2010-2011

BORRADOR DEL PROYECTO MODELO DE CENTRO TIC DEL CEP LUIS BRIÑAS SANTUTXU

El CEP LUIS BRIÑAS SANTUTXU LHI tiene en la actualidad una fuerte vinculación con las
tecnologías de la información y la comunicación. Está fuertemente comprometido con la integración
de las TIC, tanto en el currículo como en la gestión del centro.

He realizado este borrador de proyecto teniendo en cuenta los siguientes ejes de análisis:

1. Infraestructura

2. Materiales educativos en soporte digital

3. Formación del equipo docente

4. Ejes de aplicación en el alumnado.

5. Plan de difusión Social.

Y todo ello atendiendo a las siguientes situaciones:

1. Punto de Partida
2. División del proyecto en fases
3. El eje de aplicación en el alumnado es solo indicativo , pues depende de la
adquisición paulatina de competencias por parte del profesorado, del desarrollo del
nuevo currículo, de la paulatina aplicación en las aulas y de los recursos que vayan
llegando al centro.

PUNTO DE PARTIDA

El punto de partida para esta integración de las TIC obviamente es la disponibilidad de recursos
tecnológicos (ordenadores, impresoras y otros periféricos, conexiones a Internet, redes...) que se han
ido suministrando a través del Plan Premia o bien se han ido adquiriendo por diversos
procedimientos (dotación, Plan Berriztu, adquisición directa) y que han permitido una experiencia
previa muy valiosa para la incorporación en el proyecto que nos ocupa, así como las competencias
TIC del profesorado.

En la actualidad, y desde hace dos cursos, estamos desarrollando en el Centro un proyecto interno
encaminado a la integración de los ordenadores en la vida escolar:

- El aula informática. El aula de informática, con:

• 12 ordenadores, con acceso a Internet a través de la Red Premia,

• un proyector digital sobre pantalla con despliegue mecánico,
• un reproductor dvd y equipo de música
• un equipo portáitil con cañón digital, ordenador portátil y reproductor DVD ( para su uso en la
aulas)
• Dos impresoras injet y una impresora laserjet
• Un scanner.

El aula de informática se utiliza también para las actividades extraescolares.

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Se ha elaborado un horario semanal para su uso por aulas. Los alumnos y alumnas acceden a este
aula con el profesor/a y desarrollan actividades del currículo.

- Otros ordenadores. Además de estas infraestructuras, en el centro hay más ordenadores

distribuidos en las dependencias administrativas de secretaría, sala de profesores, biblioteca y
dirección establecidos formando parte de la red Premia, además de scanner, impresoras de red ( ver
inventario ). Se utilizan para desarrollar múltiples trabajos de gestión, a la vez que los docentes los
utilizan para realizar tareas como: seguimiento de tutorías, cumplimentación de los boletines de notas
electrónicos, actas electrónicas, expedientes,… , consultas de información en Internet y en CDs,
comunicación por correo electrónico, elaboración y actualización de la página web...

- El ordenador en el aula. En algunas aulas ( PTE, Logopedia ) se dispone de un ordenador. Se

utiliza para apoyar las explicaciones del profesor, como rincón de trabajo o como fuente de
información. Generalmente se utiliza para el refuerzo de alumnos/as con retraso escolar.

• -En un aula de 5º de Primaria, se está desarrollando dentro del proyecto interno, una
experiencia piloto con ordenador en el aula y blog de aula, lo que facilita su uso como fuente
de información y consulta, además los alumnos lo utilizan en momentos puntuales para la
publicación y difusión de sus trabajos. Dentro de la experiencia se posibilita, a través del
blog de aula, el trabajo desde las casa de los alumnos, y la intercomunicación
padres/madres tutor a través del uso de una cuenta g-mail y del registro en el mismo blog
(portal) de aula. (http://www.santutxu.net/mitxelen_gela/). Echamos en falta una conexión
wifi para poder trabajar con más ordenadores, uno por cada grupo de alumnos7as ( 4
alumnos/as por grupo), y una pizarra digital interactiva con tablet pc, para ampliar nuestra
experiencia.

