Las Categorías Gramaticales

Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Las categorías gramaticales

Lee con atención la oración siguiente. Fíjate en que cada palabra lleva debajo una
abreviatura que indica qué clase de palabra es.
Los jóvenes viven siempre pegados a su teléfono móvil.

Det N V Av A Prep Det N A
Podemos agrupar las palabras en dos tipos de categorías gramaticales:
1) Variables: pertenecen a esta categoría las palabras que
poseen un lexema y además tienen morfemas flexivos
que indican persona, tiempo, género, número, etc.
2) Invariables: pertenecen a esta categoría las palabras
que no tienen morfemas flexivos, por lo que su forma
no cambia.
© grupo edebé Adaptación curricular (Básica) Unidad 1
22
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
1 Completa este texto con las palabras de la primera columna. Después, relaciónalas con la categoría
gramatical a la que pertenecen.
2 Indica si las palabras destacadas en estas oraciones son preposiciones (P) o conjunciones (C).
a. Lucía está en el salón y Carlos prepara la cena con su hermano.
  
b. No sé si tomar un zumo de naranja o de piña para merendar.
 
c. Entre Lidia e Irene cambiaron la rueda del coche.
 
— Ahora, completa estas definiciones:
• Las preposiciones conectan .......................................................................... o .......................................................................... dentro de
una misma oración.
• Las conjunciones, además de conectar palabras, también conectan .......................................................................... .
3 Indica a qué categoría gramatical pertenece cada una de las palabras que forman estas oraciones.
a. Esta bufanda azul estaba en el tercer cajón.
........................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Nosotros felicitaremos a Julián hoy y celebraremos su cumpleaños mañana.

© grupo edebé
........................................................................................................................................................................................................................................................................
23
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
La literatura
1 Lee con atención estos textos. Fíjate en que en todos se habla de una granada.
2 Indica cuáles de los textos anteriores son literarios. Justifica tu respuesta.
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
3
Adaptación curricular (Básica) Unidad 1
Di qué características de los textos anteriores has tenido en cuenta para decidir si son literarios o no.
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 Busca la definición de la palabra mar en el diccionario y cópiala. Después, escribe en una hoja aparte
un breve texto literario sobre el mar.
................................................................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
................................................................................................................................................................................................................................................................................
24
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Los géneros literarios

Los géneros literarios son los grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias según su
contenido y su forma de expresión (verso, prosa o diálogo). Son tres:
1 Lee atentamente estos textos.
2 Completa este cuadro con la información correspondiente sobre los textos que has leído.
3 Escribe en tu cuaderno un texto en prosa a partir del poema «Marinero en tierra» de la actividad 1.
© grupo edebé
Adáptalo a las características de la narrativa.
25
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Los constituyentes de la oración: el sujeto
El sujeto de una oración es siempre un sintagma nominal. Dentro de ese sintagma nominal hay una pala-
bra imprescindible: el núcleo.
Estas son las palabras que pueden desempeñar la función de núcleo del sujeto.
1 El núcleo del sujeto debe concordar con el verbo en número y persona. Localiza el núcleo del sujeto
de las siguientes oraciones cambiando el número del verbo.
• Ese chico juega muy bien a fútbol.  Esos chicos juegan muy bien a fútbol.
• Las gaviotas vuelan junto a los barcos.  .............................................................................................................................
• El profesor propuso un ejercicio divertido.  .............................................................................................................................
• Mi mejor amiga estudia varios idiomas.  .............................................................................................................................

• Los valientes bomberos apagaron el incendio.  .............................................................................................................................
2 Subraya los sujetos de las siguientes oraciones e indica qué tipo de palabra realiza la función de núcleo.
• Fumar es perjudicial para la salud. .............................................................................................................................
• Mis compañeros asistirán a la fiesta. .............................................................................................................................
• Ellos no acudieron a la reunión. .............................................................................................................................
• Lo más recomendable es guardar reposo.

© grupo edebé
.............................................................................................................................
• Lo peor es ponerse nervioso.
26
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Los complementos del sujeto

La información sobre el núcleo del sujeto puede completarse mediante otras palabras: los complementos
del nombre (CN).
Hay diferentes palabras y sintagmas que pueden funcionar como complementos del nombre. Son los siguientes:
El adjetivo El sintagma preposicional La aposición
1 Escribe un sujeto para los siguientes predicados. En cada caso, debe aparecer un sintagma del tipo que
se indica.
• ............................................................................................................................................................... (SA) marcó tres goles.
• ............................................................................................................................................................... (SPrep) me gustan mucho.
• ............................................................................................................................................................... (Aposición) vendrá a la fiesta.
• ............................................................................................................................................................... (SPrep) es una prestigiosa abogada.
2 Construye oraciones con estas combinaciones. Fíjate en el ejemplo.
• Det + N + A + Predicado: Los turistas ingleses visitaron nuestra ciudad.

• Det + N + SPrep + Predicado: ............................................................................................................................................................................................
• N + SN (Aposición) + Predicado: ....................................................................................................................................................................................
• Pronombre + Predicado: ..........................................................................................................................................................................................................

• Det + N + A + SPrep + Predicado: .................................................................................................................................................................................
3 Localiza el sujeto de las siguientes oraciones, rodea su núcleo y analiza sus complementos. Observa el
ejemplo:
4 Inventa, en una hoja aparte, sintagmas nominales que tengan como núcleo cada una de estas palabras:
nosotros, mar, ella. Después, complétalos con un complemento del nombre.
© grupo edebé
27
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
La tilde en diptongos y triptongos
Lee las características de los diptongos y triptongos, y observa los ejemplos.
Para colocar correctamente la tilde en las palabras con diptongo o triptongo, debes tener en cuenta estas reglas:
1 Subraya la sílaba tónica de estas palabras y di si son agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas. Des-
pués indica si contienen diptongo o triptongo.
huer-fa-no: esdrújula / diptongo mier-co-les: ................................................ a-tri-bui: .........................................................................

a-pre-cieis: ...................................................... a-so-ciais: .................................................. hues-ped: ....................................................................
na-die: ................................................................. viu-da: ............................................................. a-li-vieis: .......................................................................
tie-rra: .................................................................. sus-ti-tu-cion: ........................................... mur-cie-la-go: ..........................................................
— Ahora, coloca la tilde en los casos que corresponda.
huérfano, ......................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
28
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
La narrativa
Atendiendo a sus características, los textos literarios pueden pertenecer a tres géneros distintos: la narrativa,
la lírica y el teatro. A continuación, analizaremos los elementos que definen la narrativa.
1 Lee atentamente los siguientes fragmentos de la novela El espíritu del último verano de Susana Vallejo,
publicada por edebé, y responde a las preguntas en una hoja aparte.
a. ¿A qué parte de la estructura narrativa pertenece cada fragmento de la actividad anterior? Justifica
tu respuesta.
b. ¿Qué personajes aparecen en los tres fragmentos?
c. ¿Qué tipo de narrador se emplea en cada fragmento?

d. Describe la ambientación del relato en cada uno de los fragmentos. Determina si alguno de ellos está
situado en un mismo tiempo y espacio. Justifica tu respuesta.
© grupo edebé
29
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Tipos de predicado
Existen dos tipos de predicados, según la clase de verbo que funciona como núcleo. Fíjate:
• Predicativos: tienen significado por sí Especifica la información que aporta el verbo

mismos y pueden prescindir de los sobre el sujeto: Los peregrinos anduvieron
complementos. Por ejemplo: andar, durante horas.
tener, dormir…
• Copulativos: no tienen significado por sí

Expresa cualidades del sujeto: La periodista
mismos y exigen ser complementados
es muy perspicaz.
por el atributo. Son ser, estar y parecer.
Los tipos de complementos verbales

A continuación, repasaremos los tipos de complementos que acompañan a los verbos.
Copulativos
Atributo (Atr): indica cualidades del sujeto. Eulalia está cansada.
Predicativo (Pvo): indica a la vez una cualidad del sujeto

Eulalia llegó cansada.
y matiza el significado del verbo.
Complemento directo (CD): precisa el significado del Pablo escribe historias de terror. = Pablo
verbo y puede sustituirse por lo, la, los, las. las escribe.
Complemento indirecto (CI): indica quién recibe la ac-

Adaptación curricular (Básica). Unidad 3
Pablo escribe cuentos para su hija. = Pablo le

ción verbal. Va precedido de las preposiciones a o para y
Predicativos
escribe cuentos.
puede sustituirse por le, les.
Complemento de régimen (CR): es un complemento pre-

La decisión depende de él.
posicional exigido por el verbo.
Complemento agente (Ag): es un complemento preposi-

La ley fue aprobada por el Tribunal
cional que indica quién realiza la acción en las oraciones
Supremo.
pasivas.
Complemento circunstancial (CC): indica las circuns- El tren llegó a la estación.

