SECUENCIAS DIDACTICA #1 CODIGO:

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FO233-138/A

IDENTIFICACIÓN
Plantel/EMSAD: IRAPUATO Profesor(es): José Alfredo Macario Castillo Mendoza
Asignatura, Submódulo, Programa Semestre: 4° Periodo de Febrero – Junio 2019 1° Parcial: 20 de Febrero
Institucional: Instala y Opera Componentes aplicación: al 8 de Marzo 2019
de Fuerza y Actuadores en Sistemas Duración en horas: 64 hrs.
Mecatrónicos
Carrera: Técnico en Mecatrónica Grupo (s): MC – 401, MC – 402, Turno: Matutino y Vespertino
MC – 404, MC – 405,
MC – 407, MC - 408
Parcial Porcentaje. % (HSE) Porcentaje. % Porcentaje. %

1° SER 10 HACER 50 CONOCER 40

Propósito de la asignatura.

Que el alumno instale y opere los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos cumpliendo con las especificaciones de diseño y
operación y aplique las normas de seguridad de dichos elementos.

Perfil de Egreso

Que el técnico en Mecatrónica instale, opere y verifique los componentes de fuerza y actuadores diversos que conforman los sistemas
mecatrónicos siguiendo las normas de seguridad.

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 Competencias Genéricas y Atributos

Competencia V. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Atributo V.I Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiente como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Competencia VIII. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo II Aporta puntos de vista con apertura y considera a las otras personas de manera efectiva.

Competencias Disciplinares

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques

TRANSVERSALIDAD

Se relacionan los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos con las Matemáticas: con la medición de las magnitudes
físicas y químicas, el cálculo de variables reales de sistemas y el modelaje matemático de sistemas
Se relacionan los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos con la aplicación y solución de problemas cotidianos físicos
de mecánica, electricidad, magnetismo, calor, sonido y óptica y también para la selección e interpretación del funcionamiento de diversos
dispositivos físicos en sus manuales técnicos y hojas de especificaciones de transductores y sensores de calor, humedad, sonido, distancia,
iluminación y otros y de las máquinas eléctricas.
Se relacionan los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos en lo que corresponde a sensores: con la solución de problemas
cotidianos aplicando principios de reacciones químicas en sistemas de control de llenado y de nivel, de presencia de materiales sólidos y líquidos
entre otros.