- La web del centro. El centro dispone de una web de centro actualizada diariamente en la que
existen alojadas blogs de profesores, y subwebs de los proyectos de Centro, Consejo Escolar, AMPA,
comedor, etc. Dicha web favorece la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa
(alumnos/as, padres/madres profesores/as, equipo directivo...) La web tiene entre sus contenidos: la
radio digital, proyectos colaborativos, aula virtual ( en la que se recogen y se clasifican actividades
recopiladas en la red) La revista de centro, documentos de centro tanto privados como públicos,
foros, diario escolar, álbum de fotos, videos, tutoriales, etc. Son ya muchas las familias que se han
registrado y utilizan la web del centro para estar informados, y muchos los profesores que publican en
ella , en las diferentes secciones, noticias, trabajos de aula, etc., o que utilizan los enlaces
clasificados a otras web para la realización de actividades con los alumnos.

- Este Centro ha elaborado software propio para la gestión: Bases de datos para el tratamiento
de datos de alumnado y personal, biblioteca, libros de texto, boletines de notas y actas de
evaluación interna, expedientes e historiales del alumno. Además se han elaborado documentos
electrónicos, enlazados a la base de datos, como los partes de faltas, listados de becarios, listas de
alumnos, etc.

En lo referente al profesorado, hemos realizado un Plan de formación para el manejo de las bases
de datos y de todos los documentos electrónicos dirigido al equipo directivo y administrativo y
también a los profesores/as para el manejo de los boletines de notas, actas y otros documentos de
gestión de gestión de los alumnos/as.

El profesorado está aportando su experiencia: el nivel de formación y por tanto del uso de los
ordenadores es muy desigual. En general todos los profesores/as saben utilizar a nivel de usuario el
tratamiento de textos (WORD), algunos publican en la web y llevan su blog de aula, y muchos
utilizan el aula de ordenadores ( una sesión por semana) para actividades de los proyectos de inglés,
actividades clic, enlaces a actividades por asignaturas localizadas y enlazadas a través de la web
del Centro. Muchos profesores utilizan el scanner y saben recortar y cambiar el tamaño de imágenes
para luego implementarlas en documentos… Y en general, solicitan la ayuda del dinamizador TIC
cuando lo necesitan.

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Falta evidentemente realizar un diagnóstico muy concreto del nivel de capacitación de cada
uno de los profesores/as del centro y del uso concreto que cada uno de ellos/as hace de las TIC.

En lo referente al alumnado: Se ha constatado a través de estos dos últimos cursos la facilidad para
la adquisición de competencias digitales en los alumnos de 3º ciclo de primaria:

El curso 2006-2007 dispusimos de un taller de informática, donde:

- los alumnos/as desarrollaban y daban toques de diseño a sus propios blogs ( blogspot).

- Aprendieron a manjar el FrontPage para editar y dar formato a textos, tablas, etc., en html y
modificarlos.

Los curso 2007-2008 y 2008-2009, un curso de 3º ciclo lleva a cabo una experiencia de trabajo con
el ordenador en el aula y los resultados de la evaluación son claros:

-De 18 alumnos del aula 18:

• manejan Word a nivel usuario elemental,

• disponen de cuenta g-mail y la utilizan con destreza:
o e-mail
o talk
o agenda
o docs
• Utilizan su registro en el blog de aula para publicar artículos, corregirlos y participar en
actividades tic colaborativas.
• Han enseñado a los padres a utilizar el blog de aula para comunicarse con el profesor y
participar con ellos en las tares tic programadas.

Además

• 16 alumnos disponen de ordenador y conexión de alta velocidad a internet en casa. Ha

comienzo de curso ( sept-2008 ) Solo 10 alumnos disponían de acceso a internet en casa.
• Los padres se encuentran entusiasmados con el proyecto.

JUSTIFICACIÓN y PRETENSIONES DEL PROYECTO

El CEP Luis Briñas Santutxu LHI pretende con este proyecto profundizar en el concepto de centro
abierto permitiendo el acceso al conocimiento de toda la comunidad educativa y social con la
creación de un Centro de Recursos que pueda funcionar a tiempo pleno.

Apostamos por evolucionar hacia un currículo abierto introduciendo las Tecnologías de la

Información y la Comunicación como recurso didáctico que mejore los accesos al aprendizaje y la
educación.

Buscamos elevar y reforzar las expectativas de la comunidad en la que desarrollamos nuestra

labor y que se localiza en un entorno deprimido social y culturalmente. El Centro se halla enclavado
en una barriada del extrarradio de Bilbao.

Aprovechando las funcionalidades que ofrecen las T.I.C.s (proceso de la información, acceso a los
conocimientos, canales de comunicación, interacción social...) pretendemos posibilitar nuevos
procesos de enseñanza-aprendizaje al permitir crear nuevos entornos de aprendizaje on-line

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( blogs, actividades clasificadas en la red,…,disponemos además de una plataforma moodle
completamente desarrollada en un subdominio de santutxu.net) que elimine la coincidencia en el
espacio y el tiempo de maestros/as y alumnos/as. Con la incorporación de las nuevas tecnologías
queremos modificar importantes variables que puedan incidir en la mejora de la realidad, marcando
una clara dirección hacia la mejora de las condiciones de acceso a la enseñanza aprendizaje; pero
también, incidir en la adecuada integración social y en el incremento de la calidad.

La mejora de la calidad de la enseñanza la ponemos en relación con la incorporación de las T.I.C.,

pero no sólo en ello basamos nuestro Proyecto de Centro que además desarrolla programas de
“Agenda 21 ”, “Hizkuntza Normalkuntza”, “la atención a la diversidad“, así como todo un plan de
actividades extraescolares.

Participar en este proyecto haría posible una fuerte implicación del profesorado y el mantenimiento de
altas expectativas por lo que supone asumir un papel activo, de trabajo en equipo, de formación y de
compromiso en la mejora de la comunicación y refuerzo del alumnado. Esperamos con ello optimizar
la eficacia escolar bajo la premisa de la cualificación, coordinación e implicación en un trabajo
cooperativo.

OBJETIVOS QUE, A CORTO PLAZO ( 2 años), PRETENDEMOS ALCANZAR

1. Aumentar las competencias TIC del profesorado a través de la formación en nuevas

tecnologías de la información y la comunicación con cursos tanto presenciales como on-
line dirigidos a:

• Conocimiento básico de office: Word, Excel, power point.

• Conocer las posibilidades de google como buscador y algo más.
• Conocer las posibilidades de Firefox como navegador y algo más.
• Creación de cuentas gmail: uso de e-mail, docs, agenda electrónica, talk con chat
y web cam), blogspot.
• Conocimiento de un editor html: FrontPage
• Aprender a publicar en la web del Centro utilizando el editor integrado en la web y
FrontPage.

2. Generar y recopilar contenidos por parte de los Equipos Docentes de modo que se
promueva el desarrollo curricular desde un marco bien definido que permita al alumnado y
a los profesores responsabilizarse y gozar de cierta independencia para organizar su
trabajo.

3. Iniciar la alfabetización tecnológica del alumnado, por su carácter de zona urbana

desfavorecida, como medio de integración social y cultural.

4. Desarrollar una metodología que prepare al alumnado para “saber” buscar, valorar,
seleccionar, estructurar y aplicar la información para la elaboración del conocimiento útil
con el que abordar las problemáticas que se le presentan.

5. Lograr que comiencen a utilizar el ordenador e Internet tanto en el aula como herramienta
imprescindible para el acceso a la información y la construcción del conocimiento en el
ámbito escolar como preparación para la nueva sociedad en la que comienzan a ser
indispensables en todos los ámbitos.

6. Conseguir la identificación de toda la comunidad con el importante cambio impuesto por los
avances técnicos y científicos que nos fuerzan a hacer las cosas de otro modo y nos obliga
a “estar aprendiendo” continuamente.

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7. Beneficiar al alumnado poniendo a su disposición las infraestructuras, fuera del horario
escolar.

8. Modificar la articulación del currículum para que consideren el uso de estos recursos y el
aprovechamiento de las demás funcionalidades que aportan las nuevas tecnologías
(instrumento para la busca y proceso de la información, canal de comunicación, entorno
social de relación..).

OBJETIVOS A LARGO PLAZO ( 3 O MÁS AÑOS )

1. Disponer de conexión wifi en el centro

2. Disponer de una nueva conexión a internet privada, contratada por el centro, con el fin de
poder montar un servidor de internet que posibilite el alojamiento de nuestra dominio, y el
desarrollo de una extranet con todas las garantías y a un bajo costo.
3. Disponer de ordenadores en todas las aulas para profesores y alumnos. Haciendo
realidad la coexistencia de aulas de alta intensidad y de intensidad media.( El número de
ordenadores dependerá de las Unidades didácticas TIC que se programen por cada
aula)
4. Disponer de pizarra digital interactiva y tablet pc en todas las aulas.

