E.

UNIDAD 2: CATEGORIAS GRAMATICALES

COMPETENCIA

Elijo un tema para producir un texto, teniendo en cuenta un propósito.

Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por
mí.
EL ADJETIVO

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva
huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las
florecillas rosas, celestes y gualdas… Lo llamo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal…

Lee “Platero y yo”

Cuando se dice: que Platero es pequeño, peludo, suave, blando.

le estamos dando cualidades al sustantivo (Platero)

El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo y concierta con él en género y número.

La función del adjetivo es caracterizar al sustantivo o limitar su significado. El adjetivo se coloca

normalmente detrás del sustantivo, pero pueden colocarse antes de éste para reforzar su valor.
Algunos adjetivos cambian su significado al estar delante del sustantivo. Por ejemplo:
una pobre mujer (mujer infeliz o insignificante) una mujer pobre (mujer sin dinero)

ACTIVIDAD Nº1

Observa el dibujo y escribe tres adjetivos

————————– ———————— —————————-

Adjetivo concuerda con el sustantivo al que acompaña, es decir tiene siempre el mismo género y
número que el sustantivo al que hace referencia. Así, en el ejemplo anterior, como el sustantivo
plato es masculino y singular, el adjetivotiene que ser limpio en masculino y singular. Si el
sustantivo fuera los platos (masculino, plural), tendríamos que decir limpios (masculino, plural).
Los Adjetivos pueden ser Calificativos o Determinativos.
Los Adjetivos Calificativos sirven para calificar o dar una característica del sustantivo, es decir,
añaden cualidades al sustantivo. Según la forma de expresar dicha cualidad, pueden
ser Explicativos o Especificativos.
Son Explicativos cuando expresan una cualidad que se deriva del propio sustantivo, resaltando
dicha cualidad. Normalmente van delante del sustantivo, y son más utilizados en el lenguaje literario.
La blanca nieve
El fiero león

Los adjetivos se clasifican en calificativos y determinativos. Los adjetivoscalificativos son los que
expresan una cualidad del sustantivo (inteligente, verde, traidores, etc.)

los adjetivosdeterminativos son aquéllos que delimitan la extensión en que se toma el sustantivo
estableciendo una relación con las personas gramaticales (sus amigos), la posición (esos amigos) o
la cantidad (tres amigos)

ACTIVIDAD Nº 2

Grados del Adjetivo

Grado Definición
Positivo El adjetivo aparece tal y como es en su forma normal (grande, bueno).
De Superioridad: Más grande que.DeIgualdad: Tan grande como,Igual de
Comparativo grande que.DeInferioridad: Menos grande que
Expresa una cualidad en su más alto grado, y puede ser:Absoluto: El grado máximo, sin
tener en cuenta otro objeto.
Muy grande o grandísimo.Relativo: El grado máximo, teniendo en cuenta el resto del
Superlativo grupo al que pertenece. El más grande de la ciudad.

Lee las siguientes oraciones y señala con una línea de color rojo los adjetivos superlativos, con una
linea verde los adjetivos comparativos y con una línea naranjada los adjetivos positivos

1- los niños de cuarto son más agiles que los de quinto grado

2- las globos son grandísimos y coloridos

3- los helados estan sabrosos

4- Maríaes más alta que Luis

5- la ciudad de Armenia es igual de grande a Ibague.

TEMA Nº 2

LOS PRONOMBRES
pronombre significa “en vez del nombre”, “por el nombre” o “en lugar del nombre”. Con esta
significación da a entender su condición de palabra sustitutiva. ¿Sustitutiva de qué?
Tradicionalmente, se decía que era sustituto del sustantivo o nombre, pero hoy se habla de que
es sustitutiva del sintagma nominal.
Los pronombres simplifican y flexibilizan la expresión, evitando pesadas repeticiones. Siempren
tienen un antecedente, expreso o sobrentendido.

Los pronombres no tienen valor por sí mismos, sino representativo; su identidad está dada por el
sustantivo a que se refieren en cada caso.

Los pronombres se caracterizan por no tener significado concreto. Más bien tienen funciones que
cumplir.

Así, los pronombre personales deben significar o indicar la persona del coloquio

los pronombres demostrativos, significar o indicar su situación

los numerales, su cantidad

los relativos, su relación con otras palabras

los posesivos, la pertenencia; los indefinidos, la cantidad nula.

Para entrar en materia, veamos el siguiente ejemplo:

María practica varios deportes. Ella es una gran deportista.

