GUÍA DE

PROCEDIMIENTO
PARA LA
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA DE
PRESUNTAS
VÍCTIMAS DE
ABUSO Y
VIOLENCIA SEXUAL
ATENDIDAS EN
CONSULTORIO

2013
 MINISTERIO PÚBLICO
FISCALÍA DE LA NACIÓN

Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses

«Dr. Leonidas Avendaño Ureta»

GUÍA DE PROCEDIMIENTO PARA LA

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DE
PRESUNTAS VÍCTIMAS DE ABUSO
Y VIOLENCIA SEXUAL ATENDIDAS
EN CONSULTORIO

FISCAL DE LA NACIÓN
Dr. José Antonio Peláez Bardales

JEFE NACIONAL DEL INSTITUTO DE MEDICINA

LEGAL Y CIENCIAS FORENSES
Dr. Gino José Carlos Dávila Herrera

2013

2
 Dr. José Antonio Peláez Bardales
Fiscal de la Nación

Participaron en la elaboración, análisis y diseño de los lineamientos y

directrices a incorporarse en la Guía de Procedimiento para la Evaluación
Psicológica de presuntas víctimas de abuso y violencia sexual atendidos en
consultorio – Resolución de la Fiscalía de la Nación N° 751-2013-MP-FN:

 Dra. Rita Arleny Figueroa Vásquez

Fiscal Superior Provisional de la 2° Fiscalía Superior de Familia de Lima,
Coordinadora Nacional del Programa “Justicia Juvenil Restaurativa”

 Dr. Jorge Luis Lumbreras Olarte

Fiscal Provincial de la 11° Fiscalía Provincial de Familia del Distrito Judicial de
Lima

 Dra. Ahida Agripina Aguilar Saldívar

Fiscal Provincial Provisional de la 13° Fiscalía Provincial del Distrito Judicial de
Lima

 Dr. Miguel Ángel Gonzales Barbadillo

Fiscal Provincial de la 1° Fiscalía de Familia del Distrito Judicial de Lima Norte

 Dr. Antonio Pascual Florentino la Torre

Fiscal Provincial de la Fiscalía Provincial de Familia Especializada en materia
Tutelar del Distrito Judicial de Lima Norte

 Dr. Raúl Antonio Solís Benítez

Fiscal Provincial de la 1° Fiscalía Provincial Mixta del Modulo Básico de Justicia
de San Juan de Lurigancho del Distrito Judicial de Lima

 Dra. Kelly Calderón Pérez

Fiscal Provincial de la Fiscalía Provincial Civil y Familia de Villa María del
Triunfo del Distrito Judicial de Lima Sur

 Dra. Irma Hilda Diaz Livaque

Fiscal Provincial de la 1° Fiscalía Provincial Civil y Familia de San Juan de
Miraflores del Distrito Judicial de Lima Sur

 Lic. Gisella Ena Tenorio Gamonal

Psicóloga de la Oficina de Garantía de Calidad del Instituto de Medicina Legal y
Ciencias Forenses

 Lic. Manuel David Murillo Ponte

Psicólogo de la Sub Gerencia Clínico Forense

3
 Lic. Elizabeth María Huaranga Ross
Psicóloga de la División Médico Legal II de Lima Norte

 Lic. Miriam Rocío Bustamante Gutiérrez

Psicóloga de la División Medico Legal II de Lima Este

 Lic. Ingrid Wendy Vallejos Mori

Psicóloga de la División Médico Legal II de Lima Sur

 Lic. Pedro Ticona Arellano

Psicólogo de la División Médico Legal II del Callao

Colaboraron en la versión preliminar de la presente Guía:

 Lic. Patricia Mónica Ruiz Cruz
Psicóloga de la Sub Gerencia Clínico Forense

 Lic. Rosario Arbieto Sarmiento

Psicóloga de la División Médico Legal II de Lima Sur

 Lic. Esperanza Mimbela Hernández

Psicólogo de la División Medico Legal II del Callao

Asistentes Técnicos:
 Dr. Juan Carlos Guerra Arévalo
Coordinador Técnico Nacional del Programa Justicia Juvenil Restaurativa del
Ministerio Público

 Lic. Raúl Márquez Albújar

Especialista en Evaluación y Monitoreo del Programa Justicia Juvenil
Restaurativa del Ministerio Público

4
 ÍNDICE

Introducción________________________________________________________06
Marco Legal________________________________________________________08
Objetivo General____________________________________________________09
Objetivo Específico _________________________________________________ 09