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 Plan de formación del profesorado

Se ha pasado a los profesores una encuesta para valorar las necesidades de formación:

Los resultados son:

Prestakuntza behar dutenak

Osasuna ( 42,9 %)
Ergonomia ( 35,7 %)
Segurtasuna eta pribatutasuna ( 78,6 %)
Jabetza intelektuala eta autore eskubideak ( 71,4 %)
Curriculuma eta gaitasunak ( 92,9 %)
Erabilerraztasuna ( 78,6 %)
Erabilgarritasuna ( 85,7 %)
Internet ( 78,6 %)
Posta elektronikoa ( 57,1 %)
Testu-tratamenduko programa ( 50 %)
Aurkezpenak ( 50 %)
Kalkulu-orrien programa ( 85,7 %)
Multimedia (Irudia/audioa/bideoa) ( 78,6 %)
Hardwarea ( 64,3 %)
Softwarea ( 64,3 %)
Sistema eragilea ( 64,3 %)
4.1 Datu-baseak (71,4 %)

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Nos proponemos la integración de las nuevas tecnologías en cuatro fases:

Primera fase: 1º Trimestre de 2009/2010

Segunda fase: 2º y 3º Trimestre de 2009/2010

Tercera fase: Curso escolar 2010/2011

Cuarta fase: Curso 2011/2012

Observaciones sobre el cuadro desarrollado en la siguiente página:

1. El cuadro es solo un borrador para su estudio.

2. Los objetivos determinarán las competencias a alcanzar durante el proceso.
3. Cada objetivo constituye un único curso, aunque varios objetivos podrían agruparse en un solo curso.

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Objetivos
Conocer el ordenador
Conocer los procesadores de texto
Conocer los recursos que nos
permiten el uso de internet.
Saber buscar software para la
alfabetización digital,y adquisición e Localizamos software en internet
inventariado de recursos multimedia. distribuido gratuitamente por
Aprender a manejar actividades
educativas con aplicaciones.
Aprender a programar actividades
tipo webquest.
Actividades primera y segunda fase.
Plan de formación del profesorado
Cursos
Contenidos Responsable Lugar y Recursos Temporalización Evaluación
Gestión básica de los equipos
(instalación procesador de texto,
antivirus, navegador, correo...).
Conocimiento a nivel de usuario de
Office: Word
-Google, Firefox, Gmail
- Formación en navegación,
búsqueda y selección de la
información.
entidades, centros educativos,
particulares. Lo clasificamos y
catalogamos y elaboramos una
guía catálogo para su uso.
Curso para la creación de
actividades con ardora y su
posterior clasificación e inclusión
en el catálogo del centro
-Curso para la creación de
actividades webquest, clasificación
e inclusión en el catálogo del
centro.
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 Uso de la web del centro como
recurso para el aula: Curso para el conocimiento de la
web del centro. Estudio y puesta
Nuestra plataforma portal web en práctica de todas sus
incluyendo control de usuarios, blogs posibilidades.
de aula y nuestra plataforma moodle.
Curso sobre el uso de la puizarra
Saber Utilizar la pizarra digital
digital interactiva como recurso del
interactiva
aula.
Curso sobre el manejo del scanner
y aplicaciones de tratamiento de
imágenes.
Saber utilizar el scanner
Curso sobre el uso del recurso
OCR. Aplicaciones para el
escaneo OCR
Aprender a programar unidades TIC. Curso el análisis y exposición de
ideas para el desarrollo de
Unidades didácticas TIC.