© grupo edebé
tancias en que se produce la acción del verbo. Puede indi- El tren llegó puntual.
car lugar, modo, tiempo, etc. El tren llegó tarde.
30
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
1 Lee el texto y busca el significado de cerro, atlas, entelequia y literal.
Jauja, Babia y otros lugares de la España imaginaria que existen en realidad

Se puede estar en Babia, así, como despistado, y se puede estar en Babia realmente, es decir, en una zona de hermosos valles
verdes al norte de León. Esto puede ser Jauja, donde no se trabaja y solo se comen dulces, pero esto también puede ser Jauja,
el pueblo de Córdoba donde sí se trabaja y se come cada día lo que toca. Se puede ir uno por los cerros de Úbeda, perdiendo
el hilo de su discurso hasta perder de vista lo que se iba a decir, o se puede ir uno por los cerros de la verdadera Úbeda, que
son unos verdaderos cerros de verdadera tierra y que están, claro, en la verdadera Úbeda.
Este viaje de lo literario a lo literal es el que hizo el escritor Julio Llamazares para configurar su Atlas de la España imaginaria
(Nórdica), un título que viene a unirse a otros tantos que podría decirse configuran una moda de los atlas curiosos. […] Llamaza-
res escribió estas crónicas en su día para La Vanguardia y ahora las recopila junto con las muy imaginarias ilustraciones de Da-
vid de las Heras y las, por el contrario, muy reales y profundas fotografías de Navia. Hay en este libro un sonado contraste entre
las entelequias de la mente y la España de piedra y tierra, de carne y hueso.
Sergio C. Fanjul (El País, 16 de enero de 2016)
2 Completa cada oración con un predicado nominal y con otro verbal.

• El escritor .......................................................................................................................... Predicado nominal
• El escritor .......................................................................................................................... Predicado verbal
• Antes del examen, todos .......................................................................................................................... Predicado nominal
• Antes del examen, todos .......................................................................................................................... Predicado verbal
3 Completa las oraciones con los complementos que aparecen en el recuadro. Después, indica de qué
tipo de complemento se trata en cada caso.
a la reparación de calzado – sorprendida – a su nieto – en la estación de autobuses – muy interesante
TIPO DE COMPLEMENTO
• Inmaculada contestó .............................................................................. a mis preguntas. ............................................
• Ayer por la mañana vi a Julio ...................................................................................................... ............................................
• Mi vecino se dedica................................................................................................................................ ............................................
• El libro que me prestaste es .......................................................................................................... ............................................
• Le regaló un reloj ............................................................................... por su cumpleaños. ............................................
4 Relaciona los complementos subrayados con su tipo e indica si se trata de complementos argumentales
(imprescindibles para que el verbo tenga sentido) o adjuntos o circunstanciales (opcionales, comple-
mentan al verbo con información prescindible).
• He comprado las entradas de cine. CCT ....................................................................................................................................
• Aurora confía en sus amigos. CD ......................................................................................................................................
• David regresará mañana a casa. CCL ......................................................................................................................................
• Ayer fuimos al museo de cera. CR ......................................................................................................................................

© grupo edebé
31
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El campo semántico
Observa cómo las palabras unidas con una flecha al término deporte se relacionan por su significado.
Estas palabras con un significado común y, además, con uno propio que las diferencia, forman un campo
semántico; en este caso, el deporte.
1 Indica cuál es el campo semántico de cada una de estas series y añade dos palabras más.
2 Sustituye los términos que aparecen entre paréntesis por una palabra perteneciente al campo semánti-
co indicado.
• Se pasaba horas y horas tocando la ............................................... (instrumento musical)
• Llevaba un ............................................... que le quedaba muy bien. (prenda de vestir)
© grupo edebé
• Iremos a Menorca en ............................................... (medio de transporte)

• Con cinco años, Manu ya decía que quería ser ............................................... (profesión)
32
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Acentuación de hiatos
— Lee estas dos palabras en voz alta: ba-ca- la-o / ca-í-da
Habrás observado que las vocales destacadas pertenecen a sílabas diferentes. Forman un hiato.
— Ahora fíjate en si las vocales en negrita son fuertes (F) o débiles (D). Recuerda que las vocales fuer-
tes son a, e, o y las débiles son i, u.
• oc-ta-e-dro • re-ú-ne • o-í-do • le-o-na • pa-ís • ma-re-ó
FF FD FD FF FD FF
— Según lo que has observado, completa la definición de los dos tipos de hiato.
1 Observa ahora cuándo debes acentuar un hiato.

a. Si el hiato está formado por dos vocales fuertes, debemos acentuarlo según las reglas generales de
acentuación. Según esta norma, indica en estas palabras la posición de la sílaba tónica y acentúalas
cuando convenga. Justifica tu respuesta.
b. Si el hiato está formado por una vocal fuerte más una vocal débil, lleva tilde la vocal débil. Subraya las
palabras con hiato y coloca la tilde cuando corresponda. ¡Presta atención! También hay diptongos.
• raiz • oir • sonreir • pais
• piano • judio • pedia • Maria
• dia • cuatro • transeunte • bueno
2 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten.
• Están construyendo una via nueva. ¿Ves los railes?

© grupo edebé
• Raul tiene unas fotografias estupendas de su viaje a África: una de un leon y otra de unos indigenas
en una canoa.
33
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El atributo (Atr) y el predicado (Pvo)

© grupo edebé
34
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
1 Identifica el atributo que aparece en las siguientes «greguerías» de Ramón Gómez de la Serna.
• La jirafa es la escalera contra incendios de los animales. .................................................................................................................
• Los tornillos son clavos peinados con la raya en medio. .................................................................................................................
• La S es el anzuelo del alfabeto. .................................................................................................................
• El diván es una cama que no tiene ni pies ni cabeza. .................................................................................................................
2 Relaciona cada sujeto con su atributo y después indica de qué tipo de sintagma se trata. Fíjate en el
ejemplo:
Su prima Lourdes es → simpática. → Su prima Lourdes es simpática.
Atr (SA)
Ese libro parece los campeones. → ......................................................................................................................
Roma es de Málaga. → ......................................................................................................................
Pablo, mi novio, es la capital de Italia. → ......................................................................................................................
Mis amigos son interesante. → ......................................................................................................................
3 Completa estas oraciones añadiendo un complemento predicativo. Para comprobar después que se
trata de este tipo de complemento, cambia el número del sujeto y del verbo.
• El corredor llegó cansado a la meta. → Los corredores llegaron cansados a la meta.
Pvo Pvo
• Los alumnos llegaron ............................... al examen. ......................................................................................................................
• Sonia pasea ............................... por el parque. ......................................................................................................................
• Recogí ............................... el premio que me concedieron. ......................................................................................................................
4 Indica si los sintagmas subrayados tienen función de atributo o de predicativo. Utiliza las pruebas que
conoces para reconocer estos complementos.
• El anfitrión recibió atento a los invitados.
Pvo
— Concuerda en género y número con el sujeto: Los anfitriones recibieron atentos a los invitados.
— Puede eliminarse sin que afecte al sentido de la oración: El anfitrión recibió a los invitados.
• Los alumnos estaban contentos con la llegada de las vacaciones.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Julián parecía absorto en la película.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Los vecinos corrieron despavoridos tras el incendio.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
• La gacela corría veloz por la sabana.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
35
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Denotación y connotación
Observa cómo hemos relacionado el significado denotativo con los significados connotativos de la palabra
anillo.
1 Rellena la tabla con los significados denotativos y connotativos que tengan para ti las siguientes pala-
bras. Recuerda que la connotación es subjetiva y que por ello varía para cada persona.
2 Lee las siguientes oraciones y explica el significado connotativo de las palabas destacadas según el
contexto en el que aparecen:
• Laura trabaja como una hormiguita. .............................................................................................................................
• En el mercado, a Marcos, le dieron gato por liebre. .............................................................................................................................
• A Luis lo salvó la campana. .............................................................................................................................
• Silvia cumple hoy quince primaveras. .............................................................................................................................
• Tus palabras son música para mis oídos. .............................................................................................................................

© grupo edebé
• Le habló con el corazón en la mano. .............................................................................................................................
36
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El cuento popular y el cuento literario

Lee con atención las características propias del cuento popular y del cuento literario.
1 Elige el cuento popular que prefieras y escríbelo.

