SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA RURAL “FRANCISCO I. MADERO” CLAVE: 12DPR0315A

SECTOR: 22 ZONA ESCOLAR: 200 CICLO ESCOLAR: 2016 - 2017
PLANIFICACIÓN SEMANAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
GRADO: 3° GRUPO: “A”

TIEMPO Semana 1. Del 2 al 6 de mayo. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Conflicto de intereses Aula

CONTENIDOS Por qué las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasa ÁMBITO
cuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las
personas aunque no compartan nuestros intereses.

COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 92 a la 94 y 102.

DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Distingue en los Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
conflictos cotidianos: las
partes involucradas, los Descripciones orales. Plumones.
intereses o puntos de
Preguntas de reflexión. Colores.
vista, los acuerdos y
desacuerdos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Comentar con los alumnos ¿qué pasa cuando los intereses son diferentes?, ¿qué pasa cuando son contrarios?, ¿debemos convivir solamente con personas
que compartan nuestros intereses?, etc.
Comentar sobre los asuntos siguientes: ¿qué les gusta hacer durante el recreo?, ¿cuáles son sus programas de televisión favoritos?, ¿qué deportes y juegos
les gustan?, ¿qué alimentos prefieren?, ¿cuál sería su mascota preferida? A partir de la actividad anterior, comentar si encuentran diferencias con sus
compañeros en estas preferencias.

Realizar una lectura comentada de las páginas 92, 93 y 94 de su libro de texto con relación al tema del conflicto y cómo se puede arreglar.

En equipos, discutir problemas en los que tengan que tomar una decisión conjunta y discutir sus diferentes intereses: ¿qué mascota debe tener el grupo?,
¿qué alimentos preparar para un convivio?, ¿qué jugar a la hora del recreo?

Actividad de la página 102 de su libro de texto respecto a lo que les gusta hacer en deportes, juegos, recreo, comida y golosinas, como tarea para la próxima
semana.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

TIEMPO Semana 2. Del 9 al 13 de mayo. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Por qué las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasa Aula
CONTENIDOS cuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las ÁMBITO
personas aunque no compartan nuestros intereses.

COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 103 y 104.

DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Distingue en los Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
conflictos cotidianos: las
partes involucradas, los Descripciones orales. Plumones.
intereses o puntos de
Preguntas de reflexión. Colores.
vista, los acuerdos y Collage con imágenes o fotografías. Fotos o imágenes.
desacuerdos.
Pegamento.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Comparar las respuestas de la actividad de la semana pasada y suponer que harán un convivio (realizarlo de ser posible).

En equipos decidir qué hacer e iniciar tomando acuerdos.

Exponer al grupo la manera en que llegaron a una decisión tomando acuerdos y evitando dificultades.

Describir si pudieron ponerse de acuerdo y cómo resolvieron las diferencias entre sus integrantes.

Realizar la actividad de la página 103 de su libro de texto donde suponen la preparación de un convivio y los acuerdos que tomarán.

Destacar la manera en que las diferencias entre las personas pueden llevar a conflictos o a la búsqueda de soluciones para respetar intereses y llegar a
acuerdos. Actividad de la página 104 de su libro de texto donde deberán armar un collage con fotos familiares o imágenes de revista en donde identifiquen
actitudes que son necesarias para evitar los desacuerdos.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

TIEMPO Semana 3. Del 16 al 20 de mayo. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Juntos contra la violencia Transversal

CONTENIDOS ÁMBITO
Indagar y reflexionar
 Qué es la violencia. Qué acciones violentas identifico en mi salón, escuela y
comunidad. Quiénes han sido víctimas de alguna de estas acciones.

Qué puedo hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los
compañeros.

Dialogar

Qué relación hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y la
violencia. Cómo puedo prevenir situaciones violentas.

COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS

DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Valora la convivencia Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Enlace sugerido.
pacífica y sus beneficios.
Descripciones orales. Hojas blancas.

Preguntas de reflexión. Plumones. Colores.