CAPITULO I:
PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN PRESUNTAS
VÍCTIMAS DE ABUSO Y VIOLENCIA SEXUAL___________________________ 10

1.1 Pautas previas para la atención_____________________________________ 11

1.2 Recepción, identificación y registro del usuario_________________________ 11
1.2.1 Recepción del oficio petitorio_________________________________ 11
1.2.2 Identificación______________________________________________ 12
1.2.3 Registro: datos del usuario___________________________________ 12
1.2.4 Direccionamiento: _________________________________________ 12
a) Consultorio psicológico____________________________________ 12
b) Entrevista Única_________________________________________ 13

CAPITULO II:
METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE___________ 14
2.1. Consideraciones Generales_______________________________________ 15
2.2 Objetivos______________________________________________________ 15
2.3 Técnicas e instrumentos a utilizar__________________________________ 16
2.3.1 Técnica de la entrevista forense______________________________ 16
2.3.2 Técnica de observación de conducta__________________________ 19
2.3.3 Instrumentos psicológicos___________________________________ 19

2.4 Análisis e interpretación de resultados_______________________________ 20

2.5 Conclusiones___________________________________________________ 21

GLOSARIO DE TÉRMINOS_________________________________ 24

ANEXO_________________________________________________ 29
Formatos________________________________________________________ 30
Flujograma_______________________________________________________ 32

5
 INTRODUCCIÓN

El Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses del Ministerio Público tiene

como misión la investigación forense, realizar peritajes, y emitir dictámenes
técnico-científicos, así como brindar asesoramiento en la especialidad a la
función fiscal y judicial y otros, a efecto de colaborar con la administración de
justicia.

Dentro de los tipos de servicios que se brindan en el Instituto de Medicina Legal

y Ciencias Forenses, se encuentra la elaboración de pericias psicológicas, cuya
finalidad es dotar de un instrumento técnico en dicha especialidad, que
contenga consideraciones y conclusiones sobre la conducta y estado
emocional del evaluado en relación a los hechos investigados, es por tanto,
una herramienta importante del caudal probatorio a ser ponderado por el
operador fiscal o judicial.

En dicho contexto, resulta pertinente puntualizar que, en estos últimos años el

abuso y violencia sexual constituyen una problemática que se ha hecho visible
en nuestro país. Así lo demuestran las cifras estadísticas del Observatorio de
Criminalidad del Ministerio Público, así como los registros de denuncias en las
comisarías, fiscalías y servicios especializados; lo que hace necesario que las
presuntas víctimas sean evaluadas a fin de determinar el grado de afectación
psicoemocional, que ha generado en ellas los hechos materia de denuncia.

Mediante la «Guía de Procedimiento para la Entrevista Única de Niños, Niñas y

Adolescentes víctimas de abuso sexual, explotación sexual y trata con fines de
explotación sexual», se establece pautas para la evaluación de presuntas
víctimas de abuso y violencia sexual, en Cámara Gesell y Sala de Entrevista
Única.

Por diversas razones, sean estas de índole legal, técnico, logístico, u otras, no
todas las evaluaciones psicológicas son susceptibles de realizarse en Cámara

6
Gesell o Sala Entrevista Única, y se programan para desarrollarse en
consultorio.

Con el fin de optimizar la labor forense en esta área en particular, la presente

guía denominada «Guía de Procedimiento para la Evaluación Psicológica de
Presuntas Víctimas de Abuso y Violencia Sexual atendidos en Consultorio»,
aborda el trabajo del perito psicólogo con las presuntas víctimas de abuso y
violencia sexual a evaluarse en consultorio, propone uniformizar criterios,
instrumentos, técnicas y procedimientos para la elaboración sistematizada de
tales protocolos periciales, en las diversas sedes a nivel nacional.

En tal sentido, este documento se erige como una herramienta con rigor
técnico y científico, que orienta la labor del perito psicólogo en la evaluación de
presuntas víctimas de abuso y violencia sexual, armonizando con otros
instrumentos legales destinados a sistematizar el trabajo del Instituto de
Medicina Legal y Ciencias Forenses del Ministerio Público en el área de
Psicología Forense.

La Guía consta de dos partes: la primera explica los procedimientos para la

atención de presuntas víctimas de abuso y violencia sexual, y la segunda
desarrolla los aspectos relacionados a la evaluación psicológica forense;
finalmente, se glosan los anexos que contribuirán a su mejor aplicación.

