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DNI: 26078163
2-OBJETIVOS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
La E.E.S Nº12 tiene una identidad distintiva ya que es una institución relativamente
pequeña donde todos nos conocemos y compartimos un espacio afable de trabajo, los
directivos son personas abiertas a proyectos de trabajo colaborativo y es una institución
que se caracteriza por realizar proyectos de respeto a la interculturalidad (a pesar de
ello aún se evidencian falencias en su implementación), a través de propósitos de
integración y reconocimiento de las diferencias culturales, los alumnos al aprender una
lengua extranjera también aprenden su cultura. Se está trabajando para que los alumnos
respeten todas las diferencias, la diversidad cultural en la que vivimos diariamente.
Coincido con Sinisi (2000) cuando hace un recorte que hace de los distintos tipos de
tratamientos del concepto de diversidad cultural:
Desde el punto de vista del Pluriculturalismo: Esta postura pone el acento en
mantener las identidades de cada cultura, esto significa, reconocerlas,
respetarlas y resguardarlas. Para ello la educación debe valorar y promover el
desarrollo de las distintas culturas con el fin de mantenerlas
Se observan “barreras” que obstaculizan la propuesta de enseñanza inclusiva en la EES
Nº12.
En relación a las barreras y diversidad Cozzani, Gustavo Fabián (2016) “Unidad 2”
resalta:
La diversidad debiera enriquecer al hombre, y a veces lo logra, aunque
ciertamente se topa con barreras permanentemente renovadas en el mundo
entero que hacen pensar en la necesidad de profundizar en las causas que llevan
al hombre a renovar una y otra vez, de impensada cantidad de maneras, la
necesidad de señalar y apartar al diferente, cayendo muchas veces en
atrocidades claramente “inhumanas”. No existe justificación intelectual alguna
que explique este hecho. La discriminación del diferente no tiene razón que la
justifique. Pág. 14
Teniendo en cuenta que la EES Nº12 es una institución que promueve la enseñanza
intercultural y el respeto de la diversidad, destaco lo que nos dice Cozzani, Gustavo
Fabián (2016) “Unidad 6.
Debido a ello la escuela como institución educativa, así como la comunidad en general,
familias, etc., deberá comprometerse en diferentes estrategias de inclusión, sobre todo
en iniciativas pedagógicas puntuales sobre el respeto y la igualdad, campañas solidarias
donde se armen grupos de trabajo para que se conozcan mejor y puedan crear un
vínculo al ayudar a alguien aun con mayores necesidades, etc.
BIBLIOGRAFIA: