Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Filosofía Moderna
curso
Código del curso 401204
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 4
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad25 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 30 de Noviembre
13 de Diciembre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
Paso 5: Presentación de resultados. El grupo de trabajo deberá
construir un artículo científico donde se refleje claramente la
descripción y los alcances del problema, las soluciones y/o
problemáticas encontradas a lo largo del proceso y la forma de
tratamiento que el grupo logró trabajar para dar cuenta de las
conclusiones encontradas. El artículo debe estar acorde con las pautas
para la escritura de un texto como éste, que pueden encontrar en el
Entorno de Aprendizaje práctico. El artículo además, será sustentado
a través de una web conference final o por Skype según lo convenido
por el docente acompañante.

Temáticas a desarrollar: Unidad 3: Discusiones actuales sobre el

proyecto moderno. Presentación de resultados

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia de aprendizaje del curso es el Aprendizaje Basado en
problemas (ABP), el cual posibilita, a partir de la experiencia práctica
de una situación Problémico real, en la que el estudiante es consciente
de sus deficiencias de conocimiento y así pueda aprender a buscar y
manejar información con objeto de proporcionar una respuesta
argumentada adecuada al asunto problemático
Actividades a desarrollar:

1. Realizar lectura del Schuck, R. J. (2015). Crítica al tecnicismo a

la luz de la hermenéutica filosófica. Revista Estudios De
Filosofía, 51, p. 75-86. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=109096623&lang=es&site
=ehost-live

2. Estudiar la lectura sobre las pautas de escritura de un artículo

científico y seguir detalladamente cada instrucción.

3. Consensuar con el grupo de trabajo, las conclusiones finales y la

presentación de resultados en la Web conference o Skype.

Entornos
Entorno Colaborativo, entorno seguimiento y evaluación,
para su
entorno de conocimiento.
desarrollo
Individuales:
Realizar participación en el foro.
Productos
a entregar
Escoger el rol del trabajo colaborativo.
por el
estudiante
Aportar de manera constante y oportuna en la
construcción de un artículo científico donde se refleje el
resultado final y los hallazgos encontrados durante todo
el ejercicio formativo.

Documento final del trabajo o producto:

El proceso de esta fase es colaborativa y por ende, la

responsabilidad recae sobre todo el grupo y cada uno de
sus integrantes.

Artículo científico:

Especificaciones del documento:

1. Título
2. Resumen
3. Introducción
4. Metodología utilizada (método, población o
muestra, análisis de la información).
5. Resultados.
6. Conclusiones.
7. Bibliografía con normas APA.

8. El documento es grupal pdf.

 4. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Realizar un análisis retrospectivo de cada Paso

logrado durante todo el proceso, para extraer
las ideas más fuertes de cada uno de ellos. Por
ejemplo, del Paso 1: Abordaje del problema, se
tomarán las ideas fuerzas que logren describir y
decantar el problema tratado. Del Paso 2:
Recopilación de material se tomarán los puntos
álgidos de las lecturas que ayuden a ampliar los
horizontes de comprensión del problema. Y así
sucesivamente
Planeación
de 2. Con esas ideas fuerzas, el grupo deberá escribir
actividades el artículo, demostrado apropiación y
para el asimilación de todos los contenidos.
desarrollo
del trabajo 3. El artículo no debe exceder las 10 páginas, debe
colaborativo estar escrito con Normas APA, en letra Time
News Roman y espacio sencillo. Y se entregará
en el Entorno de evaluación y Seguimiento.

4. Una vez construido el artículo, el grupo deberá

escoger un estudiante que hará su respectiva
socialización a través de una web o Skype, de
acuerdo al cronograma que el docente
establezca. Es opcional elaborar diapositivas o
cualquier otro material de socialización para la
web.
1. Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
Roles a entre el tutor y el equipo, como también de presentar
desarrollar a su equipo la información que recoge de la
por el observación - al desarrollo de las actividades - hecha a
estudiante los otros equipos de grupo.
dentro del 2. Relator: Responsable de la relatoría de todos los
grupo procesos en forma escrita. También es responsable por
colaborativo recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador-docente.
 3. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
4. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.
5. Relator /Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

El estudiante debe tener en cuenta los siguientes

elementos para la presentación argumentada de su
trabajo:
Pertenencia: Desde el principio el estudiante debe
seleccionar una temática cercana a él ya que
constantemente necesitará información y material
audiovisual para generar los contenidos del proyecto.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de
Roles y
originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005)
responsabili
citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una
dades para
cantidad importante de nueva información por
la
primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que
producción
no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se
de
ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero
entregables
con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica
por los
particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener
estudiantes
nuevos resultados sobre un tema viejo.
Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión
lógica que se produce entre el texto, el contexto, el
género al cual pertenece el texto y el propósito del
autor y la define como la correlación entre el
propósito del autor del texto, su contenido (estructura
y progresión de la información), el sentido y la
situación comunicativa.
 Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el
conjunto de relaciones o vínculos significativos que se
establecen entre diferentes elementos o parte del
texto (palabras, oraciones y apartados) que le
permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redacción: Característica del texto que se traduce en
un adecuado manejo del código lingüístico de
conformidad con el tipo de texto y su género.
Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación
de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).
Zabala, S. (2012). Guía a la redacción en el estilo
Uso de
APA, 6ta edición. México, México: Universidad
referencias
Metropolitana. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRev
Marzo2012APA6taEd.pdf
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
plagio
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
 que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia, Fin
Momento de la evaluación Inicial ☒ ☐ ☒
unidad al
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante participa
El estudiante participa
en el foro de trabajo, El estudiante no
de manera oportuna y
Participaci pero no lo realiza de participa de la
puntual en el foro de
ón manera puntual y actividad. 15
trabajo.
oportuna oportuna
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante realiza realiza la
Escogencia
realiza la escogencia la escogencia del rol, escogencia del
y
del rol y dirige su pero no cumple con rol, pero no
cumplimie
labor de acuerdo al las funciones del cumple con las 15
nto del rol
mismo. mismo. funciones del
mismo.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hast puntos)
puntos)
Redacción,
ortografía. El documento
El documento no El documento
presenta muchos
presenta errores de presenta algunos
errores de 10
redacción y errores de redacción
redacción y
ortografía. y ortografía
ortografía
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
TOTAL
40
PUNTAJE
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo realiza el
El grupo realiza el
artículo científico,
artículo científico con
pero no contiene
todos los elementos
todos los elementos
necesarios para la
necesarios para la
presentación formal
presentación formal
del mismo
del mismo.
1. Título
1. Título
2. Resumen
2. Resumen
3. Introducción
3. Introducción El grupo no
Presentaci 4. Metodología
4. Metodología realiza el artículo
ón del utilizada
utilizada científico 20
artículo (método,
(método,
científico población o
población o
muestra,
muestra,
análisis de la
análisis de la
información).
información).
5. Resultados.
5. Resultados.
6. Conclusiones.
6. Conclusiones.
Bibliografía con
Bibliografía con
normas APA
normas APA.
(Hasta0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El artículo presentado El artículo presentado El artículo no
Calidad de
aporta no aporta presenta ningún
la 40
significativamente a significativamente a aporte
informació
la solución del la solución del significativo
 n presentado planteado presentado
contenida y propone planteado, ya que es
alternativas sólo describe la
pertinentes para su situación sin proponer
solución. alternativas
pertinentes para su
solución.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El documento
El documento
El documento no presenta algunas presenta
presenta faltas faltas de redacción y bastantes faltas
Redacción, redacción y ortografía. de redacción y 25
ortografía ortografía.
ortografía.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 125

Aspecto evaluado