Cuento popular
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
— Ahora, escribe el cuento anterior a modo de cuento literario. Sitúa los hechos y los personajes en tu
localidad, en el siglo XXI.
Cuento literario
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
................................................................................................................................................................................................................................................................................
37
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El complemento directo y el complemento indirecto

Complemento directo Complemento indirecto
• Precisa el significado de la acción expresada por los ver- • Indica la persona o la cosa que reci-
bos transitivos: Ana ha comprado un libro. El comple- be el resultado de la acción del ver-
mento especifica qué es lo que ha comprado Ana. Sin él, bo: Eva ha repartido caramelos a los
el sentido del verbo quedaría incompleto. niños. Los niños son las personas
• El CD se puede reconocer mediante tres pruebas: que recibieron los caramelos que re-
partió Eva.
— Sustitución por los pronombres átonos lo, la, los, las:
Escribió un cuento.  Lo escribió. / Envió las cartas.  • El CI se puede reconocer mediante
Las envió. dos procedimientos:
— Ausencia de preposición. El CD no lleva preposición, — Sustitución pronominal por los
salvo cuando se refiere a personas, animales o cosas pronombres personales le, les:
personificadas. En estos casos, lleva la preposición a: Es- Compró un regalo a su hermana. 
cucha música (CD de cosa). / Escucha a Laura (CD de Le compró un regalo.
persona). — Presencia de la preposición a. Va
— Transformación de la oración en pasiva: Sandra (suje- siempre precedido por la preposi-
to) regó las plantas (CD). / Las plantas (sujeto) fueron ción a: Devolvió el libro a su sobri-
regadas por Sandra (complemento agente). no.
Cuando el pronombre de CI (le, les) va acompañado por el pronombre de CD (lo, la, los, las), lo precede
y se sustituye por se: Raúl regaló un libro a Juan. → Raúl se lo regaló.
1 Completa estas oraciones con los complementos que se indican entre paréntesis.
• Mi hermano lee cada día .......................................................... (CD).
• He visto .......................................................... (CD) en la playa.
• El jurado otorgó .......................................................... (CI) el premio.
• La periodista realizó .......................................................... (CD) .......................................................... (CI).
2 Indica la función sintáctica que desempeñan los sintagmas que aparecen en negrita y después sustitú-
yelos por el pronombre correspondiente. Fíjate en el ejemplo.
• He perdido el reloj en la piscina  Lo he perdido en la piscina.
CD
• Eduardo trajo regalos a todos sus amigos.  ..................................................................................................
• Compré estas camisetas en unos grandes almacenes.  ..................................................................................................
• Regalaré un ramo de flores a mi novia.  ..................................................................................................
3 Localiza en el siguiente texto un CD y un CI. Subráyalos con colores distintos para diferenciarlos.
Compré las entradas para ir al cine y se las di a María para que las guardara. Fuimos a ver una película que acababan de
estrenar y después, al salir, nos pasamos por la biblioteca para devolver los libros que le habían prestado a mi hermana.
© grupo edebé
38
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Uso de «b»
Se escriben con «b»
• Las terminaciones en -aba, -abas, -aban... del pretérito imperfecto de indicativo de la primera conjuga-
ción: estudiaba, cantabas, compraban.
• Las palabras que empiezan por sub-, abs- y obs-: submarino, abstracto, obstáculo.
• Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-, y por los prefijos bio-, biblio- y bis-: bu-
que, burgués, buscar, biodiversidad, bibliografía, bisnieto.
• Las palabras que terminan en -bilidad y -bundo: posibilidad, vagabundo.
1 Escribe el verbo de las siguientes oraciones en pretérito imperfecto de indicativo.

Ejemplo: En primavera, los pájaros cantan en los árboles del parque.  En primavera, los pájaros can-
taban en los árboles del parque.
• El abuelo mira con curiosidad por la ventana.  ............................................................................................................................................
• Nosotros cooperamos con una ONG.  ................................................................................................................................................................
• Mi hermano mayor deja sus libros por todas partes.  ...........................................................................................................................
• Andrea pinta unos cuadros realistas de gran calidad.  ........................................................................................................................
• Los vehículos estacionados en la calle se mojan con la lluvia.  .................................................................................................
2 Propón un sustantivo derivado de los siguientes adjetivos.
Ejemplo: accesible  accesibilidad

• Flexible  ................................................................................. • Rentable  .................................................................................................
• Débil  ................................................................................. • Hábil  ..................................................................................................
3 Relaciona los prefijos con las palabras para formar otras nuevas.
tracción ...........................................................................................................................
Sub- título ...........................................................................................................................
tenerse ...........................................................................................................................
abs-
director ...........................................................................................................................
bio- rayar ...........................................................................................................................
química ...........................................................................................................................
© grupo edebé
39
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Uso de «v»
Se escriben con «v»
• Las formas del pretérito perfecto simple de los verbos andar, estar y tener: estuve, anduvo, tuvisteis.
• Los adjetivos acabados en –ave, -avo, -eva, -eve e -ivo: suave, bravo, nueva, breve, paliativo.
• Después de las consonantes n y d: invasor, adverbio.
• Las palabras que empiezan por vice-, vi-, viz-, y video-: vicecónsul, villano, vizconde, videocámara.
• Las palabras que terminan en -voro, -vora: herbívoro, pólvora.
1 Conjuga los verbos entre paréntesis en pretérito perfecto simple de indicativo como corresponda en
cada oración.
• Los viajeros ................................................ (tener) que esperar más de una hora para embarcar.
• El cachorro ................................................ (andar) perdido por la ciudad durante tres días.
• Nosotros ................................................ (estar) de vacaciones en Mallorca el verano pasado.
• ................................................ (andar) más de una hora bajo la lluvia para llegar a mi casa.
• Le tocó la lotería. ................................................ (tener) mucha suerte.
• ¿................................................ (estar) en casa toda la tarde o salisteis a dar un paseo?
2 Escribe adjetivos acabados en -ivo o -iva, a partir de los siguientes verbos:
reflexionar ...................................................................................... construir ....................................................................................................
identificar ...................................................................................... administrar ....................................................................................................
orientar ...................................................................................... producir ....................................................................................................
operar ...................................................................................... intuir ....................................................................................................
3 Completa las oraciones con b o v.
• El ......icerrector asistió a la inauguración del curso académico que tu......o lugar en el Aula Magna.
• La ......ióloga examinó la ......ibliografía de su tesis atentamente.
• El tran......ía acaba su recorrido antes de la circun......alación de acceso a la carretera nacional.

• Fuimos in......itados a una bre......e ceremonia celebrada en la em ......ajada de Portugal.
• Después del concurso de fuegos artificiales quedó un intenso olor a pól ......ora.
4 Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
clave ...........................................................................................................................................................................................................................................
leve ...........................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
omnívoro ...........................................................................................................................................................................................................................................
advertencia ...........................................................................................................................................................................................................................................
40
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
La polisemia
1 Marca con una cruz los dos significados que corresponden a cada palabra.
CUELLO
 Parte del cuerpo que une la cabeza con el tronco.

 En un recipiente, parte superior más estrecha.
 Parte inferior del cuerpo, que une el pie y la pierna.
PICO
 Parte saliente de la boca de las aves.

 Lugar donde rompen las olas.
 Parte superior de una montaña.
FALDA
 Prenda de abrigo que se enrolla alrededor del cuello.

 Prenda de vestir que cae desde la cintura hacia abajo.
 Parte inferior de una montaña.
2 Entre los distintos significados de cada una de las palabras anteriores, existe una relación. Une con una
flecha cada palabra con su significado genérico correcto.
1. Cuello • Parte oscura y estrecha de una habitación.
• Parte superior y estrecha de una cosa.
2. Pico • Lugar amplio y extenso.
• Parte puntiaguda de algo.
3. Falda • Parte inferior de algo.
Cuello, pico y falda son palabras que tienen varios significados que se relacionan entre sí. Son palabras
polisémicas.
3 Las siguientes palabras son polisémicas. Escribe una oración para, al menos, dos de sus significados.
• Sierra 1. ................................................................................................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................................................................................................
• Boca 1. ................................................................................................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................................................................................................
• Pie 1. ................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
2. ................................................................................................................................................................................................................................
41
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El complemento de régimen (CR) y el complemento agente (Ag)

Fíjate en las características del complemento de régimen y del complemento agente.
Complemento de régimen Complemento agente

• Es un complemento argumental. • Aparece solamente en las oraciones pasivas.
• Siempre es un sintagma preposicional: Laura • Siempre es un sintagma preposicional in-
piensa mucho en sus proyectos. troducido por la preposición por: El orador
fue ovacionado por los asistentes.
• La preposición viene determinada por el verbo:
creer en, quejarse de, protestar por, dedicarse a, • Indica el autor de la acción verbal: los asis-
etc. tentes.
• No se puede sustituir por los pronombres átonos • Corresponde al sujeto de la oración activa:
lo, la, los, las: Creo en la ciencia.  Lo creo. Los asistentes (sujeto) ovacionaron al orador.
1 Subraya el complemento de régimen (CR) de las siguientes oraciones:
• Aquellas gentes carecen de medios para subsistir.

