República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Relaciones Interiores, Justicia y Paz

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Academia Nacional del Cuerpo de Investigaciones Científicas Penales y
Criminalísticas
Centro de Formación Catia
VIII Cohorte de Investigación Penal
Aula #03 Físico #16

Los Tic y Transformación social

Profesor Integrante:
Luis Jiménez Kenlynd Goite Ci: 24.749.636

Caracas, Febrero del 2019

 Sociedad de la información

Es un fenómeno de transformación profunda de la vida y las relaciones entre

individuos, gobiernos, empresas y organizaciones por el uso intensivo de las TIC,
tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información y
juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. La
noción de sociedad de la información ha sido inspirada por los programas de
desarrollo de los países industrializados, y el término ha tenido una connotación más
bien política que teórica, pues a menudo se presenta como una aspiración estratégica
que permitiría superar el estancamiento social.

El concepto, como ya se ha indicado, está ligado al paso de una sociedad

industrial a otra postindustrial o de la información. A veces se amplía también con la
idea de conocimiento: Sociedad de la Información y del Conocimiento. A partir de la
información los seres humanos crean conocimiento, que se difunde y que se puede
aprovechar por otros en una espiral de desarrollo y evolución. Finalmente, también
hay ciertas connotaciones que hacen que la Sociedad de la Información se asocie, en
el paso del siglo XX al XXI, con el cambio de una mentalidad y de una forma de
funcionar más antigua a otra que ahora se considera moderna.

La Sociedad de la Información trae consigo muchas promesas de beneficios

sociales, culturales, de libertad y económicos que la tecnología puede hacer posible.
La existencia de redes de comunicación globales, la creciente disponibilidad de
acceso a ellas desde cualquier lugar y a través de múltiples dispositivos, la facilidad
para compartir y distribuir contenidos de cualquier naturaleza o la deslocalización de
actividades que inmediatamente se pueden globalizar están revolucionando el mundo
y satisfaciendo las necesidades de las personas y de las organizaciones.

La Sociedad de la Información está apoyada fundamentalmente por el

desarrollo tecnológico que permiten las TIC. Las tecnologías de la información, la
informática, la comunicación o las telecomunicaciones brillan en la actualidad con
tecnologías como la fibra óptica, la banda ancha fija y móvil, el big data, el cloud
computing o las comunicaciones máquina a máquina (M2M). Los consumidores
acceden gracias a dispositivos básicamente móviles (smartphones, tabletas, etc.) o
fijos (ordenadores personales, consolas de videojuegos, etc.) a un universo de
aplicaciones como redes sociales, comercio electrónico, administración electrónica,
formación online o sanidad electrónica. Esta combinación de redes, tecnologías,
dispositivos y aplicaciones virtualiza las actividades y digitaliza las organizaciones. Y
por encima de todo ello se sitúa el Internet de las Cosas, que conecta cada vez a más
personas, dispositivos, máquinas, objetos y a casi cualquier cosa imaginable.

Pero más allá de la tecnología, el correcto desarrollo de la Sociedad de la

Información depende también del establecimiento de un marco legal y regulatorio
adecuado, que permita la inversión de recursos y el desarrollo de todas las
aplicaciones y servicios que hacen posible la nueva etapa de la sociedad.

Sociedad del conocimiento

La noción de sociedad del conocimiento es una innovación de las tecnologías

de la información y las comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de
la información modificó en muchos sentidos la forma en que desarrollan muchas
actividades en la sociedad moderna. Fue utilizada por primera vez por el filósofo de
la gestión empresarial Peter Drucker, cuyas ideas fueron decisivas en la creación de
la Corporación moderna, quien previamente había acuñado el término "trabajador del
conocimiento" y hoy es considerado el padre del management como disciplina. En el
decenio 1990-2000 fue profundizado en una serie de estudios.

Una sociedad del conocimiento tiene la capacidad para generar, compartir, y

utilizar… el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y construir
su propio futuro y bienestar.

Las sociedades contemporáneas se enfrentan cada día al reto de proyectarse

en el tiempo y adaptarse a un proceso de cambio permanente que viene ganando
espacios en forma vertiginosa hacia la construcción de Sociedades del Conocimiento.

