Teoria biofactoria de Charles Spearman.

Spearman realizo importantes aportaciones a la

Psicología y a la Estadística. En psicología desarrolló
el análisis factorial, que es su clásico trabajo sobre la
inteligencia, donde distingue un factor general (factor
G) y cierto número de factores específicos.

Con el estudio de la psicología logro completar su

estudio la estadística y viceversa, para el una se
completaba con la otra.

Sus aportes metodológicos no solo se han constituido

en herramientas fundamentes para algunos ámbitos
de la psicología, sino que son instrumentos para la
ciencia estadística.
El desarrollo de Spearman es útil en todas las ciencias
sociales que requieran de técnicas de estadísticas
correlacionar para poder interpretar la información
recogida.
De hecho en la década de los anos treinta y cuarenta,
trabaja y mejoro las técnicas del análisis factorial y su
aplicación al estudio de la inteligencia.

Intitucialmente a ser catedrático de filosofía de la

mente y de lógica para posteriormente, a pasar a ser
profesor de psicología en 1928, cuando se creo el
departamento de psicología.

Spearman se sirvió de la analogía política para

clasificar las diferentes posturas teóricas al respecto,
equiparando las teorías de la inteligencia a los
sistemas de gobierto, de tal forma que identifico tres
enfoques fundamentales, que son:
 Oligárquico
 Monárquico
 Anárquico

Estructura Oligárquico: Las teorías que defienden una

estructura Oligárquica suponen que la capacidad
mental están gobernada por algunas grandes
facultades o tendencias.

Estructura Monárquico: las teorías que defienden una

estructura Monárquico de la inteligencia son aquella
que consideran a la capacidad mental bajo el gobierno
de una gran facultad llamada inteligencia.

Estructura Anarquica: las teorías que defienden una

estructura anarquica de la inteligencia consideran que
todas las habilidades son independientes entre si.

En cualquier caso, Spearman presta pocca atención a

los factores específicos, se dedica simplemente a
mencionar estos. En cuanto G, Spearman lo va a
llamar energía mental pero sin tener realmente una
base mirifico lógica, aunque actualmente se sabe que
tiene en elevado por el consumo de glucosa en el
cerebro, y esto mas lleva a suponer que las personas
son carencias alimenticias pueden presentar una
déficits en el desarrollo cognitivo.
Cuando hablamos de capacidad intelectual mas
estamos refiriendo a un rasqo psicológico relacionado
con la potencialidad para realizar conductas o
comportamientos adaptivos.

En general, pademos señalar que las personas mas

inteligente escogerán mejores opciones que las
personas menos inteligente.

Hay en acuerdo general en que las diferencias

individuales pueden ser medidas con gran habilidad,
destacando la estabilidad de las puntuaciones en
inteligencia y la validez de los instrumentos
psicométricos que mide las inteligencia cuyas
puntuaciones se reaccionan con resultados sociales,
económicos laborales, educativos y clínicos.

Teoria de las estructuras de las capacidades mentales

de R, Catell. Una parte de la investigación del Catell
consistio en aplicar el principio de busquedad de la
estructura factorial mass simple(mediante rotaciones
ablicuas) a las diversas teorías previas de la
inteligencia. Eso el permilio identificar desfactores
principales de segundo orden mas otros tres que
tuvieran menor importancia. Estos factores son
siguientes.
La inteligencia fluida (GF). Siria la capacidad de
adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma
flexible sin que el aprendizaje previo constituya un
fuente de ayuda determinante para sin
manifestaciones.

La inteligencia cristalizada (GC). Es el conjunto de

capacidades, estrategias y conocimientos que
representa en nivel de desarrollo cognitivos al
cansado a través de la historia de aprendizaje del
sujeto.

Inteligencia Fluida alcanzara un mayor o menor grado

según sean sus experiencias educativas.

Poder de visualización (GV) que seria el tercer factor

en el nivel secundario del análisis factorial y pondera
en todos los tests o capacidades en las cual la
visualización es importante.

Recuperacion de memoria (GR) que hace referencia a

la capacidad de acceder rápidamente al material de la
memoria y parece estar implicada en la creatividad.

Rapidez Cognitiva (GS), que incluye la velocidad con

que el individuo trata los problemas de naturaleza
cognitiva y como gestiona sus recursos frente a ellos.

La Teoria de Catell Contempla inicialmente un total

de cinco factores de segundo orden, pero Harn anadio
otros cinco factores más.

En cuanto a la heredabilidad de la inteligencia fluida

histórica estaba determinada por los factores
genéticos, mientras que ambas inteligencias
cristalizadas.
Catell consideraba que la inteligencia fluida histórica
y la inversión de esta en experiencias de aprendizaje
incluyen en el desarrollo del resto aptitudes más
elementales, de primer y segundo orden.

Teoria de Aptitudes Mentales

Teoria de las aptitudes mentales primarias de L.

Thurstone. Esta aptitudes mentales primarias son las
capacidades independiente que intervienen en las
diferentes tipos de pruebas intelectual.

Thurstone es considerado uno de los autores mas

influyentes en el campo de la psicometrías.

Aptitudes mentales Primarias Tras las primera

investigación de L. Thurstone, para la cual se valio de
56 Pruebas de inteligencia distintas, Thurstone
identifico 9 factores aptitudes mentales primarias.
Algunos factores de modo que podemos decir que el
modelo de Thurstone tiene una Capacidad de
medición solida.

Conprension Verbal (Factor V)

El Factor comprensión verbal se asocia con los
conocimientos realitivos al lenguaje en todas sus
manifestaciones incluiría, por tanto, el vocabulario, la
semántica, la síntesis o la pragmática.

Thurstone creía que existen distintas capacidades y

actividades intelectuales, independiente entre si, que
se utilizan en función de la naturaleza de los
problemas ante los que se exponen los individuo. El
modelo del Thurstone se empieza a crear a partir de
las puntaciones obtenidas en grupo de dos cientos
cincuenta estudiantes universitario en una batería de
cincuenta y seis pruebas.
Criticas al modelo de Thurstone.
Thurstone había caído en el mismo errar de que
Spearman había acusado a Wissler Treinta años antes;
concretamente, este errar era haber utilizado en su
estudio únicamente estudiante universitarios, que
corresponden a un rango de inteligencia muy
limitado.

Thurstone recarrio en esto estudio a análisis

factoriales de segundo orden a la rotacioin oblicua de
los factores