AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA MARIA DA FEIRA

Ficha de Avaliação de Português – 6º Ano

Nome: ________________________________________________ Nº ____ Turma ____ Data: ____/ ____/ ____

Classificação: ……………………………. Prof. …………………………… E.E. …………………………………………

GRUPO I – Compreensão oral

Antes de escutares a “Canção do Ciclo Preparatório”, de Miguel Araújo, lê com atenção as questões que terás
de responder. Poderás escutar a canção duas vezes: uma para responderes às questões e outra para verificares
as tuas respostas e corrigires o que for necessário.

1. Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o conteúdo da canção.

a) A voz do rapaz mudou de tom.

b) O futebol continua a ser uma das suas atividades preferidas.
c) O domingo é o seu dia preferido, pois pode pensar na Patrícia.
d) A mãe zanga-se com ele quando ele come de mais ao jantar
e) O seu pai fica calado porque nunca gostou de conversar.
f) Jogar consola deixou de ter interesse para ele.
g) O seu maior prazer é conversar com a Patrícia.
h) O olhar da Patrícia provoca-lhe insónias.

1.1. Corrige as afirmações que consideraste falsas.

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Grupo II – Compreensão escrita

Lê atentamente o texto. Se necessário, consulta as notas.

1 Acabaram as aulas. Acabaram as consumições1 com o dinheiro contado e recontado.

Acabaram os retinidos2 do despertador e da campainha.
Acabaram as caminhadas!
Fui à escola no último dia, embora soubesse que não ia haver aulas.
5 De resto, tudo está definido, sei que vou passar de ano. O Nicolau passou tremidinho3 e o Luís

1
 Gordo foi reprovado, como a maioria dos alunos da minha turma.
Deitei uns baldes de água à tília que eu e o Nicolau plantámos no Dia da Árvore.
Gosto da tília. É a mais forte de todas as árvores que foram plantadas. Oxalá ninguém se lembre de
a partir.
10 O Dia da Árvore foi um dos mais bonitos da escola. Os funcionários da Câmara trouxeram as
plantas e fizeram os buracos. Nós não quisemos que nos ajudassem, estávamos habituados a fazer
buracos com um metro de largura e outro de fundo para plantar videiras.
Gosto da tília. Sei que vai demorar muitos anos a ficar vistosa. Mas quando for alta e grossa e
quando os pássaros fizerem ninhos nos seus ramos, deve ser bom dizer:
15 «Esta tília foi plantada por mim!»
Na brincadeira, pusemos-lhe um nome: Nicopede, nome maluco que quer dizer tília do Nicolau e
do Pedro.
Como é costume na Escola, este ano reprovaram muitos alunos.
Dizem que nós é que somos os culpados, por não estudarmos, por não prestarmos atenção nas
20 aulas. Será só isso? E o pouco jeito que alguns professores têm para ensinar não conta? E o muro alto
que separa a secretária das mesas (invisível, claro) não tem importância?
Tenho o sexto ano de escolaridade. Há seis anos que ando a estudar e ainda sei tão pouco!
António Mota, Pedro Alecrim. Alfragide: Edições ASA, 2014, 2.a edição.

1 consumições – preocupações.
2 retinidos – sons intensos.
3 tremidinho – por um triz; no limite.

1.As frases abaixo apresentadas referem ações narradas por Pedro Alecrim.

Numera as frases de 1 a 6, de acordo com a ordem cronológica/temporal pela qual sucederam as

ações que aparecem no texto. A primeira frase já se encontra numerada.

(A) Agora, Pedro já não precisa de ligar o despertador nem de fazer grandes caminhadas.

(B) Pedro Alecrim foi à escola no último dia de aulas.

(C) O rapaz regou a tília.

(D) Pedro e Nicolau plantaram uma tília.

1 (E) No Dia da Árvore, os funcionários da câmara trouxeram as plantas e cavaram os buracos.

(F) Os dois amigos chamaram à sua tília Nicopede.

2. Relê os três primeiros parágrafos.

2.1. Identifica o recurso expressivo aí presente.

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Ficha de Avaliação de Português – 6º Ano

2.2. O facto de Pedro andar na escola tem consequências para a sua família. Quais?
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3. O narrador participa na ação.

Transcreve do quinto parágrafo uma forma verbal e um determinante na 1.a pessoa.
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4. Pedro gosta muito da sua tília. Indica duas razões que expliquem o seu sentimento em relação à
árvore.
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5. Relê os três últimos parágrafos do texto.
Assinala com X, na 5.1. e na 5.2., a opção que completa cada frase de acordo com o sentido do
texto.

5.1. Pedro reflete sobre

a) as causas do insucesso escolar na sua escola.
b) as consequências do insucesso escolar na sua escola.
c) o que poderia ser feito se os alunos reprovassem.
d) o que poderia ser feito para que os alunos não reprovassem.

5.2. O «muro» a que Pedro Alecrim se refere (linha 20) é

a) a parede construída no meio da sua sala de aula.
b) o muro que se pode ver a partir da sala de aula.
c) a distância que existe entre professores e alunos.
d) a diferença que se verifica entre os vários alunos.

3
 5.3. Identifica a tua personagem preferida da obra “ Pedro Alecrim”. Justifica a tua escolha,
apresentando no mínimo 3 argumentos.
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Grupo III – Gramática

1. Recorda o que aprendeste sobre a classe do advérbio, associando cada subclasse a um

advérbio destacado, conforme o exemplo.

Subclasses do advérbio Exemplos

A. Negação 1. A escola ficava longe.
B. Afirmação 2. A escola nem sempre corria bem!
C. Quantidade e grau C–4 3. Como eras o dia a dia do Pedro?
D. Modo 4. Gosto muito da Rosália e do Jacinto!
E. Tempo 5. Dizes sempre que sim?
F. Lugar 6. Vou agora para casa.
G. Interrogativo 7. Não gosto dos dias de chuva.

2 Identifica as duas preposições usadas na passagem seguinte:

Fui à escola no último dia, embora soubesse que não ia haver aulas.
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3 Indica as palavras da mesma família

livre; livro; livraria; livrar; livreiro

4 Identifica a função sintática desempenhada por cada um dos constituintes sublinhados.

4.1. Os funcionários da Câmara trouxeram as plantas.
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4.2. O Pedro e o Nicolau eram inseparáveis.
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5. Reescreve as frases seguintes (5.1. e 5.2.), substituindo cada expressão sublinhada pelo
pronome pessoal adequado. Faz apenas as alterações necessárias.

5.1 Os funcionários da câmara ajudaram os alunos da escola.

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5.2.Ninguém plantava árvores como Pedro Alecrim.
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