Actualmente nuestra sociedad está viviendo una etapa de transición que lo está
transformando todo de un modo extraordinariamente acelerado. Estamos siendo los
protagonistas del paso de la sociedad industrial a la sociedad de la información y del
conocimiento en la nueva sociedad en que vivimos ya no son válidos ciertos modelos
ni ciertos conceptos tradicionales, pues el mundo se rige actualmente según un nuevo
orden y nuevos códigos.
 El proceso de aprendizaje tiene un dinamismo diferente hoy se aplican
herramientas a través de redes, empresas, gremios, comunicación, interacción, etc.
entre comunidades y países.

Convergen vertiginosamente el desarrollo de tecnologías relacionadas con la

Informática, las Telecomunicaciones y el Procesamiento de Datos, y su cada vez
ilimitadas posibilidades de aplicación, están transformando en este escenario las
sociedades modernas en Sociedades de la Información así de simple.

Hay que reconocer que este proceso de “informatización”, se ha constituido a

su vez, en la base técnica del fenómeno de la globalización, puesto que ha posibilitado
por primera vez en la historia superar las distancias y hacer de la geografía un tema
cada vez más simple y amigable lo cual permite a su vez ponernos en contacto con
grupos sociales de todo el mundo a un mismo tiempo.

Gracias a la globalización ahora más visible y reconocido como un fenómeno

imparable dentro del ámbito económico, es necesario resaltar que es perceptible su
tremendo impacto y el motor para el surgimiento de una verdadera Sociedad
Económica, Global con el desarrollo de nuevas propuestas, valores, actitudes y de
nuevas entidades e instituciones sociales.

Por cierto, estos grandes cambios en el mundo y el entorno del hombre se han
constituido en nuevos paradigmas científico-tecnológicos que contribuyen a aperturar
nuevas oportunidades técnicas y económicas para las personas, que combinadas con
las técnicas tradicionales generan estrategias muy poderosas.

Todas estas tecnologías comparten el hecho de ser tecnologías genéricas de

un rango muy amplio de aplicaciones y de grandes posibilidades. Sin embargo, la
revolución en las tecnologías y, sobre todo, en la tecnología de la información, no
garantiza la trasferencia de conocimiento, sólo la facilita.

Podemos colegir que en un mundo donde la información y los conocimientos

se acumulan y circulan a través de medios tecnológicos cada vez más sofisticados y
poderosos, el papel de la Educación debe ser definido por su capacidad para preparar
para el uso consciente, crítico, activo, de los aparatos que acumulan la información y
el conocimiento.
 La necesidad de aprender a lo largo de toda la vida se ha convertido en un
lema cotidiano. Zabalza hablaba de que hemos convertido «la agradable experiencia
de aprender algo nuevo cada día, en un inexcusable principio de supervivencia» y
esa es la razón que sustenta a la nueva sociedad del conocimiento.

Conectividad en el aspecto policial

La conectividad nos ha facilitado el poder transferir información a dispositivos

móviles los cuales podemos usar en la vida diaria o poder comunicarnos de una forma
más fácil y sin muchos gastos de ello que a la conectividad se le deriven ramas como
lo es la comunicación por redes.

Función de los módems policial

La función básica de los módems es aceptar datos de un ordenador o estación

transmisora y convertir las señales analógicas o digitales que se puedan transmitir a
través de líneas telefónicas de transmisión de voz. Lo cual se refleja de esta manera,
el modulador emite una señal denominada portadora. Generalmente, se trata de una
simple señal eléctrica sinusoidal de mucha mayor frecuencia que la señal
moduladora. La señal moduladora constituye la información que se prepara para una
transmisión (un módem prepara la información para ser transmitida, pero no realiza
la transmisión). La moduladora modifica alguna característica de la portadora (que es
la acción de modular), de manera que se obtiene una señal, que incluye la información
de la moduladora. Así el demodulador puede recuperar la señal moduladora original,
quitando la portadora. Las características que se pueden modificar de la señal
portadora son:

 Amplitud, dando lugar a una modulación de amplitud (AM/ASK).

 Frecuencia, dando lugar a una modulación de frecuencia (FM/FSK).
 Fase, dando lugar a una modulación de fase (PM/PSK)
 Convergencia

Es un término que se utiliza en el ámbito de las telecomunicaciones para

designar aquellas redes, sistemas y servicios, que se construyen a partir de (o
combinando) otras redes, sistemas o servicios.