Dibujo de solución de conflicto escolar.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Comentar con los alumnos ¿qué es un conflicto?, ¿qué tienen que ver los intereses de las personas en un conflicto?, ¿las diferencias de interés siempre son
motivo de conflictos?, ¿cómo podemos comprender mejor un conflicto?, ¿cómo podemos evitarlo?, etc.

Observar el siguiente enlace, identificar el conflicto y las actitudes positivas que permiten la paz:

https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM

En equipos, elaborar descripciones breves de conflictos que hayan tenido lugar en el aula y en la escuela. Identificar, en cada caso, a los alumnos o grupos
que protagonizan el conflicto, los intereses de cada parte y la manera en que tales intereses se oponen.

Con esta información elaborar un esquema de los participantes y componentes del conflicto y exponerlo a los demás equipos.

Realizar un dibujo donde se haya solucionado un conflicto escolar.

 OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

TIEMPO Semana 4. Del 23 al 26 de mayo. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Juntos contra la violencia Transversal

Indagar y reflexionar

Qué es la violencia. Qué acciones violentas identifico en mi salón, escuela y

comunidad. Quiénes han sido víctimas de alguna de estas acciones.

CONTENIDOS Qué puedo hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los ÁMBITO
compañeros.

Dialogar

Qué relación hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y la
violencia. Cómo puedo prevenir situaciones violentas.

COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS

DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Valora la convivencia Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Material del baúl de artística para la representación.
pacífica y sus beneficios.
Descripciones orales. Hojas blancas.

Preguntas de reflexión. Plumones.

 Representación teatral de un conflicto. Colores.

Opinión escrita sobre los conflictos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Reunidos en equipo, definir desenlaces posibles a un conflicto, tanto si las partes involucradas no superan las diferencias como si buscaran resolverlas.
Asimismo, proponer diferentes soluciones para enfrentar los conflictos revisados.

Realizar una representación teatral por equipos donde se maneje un conflicto escolar con su solución positiva.

Después de la representaciones, en grupo, reflexionar sobre la importancia de comprender los intereses de las personas y de los grupos que se ven
involucrados en un conflicto, así como la posibilidad de que un conflicto lleve a un acuerdo o solución que satisfaga a todos.

De manera individual, redactar textos donde comenten su opinión sobre los conflictos.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

TIEMPO Semana 5. Del 30 de mayo al 3 de junio. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Se vale pedir ayuda para resolver conflictos Aula

Cuándo las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda,

CONTENIDOS opinión, consejo y mediación de otras para resolverlo. Por qué es importante ÁMBITO
poner en práctica el diálogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto en la
solución de conflictos.
 COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS
DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Valora la existencia de Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
opiniones y posturas
diversas. Descripciones orales. Plumones.

Preguntas de reflexión. Colores.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Comentar con los alumnos que a veces las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, consejo y opinión de otras para resolverlo: ¿Conocen
situaciones en las que se requiere de apoyo?

De manera individual, los alumnos escribirán un texto en el que expongan los sentimientos experimentados cuando han tenido conflictos con otros
compañeros dentro de la escuela: miedo, enojo, impotencia, desesperación, ansiedad, por ejemplo.

Pasar al frente de manera voluntaria y actuar con cada uno de los sentimientos mencionados, se puede utilizar una misma frase dicha diferente de acuerdo
al sentimiento que se aborda.

De manera voluntaria algunos alumnos expongan su experiencia al grupo y comenten la manera en que estos sentimientos les permiten o impiden actuar
con respeto y comprensión hacia los demás.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
 TIEMPO Semana 6. Del 6 al 10 de junio. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Cuándo las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, Aula

opinión, consejo y mediación de otras para resolverlo. Por qué es importante
CONTENIDOS ÁMBITO
poner en práctica el diálogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto en la
solución de conflictos.

COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 95, 96, 99, 105 y 106.

DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Valora la existencia de Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
opiniones y posturas
diversas. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Plumones.

Lista de conflictos en casa donde intervienen papá o mamá. Colores.

Enlace sugerido.

