Foro 1: Igualdad de Género en la Práctica Docente

Oneyda Mengo

1. ¿Qué ventajas traería en la formación del estudiante el manejo del tema: La igualdad de
géneros?

Al abordar el concepto de género como constructo social, útil en el estudio de las relaciones
sociales, en particular entre hombres y mujeres, se facilita comprender que circunscribir el
estudio humano a los aspectos fisiológicos y sexuales que diferencian a hombres y mujeres,
no es suficiente para entender la naturaleza que subyace en las características específicas de
cada uno.

Asimismo, al introducir los términos “igualdad de

ideas
género” y “equidad de género” se abre todo un
abanico de posibilidades de estudio y comprensión
de la “valoración” explícita e implícita que la género
comportamientos normas
sociedad otorga a hombres y mujeres.

Es por ello que para la formación de un estudiante

universitario y en particular para un estudiante de la carrera de Agronomía, manejar estos
conceptos puede implicar:

a) Desarrollar capacidades que le permitan reconocer las características y relaciones de

poder entre actores y grupos de interés, en especial en el ámbito rural.
b) Reconocer los vínculos entre los aspectos culturales de los grupos sociales y su
comportamiento o trato, igualitario o no, a mujeres y niños, principalmente.
c) Manejar adecuadamente el lenguaje para evitar trato distintivo y en ocasiones
vejatorio de personas o grupos por su sexo.
d) Reconocer las diferencias entre los individuos y la equidad e igualdad de derechos a
ser y desarrollarse.

2. ¿Cómo abordaría el aspecto sobre la igualdad de género en su práctica docente?

Las asignaturas que me corresponde dictar (Metodología de la Investigación Científica y

Formulación de Proyectos de Investigación), se prestan a reforzar el papel de la mujer en el
desarrollo científico de la humanidad y en especial en el ámbito de la agronomía como
ciencia aplicada. Muchas de las áreas de conocimiento relacionadas con la agricultura
tienen a mujeres profesionales, académicas y/o científicas dando grandes y notorias
contribuciones a su progreso. Es importante reforzar en los estudiantes el conocimiento
sobre estos referentes para erradicar ideas limitantes que tradicionalmente circunscriben a
la agronomía como una carrera masculina. Otro medio que permitiría reforzar el enfoque
de igualdad de género en mi práctica docente es el uso de un lenguaje no sexista durante las
discusiones, charlas, foros e intervenciones de los alumnos, y una actitud crítica frente a
recursos de estudio, en particular textos, videos, etc. estereotipados.

También es importante durante el desarrollo del taller de formulación de proyectos de

investigación, el adecuado abordaje del análisis de individuos y grupos sociales
representativos; sobre todo cuando se está formulando el enfoque metodológico que tendrá
cada investigación, en los aspectos de determinación de población y muestra, por ejemplo,
es importante si se está trabajando con individuos o grupos de interés que exista una
representatividad y si es con equidad de género pues mejor.

También reforzaría otras dimensiones en la adquisición y evaluación de competencias,

como por ejemplo el liderazgo igualitario, la responsabilidad colectiva, la capacidad de
gestión etc., sobre todo durante las tareas prácticas y en equipos evitando, por ejemplo, que
se asignen responsabilidades de edición o construcción de materiales a las mujeres con la
excusa de que escriben o dibujan mejor; mientras que el manejo de equipos tecnológicos, la
búsqueda de información en la red, etc. tiende a asignarse a los hombres con la excusa que
manejan mejor la tecnología.

3.-Seleccione una caricatura alusiva al tema de género y comenta su intencionalidad.

Imagen de Mafalda, Clase de Fideologia:

La caricatura
deja ver cómo
se transmite de
una generación
a otra un
modelo de
conducta,
formas de
entender y
enfrentar la
realidad que nos
rodea e incluso posturas ante el rol que le corresponde a la mujer.

La madre de Mafalda se muestra como una mujer sabia y conocedora de ciertas condiciones
idóneas y características de la materia prima que ella requiere como gerente de su hogar y
responsable de la alimentación de su familia y extiende a Mafalda una detallada y compleja
explicación de lo que la niña veía hasta entonces como la compra de unos fideos, al
extremo de otorgar a todas las instrucciones dadas por su mama un carácter científico y
complejo.
Y por supuesto Mafalda con ese humor irónico, muestra su frustración ante la idea de que
debe perderse la posibilidad de jugar y hacer gala de su imaginación y creatividad en el
juego por una tarea limitadora.

Igualmente, la caricatura refuerza la idea que la compra de los alimentos y las tareas del
hogar son función de la mujer (patrón conductual), porque muy bien pudo la madre de
Mafalda pedirle a su esposo que hiciese tal diligencia. Comprender el rol de cada individuo
en la familia, la comunidad, etc. es fundamental si queremos una sociedad más justa, actuar
en función de esa comprensión y mantener conductas acordes a los principios de equidad e
igualdad de género, deben ser guía para formar una generación de ciudadanos distinta a la
que nos precedió y a la propia; es decir sensibles a un tema que es vital para la educación y
el desarrollo.