspondiente.
• Índice de Eficiencia Terminal
• Índice de Deserción por diversas causas (académicas, familiares, personales,
económicas, vocacionales, etc.)
• Índice de Reprobación
• Índice de estudiantes que son beneficiados con algún tipo de beca.
• Registro de estudiantes que sean competentes en alguna actividad cultural o
deportiva (número de estudiantes, nombre, grupo, actividad).
• Registro de estudiantes atendidos en el Servicio Médico y Psicológico.
• Índice de estudiantes participantes en el programa de Movilidad Internacional.
• Índice de estudiantes participantes y beneficiadas en el Programa de C-Mujer.
• Índice de docentes capacitados para la acción tutorial y en formación.
53
• Índice de estudiantes que participan en las convocatorias de emprendimiento

social.
• Índice de estudiantes con certificaciones en competencias laborales y
profesionales.
Finalmente, se proponen dos instrumentos de evaluación; uno dirigido al tutorado y el

otro a las y los tutores, con el objetivo de obtener información que permita perfeccionar el
contenido y la forma de operar el PIT.
54
4. REFERENCIAS
Programa Institucional de Desarrollo de la Universidad Tecnológica de los Valles

Centrales de Oaxaca 2017-2021.
Programa Institucional de Tutorías 2016 de la Universidad Tecnológica de los Valles

Centrales de Oaxaca.
ANUIES (2008) La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo.

México. http://web.anuies.mx/21/4/15.html.
Programas Institucionales de Tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su Organización

y Funcionamiento en las Instituciones de Educación Superior. (Serie Investigaciones).
Programa Institucional de Tutorías 2016 de la Universidad Tecnológica de los Valles

Centrales de Oaxaca.
55
5. ANEXOS
56
Anexo 1
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Código: FOR-T-10-A
DE LOS VALLES CENTRALES DE OAXACA Revisión: 0
NOMBRAMIENTO DE TUTOR Página 57 de 69
Oficio ( )
Asunto: Nombramiento de tutor
Villa de San Pablo Huixtepec, Oaxaca, a (1) de (1) de(1)
(2)
DOCENTE DE LA CARRERA DE (3)
PRESENTE
Por medio del presente se hace de su conocimiento que durante el cuatrimestre

comprendido del (4), ha sido nombrado TUTOR del grupo (5) de la carrera de (6); por lo
que se le pide realice todas las actividades correspondientes a esta función, de manera
responsable.
Sin más por el momento reciba un cordial saludo.
ATENTAMENTE
______________ (7)_________________
M.C. Nydia Dheli Mata Sánchez.
Rectora
c. c. p Expediente.
c. c. p Recursos Humanos.
c. c. p. Dirección de División de Carrera.
57
Anexo 2
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Código: FOR-T-10-C

ENTREVISTA INICIAL Página 58 de 69
CARRERA:(1)
Nombre del Aspirante:(2)
Edad: (3)
Fecha de Aplicación: (4)
Hora: (5)
(6)
1. ¿Lugar de procedencia?
2. ¿Escuela donde cursaste el bachillerato?
¿Especialidad que llevaste?
3. ¿En tu experiencia como estudiante tiene más relevancia los aspectos teóricos o
prácticos? ¿Por qué?
4. ¿Durante tu vida estudiantil has realizado algún proyecto de investigación?
5. ¿Has desarrollado algún prototipo de un producto o servicio en algún momento de tu

formación académica?
6. ¿Qué áreas dominas más?

A) Las ciencias exactas B) Humanidades C ) Ciencias Sociales
7. En tu vida cotidiana la mayor parte la dedicas a:

A) La lectura B) El deporte C) Reuniones Sociales
8. ¿Cuáles son tus expectativas en cuanto a tu carrera?
9. En qué tipo de empresa te gustaría laborar en un futuro:

A) Industriales C) Servicios
10. En qué área te desempeñarías mejor.

A) Producción B) Administrativa C) Operativo
11. Describe 5 cualidades de tu personalidad.

