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Cualidades del maestro ético que inspira en tiempos de globalización

Por. David Auris Villegas1. Escritor y pedagogo


https://orcid.org/0000-0002-8478-6738

E
l maravilloso ejercicio docente es cada vez más complejo y altamente desafiante en
cada rincón del planeta, ante estudiantes que cambian a pasos agigantados. En este
contexto, el maestro ético irrumpe el escenario académico e imitando a Cristo con
amor asume cada día su nuevo rol educador, apertrechándose incesantemente de estas
cualidades pedagógicas si anhela inspirar y disfrutar los aposentos académicos desde una
nueva paradigma.

Motivador e inspira carismáticamente, generando pasión por aprender y desaprender, a


través del dominio escénico, invitando a participar activamente a los estudiantes en el proceso
de aprendizaje, disfrutando la vida académica con una actitud positiva y barnizada de fino
humor, haciendo del aula un show académico difícil de abandonar como sugería Montessori.

Es un comunicador empático contextualizado, poniéndose en el lugar del estudiante ávido


de conocimientos, conectándose con un discurso educador apelando a una conversación
socrática, abordando el acto pedagógico con una anécdota interesante y motivadora, con el
ánimo de fluir el aprendizaje imitando a los conferencistas de Jesucristo.

1
David Auris Villegas (Perú, 1975) Escritor, ensayista, conferencista y teórico de la pedagogía ética. Licenciado
en educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y máster en educación por la Universidad de
la Habana. Ha sido profesor capacitador en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y profesor de
posgrado en varias universidades peruanas.
Ha publicado: “Cuentos de medianoche”, “Mañana al despertar piensa en mí”, "Estrategias didácticas de
comprensión lectora para la vida", "Cómo redactar artículos científicos" y “Minicuentos para soñar” y ha sido
antologado en: A Orillas del río Ichu y en, Palabras sin fronteras, fronteras sin palabras, y ha aparecido en las
revistas: La Tortuga Ecuestre, Némesis y Entre paréntesis.
Auris, como investigador y teórico de la Pedagogía Ética, sus artículos semanalmente en:
https://www.huachos.com/ y https://senaldealerta.pe; asimismo dirige su página,
https://www.davidaurisvillegas.com, dedicado a difundir sus obras y pensamiento pedagógico.
davidauris@gmail.com.
Desarrolla Investigación transdisciplinario holístico en red a nivel local y global, con el
ánimo de afinar sus capacidades de desarrollar el ojo pedagógico, fortaleciendo los
conocimientos e innovar la manera de transferir novedosos “productos pedagógicos” a
usuarios tan distintos, urgiendo dialogar con sus familias como forman los finlandeses.

El operador de la educación ha de ser un amigo tecnológico, de google académico, familia


de los últimos softwares educativos, y amigo de los aps temáticos, las redes sociales, los
blogs, permitiendo conectar con los estudiantes a través de diapositivas activas,
convirtiéndose en una formidable herramienta de sobrevivencia pedagógica.

Labrarse y empoderarse de una Cultura humana e intelectual universal en todas las


materias, invocando a su propia curiosidad, afianzando su misión y visión, contextualizando
como aprender otros idiomas, nutriendo de esta manera la curiosidad de los educandos,
traducido en el sorprendizaje reclamado por Ramón Barrera.

Posee una Cultura pedagógica, como: enfoques, teorías, leyes, normas, informes
pedagógicos de organismos mundiales; agradeciendo a los pedagogos muertos, escucha la
voz de los pedagogos vivos como: Naranjo, Enkvist, Mac Laren, Giroux, Tanucci, Robinson,
Güllen, Goleman, Gardner, Chomsky, Perkins, Dalai Lama, Francisco I, Auris, entre otros.

Educador Creativo, dedicado a reinventarse cada día ante una multitud de aprendices,
abocado a fortalecer su talento pedagógico, descubriendo y desarrollando talento de los
dicentes, impregnando una marca indeleble original, orientándolo hacia un puerto levemente
seguro, donde eche e volar su imaginación a cielo abierto como sugiere Robinson.

Docente líder, inspira arrolladoramente en aulas y en la sociedad, con una autoridad


democrática motivadora; conociendo intrínsecamente a las personas, compromete a la
familia, la sociedad, al estado y el sector empresarial, con el ánimo entusiasta de romper
paradigmas en la formación de los ciudadanos exitosos, coincidiendo con John Maxwell.

El Docente ha de conocer el funcionamiento del cerebro acercándose a la Neurociencia para


Conocer el aprendizaje del estudiante, con la finalidad de estimular sus necesidades
cognitivas, considerando los estilos de aprendizaje planteado por Gardner, permitiéndose
elaborar una estrategia pedagógica innovadora centrado en las necesidades académicas.
Un maestro competitivo es un Productor de conocimientos basado en sus investigaciones,
experiencias plasmado través de libros de circulación masiva, papers en revistas indexadas,
artículos de opinión en los periódicos, a través de sus canales en YouTube, blogs y compartir
en su página web coincidiendo con Andrés Opennheimer.

El Docente guía ha de ser un Experto temático en la materia de su competencia, conocer la


materia a profundidad, dedicándole gran parte de su formación como parte de su Know how,
dispuesto a aprender y desaprender, desarrollando su capacidad de análisis temático para
lograr un cambio cultural y de paradigmas, como reclama Joel Barker.

Un maestro, es un ejemplo o Modelo ético a seguir por los ciudadanos, responsable en la


formación de estudiantes flexibles, tolerantes, sencillos, disciplinados, perseverantes; en
suma, un maestro ético es un Tutor que habla bien de todos, construye una familia, jamás
expresan cosas negativas de los estudiantes, coincidiendo con la postura de Adela Cortina.

El Docente experto didáctico genera aprendizaje activo a través del impacto, acudiendo a
novedosas estrategias como: cooperativo, resolutivo, lúdico, constructivo, aprendizaje
basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, debates, objetivos, dinámica de
grupos, disrupción cognitiva, planificador y sabe evaluar, coincidiendo con Hugo Candela.

Desde este espacio, invitamos caminar de la mano de la pedagogía ética para afrontar
exitosamente, los desafíos que nos plantea el fascinante mundo de la educación sin aburrir a
los estudiantes, recordando a Peter Senge que, probablemente nuestra fortaleza radica en la
capacidad de aprender en el menor tiempo posible, adaptándonos al cambio como ingenieros
sociales profundamente comprometido con la mejora continua basado en la creatividad.

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