7
MARCO LEGAL

 Constitución Política del Perú de 1993

 Convención Internacional sobre los Derechos del Niño

 Código Penal, Decreto Legislativo Nº 635 y sus modificatorias

 Código de Procedimientos Penales, Ley Nº 9024

 Código Procesal Penal, Decreto Legislativo Nº 957

 Código de los Niños y Adolescentes, Ley Nº 27337 y sus modificatorias

 Ley General de Salud N° 26842

 Ley del Trabajo del Psicólogo, Ley N° 28369

 Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (PNAIA, 2012 - 2021)

 Guía de Procedimientos para la Entrevista Única de Niños, Niñas y

Adolescentes víctimas de abuso sexual, explotación sexual y trata con fines de
explotación

 Guía de Valoración del Daño Psíquico en Víctimas Adultas de Violencia

Familiar, Sexual, Tortura y otras Formas de Violencia Intencional

 Guía Médico Legal de Evaluación Física de la Integridad Sexual

 Código de Ética del Colegio de Psicólogos

8
 OBJETIVOS

Objetivo general
Uniformizar los criterios y procedimientos que orientan la labor de los
profesionales psicólogos del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses
del Ministerio Público y de otras entidades públicas, y privadas con las que se
haya establecido convenios, relacionados con la atención, evaluación y
elaboración del protocolo de pericia psicológica en presuntas víctimas de
abuso y violencia sexual contribuyendo a un óptimo trabajo fiscal y judicial.

Objetivos específicos

 Establecer los criterios y procedimientos de evaluación y entrevista en casos de

presuntas víctimas de abuso y violencia sexual evaluados en consultorio.

 Determinar técnicas e instrumentos de evaluación psicológica.

9
 CAPÍTULO I

PROCEDIMIENTO PARA LA
ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN
PRESUNTAS VÍCTIMAS DE
ABUSO Y VIOLENCIA SEXUAL

10
1.1 Pautas previas para la atención

El personal administrativo encargado de Mesa de Partes de la División

Médico Legal debe ser personal calificado que brinde información clara,
oportuna y con buen trato.

La información proporcionada por el usuario debe ser utilizada

exclusivamente para el cumplimiento de los procedimientos.

1.2 Recepción, identificación y registro del usuario

1.2.1 Recepción del oficio petitorio

El usuario se acercará con el oficio petitorio expedido por juzgado,

fiscalía, dependencia de la Policía Nacional del Perú y Centro de
Emergencia Mujer del Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, el cual será recibido por personal administrativo
asignado a Mesa de Partes.

El documento debe precisar los nombres y apellidos, edad y número

de documento de identidad de la persona a ser evaluada; además,
nombre, firma y sello de la entidad solicitante y el tipo de pericia a
realizar. En el caso de niños, niñas y adolescentes en el contenido del
oficio debe precisarse de manera clara, correcta y adecuada las
iniciales de sus nombres y apellidos; así como el tipo de evaluación
psicológica a efectuar Asimismo, se registrarán los datos de la
persona adulta acompañante y/o efectivo policial.

Si la persona a evaluar está indocumentada o no se encuentra en

condiciones de proporcionar sus datos de identidad, se hará constar
tal información en el oficio.

11
1.2.2 Identificación

Se verificará la identidad de la persona a evaluar con su Documento

Nacional de Identidad, partida de nacimiento, libreta militar, licencia
de conducir u otros.

En caso de niños, niñas, adolescentes e incapaces se procederá a su

identificación y la del adulto que lo acompañe.

1.2.3 Registro: datos del usuario

Se registrarán:
 Datos personales del usuario
 Tipo de Pericia
 Dependencia solicitante
 Documento de identidad del usuario
 Impresión dactilar
 Iniciales de nombres y apellidos de niños, niñas y adolescentes
 Número de protocolo de pericia psicológica
 Hora y fecha de la cita programada

Culminados los pasos anteriores el personal administrativo realizará

el direccionamiento del usuario.

1.2.4 Direccionamiento

a. Consultorio psicológico

Registrado el usuario, el psicólogo verifica si los datos corresponden

a la persona a evaluar. Asimismo, deberá obtener del evaluado su
consentimiento informado y en el caso de niños, niñas y adolescentes
dicho consentimiento se obtendrá además del padre, madre o
responsable (ver anexo 1 o 2).

Se inicia el proceso de evaluación creando un clima de confianza

para el desarrollo de la entrevista.