12. ¿Tienes la inquietud por realizar cosas nuevas y aportarlas para un beneficio de la
sociedad?
58
Anexo 3
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Código: FOR-T-10-B
ESTUDIO SOCIOECONOMICO Página 59 de 6
I. DATOS GENERALES (1)
Nombre:
Fecha y lugar de nacimiento: Edad:
Dirección actual:
Municipio: Estado:
No. Telefónico: Teléfono Celular:
Estado civil: (marque con una X).

Soltero ( ) Casado ( ) Divorciado ( ) Otro:___________________.
Escolaridad:
Nombre del cónyuge:
No. de hijos:
Nombre de los hijos Edad Escolaridad Ocupación
II. INGRESO FAMILIAR (2)
¿Cuenta con empleo actual? (marque con una X). Antigüedad:

( ) Sí ( )No
59
Empresa en la que labora: Puesto que ocupa:
Horario de trabajo: No. de dependientes económicos:
Ingreso mensual neto: Otros ingresos:
Datos del cónyuge
Ocupación: Empresa donde labora:
Antigüedad: Ingreso mensual neto:
¿Otro miembro de su familia aporta al ingreso familiar? (marque con una X) ( ) Sí ( ) No
En el caso de ser afirmativa favor de especificar:
Parentesco Cantidad mensual aportada

$
$
$
$
Otros ingresos: $ ___________________________.
Origen de sus otros ingresos:

______________________________________________________________________________.
III. DATOS ECONÓMICOS (3)
Características de la vivienda (marque con una X).
Tipo de vivienda: ( ) Departamento ( ) Casa habitación
La vivienda que habita es: (marque con una X).
( ) Propia ( ) Rentada ( ) Familiar ( ) Prestada ( ) Otros:___________________.
Tiempo de radicar en ese domicilio:
No. de personas que habitan en la vivienda:
Señale como está conformada su vivienda: (marque con una X).
( ) Sala
( ) Comedor
( ) Cocina
60
Cuartos: ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 )
Baños: (1) (2) (3) (4) (5)
( ) Piscina
( ) Jardín
( ) Otros (Especifique): __________________________________________________________.
MUEBLES Y ENSERES
Especifique con qué artículos cuenta y el estado en el que se encuentra: (marque con una X).
(N) Nuevo (B) Buen Estado (D) Deteriorado (X) No Existe
Juego de Sala (N) (B) (D) (X) Videograbadora (N) (B) (D) (X)
Juego de Comedor (N) (B) (D) (X) Sistema de cable (SI) (NO)
Estufa (N) (B) (D) (X) Equipo de sonido (N) (B) (D) (X)
Refrigerador (N) (B) (D) (X) Radio grabadora (N) (B) (D) (X)
Computadora (N) (B) (D) (X) Aire acondicionado (N) (B) (D) (X)
Internet (SI) (NO) DVD (N) (B) (D) (X)
Televisión (N) (B) (D) (X) Microondas (N) (B) (D) (X)
¿Cuenta con otra propiedad?
( ) Sí Especifique (casa habitación, departamento, local comercial, terrenos):________________.
Valor aproximado de la propiedad: $_____________.
( ) No
SERVICIOS
Especifique los servicios con los que cuenta su vivienda: (marque con una X).
Agua potable ( ) Sí ( ) No Agua pozo propio ( ) Sí ( ) No

Energía Eléctrica ( ) Sí ( ) No Pavimento ( ) Sí ( ) No
Fosa Séptica ( ) Sí ( ) No Escarpa ( ) Sí ( ) No
EGRESOS MENSUALES
Especifique la cantidad que gasta mensualmente en cada uno de los siguientes conceptos:
Alimentación $ ( ) Renta ( ) Hipoteca $

Teléfono convencional $ Luz $
Teléfono celular $ Agua $
Tarjetas de crédito $ Gas $
Transportación $ Diversiones $
Educación $ Salud $
Ahorro $
Otros: $ Especificar:
61
TRANSPORTE
¿Cuenta con automóvil o motocicleta? (marque con una X). Cantidad:

( ) Sí ( ) No
Marca: Modelo: Propietario:
Marca Modelo Propietario
IV. DESCRIPCIÓN PERSONAL (4)
¿Cómo se describe así mismo?
¿Cuáles son sus aspiraciones en 1, 5 y 10 años?
62
Describa que le gusta hacer en su tiempo libre y con qué frecuencia lo realiza.
Mencione 3 características qué más le gusten de usted y 3 de las que menos le gusten y cuál es
la razón:
63
¿Cuál es la razón por la que está interesado en formar su propia empresa?
¿Algún miembro de su familia tiene o ha tenido un negocio? ( ) Sí ( ) No
En el caso de ser afirmativo favor de especificar:
Año de inicio
Parentesco Giro del negocio de ¿Continua en funcionamiento?
operaciones
( ) Sí
( ) No; Año de cierre____________.
( ) Sí
( ) No; Año de cierre____________.
( ) Sí
( ) No; Año de cierre____________.
( ) Sí
( ) No; Año de cierre____________.
V. REFERENCIAS PERSONALES
Nombre Teléfono Relación
( )
( )
( )
64
Anexo 4
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Código: FOR-T-10-D
CANALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO TUTORIAL Página 65 de 69
CARRERA: (1) GRUPO:(1)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: (2)
MOTIVO: Académico (A) Personal (P)
Fecha Motivo Descripción de la situación Acciones a tomar Firma del

estudiante
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Tutor del grupo
65
Anexo 5
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Código: FOR-T-10-G

PLANEACIÓN DE TUTORÍA Página 66 de 69
NOMBRE DEL TUTOR: (1)

GRUPO TUTORADO:(2)
TIEMPO DEDICADO A TUTORÍAS AL CUATRIMESTRE: Horas a la semana:(3) Horas por parcial: (3)
OBJETIVO GENERAL DE TUTORÍAS: (4)
FECHAS/HRS
ASIGNADAS POR
TEMA/ACTIVIDAD A RESULTADOS A RECURSOS RECURSOS
TEMA O
DESARROLLAR ALCANZAR MATERIALES DIDÁCTICOS
ACTIVIDAD A
DESARROLLAR
ELABORO REVISÓ
(5) (6)
TUTOR DIRECTOR DE DIVISIÓN DE CARRERA
66
Anexo 6
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Código: FOR-VE-08-A
PROGRAMA DE VISITAS Página 67 de 69
CARRERA: (1)
GRUPO: (2)
No. DE ALUMNOS: (3)
TUTOR: (4)
No. FECHA HORA EMPRESA OBJETIVO ASIGNATURA PROFESOR

DE LA QUE APOYA RESPONSABLE
VISITA LA VISITA
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
(12) (13)
Director de la División de Carrera Tutor de Grupo
67
Anexo 7-8
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Código: FOR-T-10-E

REPORTE PARCIAL DE TUTORÍA Página 68 de 69
CARRERA: (1) PERIODO: (2)

GRUPO: (3) PARCIAL: (4)
I. ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL GRUPO DURANTE EL MES: (5)
Fecha Objetivo Descripción de la actividad Evidencia fotográfica
II. SITUACIÓN ACADÉMICA PARCIAL: (6)
Matrícula Nombre Promedio
68
III. BAJAS O DESERCIÓN: (7)

Matrícula Nombre Promedio Motivo
IV. ALUMNOS SOBRESALIENTES: (8)

Matrícula Nombre Promedio Motivo
V. SEGUIMIENTO Y CANALIZACIÓN: (9)

Fecha Matrícula Nombre Motivo
VI. COMENTARIOS GENERALES: (10)
REALIZÓ REVISÓ
(11) (12)
TUTOR DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE
CARRERA
69
Anexo 9
FORMATO PREVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA DESERCIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________
CARRERA: __________________GRUPO:___________
TIPO DE BAJA QUE REQUIERE: __________________
MOTIVO:
a) Contexto Socio-familiar
b) Académicas
c) Clima en el aula
d) Relaciones interpersonales
e) Desmotivación
f) Económicas
Otras: _______________________ Especifique cual _______________
Acciones a tomar:
Resultado de las acciones:
Tutor del grupo
70
Anexo 10
FORMATO DE REGISTRO DE ESTADÍAS PROFESIONALES
CARRERA:
GRUPO:
No. DE ALUMNOS:
TUTOR (A):
No. NOMBRE EMPRESA LUGAR ÁREA DE FUNCIONES QUE