SECUENCIA DIDÁCTICA

En equipos, discutir situaciones que se presentan en casa y donde papá o mamá tienen que intervenir para solucionar o llegar a un acuerdo. Hacer una lista
de todas esas situaciones donde ellos intervienen.

Realizar una lectura comentada de las páginas 95 y 96 de su libro de texto, acerca de cuando no se respetan los derechos humanos y se hace uso de la
violencia y los golpes.

Comentar el artículo de Isidro H. Cisneros “Sobre la tolerancia”. Página 99.

Ver el siguiente enlace donde se muestra un conflicto e identificar cómo se pudo haber evitado con tolerancia:

https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI

Realizar el ejercicio de las páginas 105 y 106 acerca de cómo se pueden poner de acuerdo teniendo un buen desenlace.
 OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

TIEMPO Semana 7. Del 13 al 17 de junio. BLOQUE Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Diferentes formas de organización para la participación social Aula

Qué es organizarse. Para qué sirve organizarse. Cómo se puede participar en

la organización de una actividad. Qué formas de organización conozco.
CONTENIDOS ÁMBITO
Por qué es necesario que las personas tomen parte en diferentes
organizaciones sociales. En qué organizaciones sociales o culturales participo
o me gustaría participar.

COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 97, 98 y 100.

DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Participa en consultas o Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
votaciones para la toma
de acuerdos orientados Descripciones orales. Plumones.
al beneficio personal y
Preguntas de reflexión. Colores.
colectivo.
Dibujo y redacción de participación colectiva. Material para el mural.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Comentar en clase ¿qué es organizarse?, ¿para qué sirve organizase?, ¿cómo participamos en la organización de una actividad?, ¿qué formas de
organización conocemos?
En grupo, comentar por qué es importante organizarse para realizar las actividades cotidianas en la casa, la escuela y la localidad.

Lectura comentada de la página 97 acerca de las distintas formas de participación social y la toma de decisiones colectivas.

Leer el artículo de Carlos Noriega, “Lectura y democracia”, página 98 del libro de texto.

De manera individual, elaborar dibujos en los que describan una actividad donde participen colectivamente con otras personas: celebrar un cumpleaños,
limpiar la casa, formar equipos para algún encuentro deportivo, etcétera.

Redactar un texto que acompañe su dibujo en el cual describan las acciones que forman parte de la organización descrita.

Analizar las características de un periódico mural. Página 100 de su libro de texto.

Compartir sus trabajos colocándolos en un mural donde todos puedan observar.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

TIEMPO Semana 8. Del 20 al 23 de junio. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Diferentes formas de organización para la participación social Aula

Qué es organizarse. Para qué sirve organizarse. Cómo se puede participar en

la organización de una actividad. Qué formas de organización conozco.
CONTENIDOS ÁMBITO
Por qué es necesario que las personas tomen parte en diferentes
organizaciones sociales. En qué organizaciones sociales o culturales participo
o me gustaría participar.
 COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Página 101.

DESARROLLAR Participación social y política.

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS

Participa en consultas o Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
votaciones para la toma
de acuerdos orientados Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Plumones.
al beneficio personal y
Entrevistas. Informe de entrevista. Colores.
colectivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

En equipos, explorar diversas formas de organización de su localidad o en la escuela. Entrevistar a personas que hayan participado en la organización de
alguna fiesta local o escolar (pueden ser maestros de otro grupo), al personal que participa en las campañas de vacunación o en levantar conteos o censos,
a los trabajadores que participaron en alguna jornada agrícola, etcétera.

En cada caso identificar quién coordina las actividades, si se forman comisiones, si se turnan las tareas.

Cada equipo elaborará un texto que describa los resultados de su exploración donde destaquen la importancia de organizarse para emprender tareas que
benefician a todos.

Comentar algunas sugerencias para llevar a cabo una tarea colectiva. Página 101 de su libro de texto. Participación y cooperación.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES EVALUACIÓN

Semana 7. Del 24 al 28 de abril.

Vo. Bo.
 MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFR. FIDENCIO ESPINOZA MENDOZA PROFR. JAAZIEL CERVANTES GONZÁLEZ