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Actividades tercera fase:

Plan de formación del profesorado

Objetivos Contenidos Responsable Lugar y Recursos Temporalización Evaluación
Utilización de una base de
datos para la clasificación
e inventariado multimedia.
Búsqueda, adquisición e inventariado de
recursos multimedia.
Elaboración de criterios
para la adquisición de
recursos multimedia.
Establecer las bases del nuevo diseño Curso sobre las tic en el
curricular. nuevo diseño curricular.
Utilización de los materiales multimedia para Programación de Unidades
el desarrollo pleno del currículum. TICs.
Formar sobre herramientas para el desarrollo Formación sobre el manejo
y creación de materiales multimedia ( tipo de Ardora, Noeobook,
Clic, Ardora, Neobook...) Jlic..
Curso de administración
Formar sobre el uso de moodle de cursos sobre la
plataforma moodle
Curso elemental Power
point, Adobe Acrobat, y
Elaboración de presentaciones recursos en la red para la
elaboración de
presentaciones.
Curso elemental Editor
HTML,

Elaborar páginas web, etc.. Admnistración de una

plataforma CMS( sistema
de gestión de contenidos):
Joomla.
Bases de datos: Access elemental. Curso Access elemental
Hojas de Calculo: Excel elemental. Curso Excel elemental

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RELACIÓN DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO O MATERIAS INDICANDO EL GRADO DE UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN EN CADA UNA DE ELLAS.

Todas las áreas de conocimiento o materias impartidas en el centro en el 2º y 3º Ciclo de Primaria contarán con la integración de las TICs. (Queda por
definir dentro de este proyecto la utilización de las TICs en el curriculum de Ed. Infantil y 1º Ciclo de Ed. Primaria, que en principio desarrollaría sus unidades
tic incluyendo objetivos de usabilidad y actividades del curriculum localizadas en internet tales como proyectos colaborativos, o blogs de aula, y actividades
del tipo proyecto Ares). Existe la necesidad de llegar a todas las áreas por la misma razón de que todas las actividades humanas reciben el influjo de la
actual sociedad de la información con su exigencia de adquisición de nuevas competencias.

No pretendemos aquí realizar una programación exhaustiva de la utilización del ordenador puesto que uno de los objetivos, a corto plazo, lo constituye la
modificación y apertura curricular que iremos articulando en la medida que vayamos introduciendo las nuevas tecnologías.

Aún entendiendo que las nuevas tecnologías son imprescindibles para mejorar el acceso a la información y el conocimiento en el momento presente y en el
futuro; también nos planteamos los límites en el uso del ordenador. Además de la búsqueda de información y las actividades de comunicación y relación con
materiales multimedia consideramos necesario reservar una buena parte del horario escolar para, por ejemplo, el uso de otras fuentes; la expresión artística;
la actividad física; la lectura en formato libro y el lenguaje oral ....No llegaremos en ningún caso al 100 % en el grado de utilización de las tecnologías de la
información y con ello pretendemos poner remedio a algunos inconvenientes del excesivo uso tecnológico como pueden ser el aislamiento, el cansancio
visual, caer en la rutina,etc..

GRADO DE UTILIZACIÓN

La previsión de porcentaje en la utilización de las T.I.C.s en las distintas áreas de conocimiento es la siguiente:

Curso 2009-2010 Curso 2011-2012

1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Todo el curso
Conocimiento del medio 10/15 % 40 % 70 % 70 %
Matemáticas 10/15 % 40 % 50 % 50 %
Lenguaje 10/15 % 25 % 40 % 40 %
Euskera 5% 15 % 25 % 25 %
Educación Artística 5% 10% 15% 15%
Educación Física 10/15 % 30/40 % 70% 70%

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Ingles 10/15 % 25/30 % 40% 40%
Religión

Horario aula de ordenadores DISTRIBUIDO EN SESIONES:

Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

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Cuarta fase

ACTUACIONES PARA LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DEL PROYECTO .

Las actuaciones para la ampliación y mejora del proyecto en cursos sucesivos se realizará en base a:

1. La constitución de un Grupo de Trabajo de TIC, con la participación de profesores

interesados y motivados en aumentar su formación y continuar investigando y avanzado en el
desarrollo del proyecto y colaborar en la formación del resto del claustro. y con el objetivo de
debatir sobre los aspectos didácticos y la investigación sobre nuevos materiales.
2. El compromiso de formación asumido por el Claustro de Profesores como garantía de
mejora y siendo una formación que sirva para resolver problemas prácticos que vayan surgiendo
en el desarrollo del Proyecto.
3. Buscar la compatibilidad del proyecto TIC con el resto de los proyecto, acciones y actividades
del Centro.
4. Continuar con el plan de formación continua del Profesorado.