• Sus enemigos sospecharon de ella.
• Hemos hablado toda la tarde de los chicos que conocimos ayer.
• El profesor de matemáticas se ha empeñado en hacer un examen sorpresa.
• Mis padres se preocupan todo el tiempo por nosotros.
• El cuarto de baño dispone de jacuzzi.
• Los comerciantes protestan por la subida de los impuestos.
2 Transforma las siguientes oraciones activas en oraciones pasivas y subraya el Ag de estas últimas.
• La mayoría de los alumnos aprobó el examen. ................................................................................................................................................
• Juan compró sus libros favoritos. ....................................................................................................................................................................................

• Vosotros cantabais una bella canción. ......................................................................................................................................................................
• Los turistas gastaron mucho dinero el pasado verano. ............................................................................................................................

• El piloto hizo un aterrizaje de emergencia. ............................................................................................................................................................
3 Subraya la única oración que contiene un complemento agente. Justifica tu respuesta.
• Voy a dar una vuelta por las tiendas del centro.

• El montañero fue rescatado por los equipos de emergencias.
• Pasaré por tu casa mañana.
• Lo hice por Marta.
© grupo edebé
42
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Textos expositivos
1 Lee atentamente el siguiente texto:

Todos los seres vivientes, desde la más pequeña bacteria hasta la más sabia de las personas, incluyendo el
mundo vegetal, se caracterizan por poseer unas funciones —llamadas funciones vitales— que podemos agru-
par en tres: autorreproducción, autorregulación y autoconservación.
Mediante la autorreproducción, los seres vivos aseguran la supervivencia y la continuidad de su propia especie.
Poseen mecanismos para procrear otros seres de su misma especie.
Se suele denominar autorregulación al control que todo ser vivo ejerce sobre sus propias funciones. Todos po-
seen mecanismos de defensa ante situaciones que les son adversas: protegerse del frío, del calor...
La autoconservación es el conjunto de funciones más o menos complejas por medio de las cuales los seres vi-
vos obtienen y transforman la energía que necesitan para realizar diversas actividades: trabajar, desplazarse,
jugar...
— Este texto informa, clara y ordenadamente, sobre un tema. Se denomina texto expositivo.
— En el texto expositivo, las ideas se distribuyen de forma ordenada, en párrafos. Obsérvalo:
• Primer párrafo: Todos los seres vivos poseen tres funciones vitales: la autorreproducción, la autorre-
gulación y la autoconservación.
• Segundo párrafo: La autorreproducción es el conjunto de mecanismos para procrear seres de la mis-
ma especie.
• Tercer párrafo: La autorregulación es el conjunto de mecanismos para controlar sus propias funcio-
nes.
• Cuarto párrafo: La autoconservación es el conjunto de funciones que permite obtener la energía nece-
saria para realizar las diversas actividades.
— En el texto expositivo, la introducción se sitúa en el primer párrafo, el desarrollo, en los párrafos se-
gundo, tercero y cuarto.
2 Completa este esquema.

© grupo edebé
43
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
3 Más de tres cuartas partes de la Tierra están cubiertas de agua. Toma esta idea como punto de partida
para realizar una búsqueda de información en Internet.
— En primer lugar, elabora un esquema como el anterior para ordenar la información que quieres incluir
en tu texto: porcentajes de agua dulce y salada, aprovechamiento del agua de la lluvia, sequía, zo-
nas áridas, etc.
— Ahora, redacta un texto expositivo de no más de 150 palabras sobre la distribución del agua en el
planeta.
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
44
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Uso de «g» / «j»

Fíjate en que el sonido «g» y el de «j» son iguales en estas palabras.
gemido – jefe girar – jirafa
La letra «g» delante de «e»/«i» tiene el mismo sonido que la letra «j». Las siguientes actividades te ayudarán
a deducir las normas de uso de una y de otra.
1 Localiza en el texto las palabras que llevan «g» y clasifícalas según el grupo de letras.
Toda la gente estuvo de acuerdo en elegir a Mónica como su representante: era una persona generosa, dispuesta a prote-
ger a quien lo necesitara. Tendría que dirigir muy bien todos los asuntos y escoger siempre la solución más acertada.
Palabras con Verbos acabados Verbos acabados

el grupo «gen»: en «-ger»: en «-gir»:
......................................................... ........................................................ . .........................................................
2 Fíjate en las letras destacadas y en cada palabra y escribe palabras con el mismo grupo. Después,
completa la norma.
3 Las palabras terminadas en «-jero», «-jera» y «-jería» se escriben con «j». Teniendo en cuenta esta
norma, completa las siguientes palabras.
• ca .......................................................... • relo ..................................................... • via ................................................
• conser ............................................... • gran ................................................... • mensa ......................................
4 Según las normas que has aprendido, completa las palabras con «g» o con «j».
• Emitieron las imá........enes por televisión: los pasa........eros salían sobreco........idos del avión, después de
que el piloto efectuara un aterriza........e forzoso a causa de un viento salva........e.
• ¿Por qué fin........es que no te da pena? La nostal ........ia te invade.
• El a........ente y el ........eneral son de ori........en extran........ero.
© grupo edebé
45
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Complementos del predicado: complemento circunstancial
• El complemento circunstancial (CC) informa sobre las condiciones o circunstancias en las que se produce la ac-
ción del verbo.
• Es un complemento adjunto, por lo que es prescindible: Luis estudia en la biblioteca (CCL). → Luis estudia.
Tipos ¿Cómo reconocerlo?
De lugar (CCL): Eva estudia música en el con- • Puede ser un SAv, un SPrep o un SN: Carlos vive
servatorio. allí (SAv-CCL). Carlos vive con su hermano
(SPrep-CCComp). Carlos trabaja los fines de se-
De tiempo (CCT): Eva asiste a clase de lunes a mana (SN-CCT).
viernes.
• Puede haber uno o varios complementos, delante o
De modo (CCM): Eva toca muy bien el violín. detrás del verbo: La próxima semana (CCT) estu-
De compañía (CCComp): Eva toca el violín con diaré mucho (CCCant) para los exámenes (CCF).
sus compañeros de la orquesta. • Puede sustituirse por un adverbio o una locución
De instrumento (CCIns): Eva interpretó la sinfonía adverbial: Mis padres viajan al pueblo (CCL) to-
con su violín. dos los años (CCT).  Mis padres viajan allí (Av)
De cantidad (CCCant): Eva viaja mucho. una vez al año (loc. adv.).
De finalidad (CCF): Eva estudia para mejorar su • Para diferenciarlo del complemento de régimen, re-
interpretación. cuerda que el CC se puede suprimir, mientras que el
CR, como es un complemento argumental, no puede
ser eliminado: Ana se olvida siempre del cumplea-
ños de Luis (CR). Ana se olvida siempre
1 Completa estas oraciones con un CC del tipo que se indica entre paréntesis.
• El fontanero ha arreglado la tubería .......................................................................................... (CCIns).

• He comprado bombones ...................................................................................... (CCL).
• Jesús ha cantado ............................................................................. (CCM) ............................................................................. (CCT).
• ...................................................................... (CCT) los nietos visitaron a su abuela ....................................................................... (CCL).
• Laura me espera ............................................................................. (CCL) ............................................................................. (CCComp).
2 Relaciona las oraciones de la primera columna con sus complementos y después indica en una hoja
aparte de qué tipo es cada uno de ellos.
Consulté la dirección sobre un tema interesante.
La charla versó a la edición de libros.
Iré a ver la película por una carretera comarcal.
Su padre se dedica en la agenda.
© grupo edebé
Regresamos del viaje con mis amigas.
46
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El texto instructivo
1 Lee atentamente el siguiente texto:
Necesitas: siete espigas de lavanda, un rotulador violeta, una hojita de papel de seda rosa, cinta adhesiva transparente.
Cómo hacer el amuleto:
• En primavera, recoge siete espigas de lavanda. Si no tienes lavanda a mano, puedes encontrarla en la herbo-
ristería.
• Coloca las florecillas en una hoja de papel de seda rosa y dóblala en cuatro partes.
• Ciérrala con un poco de cinta adhesiva.
• Con un rotulador violeta, escribe un número si necesitas ayuda con alguna asignatura de ciencias, y una letra
si tienes problemas con alguna asignatura de letras.
• Coge el paquetito y colócalo en tu mesa de estudio.
• Estudia y repasa tus lecciones. De vez en cuando, mira tu amuleto y repite tres veces «lo conseguiré».
Los textos instructivos tienen como finalidad informar de manera clara sobre los pasos que debemos
seguir para alcanzar un objetivo.
2 Señala la estructura de este texto instructivo.
• Objetivo: ..................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Materiales: .............................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
— ¿Qué son las etapas? .............................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Escribe las principales características del lenguaje empleado en el texto instructivo que has leído:
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 Busca y escribe en tu cuaderno un texto instructivo que encuentres con facilidad en tu vida cotidiana:
recetas de cocina, instrucciones de aparatos, etc.
© grupo edebé
47
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Uso de «ll» e «y»

Se escribe ll
• Después de fa-, fo-, fu- al inicio de palabra: fallida, folletín, fullería.

