Pregunta y Problema

Grupo 3:

Sandra Patricia Barón Mora ID. 625033

Laura Alejandra Flórez Contreras ID: 611562

Taide Rosiris Londoño Moreno ID. 595493

Fredy Aníbal Oviedo Moreno ID: 625074

Tutora:

Ligia Ortiz Cepeda

Asignatura:

Introducción a la Investigación

NCR: 651

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Psicología UVD.

Bogotá D.C., Septiembre de 2017

Conceptos
Tema

La palabra tema posee varios usos y acepciones, pero tomaremos en cuenta sólo una de ellas,

en el área de investigación, el tema es la cuestión que genera interés en los científicos o

investigadores, es lo que constituye un motivo de indagación, el objeto de estudio,

comprendiendo este una etapa inicial determinante a la hora de realizar una investigación.

Problemática

Es la forma como se plantea el conjunto de problemas propios de un área determinada y es la

que da sentido a la pregunta de investigación.

Problema

Es un aspecto que requiere solución, la situación que se plantea para hallar datos

desconocidos a partir de datos conocidos, por lo general también es la herramienta que

permite generar conocimiento a partir de su planteamiento.

Pregunta de Investigación

Es el primer paso que se plantea el investigador a la hora de emprender una investigación,

ésta debe ser clara y precisa ya que es el elemento central en cualquier método de

investigación, sea Cualitativo, Cuantitativo o Mixto.

En la lectura “Estrategias de Afrontamiento y Ansiedad ante exámenes en estudiantes

Universitarios” hemos identificado los siguientes aspectos:

Tema: Estrategias de Afrontamiento y Ansiedad ante exámenes en estudiantes

Universitarios.

Problemática: El paso por la universidad genera en los estudiantes a situaciones estresantes,

siendo una de sus causas principales los exámenes, desencadenando una serie de

consecuencias que afectan su conducta, su pensamiento, y sus ritmos fisiológicos, asociados

con estados de ansiedad.

Problema: Las instituciones educativas no promueven la salud estudiantil y se hace evidente

en las condiciones de agobio, ansiedad y estrés por los que pasan los estudiantes de

psicología.

Preguntas de Investigación: ¿Qué estudios se han realizado respecto a las estrategias de

afrontamiento y nivel de ansiedad que presentan los estudiantes universitarios ante la

situación de un exámen?

Referencias

Español Oxford Living Dictionaries (s.f). Problemática. Recuperado de: https://goo.gl/rCAfjT

Casari, L. M., Anglada, J., & Daher, C. (2014). Estrategias de afrontamiento y ansiedad ante

exámenes en estudiantes universitarios. Perú, Lima: Revista de Psicología. Vol 32.

Recuperado de: https://goo.gl/nuzDFC

Escuela de Ciencias Humanas. (s.f). Cómo … plantear preguntas de investigación. Guía 50 a.

https://goo.gl/3rcLsn

Murillo, F.J. (s.f.) El problema de investigación. Recuperado de https://goo.gl/nxoh8g

MARCOS DE REFERENCIA

Hola chicos, la idea es que conforme vamos leyendo vayamos identificando estos puntos de cada

uno de los marcos, con eso es más fácil al final armar las tres hojitas de texto yo diría que una por

cada Marco.

Marco Teórico y Conceptual

Solo Temas

● Derechos Sexuales y Reproductivos

● Derechos de infancia y adolescencia

Conceptos Marco Teórico y Conceptual

Solo conceptos

● Adolescencia: período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad de

reproducirse, transita de los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida su

independencia económica”(9), indicando que los adolescentes serían todos aquellos

sujetos entre los 10 y los 19 años de edad(9).

● El Comité de los Derechos del Niño, haciendo eco de la definición de la OMS, se refiere a la

adolescencia como “…un período caracterizado por rápidos cambios físicos, cognoscitivos y

sociales, incluida la madurez sexual y reproductiva, la adquisición gradual de asumir

comportamientos y funciones de adultos, que implican nuevas obligaciones y exigen nuevos

conocimientos teóricos y prácticos

Investigaciones Marco Teórico y Conceptual

Solo Investigaciones

Desde 1959 en adelante,al alero de la Asamblea General de las Naciones Unidas, se va

conformando un corpus normativo sobre la protección de los derechos de los niños, quienes eran

considerados como objetos de medidas de protección

y no sujetos de derechos.

