Análisis Del Principito

Contaduría Diurna VI Semestre

Sebastian Parra Reyes

Luis Alfonso Ramos

Jharwin Homes Ortiz

Universidad De La Amazonia

Facultad De Ciencias Contables Económicas Y Administrativas

Programa De Contaduría Publica

2018
OBJETIVO:

Identificar y dar a conocer la ideología la analogía entre las etapas de desarrollo del ser
humano y dar a comprender con la obra literatura el principito

INTRODUCION

Piaget consideraba que la infancia del individuo era de gran importancia en el crecimiento
de la inteligencia que el infante aprende por el medio de hacer y explicar activamente
(empirismo). La teoría del desarrollo intelectual se concentra en la percepción la adaptación
y la manipulación del contesto que le rodea dicha teoría es conocida principalmente como
una teoría de las etapas del desarrollo, pero en si se trata de la naturaleza del conocimiento
y como los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.

En el presente ensayo se pretende dar a conocer y mostrar la analogía de las etapas del
desarrollo y la gran historia y poesía del principito, de cómo ver la vida desde diferentes
contextos y no solo desde la realidad, de cómo la literatura es de gran importancia en la
vida de las personas y juega un gran papel en el desarrollo de los individuos.
“Eso vuela. Es un avión, mi avión. Me sentía orgulloso al decirle que volaba. El entonces
gritó ¡Cómo! ¿Has caído del cielo? Si le dije modestamente. ¡Ah, qué curioso! Y añadió.
¿Tú también vienes del cielo? ¿De qué planeta eres tú? Y le pregunté: Tú vienes, de otro
planeta? ”

Este fragmento lo podemos asociar con la asimilación y la acomodación planteada por

Piaget, es decir la adquisición de nuevos conocimientos, el principito nunca había
observado un avión y estaba muy sorprendido, por lo cual hacia muchas preguntas, y se
imaginó al avión como un medio de transporte que servía para visitar otros planetas, debido
a que lo que cayera del cielo lo iba a asociar con la forma en que él llegaba a visitar otro
planetas.

Me gustan mucho las puestas de sol; vamos a ver una puesta de sol. Tendremos que esperar.
¿Esperar qué? que el sol se ponga. Pareciste muy sorprendido primero, y después te reíste
de ti mismo. Y me dijiste: Siempre me creo que estoy en mi tierra.

Este fragmento del libro hace referencia al estado cencio motora, porque se caracteriza por
la comprensión que hace el niño del mundo, los niños llegarán a comprender que los
objetos tienen una existencia permanente y es capaz de relacionarse con el mundo a través
de los sentidos y de la acción. Aquí es preciso decir que el principito en ese planeta era fácil
observar una puesta de sol porque en su planeta así sucedía, sin embargo en el mundo en el
que se encontraba era mucho más grande y por lo tanto en cada parte de este, hay un
diferente horario por lo cual tendría que esperar que la puesta del sol ocurriera en el lugar
donde se encontraba, por lo tanto tenía que comprender la situación de la puesta de sol a
través de sus sentidos.

“Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un
elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores
pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones”.

Con esta frase del principito se puede asociar con el estado pre operacional de la teoría de
Piaget porque en esta etapa se obtiene la capacidad de pensar en personas, objetos y
sucesos, o sea comienza a relacionarse con las demás personas y objetos, además el niño
carece de lógica porque al pensar diferente a los demás, puede pensar que estos, se
encuentran equivocado y piensan que son extraños, en esta etapa también el niño obtiene
las habilidades para emplear o distinguir los gestos, las imágenes, palabras y esto lo ayuda a
comprender mejor su entorno. Puede utilizar palabras para comunicarse con los demás y
expresar sus ideas a través de sus dibujos. Piaget designó este nombre de pre operacional,
porque los niños carecen de algunas lógicas que tienen en niños de mayor edad. (Desarrollo
cognitivo: las teorías de Piaget, página 9) claramente el niño con su dibujo quería demostrar
una boa que había devorado un elefante pero los adultos pensaron que eso era un sombrero,
el niño piensa de manera diferente al adulto y se ve la interacción social que hay entre el
niño y personas mayores.

"Dibujé un cordero. Lo miró y dijo: ¡No! Este está ya muy enfermo. Haz otro. Volví a
dibujar. Mi amigo sonrió. ¿Ves? Esto no es un cordero, es un carnero. Tiene Cuernos.
Rehíce nuevamente mi dibujo, fue rechazado igual que los anteriores. Este es demasiado
viejo. Quiero un cordero que viva mucho tiempo”.

Está frase se puede referenciar con otros de los estados de la teoría de Piaget, que es el de
operacional, en este estado el niño empieza a utilizar su coeficiente intelectual y la lógica
para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su entorno y le permite enfrentar de mejor
manera los problemas que se le presenten. Aquí el niño puede fijarse en las características
de un objeto y poder saber si este presenta cambios o es diferente con otros y no se queda
solo con su imaginación. Por ejemplo el dibujo del cordero en el libro, el niño podía
diferenciar ciertos rasgos en cada dibujo de cordero y veía que estos eran diferentes.
También cabe destacar que el infante reconoce que un objeto transformado puede dar la
impresión de contener menos o más de la cantidad en cuestión pero quizás eso no exista,
quiere decir que el niño todavía puede equivocarse y algunas apariencias lo engañan.
(Desarrollo cognitivo: las teorías de Piaget) paginas 12-15
“Los jueves bailan con las muchachas del pueblo. Los jueves entonces son días
maravillosos en los que puedo ir de paseo hasta la viña. Si los cazadores no bailaran en día
fijo, todos los días se parecieran y no tendría vacaciones.”

De acuerdo a las teorías planteadas por Piaget, el desarrollo cognoscitivo lo divide en 4

etapas, el fragmento anterior lo podemos utilizar para hacer una analogía con el estado
operacional formal, debido a que el personaje de la obra el principito, en este caso el zorro
llega a una conclusión de que los cazadores no van a la viña los jueves, debido a que están
bailando con las muchachas del pueblo, este pensamiento lógico formal, y por el cual
deduce que ese puede ir hasta la viña y no va a tener ningún inconveniente.

“Le hice comprender al principito que los Baobabs no son arbustos, sino árboles tan
grandes como iglesias y que incluso si llevase consigo todo un rebaño de elefantes, el
rebaño no lograría acabar con un solo Baobab.”

Este fragmento es un claro ejemplo del estado operacional formal, para el principito poder
comprender el tamaño de los Baobabs, se utilizó un ejemplo abstracto y muy poco posible,
pero con el cuál le podía hacer entender al principito que los baobabs estarían a salvo, y que
no debía preocuparse en lo absoluto.
CONCLUSIÓN:

De esta manera nos dimos cuenta que las etapas de desarrollo son imprescindibles en la
vida del ser humano ya que gracias a ella es donde se comienza a escoger las primeras
experiencias de la persona ya que comienza a interactuar y al mismo tiempo con él. Y así
mismo se da con el empirismo y así se va desarrollando el ser humano en todas sus
capacidades así mismo va creciendo y adquiriendo conocimiento