ADSCRIPCIÓN DESEMPEÑA
71
Anexo 11
Entrevista de seguimiento “Mi experiencia en estadías”
I. FICHA DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE:______________________________________________________ DIRECCIÓN:____________________________________________
MATRÍCULA:__________________________________________________ TELÉFONO CASA:_______________________________________
PROGRAMA EDUCATIVO:____________________________________ CELULAR:________________________________________________
GRUPO:_________________________________ ESTADO CIVIL:__________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO:___________________________________ EDAD:____________________________________________________
NOMBRE DE LA EMPRESA:_________________________________________________________________________________________________
ASESOR ACADÉMICO:_________________________________________________________________________________________________
ASESOR EMPRESARIAL:______________________________________________________________________________________________
TUTOR:_________________________________________________________________________________________________
II. PREGUNTAS DE SEGUIMIENTO

1. Giro de la empresa: _______________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo fue la asignación de tu empresa? ________________________________________________________________________________
3. Horario de actividades____________________________________________________________
4. ¿Qué funciones desempeñaste?__________________________________________________________________________________________
5. ¿Pudiste aplicar los conocimientos adquiridos en la Universidad?_____________________________________________
6. ¿Realizaste funciones propias a tu puesto?________________ ¿Por qué?__________________________________________________
7. ¿El ambiente de trabajo fue agradable y productivo?___________________________________________________________________
8. ¿Te atrae la idea de incorporarte laboralmente a esta empresa?______________________________________________________
9. ¿La empresa se preocupó de tu desarrollo profesional?________________________________________________________________
10. ¿Consideras que los conocimientos adquiridos en la Universidad fueron apropiados para el desarrollo de tus
funciones en la empresa?_______________¿Por qué? ___________________________________________________________________________
11. Temas que te gustaría que se abordaran en la UT antes de iniciar la estadía:________________________________________
____________________________________________________________________________
12. ¿Recomendarías una experiencia similar en esta empresa a otro universitario?_____________________________________
13. Finalmente, comparte tu experiencia durante la estadía:_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
72
Anexo 12
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS VALLES CENTRALES DE OAXACA
EVALUACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
INSTRUMENTO DIRIGIDO AL TUTORADO
PLAN ACADÉMICO: _________________________________

CUATRIMESTRE: _________________________________________
El presente instrumento tiene como objetivo evaluar el desempeño del tutor que te fue asignado.
La información obtenida nos permitirá conocer y mejorar la actividad tutorial.
Instrucciones: Subraya la (s) opción (es) que considere refleja (n) su opinión con respecto a las
siguientes preguntas.
A. Referente al inicio del proceso tutorial:
1. ¿Cómo definirías la primera entrevista con el tutor o tutora que te fue asignado?
a) Adecuada y agradable
b) Eficiente pero poco afectivo
c) Poco amable y desinteresado
d) Otras.______________________________________________
2. ¿Cómo calificas el tiempo de atención que tu tutor o tutora dedicó a la primera entrevista?
a) Insuficiente
b) Suficiente
c) Demasiado tiempo
3. ¿Cómo evalúas la presentación y encuadre (objetivos de la tutoría, metas durante el

cuatrimestre, actividades a realizar, reglamento etc.) por parte del tutor o tutora?
a) Eficiente b) Suficiente c) Ineficiente
4. ¿Cómo evalúas las actividades complementarias (dinámicas de integración, presentación,

técnicas, etc.) que tu tutor o tutora realizaron para facilitar el proceso de integración al modelo UT
o al nuevo cuatrimestre que cursas?
a) Eficiente
b) Suficiente
c) Ineficiente
d) No se realizaron
73
5. En el presente ciclo escolar ¿Cuántas sesiones has tenido con tu tutor o tutora?
a) Ninguna
b) Una
c) Dos
d) Más de dos
B. Referente al desempeño del tutor
6. ¿Muestra tu tutor o tutora buena disposición para atenderte?

a) Totalmente de acuerdo
b) De acuerdo
c) Más o menos de acuerdo
d) En desacuerdo
e) Totalmente en desacuerdo
7. ¿La cordialidad y capacidad del tutor o tutora logra crear un clima de confianza para que
puedas exponer tus problemas?
b) De acuerdo
d) En desacuerdo
8. ¿Te trata tu tutor o tutora con respeto y atención?

