Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo

siguiente:

1-Confecciona un esquema con los componentes de la estructura del Nivel Inicial.

Contenidos

Componentes de la estructura
del Nivel Inicial.
El Ambiente

Competencias Actividades

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

Orientaciones para la evaluación y para la planificación

Medios y recursos para el aprendizaje

2- Elabora sopa de letra con las funciones del juego como estrategia pedagógica por
excelencia.

Desarrolla Capacidades Cognitivas:

O B S Y I O S E
Observar
O B X Z T O R C
Comparar
A L S Y T E A O
Contar S A X E E S X R
Desarrollar Psicomotricidad: R A T O R Z Y E
Habilidades Motrices: R R A Y A V Q R
(Correr R O T O S D A S
Saltar C O M P A R A R
Bailar O L S Y T I X Q
N X B A I L A R
T L S Y T H V A
A S A L T A R X
R I C U V A I J
 3- Realiza una tabla donde especifiques por edades:(Ver modelo en espacio recursos de la unidad)

-¿Qué y cómo aprenden los niños del Nivel Inicial?. Toma en cuenta: los ciclos, sus grados e incluye imágenes de los educandos.

Primer ciclo Segundo Ciclo:

Maternal (45 días a 11 meses) • Infantes (1 año a 1 año y Párvulos (2 años a 2 años y 11 • Pre-Kínder (3 años a 3 años y 11 • Kínder (4 años a 4 años y 11 Pre-Primario (5 años a 5 años y 11 meses)
11 meses) meses meses meses)

1. Mira al adulto que se le  Camina, trepa, gatea y 
acerca. corre. Le agrada
empujar y tirar de las
2. Se calme frente a la cosas. Es más fácil
presencia de su desarmar algo que
maestra. armarlo. Carece de
buena coordinación. Se
3. Disfrute del contacto fatiga con facilidad. Por
corporal con su lo general, no sabe
maestra. contener sus
necesidades físicas.
 Es capaz de usar dos o tres
Es muy activo. Salta, camina 
y corre. Puede aplaudir y
patear una pelota. Puede
agarrar pequeños objetos,
pero no sabe cómo
abotonarse la ropa o cuidar
de sí mismo de otras 
maneras. Se irrita y se
exaspera cuando está
cansado.
Camina y corre, pero todavía 
carece de coordinación.
Le gusta hacer cosas con sus
propias manos pero lo hace con
cierta torpeza.
 Le agrada conversar y
Tiene una mayor capacidad para
el lenguaje. Le agrada hablar y
aprender nuevas palabras. Su
atención es de corto alcance. Es
curioso e inquisitivo. Con
frecuencia no entiende bien y
Es muy activo. Se mueve con 
rapidez. Le gusta brincar,
saltar, correr, trepar y arrojar
cosas.
aprender nuevas palabras.
Hace muchas preguntas.
Alcanza a razonar un poco, pero 
todavía tiene muchas ideas
equivocadas. Tiene dificultad en
diferenciar la realidad de la
Es muy activo. Tiene buen sentido del equilibrio y está
llegando a tener mejor coordinación. Puede patear una
pelota, caminar en línea recta, saltar, brincar y
marchar. Le agrada dibujar, colorear y participar en
actividades y en juegos; está aprendiendo a ponerse los
zapatos y a atarse los cordones de los zapatos, y a
abotonarse la ropa.
Reconoce algunas letras, cifras y palabras. Le gusta
aparentar que sabe leer y escribir. Podría estar
aprendiendo a leer. Es conversador. Hace preguntas y
comentarios, y ofrece contestaciones que demuestran
4. Sonría ante el rostro  Produce muchos palabras en una frase. Dice suele hacer comentarios fantasía. Su atención es de un mayor entendimiento. Sabe resolver ciertos
humano. sonidos. Está “no” con frecuencia, aun aparentemente ajenos al tema. Le corto alcance. Emplea dibujos problemas. Es curioso y anhela conocer los hechos. Está
desarrollando su cuando no es lo que quiere agrada usar su imaginación. Le para expresar sus comenzando a distinguir entre la verdad y la fantasía. Su
5. Reclame la presencia capacidad lingüística. Se decir. Tiene pensamientos gustan los juegos con los dedos y sentimientos. Disfruta de usar atención es de corto alcance pero está empezando a
del adulto. expresa con frases de sencillos y directos. No las manos, los cuentos y las su imaginación y de las incrementarse. Prefiere las tareas concretas. Le gustan
una sola palabra, puede razonar. Puede tomar actividades musicales. No alcanza representaciones dramáticas. los acertijos y las bromas, pero no puede reírse de sí
6. sonría ante el rostro y principalmente “mío” y decisiones simples. Le a diferenciar la fantasía de la mismo. Le agradan los cuentos, las canciones, las
la voz de los adultos “no”. Acumula agrada la repetición. Su realidad. poesías y las dramatizaciones.
conocidos. conocimiento por medio atención es de breve alcance  Juega con mayor espíritu de
de la vista, el oído, el (dos o tres minutos). Es  Le agrada trabajar a solas. No le cooperación con otros.
7. tienda los brazos tacto, el olfato y el curioso. Se mueve de una interesa jugar en cooperación Suele ser físicamente agresivo,  Es amigable y está ansioso por complacer y cooperar.
cuando se le dice "upa" gusto. Entiende más de actividad a otra. Le agradan con otros, pero le gusta tener dominador, grosero y
8. se ría a carcajadas lo que puede expresar. los juguetes sencillos, amigos a su alrededor. Es obstinado, pero puede asimismo
cuando lo cambien o le materiales para dibujar, egocéntrico. Tiene dificultad en ser amigable. Está aprendiendo
jueguen. libros, cuentos breves y compartir. Prefiere estar cerca a compartir, a aceptar las
actividades musicales. de personas adultas, reglas y a tomar su turno.
9. acepte modificaciones particularmente familiares, Reacciona ante todo elogio
en su alimentación. porque se siente así protegido. sincero.

10. inicie el "juego de las

escondidas".