En las dos oraciones anteriores nos referimos a la misma persona (María). En la primera decimos su
nombre; mientras que en la segunda utilizamos un pronombre:ella.

Ahora podemos decir que

Pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a
hechos ya conocidos por el hablante y el oyente.

También podríamos decir que son palabras que sustituyen o reemplazan a los nombres o
sustantivos o a todo el sintagma nominal.

Tenemos varias Clases de Pronombres:

Personales Posesivos Demostrativo o mostrativos

Numerales Indefinidos Interrogativos
 Reflexivos Exclamativos Relativos

Pronombres personales

Veamos los siguientes ejemplos:

Yo leo un libro. Tú lees un libro. El o ella lee un libro.

Nosotros saltamos. Vosotros saltáis. Ellos saltan.

Las palabras destacadas en color rojo en la tabla anterior se refieren a personas que realizan una
acción, cuyos nombres no se mencionan. Son pronombres personales.

Los pronombres personales son la única parte de la oración que se declina en español. Esto es,
tienen formas diferentes para realizar distintas funciones de complemento en la oración.

Por ejemplo, el pronombre personal yo, puede tomar las formas de mí, conmigo o me, según la
función que cumpla. Así puede ser Sujeto (yo), puede ser complemento preposicional (mí,
conmigo), o puede ser complemento directo (me) y también puede ser complemento indirecto
(me).
ACTIVIDAD Nº 1

Escribe en cada cuadro un pronombre personal y haz una oracion con cada uno de ellos.

ACTIVIDAD Nº 2

En la siguiente sopa de letras hay algunos pronombres intenta localizarlos.

TEMA Nº 3
 PALABRAS PARONIMAS

Las palabras parónimas son aquellas que se escriben y se pronuncian de forma parecida, pero
cuyos significados son diferentes.

EJEMPLOS:

Callado = Hacer silencio

Cayado = bastón

Sien= Parte del craneo comprendida entrela parte superior de la oreja y el ojo; el lado del frontal y
el pómulo. Es una de las áreas mas delicadas de la anatomía humana.

– cien= Número natural que sigue al noventa y nueve y precede al ciento uno
Sima- Cima

Lívido – líbido

Sábana – sabana

Devastado – desbastado

Espirar – expirar

Espiar – Expiar

ACTIVIDAD Nº 1

1- Busca en el diccionario el significado de los anteriores ejemplos

2- Haz una oracion con cada una de las anteriores palabras paronimas.

TEMA Nº 4
SUJETO Y PREDICADO

EL SUJETO de la oracion es la persona, animal o coas de la que sedice algo.

EL SUJETO puede ser expreso o táctico

sujeto expreso: indica claramente quién realiza la acción.

Ejemplo: Lucia compro un helado de fresa.

Lucia es el sujeto

Sujeto táctico: no indica quién realizó la acciónpero se puede deducir.

ejemplo: Vive cerca de laplaya.

ACTIVIDAD Nº 1

Esccribe oraciones cuyo sujeto corresponda al que se indica

SUJETO EXPRESO

SUJETOTÁCTICO

EL PREDICADO

EL PREDICADO: en la oración es lo que se dice del sujeto

Ejemplos:

Vive cerca a la playa

Ladró toda la mañana

Juega futbol muy bien.

Se divierte con el aro.

TEMA Nº 5
CLASES DE PREDICADOS

Predicado verbal: Es cuando el verbo expresa el comportamiento del sujeto. Estos verbos pueden
ser: juega, trabaja, salta, llora, etc.

Predicado nominal: Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo (ser o
estar) califica, clasifica o identifica al sujeto. Por ejemplo:1. Las calles de la ciudad son estrechas y
tortuosas.
2. Las olas están muy altas.
3. La Internet es una gran red.

ACTIVIDAD Nº 1

Une cada sujeto con el correspondiente predicado.

Carlos es un perro

La mascota de Pepe trabaja en Armenia

Claudia y Fredy ganó el partido

El tenista hicieron la exposición.

ACTIVIDAD Nº 2

Observa el dibujo y haz tres oraciones, señalando con color rojo el sustantivo y con color verde el
predicado.

TEMA Nº 6
LOS ADVERBIOS
Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En
la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores.
Son invariables, ya que no tienen género ni número.
El adverbio
1. El adverbio
En el dibujo observamos que un coche corre mucho y un niño corre poco. Un árbol está cerca y
otro está lejos. el profesor está hablando a los niños. Las palabras mucho y poco modifican al
verbo “corre”. Las palabras cerca y lejos modifican al verbo “está”.