Leyes Marco Teórico y Conceptual

Solo leyes

Marco Contextual

Solo Temas

● Vulnerabilidad

● VIH y adolescentes

Conceptos Marco Contextual

Solo conceptos
 ● La autonomía es una condición esencial para el ejercicio real de los derechos sexuales y

reproductivos. Es adquirida a través del tiempo de acuerdo a la evolución de sus

facultades, edad y madurez.

● La adolescencia es una etapa con procesos de socialización en la que los jóvenes están

pendientes de la aprobación social y, sobre todo, de la de sus pares; esto debilita su

autoimagen y su autoestima haciéndolos vulnerables a las drogas, al alcoholismo, a

agresiones, accidentes, etc.

Investigaciones Marco Contextual

Solo Investigaciones

● Según el informe de la UNICEF, “todos los días, aproximadamente 1.700 niños y niñas

contraen VIH. En la actualidad se estima que existen en el mundo aproximadamente 2,1

millones de menores de 15 años que viven con VIH. En 2003, cerca de 630.000 niños y

niñas contrajeron el virus. Agrega que la vía principal de contagio entre adolescentes son

las relaciones sexuales sin protección. En Chile ha ido en aumento el número de personas

contagiadas: la tasa, que en los 80 era de 1,3 por 100 mil habitantes, ascendió a 7,1 en el

quinquenio 2000-2005.

Leyes Marco Contextual

En materia sexual, y reconociendo que el inicio de la actividad sexual sea precoz, la misma ley

19.927 recoge la idea de que los menores no sean objeto de sanción penal bajo ciertas hipótesis.

Ley 19.779, en vigencia desde el 2001, establece la prohibición de revelar la situación de

seropositividad de una persona. ( ley de confidencialidad)

Marco Normativo

Solo Temas

● Confidencialidad
 ● Autonomía

Conceptos Marco Normativo

Solo conceptos

● El ejercicio de derechos es creciente según edad y evolución de facultades y, asimismo,

la adquisición de responsabilidades por los actos individuales

● El niño y niña son ahora definidos conforme a sus atributos y derechos respecto de su

familia, del Estado y de la sociedad.

● La CIDN define niño/a, señalando que “... es todo ser humano menor de dieciocho años

de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la

mayoría de edad”.

Investigaciones Marco Normativo

Solo Investigaciones

Desde octubre de 2000 se encuentra en discusión en el Congreso un proyecto de ley sobre

autonomía y control sobre el cuerpo, confidencialidad de la información relacionada con la

salud sexual y reproductiva y conveniencia de un acceso a información clara, comprensible

y completa sobre métodos de regulación de la fertilidad y de prevención de enfermedades de

transmisión sexual y SIDA. Asimismo, el proyecto prohíbe toda forma de discriminación en el

ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, estableciendo explícitamente como

criterio de sospecha de discriminación la edad y la orientación sexual.

Leyes Marco Normativo

Artículo 1 CIDN No establece un rango de edad que distinga entre niñez y adolescencia; esta última

no es un concepto explícito en la convención.

Artículo 5 Reconoce una evolución de la infancia a la adolescencia

Referencias
 Canal Unicelaya. (2013). Dr. Roberto Hernández Sampieri. El marco teórico.
Youtube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TH9YF3Y2GDE

Canal Unicelaya (2013) Dr. Roberto Hernández Sampieri. La revisión de la

literatura. Youtube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=zrvZFEcQ_rg

Valenzuela Rivera, E. & Casas Becerra, L. (2007). Derechos Sexuales y

Reproductivos: Confidencialidad y VIH/SIDA en Adolescentes Chilenos. Chile: Universidad
Diego Portales. Recuperado de
http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201750/pluginfile.php/143570/mod_resource/content/2/An%
C3%A1lisis%202.pdf

Sampieri Hernandez, R. (2014). Metodología de la Investigación. México: DF. Mc

Graw Hill. p. 58 - 87.