JARDIN DE NIÑOS “VICTORIANO DOMÍNGUEZ TUN” CLAVE31DJN0189S ZONA 11

SECUENCIA DIDÁCTICA : “APRENDIENDO LA SERIE NUMÉRICA”

EDUCADORA. MIROSLABA DEL PILAR QUIJANO DZIU TERCERO “B”

TIEMPO ESTIMADO:12 - 15días

FECHA DE INICIO: Viernes 4 de noviembre de 2016

PROPÓSITO:

Que los alumnos se inicien en el reconocimiento de los números, aprendan acerca de su utilidad,
que se utilizan como código (en las placas de los autos, en las playeras de los jugadores, en los
números de las casas, en los precios de los productos, en los empaques) o como ordinal (para
marcar la posición de un elemento en una serie ordenada) y utilicen algunos principios del conteo
tanto en actividades escolares, como en su vida cotidiana.

CAMPO FORMATIVO:

2. PENSAMIENTO MATEMÁTICO:

Aspecto: NÚMERO

COMPETENCIA: 2.1.1. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios del conteo

APRENDIZAJES ESPERADOS:

2.2.1. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a
partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

2.2.1. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

2.2.1.6.Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos
propósitos y en diversas situaciones.

2.2.1.10.Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

CAMPO 1: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA 4 : Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica
para qué sirven

APRENDIZAJES ESPERADOS .

1.2. 4.9.Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y
los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y
colectivos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJES FECHA

INICIO:

+Para comenzar, se les pedirá encontrar y pegar números, de modo Viernes 4

individual. de nov

+Observar lo que pegaron y reflexionar si fue correcta su elección.*

+ Observar imágenes y platicar acerca de la utilidad de los números

en cada caso y para qué nos sirven los números. *

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DESARROLLO:
Lunes 7
+Observar un video acerca de la importancia de los números y desde
cuándo se utilizan.

+Recortarán y pegarán cosas que se pueden contar (en equipos). Martes 8

Anotar sus nombres en la hoja en donde pegarán los materiales.
Miércoles
Rellenar o colorear la cantidad de elementos que encontró.
9
+ Mencionar la secuencia numérica. Y responder ¿siempre es el
mismo orden?. Ordenar una serie de números revueltos del 1 al 5.

+Escribir en la pizarra el orden correcto. Y repetirlo en su libreta

(Escrito o con recortes).
2.1.3.1.Agrupa
----------------------------------------------------------- objetos según
sus atributos Jueves 10
+Ejercicio sobre relacionar dos columnas una con los números y otra cualitativos y
con objetos, relacionando el número al objeto correspondiente, cuantitativos.
hasta el 5.
+. Los alumnos escucharán y observarán atentamente un video con
referencia en los números del 1 al 10 desde la tv, para después bailar
la misma canción o aprenderla.

+Contaré el cuento Cinco pollitos con su ayuda y podrán ir realizando

las diferentes acciones que se digan en el cuento.
Viernes
+Realizarán el número 1 en una ficha tamaño media carta, con 11
dactilopintura y el recorte de una imagen grande.

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+En el arenero realizaremos varias veces el número uno mientras se

repite una rima.

+Representar el número dos, del mismo modo que ayer, sólo que le
pegarán confeti adentro y recortarán dos imágenes o las pegarán si Lunes 14
las trajeron ya recortadas (15 figuras en total).

+En el patio de juegos y con ayuda de aros cantaremos una canción

(Don Melitón y sus dos gatos).

+Representan o escriben los números y cantidades ya vistas (copias o

en su libreta)

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Martes
+Realizar el número tres, usando una técnica gráfico plástica y 15
pegando las imágenes.

+ En una hoja en blanco, realizar varias veces el número 3 con el

material que quieran (crayola, gises, colores o plumones) mientras se
canta una canción referente al 3.

+Recordar y contar los números vistos hasta ahora. De modo libre

pintar los 3 números (copias o con pintura –acuarela o dactilar)

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+Rellenaremos el número 4 con dactilopintura y se pegan las 4

figuras.

+Cantamos una canción sobre una reina que no se peina para lo cual
al final del aprendizaje del canto, representarán a la reina y sus
cuatro pelitos que le quedaron (con papel crepé corchado o Miércoles
estambre). 16
+ Contar o formar 5 elementos, o 3, según lo indique la tarjeta que se
les muestre.
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+Realizar el número 5, rellenándolo con algún material (papel picado
o confeti) y pegando las figuras correspondientes.
+ Realizar un juego de formar equipos, según la cantidad que indique Jueves 17
la tarjeta que se saque.
+ Escribir los números vistos. Viernes
+ Observar y participar del cuento El rey para contar las cantidades 18
que se indiquen
+ Colorear al Rey y dibujar los objetos que posee.
+Contar y representar la cardinalidad de cada conjunto.