• Los sufijos diminutivos -illo, -illa: veranillo, carretilla.
• Las terminaciones -alle, -elle, -illa, -illo, -ullo: calle, fuelle, rodilla, cuchillo, murmullo.
• Las terminaciones de las formas verbales cuyo infinitivo acaba en -ellar, -illar, -ullar: embotella, ensi-
llan, arrullaba.
1 Localiza en el texto las palabras que llevan «ll» y clasifícalas en el lugar que corresponda:
El padre de la chiquilla se maquillaba frente al espejo.

Mientras tanto, ella miraba por la ventanilla el valle en
su esplendor. Empezaba a tener hambre. ¡Cómo le
apetecía comerse un bocadillo! Cuando el padre ter-
minó, la niña contempló con orgullo su perfecto ma-
quillaje de mimo y empezó a chillar de alegría: «¡Eres
el mejor mimo del mundo!»
• Palabras con el sufijo diminutivo -illo/a ......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Formas verbales cuyo infinitivo termina en -ellar, -illar, -ullar: ............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Palabras terminadas en -alle, -elle, -illa, -illo, -ullo: .......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
Se escribe y
• El grupo yer- a principio de palabra y la sílaba –yec-: yerno, proyectar.
• Las palabras que terminan en diptongo o triptongo acabado en –y y sus plurales: rey, reyes, convoy, con-
voyes.
• Las formas de los verbos caer, leer, creer, oír: cayera, leyó, creyeran, oyó.
• Las terminaciones de las formas verbales cuyo infinitivo acaba en –uir: concluyendo, incluyera.
• Los derivados de palabras que contienen y: ayuno, desayuno, desayunábamos.
© grupo edebé
48
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
2 Completa estas oraciones utilizando el pretérito perfecto del verbo adecuado. Después completa la
norma.
creer – leer – oír - caer
• Los pasajeros no ............................................... el aviso por megafonía.

• Jaime se .......................................................... de la cama.
• No ......................................................................... lo que les había dicho su amigo.
• Los alumnos .......................................................... un libro estupendo.
Norma:
— Se escriben con «y» .................................................................................................................................................................................................................
3 Según las normas que has aprendido, completa las palabras con «ll» o con «y».
• Fuimos a comprar al mercadi ....o. Había una patru.....a de policía por el barrio. Mis padres o .....eron que
buscaban a unos ladrones que hu.....eron por las azoteas.
• María le.....ó en un libro que nunca debemos cobijarnos bajo un árbol cuando están ca .....endo ra.....os.
• Los re.....es y su comitiva visitaron el terreno .....ermo donde antiguamente pacían los bue .....es.
4 Escribe una palabra derivada de las siguientes.
• yacer: ...........................................................................................................
• yeso: .............................................................................................................
• yuxtaponer: ............................................................................................
5 Escribe la forma verbal adecuada de los verbos entre paréntesis.
• Y entonces Juan .......................................................... (diluir) los componentes del preparado.

• Las modelos se peinan y se .......................................................... (maquillar) antes de salir a desfilar.
• Ayer los alumnos tampoco .......................................................... (oír) las instrucciones.
• Le han .......................................................... (inyectar) un potente antibiótico.
6 Justifica, con la norma correspondiente, por qué las siguientes palabras se escriben con «ll» o con «y».
• muelle ........................................................................................................................................................................................................................................................
• huyeron ....................................................................................................................................................................................................................................................
• virreyes
© grupo edebé
.....................................................................................................................................................................................................................................................
• arrullo .........................................................................................................................................................................................................................................................
49
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Clasificación de la oración
Veamos, en primer lugar, las características de la oración. Si no cumple estas características, es una frase.
• Presenta un verbo en forma personal: Laura riega (verbo) las plantas.
• Su estructura se divide en sujeto y predicado: Laura (sujeto) + riega las plantas (predicado).
• Tiene un sentido completo.
• Posee una entonación propia y se formula entre dos pausas.
1 Localiza en este texto dos oraciones y dos frases.
Dejó la bicicleta en la acera y entró. Había una mujer detrás del mostrador que le preguntó en qué podría servirle.
—¿Está el señor Gold? —preguntó Robert Sandy.
—Sí, señor.
—Me gustaría verle por un asunto privado. Serán solo unos minutos. Si fuera tan amable… Mi nombre es Sandy.
—Un momento, por favor —dijo la mujer y desapareció por una puerta.
Roald Dahl, «El cirujano», en Relatos escalofriantes de Roald Dahl. Alfaguara.
Son oraciones Son frases
Tipos de oraciones según su estructura

• Simples: Tienen un único verbo que corresponde a un único predicado: Luis (sujeto) trabaja en un
banco (predicado).
• Compuestas: Tienen más de un verbo, por lo que tienen más de un predicado: El libro (sujeto) es
largo, (predicado) pero lo acabé en seguida (predicado).
2 Subraya en color rojo las oraciones simples y en verde las oraciones compuestas.
• Óscar practica deporte a primera hora de la mañana.
• María y Roque se han enamorado.
• Vendré pronto y recogeré a los niños.
• Tengo sed y hambre.
© grupo edebé
• Mientras yo leo el periódico, tú acaba los deberes.
50
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Tipos de oraciones predicativas

• Transitivas: El verbo necesita un CD para completar su sentido. Gemma estudia árabe (CD).
• Intransitivas: El verbo puede llevar otros complementos, pero nunca un CD. Berta camina deprisa (CCM).
3 Señala las oraciones transitivas y justifica por qué lo son.
Los bomberos han apagado el fuego. ..............................................................................................................................................
No vendrá a la fiesta mañana. ..............................................................................................................................................
El turista facturó las maletas en el aeropuerto. ..............................................................................................................................................
Antonio no terminó el retrato de su madre. ..............................................................................................................................................
Mis vecinos se fueron de viaje ayer. ..............................................................................................................................................
Oraciones impersonales (sin sujeto)
Tipos
• Meteorológica. Oraciones con verbos que expresan fenómenos meteorológicos: Cada día anoche-
ce más temprano.
• Gramatical. Oraciones con los verbos ser, haber y hacer: Es muy tarde. / Hay mucho trabajo pen-
diente. / Hace mucho que no te veo.
• Con se. Aparece siempre antepuesto al verbo: Se alquila. / Se dicen muchas cosas por ahí.
4 Señala las oraciones impersonales que encuentres a continuación.
Ayer llovió durante toda la tarde.
Llamé a Javier antes de salir de casa.
Hace mucho frío en esta habitación.
Se come muy bien en este hotel.
El temporal de nieve duró varios días.
Hay latas de refresco en la despensa.
— Indica qué tipo de impersonalidad aparece en las oraciones que has señalado.
— Subraya el sujeto en las oraciones en las que sí aparece este constituyente.

© grupo edebé
51
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Modalidades oracionales
¡Está nevando!
Fíjate en la imagen y lee con atención la oración que la acompaña. En ella se expresa una realidad y la emo-
ción (alegría) que esta produce en el emisor.
Ahora presta atención a la clasificación de las oraciones según la intención comunicativa del hablante. Cuan-
do la leas, comprobarás que la oración del ejemplo anterior es exclamativa.
• Enunciativas: expresan información acerca de una realidad objetiva. Pueden ser afirmativas o negativas.
María lleva gafas. Luis no lleva gafas.
• Interrogativas: articulan una pregunta sobre algo que no se conoce. Se escriben entre signos de interroga-
ción y se pronuncian con una entonación propia.
¿Has comprado pan?
• Exclamativas: expresan sentimientos y emociones como alegría, dolor, tristeza, miedo, etc. Se escriben
entre signos de exclamación.
¡Empiezo a trabajar el lunes!

• Exhortativas: transmiten una orden o una prohibición. Normalmente, el verbo aparece en modo imperativo.
Vete de aquí.
• Desiderativas: formulan un deseo.
Me gustaría asistir a los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro.
• De posibilidad: exponen los hechos como posibles, pero no seguros. El verbo suele ir en condicional.
Mañana podríamos visitar el museo.
• Dubitativas: expresan duda o incertidumbre. Por lo general, incluyen adverbios como quizá, acaso, tal vez...
© grupo edebé
El próximo fin de semana tal vez vaya al cine.
52
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
1 Fíjate en esta ilustración y escribe cuatro oraciones, una de cada uno de los tipos que se indican a con-
tinuación, que hagan referencia a lo que observas en ella.
• Oración exclamativa: ...................................................................................................................................................................................................................
• Oración enunciativa: ....................................................................................................................................................................................................................
• Oración interrogativa: .................................................................................................................................................................................................................
• Oración de posibilidad: ..............................................................................................................................................................................................................
2 Indica cuál es la modalidad de estas oraciones, según la intención del hablante:

• Ojalá me den la beca. ................................................................................................................................................................................................................
• Podría ser que el viaje se aplazara. .............................................................................................................................................................................
• ¡Deja de hablar en clase! ........................................................................................................................................................................................................
• ¿A ti te gustan ese tipo de películas? .........................................................................................................................................................................
• ¡Estoy tan contenta de verte! ..............................................................................................................................................................................................
3 Escribe un ejemplo de oración exhortativa y otro de oración desiderativa.