b) De acuerdo
d) En desacuerdo
9. ¿Muestra tu tutor o tutora interés en tus problemas académicos y personales que afectan tu
rendimiento?
b) De acuerdo
d) En desacuerdo
10. ¿Tiene tu tutor o tutora capacidad para resolver dudas académicas?

b) De acuerdo
d) En desacuerdo
74
11. ¿Tiene tu tutor o tutora capacidad para diagnosticar las dificultades y realizar las acciones
pertinentes para resolverlas?
b) De acuerdo
d) En desacuerdo d
12. ¿Posee tu tutor o tutora dominio de métodos pedagógicos para la atención individualizada o
grupal?
b) De acuerdo
d) En desacuerdo
13. ¿Cuáles son los medios que tienes disponibles para comunicarte con tu tutor o tutora?
a) Teléfono
b) Correo electrónico
c) Otros______________________________________________
14. ¿Tu tutor o tutora te canaliza a las instancias adecuadas cuando tienes algún problema que
rebasa su área de acción? Solamente responde esta pregunta si lo has requerido.
b) De acuerdo
d) En desacuerdo
15. ¿Tu participación en el plan de tutoría ha mejorado tu desempeño académico?

b) De acuerdo
d) En desacuerdo
16. ¿Tu integración a la universidad ha mejorado con el plan de tutoría?

b) De acuerdo
d) En desacuerdo
17. ¿Es satisfactorio el plan de tutoría?

75
b) De acuerdo
d) En desacuerdo
C) Referente al plan
18. ¿Estás informado del objetivo y los beneficios del plan de tutorías?
a) Si estoy informado
b) No estoy completamente informado
c) Desconozco los objetivos
19. ¿Cuál es tu opinión con respecto a la importancia de la tutoría en el logro de tus metas
académicas?
a) Es necesaria porque me apoya a organizar mi plan de estudios
b) No es necesaria
c) Es una estrategia adecuada para disminuir la reprobación y deserción
d) Considero que tendrá un impacto positivo en mi trayectoria como estudiante
e) No tendrá impacto real en mi trayectoria como estudiante
f) Otra________________________________________________
20. ¿De qué manera las tutorías han contribuido en tu proceso de formación?
a) Académicamente
b) Afectivamente
c) De ninguna manera
Este espacio está disponible para las observaciones y opiniones no contempladas en el presente
instrumento.
Muchas gracias por su colaboración
76
Anexo 13
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS VALLES CENTRALES DE OAXACA
EVALUACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
INSTRUMENTO DIRIGIDO A TUTORES

El presente instrumento tiene como objetivo evaluar su desempeño como tutor. La información
obtenida nos permitirá conocer y mejorar la actividad tutorial.
Instrucciones: Encierra en un círculo la (s) opción (es) que considere refleja (n) su opinión con
respecto a las siguientes preguntas.
A. Referente al proceso tutorial.
1. ¿Tiene suficiente claridad respecto de las características de la acción tutorial y de sus

estrategias?
a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
2. ¿Recibió alguna capacitación para el ejercicio de la tutoría?
a) Si
b) No
3. ¿Los contenidos de la capacitación, le brindaron los elementos suficientes para su desempeño

como tutor?
a) Si
b) Parcialmente
c) No, Explique___________________________________________________
4. ¿Cómo definiría la primera entrevista con los tutorados que le fueron asignados?
a) Adecuada y agradable
b) Eficiente pero poco afectiva
c) Poco amable y desinteresado
d) Otra______________________________________________
77
5. ¿Le cuesta mucho trabajo abordar ciertos problemas con los estudiantes: sexualidad,
desadaptación, adicciones, violencia, etc.?
a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
6. ¿Tiene acceso a la información necesaria sobre las técnicas e instrumentos que puede utilizar
para afinar o precisar la identificación de problemas de los alumnos?
a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
7. ¿Considera usted que el plan de tutorías ha mejorado el desempeño académico de sus

tutorados?
a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
B) Con respecto a la actividad individual del tutor:
8. ¿Conoce las actividades que como tutor debe realizar?

a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
9. ¿Se encuentra motivado para ser tutor?

