SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE ITAPETININGA
E.E. “PROF. DEÓCLES VIEIRA DE CAMARGO”
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PLANEJAMENTO SEMESTRAL – 2018

Professor: Silvéria Matias de Sousa Disciplina: Língua Portuguesa

Ano/Série: 9 A

I - Situações de aprendizagem (conteúdos) II - Competências e Habilidades

do 3º Bimestre

Espera-se que, tendo como referência principal as

Conteúdos gerais Discurso político: diferentes formas de tipologias argumentativa e expositiva, em situações de
representação aprendizagem orientadas por projetos de leitura e
Estudo de tipologia e gêneros argumentativos articulados por escrita e centradas em debate regrado, textos de
projetos Construção de projeto político Estudos linguísticos opinião, artigo de divulgação científica e outros gêneros
• Regências verbal e nominal dessas tipologias, os estudantes desenvolvam as
• Período composto por subordinação seguintes habilidades:
• Conjunção
• Preposição • Identificar, escolher e classificar argumentos que
• Anafóricos sejam a favor ou contrários à defesa de um ponto de
• Pontuação vista
• Período composto Variedades linguísticas • Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
Conteúdo de leitura, escrita e oralidade Leitura, escrita e escuta • Identificar e reconhecer a produção de um texto como
intertextual e interdiscursiva de gêneros argumentativos e processo em etapas de reelaboração
expositivos articulados por projeto político • Produzir versão final de um texto com marcas de
• Interpretação de textos literário e não literário intervenção
• Inferência • Construir ponto de vista que represente o interesse do
• Fruição grupo majoritário
• Situacionalidade • Construir conceito de “ato político” a partir de
• Leitura dramática situação de comunicação
• Leitura em voz alta • Construir opinião crítica a partir de informações e
• Coerência análises apresentadas
• Coesão • Analisar imagens sob o ponto de vista de seu caráter
• Informatividade político e social
• Leitura oral: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz, • Realizar apresentação oral adequada à situação de
elocução e pausa interlocução
• Etapas de elaboração e revisão da escrita • Fruir esteticamente objetos culturais
• Paragrafação

I - Situações de aprendizagem (conteúdos) II - Competências e Habilidades

do 4º Bimestre

Conteúdos gerais Discurso político: diferentes formas de

representação Estudo de tipologia e gêneros argumentativos Espera-se que, tendo como referência principal as
articulados por projetos Construção de projeto político Estudos tipologias argumentativa e expositiva, em situações de
linguísticos aprendizagem orientadas por projetos de leitura e
• Pontuação escrita e centradas em debate regrado, textos de
• Período composto por subordinação opinião, artigo de divulgação científica e outros gêneros
• Conjunção dessas tipologias, os estudantes desenvolvam as
• Crase seguintes habilidades:
• Regências verbal e nominal
 • Concordâncias verbal e nominal • Reconhecer e analisar texto de estrutura opinativa
• Resumir texto opinativo
Conteúdo de leitura, escrita e oralidade Leitura, escrita e escuta • Posicionar-se como agente de ações que contribuam
intertextual e interdiscursiva de gêneros argumentativos e para sua formação como leitor, escritor e ator em uma
expositivos articulados por projeto político dada realidade
• Interpretação de textos literário e não literário • Reformular ideias, apresentando novos argumentos e
• Inferência exemplos
• Fruição • Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
• Situacionalidade • Utilizar conhecimento sobre a língua (linguísticos, de
• Leitura dramática gênero etc.) para elaborar projeto coletivo
• Leitura em voz alta • Produzir uma versão final de um texto com marcas de
• Coerência intervenção
• Coesão • Fruir esteticamente objetos culturais
• Informatividade
• Leitura oral: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz,
elocução e pausa
• Etapas de elaboração e revisão da escrita
• Paragrafação

III – Estratégias e Recursos: aula a partir de conhecimentos prévios, com direcionamento do professor; aproximação
dos conteúdos com a realidade do aluno; uso de recursos audiovisuais; leitura vista de forma expressiva, não apenas como modo de
compreensão cognitiva do texto; escuta de textos injuntivos de diferentes gêneros. busca de material paraestudo nos objetos
domésticos; Receitas médicas e culinárias; livro didático; gravação de anúncio de rádio e televisão;

IV – Avaliações previstas: produção de quadros-síntese; leitura em voz alta e expressiva; análise de diálogo;
reescrita de diálogo; compreensão de enunciados. produção de “receita lúdica” e intertextual; pesquisa na gramática normativa

V – Proposta de Recuperação Contínua: revisar os conteúdos, tarefas, seminários, leitura, produção textual .

VI – Projetos a serem desenvolvidos no 2º Semestre (preencher o plano conforme roteiro de elaboração de projetos): Apresentação
do Projeto de “ Booktubers” , “ Fotonovelas” , “Anúncio Publicitário”, Release e Saresp.

Assinatura do Professor: Silvéria Matias de Sousa Data: __________________________