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EJE
Instalación y operación en sistemas mecatrónicos
CONTENIDO CENTRAL
Especificaciones en base a diseño o mantenimiento
para la instalación y operación de componentes de
fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Componentes de fuerza y actuadores:
1. Circuitos electrohidráulicos
2. Circuitos electroneumáticos
3. Principios del electromagnetismo
4. Sensores (1ª. Parte): Incorporando en
los sistemas mecatrónicos.
APRENDIZAJES CLAVE
COMPONENTE
Componentes de fuerza y actuadores.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
 Hojas de datos de los componentes de fuerza y actuadores (especificaciones
técnicas: hidráulicas, neumáticas y eléctricas
 Manuales de instalación
 Normas NOM e ISO
PROCESOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS ESPERADOS
1. Utilización de la simbología eléctrica Prácticas elaboradas de instalación y
operación de componentes de fuerza y
2. Obtención de las hojas de datos de los actuadores.
dispositivos electrohidráulicos,
Presentación de investigaciones de
electroneumáticos, sensores
componentes de fuerza y actuadores, su
programables y de control. instalación, mantenimiento y normas de
(especificaciones técnicas). seguridad.
3. Elaboración de los diagramas Examen contestado.
electrohidráulicos y electroneumáticos
Portafolio de evidencias.
de control.
4. Ensamble y prueba de funcionamiento
de los circuitos electrohidráulicos,
electroneumáticos, sensores y
componentes electromagnéticas básicas
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 APERTURA
Aprendizajes Esperados
Compromiso social del alumno
Recuperación de conocimientos previos:
 Unidades físicas empleadas en componentes de fuerza y
actuadores
 Simbología neumática e hidráulica
 Diseño de 2 circuitos neumáticos básicos
 Principios de electromagnetismo
 Principios de transductores
 Aplicaciones de sensores
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
1.- Encuadre de la asignatura: Darle a conocer al alumno las
secuencias didácticas del curso.
2.- Examen diagnóstico individual de conocimientos previos
3.- Rescate de conocimientos previos en actividad plenaria y su
retroalimentación.
4.- Conformación de equipos de trabajo colaborativo
Actividades de Enseñanza: El Docente
1. Encuadre:
a) Compromiso social: El facilitador entrega al alumno el formato para
que el alumno lo llene y lo firme comprometiéndose a cumplir con
el papel que le corresponde.
b) Conformación de equipos de trabajo: El facilitador a través de una
dinámica conforma los equipos de trabajo, dando libertad para que
el alumno elija y conforme su equipo colaborativo.
c) Presentación del curso: El facilitador hace la presentación de la
secuencia didáctica de la asignatura a su grupo para que el alumno
conozca el propósito de la asignatura, el perfil de egreso, las
competencias genéricas (y sus atributos), disciplinares y
profesionales, la transversalidad, los aprendizajes clave, las fases
de apertura, desarrollo y cierre indicándole las actividades de
aprendizaje a realizar y las evidencias con las que serán
evaluados, los recursos a utilizar y los modos de evaluación con
sus indicadores y ponderación.
d) Recuperación de conocimientos previos: El facilitador entrega el
examen diagnóstico de conocimientos previos para que el alumno
lo conteste de manera individual, a su término, en reunión plenaria,
le hará la retroalimentación para su recuperación.
Evidencia (s) de aprendizaje
Portafolio de evidencias con la documentación:
 Documento llenado y firmado de compromiso social del alumno.
 Solución del examen diagnóstico de conocimientos previos y su
retroalimentación.
 Hojas de datos de los dispositivos programables y de control a
utilizar durante el curso.
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5.- Adquisición de la documentación hojas de datos de los
componentes de fuerza y actuadores que se verán en el primer
parcial.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
1. Utilización de la secuencia didáctica como guía del avance
programático.
Lista de cotejo aplicada en la coevaluación y autoevaluación.
Retroalimentación aplicada en la evaluación formativa. 2. Utilización del cuadernillo de reporte de prácticas.

3. Utilización de los formatos de coevaluación, autoevaluación con un

espacio adicional para que el facilitador haga las anotaciones de
sus comentarios para la retroalimentación.

4. Utilización del formato de rúbrica de evaluación.

5. Utilización de tutoriales en YouTube o de Softwares educativos

para la materia como apoyo a la clase del facilitador y para estudio
e investigación fuera del aula por parte del alumno.

6. Incorporación del programa ConstruyeT dentro de la asignatura:.

7. Incorporación del programa de Tutoría: Hacer el enlace con el tutor

de grupo para que conjuntamente profesor y tutor de grupo se
detecten alumnos en riesgo de reprobación y abandono escolar y
hacer el seguimiento del proceso de aprendizaje y conductual del
grupo.