El adverbio es la parte invariable de la oración que sirve para modificar al verbo, al adjetivo o a otro
adverbio.

El adjetivo califica o modifica al nombre. Ejemplos: pizarra negra, el pelo rubio.

El adverbio modifica al verbo. Ejemplos: corre mucho, corre poco, el árbol está cerca, el árbol
está lejos.

2.Contesta si las palabras subrayadas son adverbio o adjetivo:

Este pianista toca bien
el coche amarillo me gusta
el niño rubio es estudioso
el tren corre mucho
este coro canta bien

3. Funciones del adverbio. Son tres:

a) El adverbio califica o determina al verbo. Ejemplos: te esperaré allí, Luis canta bien, el águila
vuela pausadamente, el perro juega mucho, nos hemos encontrado hoy.
b) El adverbio puede modificar el significado de un adjetivo. Ejemplos: era una casabastante vieja
(bastante modifica al adjetivo vieja). Lutero es tristemente célebre, es jardín es muy hermoso.
c) El adverbio también puede modificar a otro adverbio. Ejemplos: Montse hablaba muybien (muy
modifica al adverbio bien), mi hermano ha llegado bastante pronto (bastante modifica al adverbio
pronto).

4. Señala si el adverbio subrayado modifica a un verbo, un adjetivo u otro adverbio

lugar modo tiempo cantidad

este papel es muy blanco

lugar modo tiempo cantidad

prefiero mucho más el cine

lugar modo tiempo cantidad

esta orquesta toca bien

lugar modo tiempo cantidad

te esperaré allí

lugar modo tiempo cantidad

los campos son muy extensos

lugar modo tiempo cantidad

el campo se halla bastante lejos

5. Clases de adverbios
Del dibujo podemos decir que la liebre corre veloz y que la tortuga avanza lentamente. Las
palabras veloz y lentamente son adverbios.
Según el significado los adverbios pueden ser:

DE LUGAR: aquí, allí, cerca, lejos, dentro, fuera, delante, detrás, encima, debajo, etc.

DE TIEMPO: hoy, ayer, mañana, tarde, pronto, ahora, antes, después, nunca, etc.

DE MODO: bien, mal, así, como, apenas, y todos los que se pueden obtener con la terminación -
mente añadida a los adjetivos calificativos, como sabiamente, rectamente, fácilmente, lentamente,
etc.

DE CANTIDAD: más, menos, nada, poco, bastante, mucho, demasiado, etc.

DE ORDEN: primeramente, finalmente, últimamente, sucesivamente, etc.

DE AFIRMACIÓN: sí, cierto, ciertamente, realmente, también, etc.

DE NEGACIÓN: no, nunca, jamás, tampoco, etc.

DE DUDA: acaso, quizá, tal vez, probablemente, etc.

TEMA Nº 7
LAS PREPOSICIONES
La preposición es una palabra invariable que constituye un tipo de nexo ya que une palabras,
oraciones e incluso proposiciones denotando la relación que tienen entre sí. Las preposiciones
pueden indicar origen, procedencia, instrumento, destino, tiempo, causa, dirección, lugar, medio,
finalidad, punto de partida, motivo, etc.

Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta,
mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y tras.
ACTIVIDAD N° 1

Busca el siguiente enlace y realiza los ejercicios

http://www.ana-ramirez.de/paginas/ejerci_libres/ejerci_libres.html
Clasificación de las preposiciones.
Las preposiciones separables, en total, son diecinueve:
desde
a contra por
ante en según
bajo entre sin
cabe hacia so
con hasta sobre
de para tras

Esas preposiciones se clasifican diversos grupos en base al sentido que atribuyen a las
expresiones que califican, aunque algunas comprenden más de uno:
 Preposiciones de lugar — que precisamente asignan contenidos de lugar: a, de, en,
entre, hacia, por, tras.
 Preposiciones de tiempo — que ubican un suceso en el tiempo: a, con, de, desde, en,
para, por, sobre.
 Preposiciones de causa — que dan una vinculación de origen a resultado: de, por.
 Preposiciones de finalidad — que determinan una finalidad u objetivo: a, para.
 Preposiciones de compañía — que expresan una asociación de sujetos en cuando a
una acción: con
 Preposiciones de instrumentación — que expresan el medio por el cual se realiza o ha
realizado la acción: a, con, de, en.
 Preposiciones de modo — que indican la forma en que se realiza la acción: a, con, de,
en, por.

