NOMBRE DE LA INSTITUCION:

UNIVERSIDAD “ETAC”

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

BRENDA GPE. ESCOBEDO GARCIA

TEMA:
COMPORTAMIENTO Y DIRECCION

MATERIA/GRUPO:
LIDERAZGO Y GESTION (7851)

NOMBRE DEL ASESOR:

MTRO. FRANCISCO XAVIER SUÁREZ ESTEVEZ

FECHA:
11 DE NOVIEMBRE DE 2018

MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA

 INTRODUCCIÓN

En la sesión anterior analizamos la definición de líder y liderazgo, los tipos,

características y diversas definiciones, en la cual me llevo a autoreflexionar sobre
mi quehacer docente en donde coloco en práctica esas definiciones y si realmente
en mi centro de trabajo como es mi comportamiento, mi desenvolvimiento y que tan
alejado o apegado estoy de cumplir las características de un líder, de verdad que
me ha dejo pensando.
Pero aquí no acaba la gestión, el trabajo en equipo o equipo de trabajo, puesto que
en esta tarea analizaremos el comportamiento y dirección dentro del ámbito
educativo, apegado a la lectura del caso 3- “D” en donde se expone una situación
de un salón de nivel secundaria, en donde se abarcan diferentes factores irrumpen
el logro de los aprendizajes esperados, desde el mar comportamiento hasta el
desinterés de los adolescentes por aprender. Es así la oportunidad del colectivo
docente en poner en marcha estrategias, metodologías y procedimientos para lograr
el fin en común.

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 7 CUESTIONAMIENTOS “CASO 3-D”

1. ¿Consideras que se han tomado las medidas adecuadas por parte de la

dirección de esta escuela? ¿Por qué?

Derivado que dentro de un nivel educativo sea cual sea el grado, el propósito y
objetivo es que los alumnos logren el perfil de egreso, en este caso de 3- “D”, es
que los estudiantes cumplan con el perfil para poder egresar de la secundaria,
pero dentro del proceso de aprobar se interponen diversos factores como se
exponen en la lectura, y de los cuales se hace una acertada intervención por
parte de la dirección para tomar la problemática ( convirtiéndola en una
oportunidad de intervención) y brindarle las soluciones adecuadas.
De esta manera respondo a la respuesta con un “Si” debido que se atendió las
peticiones de los profesores a las demandas de atención, desorden y desinterés
de los alumnos.

2. ¿Qué tipo de liderazgo se está ejerciendo por parte de la dirección de la

escuela? ¿Por qué?

El líder transformador no es solo alguien que dirige las actividades de un grupo, sino
que es capaz de inspirar a los demás para que funcionen del mejor modo posible,
producir sentimientos positivos en los demás, motivarlos e inspirarlos con sus
palabras y con su ejemplo para producir cambios positivos en ellos y en la sociedad
educativa que es el caso que se nos presenta en esta ocasión.
Ya que el equipo directivo:
Escucho y atendió las necesidades de sus docentes.
Tomaron acuerdos en conjunto, midieron avances y resultados.
Previamente informo sobre los diagnósticos que arrojó el grupo de 3- “D”.
Es abierto a las críticas, cada paso lo van resolviendo hombro con hombro.

3. ¿Qué estilo de dirección crees que está utilizando? ¿Por qué?

Estilo de dirigente tipo “D”: dirigente que expresa libremente sus sentimientos y
logran también que los demás lo hagan. Son los comunicadores interpersonales
más eficaces.
Según la lectura maneja un clima de equipo, donde los docentes le hacen saber
a la dirección las necesidades que presenta el grupo, por su parte la dirección se
reúne con todo el personal para hacerles llegar primeramente el diagnóstico del
grupo, y mencionando que base a sus posibilidades implementar estrategias que
se adecuen a la materia impartida según sea el caso.

4. ¿Cómo describirías el clima organizacional en este caso? ¿Por qué?

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 Considerando que el clima organizacional es: el conjunto de características y
factores que influyen dentro de una organización involucrando al equipo de trabajo
y las formas de trabajar en equipo para el logro de los objetivos organizacionales
con base a las conductas y el medio ambiente. En este caso describiré el clima
organizacional del área docente y directivo involucrado en el caso 3- D, aunque no
menciona una plantilla docente menciona un profesor de tutoría quien es el que los
monitorea para registrar las actitudes, la dirección de metas es muy clara puesto
que el trabajo en equipo va dirigido a mejorar la conducta de los alumnas y de esta
manera poder impartir los contenidos para finalmente logren los aprendizajes clave.

5. ¿Qué conceptos puedes describir en el caso: Grupo de trabajo, equipo de

trabajo, trabajo en equipo? ¿Argumenta tu respuesta?