DESARROLLO
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
Que el alumno 1. Desarrollo teórico:
Que el alumno aplique sus conocimientos y habilidades a) Exposición: El facilitador hace uso del cañón electrónico,
para seleccionar instalar y operar componentes de fuerza y documentos electrónicos e Internet, expone y explica los temas
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 actuadores electroneumáticos y electrohidráulicos; la teóricos generales y deja al alumno a que investigue temas
importancia de la transducción de los dispositivos de particulares y los exponga en clase de manera individual o en
señales mecánicas, neumáticas, térmicas, luminosas, etc. A equipo.
señales eléctricas y seleccione, instale y opere sensores
b) Desarrollo teórico: El facilitador observa, revisa y emite mensajes
según los requerimientos:
pertinentes durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje
1. Circuitos electroneumáticos y electrohidráulicos: del alumno trabajando de manera individual o en equipo, así como
 Con relevadores su desempeño. En particular, revisa anticipadamente el
 Con temporizadores y contadores planteamiento inicial del proyecto integrador que realizará el
 Con sensores de proximidad alumno en la etapa de cierre.
 Aplicaciones en sistemas mecatrónicos
c) Trabajos de investigación: El facilitador asignará a cada equipo su
trabajo de investigación, el cual el alumno entregará en escrito y
2. Principios de electromagnetismo:
expondrá en clase.
 Magnetismo en cuerpos ferromagnéticos
 Intensidad magnética y densidad magnética y permeabilidad d) Evaluación: El facilitador efectúa la evaluación formativa del
magnética en cuerpos ferromagnéticos alumno haciendo la retroalimentación para que el alumno logre las
 Circuito electromagnético, su fuerza magnetomotriz e competencias establecidas.
histéresis
2. Desarrollo práctico:
 El electroimán
 El solenoide a) Bitácora de prácticas: El facilitador da a conocer al alumno en cada
3 Transductores: sesión o desde el inicio del semestre, la(s) práctica(s) programadas
 Transducción y clasificación de los transductores y explica la manera individual, lo que el alumno deberá de realizar.
 Resistivos
 Capacitivos y magnéticos b) Desarrollo de la práctica: El facilitador revisa el desarrollo de la
práctica del alumno, así como su desempeño trabajando individual
 Sensores (1ª parte):
y en equipo.
 Límite
 De proximidad capacitivo e inductivo
 De distancia ultrasónicos
 De nivel y flotador

Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje

A partir de problemas planteados de la vida cotidiana o en Mecatrónica:
1.- El alumno revisa y guarda las hojas de datos de los componentes Seleccione, instale y opere los componentes de fuerza y actuadores y
de fuerza y actuadores bajo estudio. sensores propicios y viables para resolver problemas en Mecatrónica.