© grupo edebé
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
53
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Análisis de la oración
ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS SINTÁCTICO

Consiste en distinguir la función sintáctica de
Consiste en identificar la categoría gramatical
las palabras, agrupadas en sintagmas, dentro de
de cada palabra de una oración.
una oración.
— Puede hacerse de forma sintética:
Observa el ejemplo:
— O podemos describir todos los rasgos de

cada categoría gramatical:
Mis: determinante posesivo, masculino,
singular (Det)
compañeros: sustantivo común, masculino, Fíjate en los pasos que hemos seguido para reali-
plural (N) zar el análisis sintáctico:
juegan: 3.ª persona del singular, presente 1. Separar el sujeto y el predicado y señalar su
de indicativo (V) núcleo.
a: preposición (Prep) 2. Agrupar las palabras en sintagmas.
fútbol: sustantivo común, masculino, singu- 3. Indicar la función sintáctica de cada sintagma.
lar (S)
4. Englobar los sintagmas en los constituyentes
sujeto y predicado.
5. Indicar de qué oración se trata.
1 Analiza morfológicamente las palabras de esta oración: Los niños jugaban en el patio ayer.
Palabra Categoría gramatical Abreviatura
Los ..................................................................................................... .....................................................................................................
niños ..................................................................................................... .....................................................................................................
jugaban ..................................................................................................... .....................................................................................................

en ..................................................................................................... .....................................................................................................
el ..................................................................................................... .....................................................................................................
patio ..................................................................................................... .....................................................................................................
ayer ..................................................................................................... .....................................................................................................

© grupo edebé
54
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
2 Completa estas oraciones con un sintagma del tipo que se indica.

• Los alumnos estuvieron de excursión ...................................................... (SPrep).
• .......................................................... (SN) siempre escucha la radio .......................................................... (SPrep).
• Los invitados a la inauguración fueron .................................................. (SA) y llegaron .................................................... (SAv).
• .......................................................... (SV) la tarta de cumpleaños en la pastelería de la esquina.
3 Lee la siguiente oración y responde a las preguntas que se plantean a continuación.

María compró un regalo a sus amigas en el pueblo de sus abuelos.
— ¿Cuál es el sujeto de la oración? .................................................................................................................................................................................
— ¿Y el CD? ...........................................................................................................................................................................................................................................
— ¿Y el CI? ..............................................................................................................................................................................................................................................
— ¿Hay algún CCT? .......................................................................................................................................................................................................................
— ¿Qué tipo de complemento es en el pueblo de sus abuelos? .........................................................................................................
— ¿Identificas algún otro complemento? ....................................................................................................................................................................
4 Indica de qué tipo son los sintagmas subrayados y qué función desempeñan.
• Hablé de muchas cosas con Ana. ...............................................................................................................................................................
• Regaló a José sus libros preferidos. ...............................................................................................................................................................
• Marta estudió toda la tarde. ...............................................................................................................................................................
• No iré a la fiesta esta noche. ...............................................................................................................................................................
• Juan no es demasiado simpático. ...............................................................................................................................................................
• Escuchamos atónitos la noticia. ...............................................................................................................................................................
5 Realiza, en una hoja aparte, el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:
• El próximo sábado iremos al cine.

• Mis primos han alquilado un piso en el centro de la ciudad.
© grupo edebé
• Javier confía mucho en sus compañeros de equipo.

• Clara agradeció a todos su colaboración.
55
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El punto y la coma
1 Lee este texto y observa cómo llamamos a cada uno de los puntos.
— Según lo que has observado, relaciona el tipo de punto con su función.

• punto y seguido • señala el final del texto.
• punto y aparte • señala el final de la oración.
• punto final • señala el final del párrafo.
2 La coma es otro signo de puntuación que te ayuda a señalar las pausas en un texto. Lee las siguientes
oraciones y escribe en el recuadro el número de la noma que se aplica en cada una de ellas.
Normas: utilizamos coma para Oraciones
1. Separar los elementos en una enumeración.  La Torre, el pueblo de mi abuelo, está cer-
Los dos últimos se unen con la conjunción «y». ca de aquí.
2. Separar del resto de la oración el nombre de la  Visitaremos la plaza, los museos, las tien-
persona a quien nos dirigimos. das y la catedral.
3. Intercalar aclaraciones en la oración.
 José, déjame el balón.
— A continuación, aplica cada una de estas normas en distintas oraciones.
1. ........................................................................................................................................................................................................................................................................
2. ........................................................................................................................................................................................................................................................................
3. ........................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Según las normas aprendidas, escribe estas oraciones en tu cuaderno y puntúalas adecuadamente.
• ¿Te parece bueno malo o regular?
• No sabía si jugar con sus amigos llorar en un rincón o irse a casa Finalmente se fue
• Daniel mi vecino es una persona alegre divertida y simpática Él solo anima las fiestas
• Sara ven rápido Tengo que darte las llaves los libros las cartas y los sobres
© grupo edebé
56
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Los textos periodísticos
1 Lee esta noticia.
— Ahora, responde a las siguientes cuestiones:

• ¿Es un texto periodístico informativo o de opinión? Justifica tu respuesta.
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Expón las características principales de este género.

................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Escribe, en tu cuaderno, un artículo de opinión sobre uno de los siguientes temas. Para informarte, pue-
des consultar prensa escrita o digital.
• Un descubrimiento científico.
© grupo edebé
• La crisis económica y su repercusión social.

• Alguna actividad que se vaya a llevar a cabo próximamente en tu centro escolar.
57
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Hiperónimos e hipónimos
La palabra flor tiene un significado general que comprende otros términos de carácter específico. Por esa
razón, decimos que flor es hiperónimo de palabras como margarita, clavel o rosa y que estas, a su vez,
son hipónimos de flor. Todos los términos que comparten un mismo hipónimo se denominan cohipóni-
mos. Fíjate en el cuadro.
1 Relaciona cada hiperónimo con su hipónimo.
canto • • senda
pez • • cebolla
tienda • • estafa
delito • • aria
camino • • mercería
© grupo edebé
hortaliza • • besugo
58
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
2 Sustituye los hipónimos de las siguientes oraciones por el hiperónimo que corresponda.
a. Las dietas que incluyen melocotón, sandía, melón, pera y albaricoque son refrescantes y saludables.
b. Las sardinas, el salmón y el atún son ricos en omega 3.
c. En el terrario del zoo hemos visto serpientes, lagartos y tortugas.
d. Niños, recoged las muñecas, los camiones, los puzles y los peluches.
e. Hemos llevado abrigos, chaquetas, pantalones y jerseis a la parroquia.
3 Escribe tres cohipónimos para cada uno de los siguientes hiperónimos.
• comercio: ..........................................................................................................................................................................................
• día: ..........................................................................................................................................................................................................
• pariente: .............................................................................................................................................................................................
• deporte: ..............................................................................................................................................................................................
• mamífero: .........................................................................................................................................................................................
4 Escribe el hipónimo de estos cohipónimos.
• bronquitis, amigdalitis, gingivitis: .....................................................................................................................................................................................
• champiñón, robellón, níscalo: .............................................................................................................................................................................................
• trigo, avena, arroz: .........................................................................................................................................................................................................................

• Tierra, Marte, Júpiter: .................................................................................................................................................................................................................
• gato, pantera, leopardo: ...........................................................................................................................................................................................................
• mayas, aztecas, incas: ..............................................................................................................................................................................................................
5 Sustituye el hiperónimo de las siguientes oraciones por el hipónimo más adecuado.
• Cuelga las camisas en aquel mueble: ......................................................................................................................................................................
• Hemos comprado gambas frescas en la tienda de la esquina: ........................................................................................................
• Juan es mi pariente; es hijo de la hermana de mi madre: .....................................................................................................................
• Estoy estudiando Historia del Arte y he ido a ver una exposición en este edificio: ......................................................
• Hay que cortar las tablas de madera con la máquina: .............................................................................................................................
• El vehículo transporta mercancías desde España hasta Holanda: ..............................................................................................