ACTIVIDAD Nº 2

. El coche giró y se dirigió—————— la plaza.

a) Hacia
b) hasta
2. He comprado este disco———– Pepe.
a) Para
b) por

3. He dejado las llaves————- la mesa

a) sobre
b) entre

4. Estuve trabajando———la medianoche.

a) Durante
b) hasta

5. Mi casa está.——— la boca del metro.

a) En
b) junto a

6. La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni——– el cuchillo.

a) Con
b) por

ACTIVIDAD Nº 3

Localiza y subraya las preposiciones que aparecen en el siguiente texto:

La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde
hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá
porque saben —se les dice así desde los medios de comunicación— la relación que existe entre
lectura y rendimiento escolar.

Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va
más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa
sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo.

La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la

adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.

ACTIVIDAD Nº 4
He aquí una serie de oraciones incorrectas porque están mal usadas las preposiciones. Escribe
debajo de cada una la frase correcta.

En los exámenes se coloca siempre detrás suyo para inspirarse.

Contra más flores le envío menos caso me hace.

Pronto llegó la época de la aviación a reacción.

En el orden del día se dicen las temas a tratar.

Se colocó delante mío y me enfadé.

Guárdame el sitio. Me colocaré detrás tuyo cuando vuelva.

ACTIVIDAD Nº 5
Busca el siguiente enlace y realiza los ejecicios.
http://www.ana-ramirez./paginas/ejeci-libres/ejerci-libres/htm/
TEMA Nº 8
LAS CONJUNCIONES
Las conjunciones son palabras que no tienen variaciones en su empleo, aunque
cumplen en las oraciones la función de relacionar algunos de sus elementos,
haciendo que toda la oración adquiera un sentido expresivo completo.
Las conjunciones se clasifican en diversos grupos, atendiendo a la función que
cumplen en el relacionamiento de los componentes de una oración.
2. Clases de conjunciones
Según las ideas que expresan, las conjunciones pueden ser:
COPULATIVAS: y, e, ni. Ejemplos: María habla y Ana escucha; padre e hijo se
saludan.
DISYUNTIVAS: o, u, ya, bien, ora. Ejemplo: atiéndeme o márchate.
ADVERSATIVAS: mas, pero, sino. Ejemplo: te busqué ayer pero no te encontré.
CAUSALES: pues, porque, puesto que, ya que. Ejemplo: no te pago porque no tengo
dinero.
CONSECUTIVAS: luego, así que, de modo que. Ejemplo: pienso, luego existo.
CONDICIONALES: si, siempre que, con tal que. Ejemplo: si llueve no saldremos.
CONCESIVAS: aunque, a pesar de que. Ejemplo: estuvo aquí, aunque se fue pronto.
 COMPARATIVAS: como, así como tal como. Ejemplo: juegas al fútbol como los
mejores.
FINALES: para que, a fin de que, con objeto de. escucha las instrucciones para que no
te equivoques.
ACTIVIDAD Nº 1
3. Señala la clase de estas conjunciones:

pero

porque

luego

aunque

si

cuando

como

para que

A) Subraya las conjunciones que encuentres en las oraciones. Di a qué clase

pertenecen.

Al pan, pan; y al vino, vino.

Si levantas la voz, te oiremos mejor.
Aunque se dio prisa, no llegó a tiempo.
Lo dijo porque le obligaron.
Iré a la playa o a la montaña.
¿Qué deseas, limonada u horchata?
Busqué la pelota, pero no la encontré.
Llevaba un sombrero, mas no era de su agrado.
No quise estropearlo, sino arreglarlo.
Si te esfuerzas, lo conseguirás.
Hicieron el dibujo todos, salvo los más pequeños.

ACTIVIDAD Nº 2
Señala las conjunciones coordinantes que hay en las siguientes oraciones, di a qué clase
pertenecen y explica su significado:

¿Quieres pizza o prefieres hamburguesa?

−No quiero pizza ni quiero hamburguesa.

−
Quiero pizza pero no quiero hamburguesa.
−
No quiero pizza, sino hamburguesa.

ACTIVIDAD Nº 3

Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las

subordinantes. Di de qué clase es cada una de ellas:

Tiene quince años, es decir, la edad de las ilusiones.

Si llevaras el automóvil con cuidado, no habrías chocado.
Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda.
¿Sales o entras?
No es mi tía, sino mi hermana.
Aunque intentamos ir, nos fue imposible.
¿Prefieres té o café?

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