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2.- El alumno analiza los circuitos neumáticos e hidráulicos que
incluyen a los componentes de control temporizadores y contadores
y con sensores.
3.- El alumno hace un resumen de los puntos clave de los temas
vistos.
4.- El alumno instala, opera y prueba componentes de fuerza y
actuadores.
5.- El alumno trabajando en equipo completa el 33% de su trabajo
de investigación consistente en la búsqueda y selección de su
proyecto de investigación
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Lista de cotejo aplicada en la coevaluación y autoevaluación.
Retroalimentación aplicada en la evaluación formativa.
CIERRE
Aprendizajes Esperados
1. El alumno seleccione, instale y opere los componentes de
fuerza y actuadores en base a las especificaciones técnicas
de las hojas de datos y de seguridad industrial y de a
conocer sus conclusiones de los aprendizajes significativos.
2. El alumno exponga al grupo su trabajo de investigación y
sus conclusiones.
3. Aplique sus conocimientos adquiridos para buscar,
seleccionar y decidir cuál será su proyecto integrador y lo
exponga al grupo e indicando sus conclusiones sobre sus
aprendizajes significativos.
Desempeño: Disponibilidad, cumplimiento y habilidades para la
investigación y resolución de problemas
Producto: Reporte de prácticas, trabajo de investigación elaborado,
Software, conclusiones de los aprendizajes, coevaluación.
Conocimiento: Examen escrito.
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Incorporación del programa ConstruyeT dentro de la asignatura.
Programa de tutoría: Hacer el enlace con el tutor de grupo para que
conjuntamente profesor y tutor de grupo se detecten alumnos en riesgo de
reprobación y abandono escolar y hacer el seguimiento del proceso de
aprendizaje y conductual del grupo.
Tutoriales de Internet de instalación y operación de equipo neumático e
hidráulico y de principios de los sensores
Actividades de Enseñanza: El Docente
1. Desarrollo teórico:
a) Exposición: El facilitador hace uso del cañón electrónico,
documentos electrónicos e Internet, expone y explica los temas
teóricos generales y deja al alumno a que investigue temas
particulares y los exponga en clase de manera individual o en
equipo.
b) Desarrollo teórico: El facilitador observa, revisa y emite mensajes
pertinentes durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje
y del desarrollo de su proyecto integrador del alumno trabajando de
manera individual o en equipo, así como su desempeño
c) Evaluación: El facilitador efectúa la evaluación formativa del
alumno haciendo la retroalimentación para que el alumno logre las
competencias establecidas.
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Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
El alumno trabajando en equipo colaborativo, hará la búsqueda,
selección, organización y elección de un proyecto integrador.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Lista de cotejo aplicada en la coevaluación y autoevaluación.
Retroalimentación aplicada en la evaluación formativa.
2 Desarrollo práctico:
a) Bitácora de prácticas: El facilitador da a conocer al alumno en cada
sesión o desde el inicio del semestre, la(s) práctica(s) programadas
y explica la manera individual, lo que el alumno deberá de realizar.
b) Desarrollo de la práctica: El facilitador revisa el desarrollo de la
práctica del alumno, así como su desempeño trabajando individual
y en equipo.
Evidencia (s) de aprendizaje
Desempeño: Disponibilidad, cumplimiento y habilidades para resolución de
problemas.
Producto: Reporte de prácticas (incluye conclusiones de los aprendizajes,
autoevaluación y coevaluación.
Conocimiento: Examen escrito
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Incorporación del programa ConstruyeT dentro de la asignatura.
Programa de tutoría: Hacer el enlace con el tutor de grupo para que
conjuntamente profesor y tutor de grupo se detecten alumnos en riesgo de
reprobación y abandono escolar y hacer el seguimiento del proceso de
aprendizaje y conductual del grupo.
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 RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Equipo Protoboard - BOLTON, William
electroneumátic Mecatrónica, sistemas de control electrónico en ingeniería mecánica y eléctrica.
o Editorial Alfaomega, 4ª edición, año 2010.
Cañón Cables Dupont
electrónico - SEP – SEIT – DGETI
Bocinas Pinzas de punta Mecatrónica, tomo III
y de corte SEP – SEIT – DGETI, año 1999.
Fuente de Desarmador
- Métodos experimentales para ingenieros
alimentación Tornillo de mesa
J.P. Homan, 1981, Editorial McGraw Hill
regulada y
multímetro Martillo
- Sensores y analizadores
Harry N. Norton, 1982, Editorial Gustavo Gili

- Instrumentation and Control, Fundamentals and Applications

Chester L. Nachtigal, 1990, Editorial Wiley Intersciencie

- GUILLÉN, Antonio
Introducción a la neumática.
Editorial Alfaomega Marcombo, 1ª edición, año 1999.

Transductores y actuadores

Ligas de Internet:
Construcción del electroimán

VALIDACIÓN

Elabora: Recibe: Observaciones del (de los) profesor(es)

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 PARA SER LLLENADO POR EL DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL, DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DE LA SECUENCIA

Plantel/EMS:
Profesor: José Alfredo Macario Castillo Mendoza
Irapuato 1
Asignatura, Periodo de aplicación: Febrero-Junio2019
Instala y opera componentes
Submódulo, Fecha: 1° Parcial: 20 de
de fuerza y actuadores en Semestre: 4
Programa Duración en horas: 64 horas Febrero al 8 de Marzo 2019
sistemas mecatrónicos
Institucional:
Carrera: Técnico en Mecatrónica Grupo (s): MC406,MC407 Turno: Vespertino

A) ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

¿Se cumplieron los Transversalidad con otras ¿Qué pasó con la Impacto de los métodos y
¿Se cumplieron los contenidos o asignaturas o submódulos utilización de los técnicas didácticas que llevaron
propósitos de competencias recursos, materiales y al trabajo colaborativo e
aprendizaje? específicas? espacios didácticos individual de los alumnos
planeados?

B) RATIFICACIÓN
Nombre y puesto de la persona Firma Fecha Observaciones Finales
que ratificó
Ratificación de la
Dirección del
Plantel

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