12
La entrevista empieza con la recopilación de datos generales del
entrevistado: nombre, documento de identidad, edad, estado civil,
domicilio, lugar de nacimiento, grado de instrucción, ocupación, para
posteriormente abordar el tema motivo de denuncia.

El consultorio psicológico debe contar con el mobiliario básico como

escritorio, sillas, estante y con un equipo de cómputo.

El ambiente debe estar adecuadamente iluminado y evitando

elementos distractores, procurando mantener un espacio de
privacidad.

El psicólogo, de acuerdo al caso, determinará el número de sesiones

que se requiera.

Cada sesión tendrá una duración máxima de una hora.

b. Entrevista Única

Si la autoridad competente dispone que la entrevista se realice bajo la

modalidad de Entrevista Única se tomará en cuenta lo establecido en
la “Guía de Procedimiento para la Entrevista Única de niños, niñas y
adolescentes víctimas de abuso sexual, explotación sexual y trata con
fines de explotación sexual”.

13
 CAPÍTULO II

METODOLOGÍA DE LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
FORENSE

14
2.1 Consideraciones generales

El proceso de evaluación se inicia desde el momento que el psicólogo toma

contacto con el examinado, aquel debe mantener una actitud amable y
acogedora, estableciendo un clima de confianza.

El psicólogo se presentará al usuario dando a conocer su nombre y labor,

posteriormente realiza preguntas relacionadas con las actividades del
entrevistado, como preferencias, intereses, pasatiempos, aspectos sobre
su vida social, institución educativa, entre otros.

En casos de niños, niñas y adolescentes se evaluará la capacidad para

describir eventos con precisión, así como la existencia de síntomas
asociados y la relación causal con los hechos denunciados, así como la
posibilidad de secuelas originadas por la situación traumática.

Se dará oportunidad al entrevistado para narrar su versión de los hechos

de manera libre, con preguntas abiertas, para introducir progresivamente
las preguntas focalizadas.

2.2. Objetivos

 Identificar mediante la evaluación psicológica los indicadores

emocionales y conductuales que fundamenten las conclusiones
correspondientes a la existencia o no de afectación emocional en
relación a los hechos denunciados

 Determinar las características del desarrollo psicosocial, en caso de

niños, niñas y adolescentes y rasgos de personalidad en caso de
adultos.

 Emitir todo Protocolo de Pericia Psicológica con imparcialidad,

profesionalismo y oportunidad.

15
2.3 Técnicas e instrumentos a utilizar

2.3.1 Técnica de la entrevista forense

La entrevista forense es la parte del proceso evaluativo en la que

se valora la expresión verbal y no verbal del entrevistado y tiene
como finalidad obtener información sobre los hechos materia de la
denuncia, las consistencias e inconsistencias del relato y presencia
de indicadores de afectación emocional.

El profesional forense realizará una entrevista de tipo semi

estructurada, respetando la narración libre.

La entrevista forense comprende los siguientes momentos:

a. Motivo de evaluación

Se consignará el relato de los hechos proporcionado por el

evaluado, el cual deberá tener una secuencia lógica, considerando
preguntas que respondan a los siguientes aspectos:
 Fecha, lugar, forma y circunstancias
 Acciones del presunto agresor: conducta seductora,
ofrecimiento de regalos, propinas. Conducta amenazante,
intimidante, conducta agresiva, violenta. Tipo de expresiones,
lenguaje
 Indagar consumo de alcohol y sustancias psicoactivas
 Reacciones de la presunta víctima, permisiva por la edad y la
inducción del abusador. Temor por amenazas. Reacción de
llanto y temor. Intentos por escapar, de defenderse. Relación
de enamoramiento con abusador
 Formas de abuso sexual: vaginal, anal, oral, tocamientos en
zonas íntimas. Exhibición de revistas, videos, fotos sugerentes,
fotos y/o filmaciones a la presunta víctima
 Número de agresiones sexuales, de ser el caso detallar cada
agresión

16
 Tipo de relación con presunto agresor: parental, amical,
sentimental o sin vínculo
 Forma del descubrimiento del hecho
 Existencia de probables conflictos con el presunto agresor y el
entorno familiar, descartando motivación secundaria para la
denuncia
 Sentimientos hacia el presunto agresor: temor, odio, amor
 Actitud frente al presunto agresor
 Historial de eventos similares
 Ingesta de bebidas alcohólicas u otras sustancias psicoactivas
 Estado emocional actual

b. Historia personal

Perinatal: tipo de parto y complicaciones, haciendo énfasis en

caso de niños, niñas y adolescentes

Niñez: convivencia de niño y relación entre padres o personas

que lo criaban. Relación de padres hacia el usuario, engreimiento,
sobreprotección; comportamiento, exigencias, caprichos, pleitos,
timidez, retraimiento; castigos, motivo, forma y circunstancias
 Temores: a qué o a quién y por qué
 Experiencias negativas: traumas, conflictos

