“DISEÑO DEL PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA”

AUTOR DE LA UNIDAD
NOMBRES Y APELLIDOS Johanna Lorena Hernández García
INSTITUCIÓN, SEDE General Santander
CIUDAD, DEPARTAMENTO Soacha (Cundinamarca)
¿QUÉ? Descripción General de la Unidad
TÍTULO Magnitudes directas e inversamente proporcionales
ÁREA Matemáticas
TEMAS PRINCIPALES Regla de tres
¿POR QUÉ? Fundamentos de la unidad
Objetivos de aprendizaje
 Interpretar las  Establecer correlaciones directa e inversamente
propiedades de la proporcionales entre magnitudes.
proporcionalidad y las  Solucionar problemas de proporcionalidad haciendo
correlaciones entre uso de la regla de tres
magnitudes para
plantear y aplicar la
regla de tres.

Resultados/productos de
aprendizaje
¿QUIÉN? Dirección de la unidad
Grado
Perfil del estudiante
Habilidades Prerrequisito
Se espera que el estudiante utilice la proporcionalidad
directa e inversa para resolver problemas de su vida
cotidiana.
Séptimo
Conocimiento y habilidad para realizar operaciones con
números Enteros, Racionales y decimales.

¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? – Escenario de la unidad

Lugar Institución Educativa General Santander
Tiempo Aproximado 2 Sesiones
 ¿CÓMO? – detalles de la unidad
Metodología de Aprendizaje La metodología que vamos a desarrollar para esta unidad será basada en ABP,
Donde el estudiante partiendo de un problema relacionado con su vida diaria,
comprende y hace una lista de datos que conoce para darse cuenta que le falta
para la solución del problema, realiza las operaciones necesarias para llegar a un
resultado satisfactorio.
Procedimientos instruccionales ( basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)
Línea de Tiempo Actividad del estudiante Actividad del Docente Herramientas Didácticas
Traer y mostrar el video, con el fin Computador y
INTRODUCCION que el estudiante vea la video beam.
Ver video, tienda don
importancia del tema ya que se
Pancho.
muestra una situación donde se
emplea Regla de tres.
Tomar apuntes y hacer A partir del problema mostrado en N/A
Desarrollo 1 preguntas de las el video hace la explicación del
dudas. tema , además mostrando más
ejemplos y resolviendo dudas.

El docente trae material impreso

Desarrollo 2 Realizar Actividad 1 con serie de ejercicios con el fin que Actividad
el estudiante practique lo impresa
aprendido y refuerce.
Diseñar juego en Kahoot con
Realizar juego preguntas que resuman en tema. Aula tic.
Resumen

http://contenidosparaaprender.min
Ingresar página y educacion.gov.co/G_7/M/M_G07_
Refuerzo tema realizar actividad U04_L01/M_G07_U04_L01_03_01. Computador e
html internet
 http://contenidosparaaprender.min
educacion.gov.co/G_7/M/M_G07_
U04_L01/M_G07_U04_L01_03_02.
html
Evaluación Desarrollar Evaluación.
Traer Evaluaciòn impresa o that
quiz y salucionar en linea

Evaluación
Resumen de la evaluación (antes – durante y después)

Materiales y recursos TIC

Hardware: computadores, video beam.
Software: videos, juegos.
Materiales Impresos
Recursos en línea
Otros recursos