PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN PERUANA Y SUS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN

Una de las reformas institucionales más urgentes que debe llevarse a cabo en nuestro país
recae sobre el terreno de la política educativa. La importancia de contar con un sistema
educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales dinamizadores del desarrollo
del país. Que la educación sea un valor de uso y no de un valor de cambio eso es lo que
queremos aseguró el Dr. Sigfredo Chiroque Chunga, profesor e investigador de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, presentó su ponencia “Problemas y
Soluciones ante la Crisis de la Educación”, en el salón Cesar Vallejo de la Universidad
Nacional de Trujillo, con la finalidad de analizar la problemática de la educación peruana y
sus alternativas de solución.

EDUCACIÓN PERUANA NUEVO MARCO NEOLIBERAL- HEGEMÓNICO

a. Educación en el modelo capitalista clásico en el Perú
Antes la educación estaba en función del trabajo y del estatus social.
b. Educación en el modelo neoliberal actual en el Perú
Hay un problema de pobreza pero fundamentalmente de desigualdad social e
inequidad; así tenemos que la educación con respecto al trabajo es
fundamentalmente con enfoque de valor de cambio.
Los profesores quieren hacer estudios complementarios (maestrías) para ganar
más y tener más capacidad adquisitiva, no por vocación y básicamente la
educación está condicionada a las políticas económicas.
En el proyecto de vida globalizado, el saber externo se impone, la privatización
de la educación en el Perú se ha convertido en un servicio de compra –venta,
ya no es un derecho.
 Nueva subjetividad de los docentes
El Dr. Sigfredo Chiroque Chunga, aseguró que los maestros han sido ganados
por el modelo neoliberal en las objetividad y la subjetividad están sesgadas por
un aumento de sueldo.
 Todos deben tener derecho a la educación sostenida.
El texto escolar único es la biblioteca que los ricos han inventado para los
pobres, para que los alumnos tengan un pensamiento simplista, repetitivo y no
un pensamiento complejo porque no quieren que cuestionen el sistema
neoliberal.
 SITUACIÓN EN RESULTADOS- IMPACTOS

 El 30% de nuestros niños no comprenden lo que leen.

 El 77% de nuestros niños no saben matemática. Además no se les evalúa
como estamos en derechos humanos, y en otros campos educacionales para
ayudarlo a mejorar en su rendimiento académico.
 En educación, en todos los niveles estamos mal, los estudiante universitarios
ya no tienen énfasis en la orientación vocacional sino en el mercado laboral.

TENDENCIAS EN FACTORES.

En una población más adulta la cual significa que la educación inicial debe haber
más educación rural tendencia global a nivel de país ejercer una actividad
agropecuaria. Debe existir un proyecto educativo nacional, solo contamos 2.9% es
para educación del presupuesto nacional del cuál no se sabe invertir correctamente.
No hay política de desarrollo docente forjando un cambio profundo tener una
visión totalizadora del cambio.
Compromisos básicos:
 Tener organiza iodos sujetos de cambio
 Tener organizados propuestos validadas de cambio.
 Tener organizados estrategias de cambio.
“La Tendencia de la educación en los últimos 20 años es la disminución de los profesores
porque estudiar para profesor ya no es rentable; además existe una desregularización del
trabajo docente, nuestros colegios magisteriales no se han dado cuenta que no existe
estabilidad laboral para los maestros ahora ya no hay nombramientos para los maestros solo
existe aumento de su remuneración” Expresó el Dr. Sigfredo Chiroque Chunga. Sin
embargo exhortó a los presentes a articular esfuerzos y asumir un marco político y
doctrinario con una perspectiva popular y de una patria liberada. Que la educación sea un
valor de uso y no de un valor de cambio. Necesitamos maestros de pueblo para que ayude
a los más humildes del país y no maestros vigilantes del sistema.
Ayer desde 10 de la mañana con la presencia de los decanos de educación de las
universidades locales, estudiantes y público en general, se desarrolló esta actividad en el
marco del 77° aniversario de fundación institucional para debatir sobre las causas reales de
la problemática educativa nacional. El decano de la Facultad de Educación y Ciencias de la
Comunicación de la UNT, Dr. Alberto Moya Obeso, señaló: “Buscamos, desde la
universidad, contribuir a solucionar la problemática de la enseñanza en nuestro país, para
elevar al gobierno las estrategias más idóneas para fortalecer la gestión educativa, los
procesos enseñanza-aprendizaje, la investigación científica y la proyección social de las
instituciones educativas”.
El Dr. Sigfredo Chiroque Chunga, profesor e investigador de la UNMSM (Lima)
presentó su ponencia “Problemas y Soluciones ante la Crisis de la Educación”,
teniendo como panelistas a los decanos de educación de las universidades locales.