Adolescencia: estilo de vida, interacción social, rebeldía,

desobediencia, fugas, cumplimiento de reglas

Educación: inicio de escolaridad; comportamiento en la

institución educativa, evasiones o fugas, sanciones y/o castigos,
rendimiento, repitencia; grado de instrucción, grados académicos
alcanzados

Hábitos e intereses: sueño, hora de levantarse, hora de

acostarse, calidad de sueño, insomnio; alimentación, inapetencia,
comer en exceso; indicar los intereses que refiera el evaluado;

17
 distracciones, diversiones, pasatiempos, consumo de alcohol y
otras sustancias psicoactivas y adicciones

Psicosexualidad: orientación psicosexual, enamoramiento,

dinámica sexual

Antecedentes patológicos
 Enfermedades
 Accidentes
 Operaciones

Antecedentes judiciales: denuncias anteriores en calidad de

víctima o de agresor

c. Datos de la historia familiar

Padre: nombre, edad, ocupación, tipo de relación, características

de comportamiento

Madre: nombre, edad, ocupación, tipo de relación, características

de comportamiento

Hermanos: nombre, edad, número, tipo de relación

Pareja: datos generales, nombre completo, edad, ocupación.

Descripción del carácter de la pareja y relación de pareja

Hijos: número, datos generales; relación interpersonal

Dinámica familiar: miembros del entorno familiar, manutención,

pautas de crianza, control y supervisión en caso de niños, niñas y
adolescentes; relaciones entre los miembros de la familia

Actitud de la familia: opiniones y actitudes de los demás

miembros de la familia frente al problema actual

18
2.3.2 Técnica de observación de conducta

Es la descripción objetiva de la apariencia física y de las

manifestaciones conductuales que expresa el evaluado a través
de signos observables, para lo cual se tendrán en cuenta cambios
fisiológicos como sudoración; conductuales como inflexiones de
voz, movimientos corporales, postura, temblor de las manos, entre
otros; y actitudes como defensiva, hermética, entre otras.

2.3.3 Instrumentos psicológicos

Constituyen un conjunto de herramientas que sirven para evaluar

cualitativa y cuantitativamente las diferentes áreas del
funcionamiento psicosocial y emocional de la persona
examinada. En casos de abuso y violencia sexual, según el
criterio del profesional, se sugieren los siguientes instrumentos:

Área de inteligencia
 Escala de Inteligencia de Weschler
 Escala de Inteligencia de Stanford Binet
 Test de Vocabulario de Imágenes de Peabody
 Test de Barsit (Barranquilla)
 Test de Matrices Progresivas de Raven

Área emocional
 Test de la Figura Humana de E. M Kopitz (niños)
 Test de la Figura Humana de Karen Machover
 Test de la Familia
 Test de la Casa
 Test del Árbol
 Test de la Persona Bajo la Lluvia
 Test de Autoestima-25
 Test de Frases Incompletas de FORER
 Inventario de Desajuste del Comportamiento Psicosocial
INDACPS

19
  Inventario de Depresión de Beck
 Escala de Depresión de Zung

Área de desarrollo psicomotora-social

 Test Guestáltico Visomotor de Bender
 Test de Desarrollo Social de Vineland
 Test de Retención Visual de Benton
 Test de las Figuras Geométricas de Gesell
 TAMAI I
 TAMAI II

Área de personalidad
 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota – Mini-
Mult
 Inventario Clínico de Millon para Adolescentes - MACI
 Inventario de Cociente Emocional de Baron

2.4 Análisis e interpretación de resultados

Es la integración y análisis de los datos obtenidos a través de la

entrevista, observación, anamnesis y pruebas aplicadas,
considerando las siguientes áreas de evaluación:
- Área cognitiva
- Área socio-emocional
- Área psicosexual
- Área familiar

Se recomienda el uso de lenguaje comprensible para el solicitante de

la pericia y demás operadores jurídicos.

