Sei sulla pagina 1di 3

DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS

ACTIVIDAD MODULO 3: ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS

Mi querido aprendiz, te invito a realizar la siguiente actividad, ten presente la información


registrada en los módulos 2 y 3.

I. Seleccionar una unidad de aprendizaje de las asignaturas o módulos de formación que


orienta/ ha orientado o desea orientar

II. Investigar los subtemas asociados a la unidad

III. Desarrollar cada uno de los 7 items registrados en la parte inferior, como ejercicio de
planeación de la unidad de aprendizaje.

Debemos tener en cuenta que esta unidad debe desarrollar los tres saberes: SABER, HACER y
SER.

1. IDENTIFICACIÓN (Valor porcentual 10%)

A. Nombre de la unidad de aprendizaje:_____________3______________________

B. Nombre del Módulo o asignatura a la que pertenece la


unidad._________3__________________________

C. Competencias a trabajar:__pedagogia_____________

D. Intensidad (No. de horas):_______120_________

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 10%, al menos dos objetivos)

a. Establece diferencias en entre los conceptos: pedagogía y didáctica

b. Comprende la importancia del análisis y planeación para la ejecución de procesos


formativos

c. Define y diferencia ambientes de aprendizaje, recursos didácticos y material educativo

3. SUBTEMAS (Valor porcentual 5%)

a. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

b. ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS

c. ETAPAS DE LA ORIENTACIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS


4. ACTIVIDAD PARA EL DIAGNÓSTICO DE SABERES (Valor porcentual 10%)

Como docentes debemos reconocer todos los elementos que intervienen en la operación
didáctica de nuestros procesos, entre los cuales se encuentran: los estudiantes, los objetivos,
los contenidos, la metodología, los recursos, el tiempo y los ambientes de aprendizaje e
incluso nosotros mismos; temas desarrollados en el módulo 2: Planeación de procesos
formativos por competencias

Realización de actividades y ejecución estrategias didácticas

planificadas previamente y que hacen posible el “encuentro” de ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, a


través de la participación del formador, el alumno y la retroalimentación del sistema.

5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PARA EL SABER, HACER y SER. (Valor


porcentual 50%)

Explicar de forma detallada

El saber ser, consiste en la articulación de contenidos afectivo-emocionales enmarcados en el


desempeño competencial y se caracteriza por la construcción de la identidad de la persona, la
conciencia y control del proceso emocional-actitudinal en la realización de una actividad.
Todos se relacionan con el campo afectivo-emocional y se relacionan con la apertura mental,

ESTRATEGIAS DEL SABER HACER

Las Estrategias del saber hacer se relacionan con la potencialización del proceso de actuación
como tal, a partir del direccionamiento metacognitivo basado en la planeación, la regulación y
la evaluación.

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 5%)

ambientes de aprendizaje que simulan situaciones “reales”. - Ofrece una gran variedad de
recursos para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas (ABP) Aprendizaje Basado en
Problemas.
7. RECURSOS Y MEDIO DIDÁCTICOS (Valor porcentual 10%)

didáctica

- Orientar procesos formativos por competencias

- Enseñanza y aprendizaje

- Factores que influyen en el aprendizaje

- Saberes para el desempeño idóneo