PLAN DE DIFUSION SOCIAL

La necesaria comunicación con las familias se puede ver favorecida e incrementada con la utilización
de los ordenadores, la página web del centro y el uso del correo electrónico.

Hemos dotado a AMPA de un blog web integrado en nuestro portal con el fin de crear así un canal
fluido de comunicación de esta asociación con el profesorado, la dirección del centro y sus propios
afiliados.

Integrado en nuestro Portal WEB proyectamos también la elaboración de:

- una AGENDA ESCOLAR realizada en formato digital para que los niños y niñas consulten
diariamente actividades de Centro.

- Una AGENDA DE AULA realizada en formato digital para que los alumnos y alumnas consulten
diariamente las actividades de aula.

- Un chat cerrado por grupos, para la posibilitar la comunicación de alumno/as, padres/madres y tutor
en horario extraescolar.

- Un Foro web con temas de Centro, para usuarios registrados, miembros de nuestra comunidad
escolar.

-Una web dinámica para el Consejo Escolar:

• Convocatorias
• Borradores de actas
• Actas

-Una web para el propio proyecto TIC, que sirva como lugar de encuentro diario de toda la
comunidad tic del Centro.

- Posibilitar el registro de usuarios ajenos al centro y que deseen tomar parte en nuestro proyecto a
través de la web y sus actividades colaborativas.

Todas estas iniciativas deben potenciar la facilitación y el intercambio de información entre los
miembros de nuestra comunidad.

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MEJORA DE LA GESTIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE LOS PROPIOS DOCENTES Y DE ÉSTOS
CON LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

Además de la obvia mejora de los aspectos administrativos y de gestión del centro se procurará
avanzar en el ámbito organizativo facilitando la comunicación y la relación interpersonal del
profesorado, informándonos de cualquier tema, difundiendo los trabajos individuales , facilitando la
formación permanente on-line y proporcionando mayores posibilidades de adquisición de libros y
materiales educativos.

En definitiva el acceso a las nuevas tecnologías necesariamente fomentarán el desarrollo de actitudes

positivas hacia la comunicación interpersonal y que nos va a facilitar la adquisición de nuevas ideas
para llevar al aula, así como la utilidad comunitaria de nuestras propias creaciones.

FUNCIONES DEL DINAMIZADOR TIC Y DEL GRUPO TIC.

El dinamizador TIC, tiene un doble carácter en nuestro centro:

- Técnico: Es el desarrollador de todas las aplicaciones de gestión y webmaster.

• Proporcionar ayuda y asesoramiento al profesorado en los problemas que se les
presenten al aplicar las nuevas tecnologías: instalación y uso de los programas
informáticos, Internet, uso de la red...
• Proporcionar ayuda y asesoramiento al profesorado en los problemas que se les
presenten al aplicar las nuevas tecnologías: instalación y uso de los programas
informáticos, Internet, uso de la red...
• Realizar sesiones formativas e informativas con el profesorado del centro, para formar
sobre el uso de los equipos y los programas e informar de los materiales curriculares
disponibles, nuevos programas, etc...
• Registrar los problemas detectados en cada aula en cada una de las sesiones de
trabajo con los diferentes equipamientos para comunicárselos al responsable PREMIA.

- Dinamizador:

• Motivando y animando al personal del Centro al uso de las TICs.

• Actuar como interlocutor entre el centro, la Administración y las demás instituciones

del entorno; comunicación con otros centros y centros de recursos.
• Coordinar el grupo de trabajo que necesariamente se ha de constituir y que asumirá
las siguientes funciones una vez comience a funcionar:

 Inventario y almacenamiento ordenado de los recursos (hardware y software).

Actualizar el catálogo-inventario de materiales curriculares digitales: programas informáticos.
 Evaluar los materiales didácticos disponibles (programas, multimedia, videos…)
 Apoyo al profesorado en el diseño y producción de materiales multimedia utilizando
programas abiertos y en la elaboración de guías didácticas de los programas comerciales
disponibles...
 Difusión e intercambio de los materiales producidos por los profesores, y de los
materiales localizados en internet.
 Apoyar las iniciativas de difusión cultural a la comunidad escolar: alfabetización digital
de los miembros de nuestra comunidad escolar.

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CEP LUIS BRIÑAS SANTUTXU LHI

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