Grupo de trabajo: en este caso son los maestros y directivos asignados por
la autoridad inmediata quienes les asignaron esos puestos.
Equipo de trabajo: en el mencionado caso es el equipo con el que cuenta
la directiva del plantel considerando los recursos humanos (docentes,
administrativos, intendentes, etc)
Trabajo en equipo: estrategias, procedimientos, metodologías,
acuerdos, decisiones, evaluaciones, resultados, etc. que se
implementan para lograr un fin en común.

 Dando respuesta a la pregunta considero que es el trabajo en

equipo, pues entre todos aportaron ideas y estrategias para resolver
el conflicto presentado en 3-D

6. Con relación a los conceptos que definiste en la pregunta anterior ¿de qué
forma consideras que se aplican?

Principalmente de una manera organizacional, donde todos participan y

comparten sus puntos de vista, a su vez analizan construyendo confianza,
estableciendo objetivos comunes, creando sentido de pertenencia, involucrando a
todo el equipo en la toma de decisiones, teniendo empatía, motiva la
responsabilidad y compromiso mutuo, celebra los éxitos grupales.

7. ¿Qué factor de motivación aplica la dirección de la escuela?

 Calidad de trabajo: La motivación intrínseca generada por la calidad del

trabajo es mucho más potente y duradera que la generada por las cuestiones
externas, tales como premios y castigos.

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Derivado que la dirección escolar se esfuerza por brindarle un buen clima de
trabajo, se muestra accesible frente a sus trabajadores y esto motiva a todo
el equipo de trabajo puesto que todos trabajan a la par y el resultado será
satisfactorio.

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 ANÁLISIS

COMPORTAMIENTO Y DIRECCION

Considero que todos los centros educativos deberían ser equipos de trabajo
analizando las situaciones de una manera ordenada, efectiva y colaborativa,
donde todos participen y se rijan por los valores éticos y humanos, dando
cabida a un trabajo efectivo que logre con su propósito planteado como
colectivo y quien dirija sea realmente un Líder, no un jefe o capataz que solo
ordenen a sus subordinados para cumplir con las encomiendas asignadas.
Tras leer los textos, conocer nuevos conceptos me queda claro que para
trabajar en equipo necesito conocer a mis compañeros, conocer mi centro
laboral, mis fortalezas y debilidades propias y las de mis compañeros, de tal
manera que las debilidades las convirtamos en fortalezas al trabajar en ellas
y mediante la motivación ejercer un agradable ambiente de trabajo.

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 CONCLUSION

Definitivamente en un momento de mi vida me gustaría dirigir a un grupo de

personas profesionales (ya que en la actualidad si trabajo con bastantes
grupos de personas adolescentes) pero considero que el estar frente a 40
alumnos es tarea distinta que estar frente a 40 adultos que trabajan por un
mismo fin, un objetivo que en el área escolar, es que la institución marche
obteniendo buenos resultados, destacados promedios y una convivencia
sana con todos los actores involucrados en la comunidad educativa.

Por ello concluyo alimentándome con nuevos conceptos y definiciones que

me ayudaran a trabajar para convertirme en un líder, una persona que trabaje
y predique con el ejemplo, de la mano con sus compañeros y apoyando con
respeto y aliento a la gente.

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 REFERENCIAS

• Cruz Guzmán Senén, Dirección y Motivación. Mi espacio. Recuperada de

http://www.infosol.com.mx/espacio/cont/investigacion/direccion_motivacion.html

• Noriega Gómez María Guadalupe (2008). La importancia del liderazgo en las

organizaciones. Temas de Ciencia y Tecnología. Recuperado de
http://www.utm.mx/edi_anteriores/temas036/ENSAYO3-36.pdf

• Los grandes errores en la dirección. Recuperada de http://www.geolit.es/Los-grandes-

errores-en-laDireccion_a409.html

 García Solarte Mónica (2009). Clima organizacional y su diagnóstico: Una aproximación

conceptual, Cuadernos de administración, Universidad del Valle, No. 42. Recuperado de
http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/2192/1/Clima%20Organizacional
%20y%20su%20Dia gnostico.pdf

• Morales V Mario (1995). Equipos de trabajo efectivos, Tecnología, Organización, Personas,

Capacitación y Desarrollo S.A. Recuperado de
http://www.topconsultores.cl/img/Grupo%20y%20Equipo%20de%20Trabajo.pdf

• Broodram Norvis, Siete características para un equipo efectivo. Recuperado de

http://www.liderusa.org/index.php?view=article&catid=43%3Arecursos-en-
articulos&id=101%3Asietecaracteristicas-para-un-equipo-
efectivo&format=pdf&option=com_content&Itemid=93

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