20
2.5 Conclusiones

Consideraciones a tener en cuenta en la elaboración de las

conclusiones:
 Consignar los indicadores emocionales y/o conductuales
encontrados que tengan compatibilidad con el hecho materia de la
investigación
 Consignar otros hallazgos relevantes
 Considerar como material de consulta el Manual de Clasificación
de Enfermedades Mentales - CIE 10

Debe evitarse:
 Juicios de valor
 Afirmaciones sobre hechos que no están probados
 Sindicar la autoría o responsabilidad de una persona frente al
hecho materia de investigación

En el caso de personas adultas y adultos mayores:

1. Estado mental: valorar el nivel de conciencia, orientación en

tiempo, lugar y persona del usuario al momento de la evaluación,
lo cual se podrá determinar:

 Clínicamente, cuando es producto de la observación del

evaluador. Ejemplo: “clínicamente estado mental conservado,
sin indicadores de alteración que lo incapacite para percibir y
valorar su realidad”
 Psicométricamente, cuando es producto de la aplicación de
un test psicológico. Ejemplo: “psicométricamente estado
mental conservado, sin indicadores…”

2. Estado emocional: valorar la presencia o ausencia de

indicadores de afectación emocional asociados al motivo de la
denuncia, los psicólogos podrán pronunciarse en los siguientes
términos, ejemplos:

21
  “Indicadores de afectación emocional compatibles a evento
traumático de tipo sexual”

 “Indicadores de afectación emocional compatibles a

experiencia negativa de tipo sexual”

 “Reacción ansiosa situacional compatible a experiencia

negativa de tipo sexual”

 “No se evidencian indicadores de afectación emocional

compatibles a los hechos materia de investigación”

En caso de que la opinión cumpla con los criterios diagnósticos

establecidos en el Manual de Clasificación CIE-10, el psicólogo se
pronunciará en esos términos:
 F43.0 Reacción a estrés agudo
 F43.1 Trastorno de estrés post-traumático
 F43.2 Trastorno de adaptación

3. Personalidad: establecer las características y/o rasgos de

personalidad del usuario

4. Sugerencias y/o recomendaciones: según sea el caso el

evaluador indicará una atención especializada

En caso de niños, niñas y adolescentes:

1. Área cognitiva: valorar la capacidad del niño, niña o adolescente

de discernir y comprender la realidad. Ejemplos:

 “Clínicamente presenta desarrollo cognitivo acorde a su edad

cronológica”

 “Psicométricamente presenta un coeficiente intelectual de…

que lo ubica en la categoría mental de…”

22
  En caso se advierta durante la evaluación indicadores de
déficit cognitivo, deberá remitirse a la clasificación del Manual
de Clasificación de Enfermedades Mentales CIE 10:
- F70 Retraso mental leve

- F71 Retraso mental moderado

- F72 Retraso mental grave

- F73 Retraso mental profundo

2. Estado emocional y del comportamiento: valorar la presencia o

ausencia de indicadores de afectación emocional que pudiera
presentar el niño, niña y/o adolescente, asociado al motivo de la
denuncia. Ejemplos:
 “Indicadores de afectación emocional compatibles a evento
traumático de tipo sexual”

 “Problemas emocionales y del comportamiento compatibles a

experiencia negativa de tipo sexual”

 “No se evidencian indicadores de afectación emocional

compatibles a hechos materia de investigación”

 “Alteración del desarrollo psicosexual”

3. Estructuración de personalidad: en el caso de adolescentes se

podrá concluir, por ejemplo: “personalidad en estructuración con
rasgos…”

4. Sugerencias y/o recomendaciones: según sea el caso el

evaluador indicará una atención especializada para el evaluado o
su familia

23
 GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Afectación Emocional.- Cambio o alteración del estado emocional que

supone algún daño o perjuicio que influiría en el comportamiento de la
persona y en su relación con el entorno: tensión emocional, choque
emocional.

 Cámara Gesell.- Es una herramienta logística que consiste en dos

habitaciones con una pared divisoria en la que hay un vidrio de gran
tamaño de visión unilateral que permite ver desde una de las habitaciones,
denominada área de observación lo que ocurre en la otra, llamada área de
entrevista. Ambas áreas están acondicionadas con equipos de audio y de
video para la grabación de las diferentes acciones.

 Comportamiento.- Es la forma en que se manifiesta y desarrolla la

conducta.

 Conducta.- Es la expresión de todas las características personales. Es un

acto realizado como reacción ante el estímulo. La conducta está compuesta
por el pensamiento, movimientos físicos, expresión oral y facial, respuestas
emocionales. Las formas de la conducta son cuatro: las actitudes
corporales, los gestos, la acción y el lenguaje.

