Institución Educativa Integrada Privada

“THALES”
PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

1. Docente : Roberth Paul Durand Marcelo.

2. Secciones : 3er, 4to, 5to y 6to grado del nivel primario.
1er, 2do, 3er y 4to año del nivel secundario.
3. Área : Computación e Informática.
4. Sub Área : Robótica Educativa
5. Objetivos.
 Conocer los conceptos básicos de lo que es un lenguaje de programación mediante
el software Scratch.
 Introducir a los alumnos en el mundo de la robótica a través de modelos
producidos con material Lego WeDo.
 Desarrollar las habilidades sociales como la comunicación, el trabajo en equipo.
 Aprender y afianzar conceptos de distintas áreas (Matemática, Comunicación,
Ciencia y Ambiente, entre otros).
 Desarrollar la capacidad de resolución de problemas y realización de proyectos.
 Favorecer el aprendizaje participativo y colaborativo.
 Establecer los nexos de unión entre la ciencia y la tecnología con la vida real.
 Favorecer el espíritu de superación, la autoestima y autonomía de los alumnos.

6. Descripción.
La Robótica Educativa es una actividad científica de carácter lúdico en la que el alumno
desarrolla las habilidades y competencias del siglo XXI mientras se introducen en el mundo
de la robótica. Se trabajará con proyectos de final abierto ya que los alumnos aprenden
mejor a través de actividades que involucren su curiosidad y creatividad. Además
fomentamos su iniciativa, comunicación y trabajo en equipo.
7. Contenido Temático Nivel Primario :
7.1. 3er, 4to, 5to y 6to Grado.
BIMESTRE TEMA SUB TEMAS
 ¿Qué es la computadora y por qué la usamos?
 Conocemos el Hardware y Software.
 Prendemos y apagamos correctamente la
computadora.
 Aprendemos a usar el mouse y el teclado.
 Aprendemos a usar una memoria USB.
I La
 Reconocemos MS Paint.
Computadora
 Usamos las herramientas de MS Paint.
 Modificamos un dibujo con MS Paint.
 Realizamos diversos dibujos con MS Paint.
PRODUCTO DEL BIMESTRE: El alumno demuestra mediante una exposición los procedimientos para realizar un dibujo en MS Paint.
INDICE DE LOGRO FECHA
 Reconoce la importancia de la computadora en nuestras Del 11-03
actividades diarias. al 10-05-
 Identifica los componentes de la computadora.
2019.
 Aplica los procedimientos correctos para encender y apagar
una computadora.
 Utiliza el mouse y teclado para realizar diversas actividades.
 Aplica los procedimientos para usar una memoria USB.
 Reconoce Paint como programa para crear y editar dibujos.
 Utiliza diferentes herramientas para realizar un dibujo.
 Aplica los procedimientos para abrir, modificar y guardar un
dibujo.
 Realiza un dibujo libre en MS Paint.
  Reconocemos el entorno de trabajo de Scratch
 Utilizar apropiadamente las funciones básicas
del entorno de trabajo de Scratch (abrir y
cerrar programa, abrir y cerrar proyectos
existentes, cambiar el lenguaje del entorno).
 Reconocer el entorno de trabajo del editor de
pinturas.
II Programamos  Utilizar el editor de pinturas
con Scratch  Crear y editar Objetos, Disfraces, Fondos; y
editar Escenario.
PRODUCTO DEL BIMESTRE: El alumno demuestra mediante una exposición las ventajas e importancia de utilizar el programa Scratch
 Dar instrucciones básicas a Objetos (al
presionar, por siempre, esperar, mover, etc).
 Crear historias interactivas con Scratch
incorporando instrucciones como: pensar,
Programamos
III pensar por N segundos, decir, decir por N
con Scratch II
segundos, cambiar disfraz e instrucciones de
sonido.
 Explica en sus propias palabras las principales partes del
entorno de trabajo de Scratch
 El estudiante demuestra que utiliza las opciones básicas del
entorno, al: abrir, ejecutar y cerrar, proyectos existentes. Crea
un proyecto nuevo en el que incorpore al menos un Objeto, le
cambie el idioma a la interfaz y lo ejecute en los diferentes
modos de presentación que permite el entorno de trabajo. Del 13-05
 Indica cuáles son y para qué sirven las diferentes opciones del al 18-07-
editor de pinturas de Scratch
2019.
 Crea o edita una imagen, utilizando las principales opciones
del editor de pinturas.
 Explica la diferencia en la ruta de acceso al editor de pinturas
cuando se va a: crear un objeto, a editar uno de sus disfraces
o a editar un fondo de un escenario. Crea nuevos objetos y
edita sus disfraces. Realiza modificaciones sobre un fondo
existente.
 Utiliza, como mínimo, dos formas de mover un Objeto. Al
mover un objeto, incorpora al menos una instrucción
repetitiva. Incorpora instrucciones de Apariencia para
enriquecer los movimientos de un Objeto.
Del 12-08
 A partir de un diálogo entre dos personajes, redactado
al 11-10-
previamente, crea una animación en la que se reproduzca de
2019.
manera sincronizada la interacción entre dichos personajes
(movimientos y conversación). Incorpora sonidos a una
animación existente, manejando tanto sonidos de fondo,
como independientes para cada Objeto (personaje).
PRODUCTO DEL BIMESTRE: El alumno demuestra mediante una exposición la programación de historietas interactivas realizadas en Scratch

 Conocemos el Kit de Robótica Lego WeDo.  Realiza el inventario del kit de Robótica Lego WeDo.
 Construye los modelos propuestos utilizando el kit de
 TALLER 1: “Construyendo un mono
Robótica Lego WeDo.
percusionista”  Ejecuta el programa para dar funcionalidad a los modelos
construidos
 TALLER 2: “Construyendo un cocodrilo”
 Diseña y ejecuta nuevos modelos de robots.
Creamos  TALLER 3: “Construyendo un Trompo” Del 21-11
IV Robots con al 19-12-
 TALLER 4: “Construyendo un Singular
Lego WeDo 2019.
pateador”
 TALLER 5: “Construyendo una Silla Voladora”
 TALLER 5: “Construyendo un diseño propio”

PRODUCTO DEL BIMESTRE: El alumno demuestra mediante una exposición el diseño, programación y ejecución de modelos de Robots realizados con material
Lego WeDo y el programa Scratch
8. Competencias y Capacidades que desarrolla la Robótica Educativa
8.1. Ciencia y Ambiente

8.2. Comunicación
 8.3. Matemática

9. Referencias:
 http://www.perueduca.pe/robotica
 http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/RoboticaRecursos

Huánuco, marzo de 2019