© grupo edebé
59
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El punto y la coma (;)

y los dos puntos (:)
El punto y coma indica una pausa intermedia, un

poco más larga que la coma y no tan larga como
la del punto.
Se escribe punto y coma:
• Para separar oraciones cuando se ha empleado
previamente la coma:
En el mercado, compré carne, fruta, verdura y
pescado; ahora la nevera está llena.
• Antes de las conjunciones pero, mas, sino, sin
embargo, aunque, ahora bien...:
Ana ha trabajado mucho en el proyecto; pero tú
ni siquiera te has interesado en él.
• Para introducir una oración que sintetiza la ante-
rior:
Mi hermana da clases de Literatura; es profesora
en la Facultad de Filología.
1 Escribe punto y coma en las siguientes oraciones donde corresponda.

• La dependienta buscó el perfume que le había pedido después, lo envolvió para regalo.
• Tiene que medicarse de por vida a pesar de ello, se le ve animado.
• Mi padre compró pan y pescado mi padre trajo el queso y la fruta.
• No me he leído el libro entero intuyo que es una excelente historia.
• Cuando llegues a casa haz la comida y pasa la mopa luego, pon los platos en el lavavajillas.
• A pesar de sus ansias de comer él contuvo su hambre necesitaba acabar el trabajo a tiempo.
2 Indica en cuál de estos casos no se debe usar el punto y coma.

a) Para separar oraciones cortas.
b) Delante de algunas conjunciones.
c) Delante de una oración que resume la anterior.
© grupo edebé
60
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Dos puntos
• Se colocan después de las fórmulas de saludo:
Sres. / Sras.:
Me dirijo a ustedes con el fin de presentar mi candidatura a...
• Introducen enumeraciones en las que existe un elemento anticipador:
Durante las vacaciones, visité tres ciudades europeas: Lisboa, París y Roma.
• Introducen una oración que expresa la consecuencia, la causa o la explicación de la oración anterior:
Llegaron tarde: el acceso al concierto estaba cerrado.
• Introducen una cita textual:
El profesor le dijo: «Si no estudias, no aprobarás el curso».
3 Escribe estas oraciones en tu cuaderno e incluye los dos puntos, según convenga.
• Chocolate, bollos, caramelos come todo lo que el médico le ha prohibido.

• Hola, Érica te escribo esta carta para ver cómo te van las cosas por ahí.
• Para ir de colonias necesitamos varias cosas saco, almohada, linterna y cantimplora.
• Encontré un bolso que contenía distintos enseres un monedero, una barra de labios y una agenda.
• Y entonces me dijo «Te invito yo porque es mi cumpleaños».
• Ya lo hemos conseguido papá y mamá nos han llevado de excursión.
4 Anota en tu cuaderno estas oraciones con el punto y coma o los dos puntos, según corresponda.
• Su rostro es hermoso y pálido, casi transparente pero su gesto es huraño.

• Lo profesora de inglés nos dijo esta mañana «El martes habrá examen de los tres primeros temas».
• Está oscuro y gris va a llover.
• Lo tienes claro mamá te ha visto.
• Pon en la maleta prendas de abrigo bufanda, gorro y guantes.
© grupo edebé
61
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Variedades situacionales
Las variedades situacionales son los distintos usos individuales que el hablante hace de una lengua en fun-
ción de los factores que rodean la situación comunicativa. Fíjate en el siguiente cuadro:
• Empleo de la norma culta.

• Riqueza en el uso de los tiempos verbales y en el léxico.
• Uso de oraciones complejas y elaboradas.
• Adecuación y precisión del vocabulario.
• Se evitan los vulgarismos.
• Empleo de fórmulas y trato de cortesía: señor/a, don/doña, etc.
• Uso de un lenguaje práctico.
• Empleo menos estricto de la norma. Uso de un léxico y una
sintaxis más imprecisos que en el registro formal.
• Uso de abreviaciones (boli, lite), muletillas o palabras comodín
(esto, ¿me explico?, o sea).
• Empleo frecuente de frases inacabadas.
• Profusión de palabras con valor expresivo, como las interjec-
ciones: ¡hey!, ¡puaj!, ¡eh!
Son variaciones del lenguaje propias de ciertos grupos sociales empleadas en de-
terminados contextos. Las jergas más frecuentes son:
• Jerga profesional. Es aquella empleada por personas que comparten una mis-
ma profesión o disciplina como el periodismo, la aeronáutica o la economía.

• Jerga juvenil. La utiliza el colectivo más joven de la sociedad.
• Jerga marginal. Se caracteriza por el uso del nivel vulgar de la lengua.
© grupo edebé
62
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
1 Identifica qué registro emplearías en las siguientes situaciones comunicativas:

• Una conversación con una persona mayor que nos acaban de presentar.
• Una conversación telefónica con nuestra mejor amiga.
• Una conversación con tu médico de cabecera.
• La exposición oral de una tesis doctoral.
2 Indica a qué registro pertenece este texto y escribe tres características que lo justifiquen.
La primavera en París suele verse interrumpida por brisas ásperas y agudas que le dejan a uno, no helado, pero
sí aterido de frío; estas brisas que entristecen los más hermosos días, causan el mismo efecto que esos soplos
de aire frío que en un cuarto templado penetran por los huecos de las ventanas o de las puertas mal cerradas.
Parece que la oscura puerta de invierno se ha quedado entreabierta, y deja entrar el viento.
Victor Hugo, Los Miserables. Debolsillo.
a) ........................................................................................................................................................................................................................................................................
b) ........................................................................................................................................................................................................................................................................
c) ........................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Responde a estas preguntas sobre el texto anterior.
• ¿Qué canal de comunicación se emplea? .............................................................................................................................................................
• ¿A quién va dirigido? ..................................................................................................................................................................................................................
• ¿Con qué finalidad? .....................................................................................................................................................................................................................
• ¿Qué relación se establece entre emisor y receptor? .................................................................................................................................
4 Lee este texto y, después, completa la tabla.
Deseo, ante todo, dar las más cumplidas gracias al honorable jurado que me ha concedido este pre-
mio literario. Sin su benevolencia, por no decir su valentía, no estaría yo hoy en esta situación que
tanto me honra, ni junto a tan destacados artistas, personas de ciencia, dignatarios y académicos de
diversas nacionalidades, igualmente premiados, a quienes saludo con mi admiración y respeto.
Variedad situacional o registro ............................................................................................................................................................................
Relación entre emisor y receptor ............................................................................................................................................................................
Tema ............................................................................................................................................................................
Intención de la comunicación ............................................................................................................................................................................
Momento ............................................................................................................................................................................
© grupo edebé
63
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El cambio semántico
Se denominan arcaísmos a aquellas palabras que han desapareci-
do o están en desuso, ya que se ha perdido el referente (objeto o
idea) o el contexto en el que se usaban.
Ejemplo: candil  utensilio para alumbrar, dotado de un recipiente
de aceite y torcida y una varilla con gancho para
colgarlo.
Los neologismos son palabras nuevas que se utilizan para designar

realidades que antes no existían.
Ejemplo: interfaz → se ha tomado del inglés interface.
1 Sustituye los arcaísmos subrayados en estas oraciones por una palabra de uso actual. Utiliza el diccio-
nario.
• Necesitaba el asistimiento de sus familiares y amigos.
• No me vengas con tapujos.
• Se postró ante el rey en señal de respeto.
• A la hora de la manduca, no se hace de rogar.
• ¡Que papón que eres, hijo mío!
2 Subraya los neologismos que encuentres en estas oraciones y escribe su definición.
• Las películas modernas abusan del uso del flashback.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Ernesto es un reconocido ufólogo.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Escanéame esta factura, por favor.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Hoy en día, se controla la velocidad en carretera por radar.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Reunió a miles de personas en el mitin de final de campaña.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
64
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Las palabras tabú son aquellas cuyo significado tiene connotacio-

nes peyorativas. Por esa razón, se sustituyen por otras de mayor
aceptación social denominadas eufemismos.
Ejemplo: mendigo (palabra tabú)  indigente (eufemismo).
3 Localiza en estas oraciones las expresiones eufemísticas. Escribe la palabra o expresión que se quiere
evitar (término tabú).
• Está en un centro de la tercera edad.
• El abuelo de Pablo ha pasado a mejor vida.
• Debemos ayudar al tercer mundo.
El significado de las palabras puede ampliarse o restringirse a

través de los siguientes mecanismos:
• La metonimia, que consiste en designar una realidad con el
nombre de otra con la que tiene una relación de proximidad.
Ejemplo: En la oración «Dame tu teléfono» la palabra teléfono co-
rresponde a «número de teléfono». Por tanto, se toma el todo
(teléfono) por la parte (número de teléfono).
• La metáfora, en la que se establece una relación de identificación
de dos realidades que se parecen. (Las perlas de su boca. Los
dientes son blancos como perlas).
4 Coloca estas palabras en la oración adecuada y subraya la metáfora resultante.
cabeza – mano – red – marea
• Una auténtica ........................................................................................ humana participó en la marcha por la paz.