 Estado mental.- Es la condición general del proceso mental y la conducta

determinados por una evaluación psiquiátrica de diferentes áreas del
funcionamiento, tales como la conciencia, el estado anímico o humor, el
afecto, el pensamiento y habla, la conducta motora, el conocimiento
general, la memoria, el cálculo aritmético, el juicio, la abstracción y el insight
o visión interna.

 Estado emocional.- Es la forma como se encuentra la persona en relación

hacia su entorno y va a estar manifestado por su estado de ánimo, lo cual
puede alterar su comportamiento y adaptación con su medio.

24
 Familia funcional.- Es aquella que satisface las necesidades individuales y
colectivas mediante la cooperación y la individualización, compensa las
necesidades emocionales, propicia el desarrollo de la madurez emocional y
la autonomía con una autoestima sólida, propicia la unidad de supervivencia
y crecimiento con formación adecuada del carácter y los valores morales,
permite el crecimiento y el desarrollo de todos sus miembros, incluyendo a
los padres.

 Familia disfuncional.- Es aquella donde sus miembros niegan sus

problemas y por lo mismo estos nunca se resuelven. Sus integrantes no
pueden compartir experiencias porque son criticados. Existe imposibilidad
de cambios en los roles familiares e irrevocabilidad de las reglas. No se
respetan límites. Las necesidades individuales son puestas de lado para
satisfacer las necesidades del sistema familiar. Son características de este
tipo de estructura familiar el sometimiento, celos, evasión de
responsabilidades, incumplimiento de deberes, negligencia y otras.

 Inestabilidad emocional.- Es un rasgo de la personalidad que se

caracteriza por la variación de los sentimientos y de los estados
emocionales, así como por los altibajos del ánimo sin motivo o por causas
insignificantes.

 Pericia psicológica.- Es el dictamen, conclusión, opinión fundada

científicamente por un experto de la materia. Es un medio de prueba, dentro
de un proceso judicial, donde el psicólogo plasma sus apreciaciones
profesionales acerca de lo que la autoridad competente le ha requerido.
Como otras pruebas, por ejemplo, testimoniales, documentales, materiales,
aquella será evaluada y ponderada por la autoridad en relación a sus
aportes al proceso, y valorada al momento de dictar sentencia.

 Personalidad.- Es el conjunto de características que utilizamos para

describirnos y que se encuentran integradas mediante lo que llamamos el
yo o “sí mismo” formando una unidad coherente. Entre las características se
encuentra lo que en psicología se denomina rasgos, como agresividad,

25
 sumisión, sociabilidad, sensibilidad; conjunto de rasgos como extroversión o
introversión, y otros aspectos que las personas utilizan para describirse,
como sus deseos, motivaciones, emociones, sentimientos y mecanismos
para afrontar la vida; por tanto, la personalidad es la forma en que
pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad.

 Reacción ansiosa.- Es la respuesta emocional ante un evento estresante,

manifestada en inseguridad, temor, preocupaciones, tensiones; siendo esta
pasajera y de corta duración.

 Trastorno de personalidad (CIE 10).- Incluye diversas alteraciones y

modos de comportamiento que tienen relevancia clínica por sí mismos, son
desviaciones extremas o al menos significativas; tienden a ser persistentes
y son la expresión de un estilo de vida y de la manera característica que el
individuo tiene de relacionarse consigo mismo y con los demás. Ejemplos:
trastorno paranoide, disocial, histriónico, entre otros.

 Tensión emocional-estado de malestar.- Alteración temporal del estado

de ánimo, con alta probabilidad de desaparecer al corto tiempo, dada su
menor intensidad y gravedad. Es el estado emocional de una persona que
está exaltada o nerviosa por estar sometida a preocupaciones.

 Tipos de familia: encontramos los siguientes:

- Familia nuclear: compuesta por padre, madre e hijos. Es la que
predomina en la actualidad en nuestro medio.

- Familia extensa: cuando a la familia nuclear se agregan otros parientes

como abuelos, tíos, primos, sobrinos, etc.

- Familia monoparental o con un solo cónyuge: familia nuclear o

extensa donde existe un solo progenitor como producto del deceso,
separación o por abandono familiar del otro progenitor. La madre
abandonada con sus hijos es uno de los casos más frecuentes de este
tipo de familia.

26
 - Familia reconstituida: cuando uno de los progenitores forma una nueva
pareja. De esta proviene la figura de padrastro o madrastra.