Se utiliza aplicado a diversas situaciones del sector de las tecnologías de la

información y comunicación ( TIC ), por lo que a veces puede parecer ambiguo. Hay
un denominador común en todas estas situaciones: son la consecuencia de un
legítimo deseo del mercado por disponer de cualquier servicio susceptible de ser
distribuido por las Telecomunicaciones, en cualquier circunstancia en la que se
encuentre el usuario.

Como todo lo que tiene que ver con la Convergencia de las Telecomunicacione
está fuertemente influenciado por la evolución de los mercados de masas, la
ingeniería de las telecomunicaciones de la convergencia debe basarse en el
marketing, es decir, orientar el diseño de los productos y servicios hacia la satisfacción
de la gente. Así mismo, lo que más satisfacción le da a la gente es el disfrute de los
multimedia, sobre todo el audiovisual, y hacerlo en cualquier parte, porque a las
personas les gusta la movilidad. Además, los usuarios quieren acceder a cualquier
contenido o servicio prestado por cualquier proveedor, es decir, los proveedores de
servicios y operadores necesitan establecer protocolos, tanto técnicos como de
negocio, para la interoperabilidad de sus redes y sistemas, y también para la
interacción entre los diversos servicios y contenidos digitales posibles.

Dispositivo AVL

Se aplica a los sistemas de localización remota en tiempo real, basados

generalmente en el uso de un GPS, GSM, Bluetooth, WiFi y un sistema de transmisión
que es frecuentemente un módem inalámbrico. El sinónimo europeo es
Telelocalización.

Los sistemas en línea se apoyan en la transmisión inalámbrica de datos, la cual

nos da como ventaja gran movilidad y nos permite tener una comunicación en tiempo
real de lo que sucede en nuestro vehículo (Bluetooth, satélites, celulares, etc).
 Los sistemas fuera de línea son aquellos en los que la información no es
transmitida en tiempo real, es necesario utilizar un dispositivo de memoria para poder
transportarla y analizarla.

Movilidad

Hace referencia a la modalidad de movilidad estudiantil que se facilita las

experiencias académicas de estudiantes (esencialmente de educación superior) en el
extranjero con el apoyo de las Tecnologías de la información y la comunicación TIC.
La llamada Revolución Tecnológica, así como la presencia de las TIC en casi todos
los aspectos de la vida cotidiana han traído transformaciones en la práctica educativa.
Para el caso de la educación superior, ésta no ha sido la excepción. La integración
de las TIC en las modalidades de estudio no presenciales (abiertos o a distancia) ha
abierto un amplio abanico de posibilidades; Desde la incorporación a este nivel
educativo de sectores sociales antes marginados, hasta la ruptura de las barreras del
espacio y tiempo.

Educación y Formación 2020 de la Unión Europea (ET 2020), en su marco

estratégico, pone de manifiesto que la educación universitaria del siglo XXI deberá
sustentarse en el incremento de la movilidad, propiciando el aprendizaje a lo largo de
la vida y por competencias, como en el desarrollo del plurilingüismo.

Conjunto de actividades apoyadas en tecnologías de la información y la

comunicación, organizadas a nivel institucional, que realizan o facilitan experiencias
de colaboraciones internacionales en el contexto de la enseñanza y/o el aprendizaje.

Circuito cerrado de televisión

Es una tecnología de videovigilancia diseñada para supervisar una diversidad

de ambientes y actividades.

Se le denomina circuito cerrado ya que, al contrario de lo que pasa con la

difusión, todos sus componentes están enlazados. Además, a diferencia de la
televisión convencional, este es un sistema pensado para un número limitado de
espectadores.
 El circuito puede estar compuesto, simplemente, por una o más cámaras de
vigilancia conectadas a uno o más monitores de vídeo o televisores, que reproducen
las imágenes capturadas por las cámaras. Aunque, para mejorar el sistema, se suelen
conectar directamente o enlazar por red otros componentes como vídeos o
computadoras.

Se encuentran fijas en un lugar determinado. En un sistema moderno las

cámaras que se utilizan pueden estar controladas remotamente desde una sala de
control, donde se puede configurar su panorámica, enfoque, inclinación y zoom. A
este tipo de cámaras se les llama PTZ (siglas en inglés de pan-tilt-zoom).

Estos sistemas incluyen visión nocturna, operaciones asistidas por ordenador

y detección de movimiento, que facilita al sistema ponerse en estado de alerta cuando
algo se mueve delante de las cámaras. La claridad de las imágenes puede ser
excelente, se puede transformar de niveles oscuros a claros. Todas estas cualidades
hacen que el uso del CCTV haya crecido extraordinariamente en estos últimos años.