a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
10. ¿Tiene usted dificultad, para desempeñar su autoridad como profesor y brindar confianza
como tutor?
a) Sí
b) En ocasiones
c) No Explique_____________________________________
78
11. ¿Realiza la programación y preparación de las actividades tutoriales?

a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
C) Referente al equipo de profesores
12. ¿Existe una buena comunicación entre los tutores y el resto de los profesores que imparten
clases?
a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
13. ¿Existe un ambiente positivo en las relaciones humanas entre los distintos actores del plan
tutorial?
a) Totalmente
b) Mucho
c) Regular
d) Poco
e) Nada
Este espacio está disponible para las observaciones y opiniones no contempladas en el presente
instrumento, o si lo desea puede usarlo para ampliar alguna de sus respuestas.
Muchas gracias por su colaboración
79

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2017

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS VALLES

M.C. Nydia Delhi Mata Sánchez

Lic. Jazmín Jeannet Sumano Celaya

Mtra. Gisela Blas Piñón

C.P. Alejandro Porfirio Castellanos Bolaños

Lic. Gustavo Reséndiz Benítez

M.C. Alberto Mijangos Hernández

M. A. Diego Zárate Velasco

M.C. Rufino Fidel Sánchez Maqueo

M.C. Marcos Freddy Morales Celaya

Ing. Alfonso Miguel Escobar

Ing. Jorge Felipe Pérez Mendoza

M. A. David Sigüenza Paz

Lic. Socorro Anahí Martínez Hernández

A partir de que la ANUIES estableciera en el 2000 la obligatoriedad de otorgar el servicio

Es importante entender como tutoría, la atención y seguimiento personalizado al

comprensión y análisis del concepto de Tutoría, sus modalidades, tipos y requerimientos.

Por lo tanto, a partir de la descripción anterior, se considera necesaria la planeación,

En las siguientes páginas se encuentra la explicación detallada del Plan Institucional de

2. PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS

Contribuir con los objetivos institucionales en la formación integral de estudiantes a

2.4 Valores en los que se fundamenta el Plan Institucional de Tutorías

Es necesario reconocer que el respeto y la tolerancia entre los miembros de la

En este sentido, la Universidad es un lugar donde se convive en el respeto y la tolerancia,

estudiantes; De este modo, las actividades universitarias son organizadas y

• Integrar la tutoría como proceso dentro de la estructura organizacional, que apoye

• Índice de estudiantes que son beneficiados con algún tipo de beca.

A continuación se presentan las acciones institucionales de acompañamiento y

3.1 Conceptos Generales

La tutoría requiere de un proceso de acompañamiento del docente con los estudiantes a

Funciones del tutor o tutora

• Asesorar al estudiante en la selección de la estadía profesional

• Tutoría Grupal: Proceso de acompañamiento de un grupo de estudiantes con la

Esta modalidad de tutoría promueve la formación de actitudes sociales en las y los

• Asesoría Psicológica: Atención individual o grupal que tiene como objetivo

• Asesorías Académicas: Apoyo académico que ofrecen los Profesores de

Perfil Deseable del Tutor o Tutora

Límite de intervención del tutor o tutora

Beneficios del tutor o tutora

3.2 Momentos de la Tutoría

3.3 Políticas de Operación.

3.4 Acciones del tutor o tutora en cada momento de la tutoría.

I. Diagnóstico grupal/individual de los

II. Acciones a seleccionar:

• Presentación y encuadre ante el grupo tutorado.

• El tutor les explicará el modelo académico por competencias.

III. Sugerencia de temas para la construcción de actividades

• Construcción de relaciones humanas positivas

I. Análisis del desempeño académico y

II. Acciones a seleccionar:

• Detectar estudiantes vulnerables.

• Canalizar a los estudiantes de grupos vulnerables a las áreas de apoyo.

III. Sugerencia de temas para la construcción de actividades

• Construcción del concepto de autoestima

I. Seguimiento Tutorial 1. Prevención y

II. Acciones a seleccionar:

• Detectar estudiantes vulnerables.

• Canalizar a los estudiantes de grupos vulnerables a las áreas de apoyo.

III. Sugerencia de temas para la construcción de actividades

I. Seguimiento Profesional 1. Formato de registro de

I. Seguimiento Tutorial 1. Prevención y