- Familia compuesta o agregada: constituida por parientes entre los

cuales no existe vínculo matrimonial ni filial. Ejemplo: la familia
compuesta por dos hermanos y un primo.

- Familia adoptiva: es aquella que recibe a un niño por el proceso de

adopción.

 Victimización primaria.- Es la que se deriva por haber padecido un daño

físico, psíquico, patrimonial o sexual, que cuando va acompañado de
violencia o experiencia personal con el autor suele traer efectos que se
mantienen en el tiempo y pueden ser físicos, psíquicos, económicos, de
rechazo social u otros.

 Victimización secundaria.- Es la que se deriva de las relaciones de la

víctima con el sistema jurídico. Es el propio sistema el que victimiza a quien
se dirige a él pidiendo justicia y afecta al prestigio del propio sistema. Son
las llamadas "víctimas del proceso", que sufren daño en sus derechos
fundamentales, en su dignidad humana y en la consecución de la justicia,
debido a la inoperancia del sistema judicial.

 Victimización terciaria.- Es la que se deriva del estigma social de ser

víctima de la violencia. La persona agraviada es señalada.

 Violencia.- Es el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en

grado de amenaza o de manera efectiva, contra uno mismo, otra persona o
un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de
causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o
privaciones.

 Violencia sexual.- Es todo acto sexual, tentativa, comentarios o

insinuaciones sexuales, no deseados, o acciones para comercializar o

27
 utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona mediante
coacciones del agresor, independientemente de la relación de este con la
víctima.

 Vulnerabilidad.- Es una condición que indica la más alta posibilidad de

sufrir un determinado daño. Este no es un fenómeno estrictamente
individual, puede ser también atribuible a grupos, familias y a comunidades.
Nos indica por qué algunas personas y grupos tienen mayor probabilidad
de ser victimizados en comparación con el resto de la población. En
estricto, la vulnerabilidad depende de diferentes factores, tales como la
edad y la salud de la persona, las condiciones higiénicas y ambientales así
como la calidad y condiciones de las construcciones y su ubicación en
relación con las amenazas.

28
ANEXOS

29
Ministerio Público
ANEXO 1

Formato de consentimiento informado para el procedimiento

de evaluación psicológica de presuntas víctimas de abuso y
violencia sexual atendidos en consultorio, a ser suscrito por el
padre, madre o responsable del niño, niña o adolescente a
evaluar

Yo ______________________________________________identificado con
_________________________padre/madre/o adulto responsable de
____________________________________________ después de haber sido
informado (a) sobre el procedimiento de evaluación psicológica, doy el
consentimiento para que se realicen preguntas en relación al suceso por el que
acude a la evaluación o las que fluyan como parte de la entrevista; así como
que se aplique las pruebas o instrumentos psicológicos correspondientes.

Lugar _________día _______mes _______________año _________

Firma: _________________________________

Impresión dactilar

30
Ministerio Público

ANEXO 2
Formato de consentimiento informado para el procedimiento de
evaluación psicológica de presuntas víctimas de abuso y violencia sexual
atendidas en consultorio

Yo__________________________________________ identificado con

_____________________________ después de haber sido informado (a)
sobre el procedimiento de evaluación psicológica, doy el consentimiento para
que se me realicen preguntas en relación al suceso por el cual acudo a
evaluación o las que fluyan como parte de la entrevista; así como se me
aplique las pruebas o instrumentos psicológicos correspondientes.

Lugar_______________día_______mes__________año ___________

FIRMA ___________________________

Impresión dactilar

31
 ANEXO 3

FLUJOGRAMA

Procedimiento para la atención y evaluación psicológica de

presuntas víctimas de abuso y violencia sexual atendidas en
consultorio

SOLICITUD DE LA AUTORIDAD
COMPETENTE

MESA DE PARTES
RECEPCIÓN, VERIFICACIÓN
Y REGISTRO

PROGRAMACIÓN DE
CITAS

DIRECCIONAMIENTO

SALA DE ENTREVISTA ÚNICA

(En el marco de lo establecido en
CONSULTORIO
la “Guía de Procedimiento para la
Entrevista Única de niños, niñas y
adolescentes víctimas de abuso
sexual, explotación sexual y trata
con fines de explotación sexual”)
SE PRESENTÓ A LA NO SE
CITA PRESENTÓ A
LA CITA

ATENCIÓN SE INFORMA A LA
AUTORIDAD
CORRESPONDIENTE

EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

EMISIÓN DE
PROTOCOLO DE
PERICIA

32