Redes de datos

Una red de computadoras, también llamada red de telecomunicaciones, es un

conjunto de equipos de informática y software que se encuentran conectados entre
ellos de la mano de dispositivos de tipo físico que envían y reciben impulsos eléctricos
u ondas constantemente, o en todo caso cualquier otro medio para el transporte de
datos, con la finalidad de compartir información.

Finalidad de una red de datos

Es unir o conectar usuarios entre ciertas distancias, que pueden ser pequeñas
o considerablemente grandes, dándoles así la posibilidad de realizar un intercambio
de información preciso y confiable mediante una red que es común entre ellos, es
decir, que conecta a dicho usuario con el otro. A través de éstas es posible el
intercambio de información y de recursos importantes que son de uso común en
ciertas áreas y lugares, como serían las impresoras y un disco duro en un área de
oficina o en un edificio comercial.
 Redes digitales
Es aquella red que facilita conexiones digitales extremo a extremo para
proporcionar una amplia gama de servicios y a la que los usuarios acceden a través
de un conjunto de interfaces normalizadas.

Brechas digitales
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de
las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de
ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales, etc. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, el
desconocimiento del uso de la herramienta, pero, sobre todo, con el capital cultural
para transformar la información circulante en conocimiento relevante.

Art. 102 Constitución

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y
de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática
basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores
de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con
la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la ley.

Art.103 Constitución
Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente,
en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas
de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus
niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas
con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados
o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y
permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a
proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán
reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Art.110 Constitución
El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social
y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento
y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el
sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado
deberá aportar recursos para las mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de
los principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación
científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garantía.

Art. 1 LOCTI
El presente Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores
que en materia de ciencia, tecnología e innovación, establece la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que orientarán las políticas y
estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación, con la
implantación de mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo
y fomento de la investigación científica, la apropiación social del conocimiento y la
transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la
generación, uso y circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.

Art. 2 LOCTI
Las actividades científicas, tecnológicas y de innovación son de interés público
y de interés general.

Art. 4 LOCTI
De acuerdo con este Decreto-Ley, las acciones en materia de ciencia,
tecnología e innovación estarán dirigidas a:
1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que, en materia de ciencia,
tecnología e innovación, se diseñen para el corto, mediano y largo plazo.
2. Estimular y promover los programas de formación necesarios para el desarrollo
científico y tecnológico del país.
3. Establecer programas de incentivos a la actividad de investigación y desarrollo
y a la innovación tecnológica.
 4. Concertar y ejecutar las políticas de cooperación internacional requeridas para
apoyar el desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
5. Impulsar el fortalecimiento de una infraestructura adecuada y el equipamiento
para servicios de apoyo a las instituciones de investigación y desarrollo y de
innovación tecnológica.
6. Estimular la capacidad de innovación tecnológica del sector productivo,
empresarial y académico, tanto público como privado.
7. Estimular la creación de fondos de financiamiento a las actividades del Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
8. Desarrollar programas de valoración de la investigación a fin de facilitar la
transferencia e innovación tecnológica.
9. Impulsar el establecimiento de redes nacionales y regionales de cooperación
científica y tecnológica.
10. Promover mecanismos para la divulgación, difusión e intercambio de los
resultados de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica generados
en el país.
11. Crear un Sistema Nacional de Información Científica y Tecnológica.
12. Promover la creación de instrumentos jurídicos para optimizar el desarrollo del
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
13. Estimular la participación del sector privado, a través de mecanismos que
permitan la inversión de recursos financieros para el desarrollo de las
actividades científicas, tecnológicas y de innovación.

Art. 5 LOCTI
Las actividades de ciencia, tecnología e innovación y la utilización de los
resultados, deben estar encaminadas a contribuir con el bienestar de la humanidad,
la reducción de la pobreza, el respeto a la dignidad y los derechos humanos y la
preservación del ambiente.

Sistema de comunicación ip
Es un protocolo de comunicación de datos digitales clasificado funcionalmente
en la capa de red según el modelo internacional OSI.
Su función principal es el uso bidireccional en origen o destino de comunicación
para transmitir datos mediante un protocolo no orientado a conexión que transfiere
paquetes conmutados a través de distintas redes físicas previamente enlazadas
según la norma OSI de enlace de datos.