CIERRE
+Realizar o traer plastilina para jugar con nuestras fichas que ya
hicimos sobre los números.
+Jugar memorama de números y cantidades.
+Solicitarles mencionar usos de los números: proporcionar una o dos
imágenes para qué describan qué nos comunica el número.
+Ordenar la serie numérica.

CRITERIOS A OBSERVAR:
*Diferenciar números de letras (Recortar y pegar números)
*Quienes mencionan la utilidad de los números que observan.
*Ordenar la serie numérica ( con sus fichas hechas en el salón.)

Actividades permanentes con el Fichero de Actividades. APRENDIZAJES FECHA

Reproduce mosaicos, con colores y formas diversas, para cubrir una

superficie determinada.

OBJETIVO:
Los niños reproducen imágenes usando rompecabezas. Lunes
Los niños desarrollan su percepción geométrica a través de la después
reproducción de imágenes. Es necesario que manipulen figuras, del
elijan las piezas que consideren adecuadas y busquen el lugar en que recreo
deben colocarlas. En el proceso de reconstrucción de rompecabezas,
los niños aprenden a observar las cualidades geométricas de las
piezas para decidir su ubicación correcta en la imagen; observan la
forma de la pieza y su correspondencia con la parte de la imagen que
tiene cada una. Los rompecabezas de imágenes también favorecen
el uso del vocabulario geométrico informal. La educadora observa lo
que hacen los niños, los ayuda en caso necesario colocándoles
alguna pieza para que puedan continuar.

INICIO:
La educadora pregunta a los niños sobre las actividades que se
pueden realizar con el material que tienen en sus mesas. (Solicitarles
una hoja decorada y una pieza de cartón o de opalina) para pegar la
hoja decorada y cortarla en 5 piezas con formas geométricas –
triángulos o cuadrados-). (adecuación de la actividad del fichero)

DESARROLLO:
Retorma las sugerencias que apunten hacia la reproducción de las
imágenes y pide a los niños que por parejas reproduzcan los tres
modelos que tienen disponibles en sus mesas. Si la educadora
observa dificultades al armar los rompecabezas, sugiere el uso de los
modelos para facilitar la ubicación de las piezas. Particularmente en
este grupo de rompecabezas, se tiene el caso de piezas con igual
forma, lo que obliga a centrar su atención en la parte de la imagen
que contienen.

Como en las versiones anteriores, la educadora sugiere mezclar las

piezas de los rompecabezas para re distribuir la búsqueda y
reproducción de las tres imágenes. Los que terminen primero,
pueden apoyar a sus compañeros.
Cuando los niños han terminado la reproducción de las tres
imágenes, la educadora pregunta sobre las dificultades que tuvieron
para reproducir este tipo de rompecabezas, también permite que
algunos compartan al grupo sus estrategias de solución, favoreciendo
la expresión del vocabulario geométrico no convencional.

CIERRE:
Para reforzar el aprendizaje de los números, se numerarán las piezas
para el armado posterior del rompecabezas (adecuación de la
actividad del fichero)
Esta actividad –jugar con el rompecabezas-debe repetirse en otras
ocasiones.

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
+ESCRITURA DE NÚMEROS
+CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMÉRICA AL ORDENAR EL
ROMPECABEZAS

ACTIVIDAD PERMANENTE 1: APRENDIZAJES FECHA

A DIARIO RECORDAR LOS ACUERDOS ESTABLECIDOS SOBRE LAS DIARIO

REGLAS DE CONVIVENCIA .

+Observar videos o cuentos alusivos al Valor del Respeto.

Martes
+A diario pasar lista en un calendario móvil, con una carita feliz. Al después
final del día quitar las que se volvieron tristes (señal de que no del
respetaron los acuerdos). recreo

+Al final de la semana premiar a quien tuvo más caritas felices (5,4)

Viernes
después
CRITERIO DE EVALUACIÓN: del
+ sigue reglas de convivencia recreo

Recursos:
Revistas, recortes, imágenes, fichas bibliográficas, opalinas o cartón, resistol, tijeras, videos,
proyector, copias, lápices, colores, crayolas, hojas decoradas, caritas de fomi, calendario
móvil.
 LISTA DE COTEJO

ALUMNO Diferencia Mencionan Ordena la Escribe los Sigue reglas

números la utilidad serie números de
de letras de los numérica comport.
números
si no si no si no si no si no si no