• Mi tío es, ahora, el ........................................................................................ de familia.
• La ........................................................................................ de comunicaciones de aquella ciudad es estupenda.
• Patricia es la ........................................................................................ derecha de su padre.
© grupo edebé
65
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Las variedades geográficas

El asturleonés es una variedad histórica surgida a partir del latín y
presenta las siguientes características:
• Contracción de la preposición con el determinante.
• Las vocales e, o se transforman en i, u a final de palabra.
• En los plurales, la a pasa a ser e.
• Conserva la f inicial latina.
1 Lee este texto escrito en asturleonés y señala tres de sus rasgos:
En’una ocasión andaba co los pantalones ataos abaxu yunt’a los piés, con
cuerdes y algún vecinu dixoy: ¿Mateo, como andes así co les pantalones
ataos? Hay que tener en cuenta que debaxu de los pantalones llevaba
unos calzoncillos de franela que le llegaban hasta los pies y además calce-
tines de lana.
Imagínate calzoncillos p’ abaxu, calcetines p’arriba, pantalones p’ abaxu…
Y él contestó al vecín: «Es q’entrami vientu.»
Cuentos familiares, Bable.es
a) ........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
b) ........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
c) ........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
© grupo edebé
66
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El andaluz es una de las variantes meridionales surgidas de la evo-

lución del español en Andalucía. Sus principales características son:
• Seseo: pronunciación de la c como s.
• Aspiración de la /s/ final y de /χ/.
• Yeísmo: pronunciación de /l/ como y.
• Pérdida de la d intervocálica.
• Trueque de las consonantes r y l.
• Ceceo: pronunciación de la s como c.
2 Lee estas oraciones que transcriben la variedad andaluza. Luego relaciona qué fenómeno fonético se
da en cada una de ellas.
• Quien no ha visto Seviya no ha visto maraviya. • Trueque de «r» y «l»
• Mi ma’re se queja de que no hago na’a. • Aspiración del fonema /χ/ (jota)
• Es la torre máh arta der mundo. • Yeísmo
• ¡Qué mala’ he tiene la niña de Behumea! • Pérdida de consonantes
3 Indica a qué variedad geográfica española pertenece cada uno de estos rasgos.
• Empleo de ustedes por vosotros.
 murciano  extremeño  canario

• Las letras «g» o «j» iniciales se convierten en «ch».
 andaluz  aragonés  murciano

• El ceceo.
 asturleonés  canario  andaluz

• En los plurales, la «a» pasa a ser «e».
 aragonés  extremeño  asturleonés

• Se usa el artículo delante del posesivo.
 murciano  asturleonés  aragonés
4 Une las palabras de la primera columna, pertenecientes al léxico argentino, con sus correspondientes
significados en español peninsular.
pibe • • madre
laburo • • niño
plata • • fresa
vieja • • dinero
frutilla • • trabajo
© grupo edebé
67
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
Extranjerismos y préstamos
1 Busca en los pósits la palabra que corresponde a cada una de las siguientes definiciones.
• Lugar al aire libre preparado y acondicionado para acampar.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Panceta ahumada.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Aparato que sirve para explorar una imagen.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Libro que sirve para colocar fotografías, postales...

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Juego que consiste en reconstruir una figura uniendo piezas.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Aparato que permite enviar y recibir información escrita a través del teléfono.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Completa este crucigrama con las palabras castellanas correctas que deben emplearse en lugar de los
siguientes extranjerismos.
1. Match 1
2. Barman 2
3. Debut 3
4. Hall 4
5. Fan 5
3 Relaciona los extranjerismos que aparecen en la primera columna con las expresiones correctas en
castellano.
Hot dog • • Éxito de ventas
Self-service • • Pinchadiscos
Disc-jockey • • Perrito caliente
© grupo edebé
Best seller • • Loción para la piel que se aplica después de tomar el sol
Aftersun • • Autoservicio
68
Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................
El periódico digital
1 Aquí tienes algunas secciones de El País. Léelas atentamente y, luego, indica cuáles de estas seccio-
nes podrían encontrarse también en la edición impresa y cuáles son exclusivas de la versión digital.
2 Destaca las características de la prensa digital que te parezcan más útiles en tu vida cotidiana.
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Investiga y averigua el nombre de dos periódicos que tengan tanto versión impresa como digital, y otros
dos que solo tengan versión digital.
• Periódicos con ediciones impresa y digital: ...........................................................................................................................................................
• Periódicos de edición exclusivamente digital: .....................................................................................................................................................
© grupo edebé
69

Las Categorías Gramaticales

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Las Categorías Gramaticales

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Nombre: ............................................................................................................................................................................. Fecha: ..................................................................

Las categorías gramaticales

Los jóvenes viven siempre pegados a su teléfono móvil.

a. Lucía está en el salón y Carlos prepara la cena con su hermano.

b. Nosotros felicitaremos a Julián hoy y celebraremos su cumpleaños mañana.

2 Indica cuáles de los textos anteriores son literarios. Justifica tu respuesta.

Los géneros literarios

1 Lee atentamente estos textos.

Adáptalo a las características de la narrativa.

Los constituyentes de la oración: el sujeto

• Las gaviotas vuelan junto a los barcos.  .............................................................................................................................

• El profesor propuso un ejercicio divertido.  .............................................................................................................................

• Mi mejor amiga estudia varios idiomas.  .............................................................................................................................

• Los valientes bomberos apagaron el incendio.  .............................................................................................................................

• Fumar es perjudicial para la salud. .............................................................................................................................

• Mis compañeros asistirán a la fiesta. .............................................................................................................................

• Ellos no acudieron a la reunión. .............................................................................................................................

• Lo más recomendable es guardar reposo.

• Lo peor es ponerse nervioso.

Los complementos del sujeto

2 Construye oraciones con estas combinaciones. Fíjate en el ejemplo.

• Det + N + A + Predicado: Los turistas ingleses visitaron nuestra ciudad.

• Pronombre + Predicado: ..........................................................................................................................................................................................................

La tilde en diptongos y triptongos

Lee las características de los diptongos y triptongos, y observa los ejemplos.

huer-fa-no: esdrújula / diptongo mier-co-les: ................................................ a-tri-bui: .........................................................................

a-pre-cieis: ...................................................... a-so-ciais: .................................................. hues-ped: ....................................................................

na-die: ................................................................. viu-da: ............................................................. a-li-vieis: .......................................................................

tie-rra: .................................................................. sus-ti-tu-cion: ........................................... mur-cie-la-go: ..........................................................

— Ahora, coloca la tilde en los casos que corresponda.

b. ¿Qué personajes aparecen en los tres fragmentos?

c. ¿Qué tipo de narrador se emplea en cada fragmento?

• Predicativos: tienen significado por sí Especifica la información que aporta el verbo

• Copulativos: no tienen significado por sí

Los tipos de complementos verbales

Atributo (Atr): indica cualidades del sujeto. Eulalia está cansada.

Predicativo (Pvo): indica a la vez una cualidad del sujeto

Complemento indirecto (CI): indica quién recibe la ac-

Pablo escribe cuentos para su hija. = Pablo le

Complemento de régimen (CR): es un complemento pre-

Complemento agente (Ag): es un complemento preposi-

Complemento circunstancial (CC): indica las circuns- El tren llegó a la estación.

1 Lee el texto y busca el significado de cerro, atlas, entelequia y literal.

Jauja, Babia y otros lugares de la España imaginaria que existen en realidad

2 Completa cada oración con un predicado nominal y con otro verbal.

a la reparación de calzado – sorprendida – a su nieto – en la estación de autobuses – muy interesante

• Aurora confía en sus amigos. CD ......................................................................................................................................

• David regresará mañana a casa. CCL ......................................................................................................................................

• Ayer fuimos al museo de cera. CR ......................................................................................................................................

• Iremos a Menorca en ............................................... (medio de transporte)

1 Observa ahora cuándo debes acentuar un hiato.

2 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten.

• Están construyendo una via nueva. ¿Ves los railes?

El atributo (Atr) y el predicado (Pvo)

• Los tornillos son clavos peinados con la raya en medio. .................................................................................................................

• La S es el anzuelo del alfabeto. .................................................................................................................

• El diván es una cama que no tiene ni pies ni cabeza. .................................................................................................................

Roma es de Málaga. → ......................................................................................................................

Pablo, mi novio, es la capital de Italia. → ......................................................................................................................

Mis amigos son interesante. → ......................................................................................................................

• Sonia pasea ............................... por el parque. ......................................................................................................................

• Recogí ............................... el premio que me concedieron. ......................................................................................................................

• Julián parecía absorto en la película.