Estartegias para Desarrollar Las Neurofunciones

Dirección: Av. República E2-100 y Azuay (Edif.
Atavio, frente al Hotel República) Teléfonos:(+593) 02243620 / 0981230950 /

0992296740 / 0984876474 / 0984551744 | On line: neurolearning@gmail.com | www.neurolearning.com |
www.absolucionesproyectivas.com
Motricidad gruesa
- Recorrer circuitos, caminos trazados, a diferentes
velocidades y cambiando la posición.
- Ejercicios de independencia segmentaria.
- Desplazarse a diferentes distancias y velocidades.
- Saltar, trepar, reptar, gatear, balancearse.
- Participar en rondas y juegos tradicionales.
- Imitación de movimientos de animales.
- Subir y bajar gradas.
- Saltar soga, obstáculos, en un solo pie alternadamente,
caminar con los ojos cerrados.
- Caminar en puntillas.
Dirección: Av. República E2-100 y Azuay (Edif. Atavio, frente al Hotel República) Teléfonos:(+593) 02243620 / 0981230950 /
Motricidad fina
- Actividades de arrugado, trozado, rasgado y moteado.
- Actividades de punzado.
- Actividades de dibujado, pintado.
- Actividades de ensartado.
- Actividades de recortado.
- Ejercitar las muñecas, las manos y los dedos.
- Actividades de amasado.
- Calcar dibujos.
Escoger granitos.
Ritmo
- Ejercicios de ritmo con un patrón visual
OO O OO O.
- Seguir el ritmo con patrón auditivo.
- Seguir el ritmo con palmas.
- Caminar, trotar, correr, saltar con
diferentes ritmos.
- Bailar y cantar.
Esquema
corporal
- Señalizar y localizar las
partes gruesas del cuerpo (en
su propio cuerpo, en el
espejo, con sus compañeros,
en láminas, cuentos).
- Señalar las partes finas,
gruesas, blandas y duras del
cuerpo.
- Completar la figura humana.
- Función de las partes del
cuerpo.
Lateralidad
- Manipular las partes del cuerpo que están a la derecha e izquierda.
- Ejercicios con los brazos y piernas derecha e izquierda.
- Encontrar la simetría corporal en sí mismo y sus compañeros.
- Señalar las partes izquierda y derecha en la espalda de un compañero.
- Ejercicios simultáneos cruzados.
- Lectura de carteles con pictogramas de izquierda a derecha.
- Mirar a través de un tubo o botella con el ojo dominante.
- Realizar actividades con las manos dominantes, peinarse, cepillarse los dientes,
abrir y cerrar una pinza, ensarta bolitas.
- Realizar actividades con el pie dominante, patear pelotas, empujar fichas.
Direccionalidad
- Ejercicios con movimiento: dibuja un cuadrado,
saltar de derecha a izquierda, al frente, hacia
atrás, hacia adelante.
- Realizar trazos en diferentes direcciones.
- Colocar objetos en diferentes posiciones.
- Determinar la ubicación de objetos con relación a
otros.
- Colocarse en diferentes posiciones en referencia
a un círculo.
- Seguir laberintos.
- Dirigir por un camino hasta llegar a un lugar.
Orientación
temporo - espacial
- Realizar actividades en relación al tiempo hoy, ayer y mañana,
tarde, temprano.
- Relatos secuenciales con relación a las actividades que se realizan
en la vida cotidiana.
- Estados del tiempo, realizar experimentos.
- Ordenar secuencias de sucesos, para identificar antes, durante,
después, primero, segundo….
- Realizar ejercicios de diferente ritmo discriminando el tiempo:
lento, rápido, normal.
- Ejercicios de nociones antes, después, entre, medio y mitad.
- Ejercicios para identificar gráficos, similares a la sopa de letras.
Atención
- Presentar objetos en un tiempo limitado y luego preguntar que
observaron.
- Reconstruir historias.
- Jugar a buscar pares.
- Reproducir dibujos.
- Jugar a formar palabras con la última sílaba de las palabras.
- Jugar a seguir secuencias de palabras.
- Seguir secuencias de sonidos, pasos.
- Identificar sonidos que escuchen en el entorno.
- Escuchar historias y cuentos para distinguir inflexiones de la voz.
- Imitar sonidos de animales y de máquinas.
- Distinguir sonidos onomatopéyicos: viento, lluvia, mar, río, voces de
animales y aves.
- Realizar ejercicios con palabras que rimen pato – gato, cuchillo –
cepillo.
- Ejecutar ejercicios con palabras que empiezan con la misma letra.
- Cumplir órdenes orales.
- Memorizar trabalenguas, rimas.
Coordinación
Recorrer laberintos.
Trazados en varias direcciones.
Ejercicios de tiro al blanco.
Dibujar imágenes en el aire, agua, arena.
Realizar diferentes desplazamientos, en diferentes direcciones.
Dar pasos cruzados hacia delante y hacia atrás.
Memoria
- Reconocer texturas.
- Reconocer temperaturas.
- Descubrir a través del tacto cantidades.
- Con los ojos vendados descubrir sabores.
- Distinguir olores con los ojos vendados.
- Juego de palabras nombrando animales, objetos o nombres sin
repetir.
Lenguaje
- Ejercicios bucoarticulatorios.
- Entonar canciones.
- Desarrollar esquema mental con palabras estructuradas:
franelógrafo, lengua, periódico.
- Realizar ejercicios de integración auditiva o completación.
(que – so, co – sa).
- Realizar ejercicios de codificación y decodificación. (Juan
es un niño. María es una…..)
- Realizar ejercicios para desarrollar la capacidad del niño

para escuchar una orden y codificarla en respuesta.

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velocidades y cambiando la posición.

- Ejercicios de independencia segmentaria.

- Desplazarse a diferentes distancias y velocidades.

- Saltar, trepar, reptar, gatear, balancearse.

- Participar en rondas y juegos tradicionales.

- Imitación de movimientos de animales.

- Subir y bajar gradas.

- Saltar soga, obstáculos, en un solo pie alternadamente,

caminar con los ojos cerrados.

- Actividades de dibujado, pintado.

- Ejercitar las muñecas, las manos y los dedos.

- Ejercicios de ritmo con un patrón visual

- Seguir el ritmo con patrón auditivo.

- Seguir el ritmo con palmas.

- Caminar, trotar, correr, saltar con

partes gruesas del cuerpo (en

espejo, con sus compañeros,

- Señalar las partes finas,

gruesas, blandas y duras del

- Completar la figura humana.

- Función de las partes del

- Ejercicios con los brazos y piernas derecha e izquierda.

- Encontrar la simetría corporal en sí mismo y sus compañeros.

- Señalar las partes izquierda y derecha en la espalda de un compañero.

- Ejercicios simultáneos cruzados.

- Lectura de carteles con pictogramas de izquierda a derecha.

- Mirar a través de un tubo o botella con el ojo dominante.

abrir y cerrar una pinza, ensarta bolitas.

- Realizar actividades con el pie dominante, patear pelotas, empujar fichas.

saltar de derecha a izquierda, al frente, hacia

atrás, hacia adelante.

- Realizar trazos en diferentes direcciones.

- Colocar objetos en diferentes posiciones.

- Determinar la ubicación de objetos con relación a

- Colocarse en diferentes posiciones en referencia

- Dirigir por un camino hasta llegar a un lugar.

- Realizar actividades en relación al tiempo hoy, ayer y mañana,

- Relatos secuenciales con relación a las actividades que se realizan

- Estados del tiempo, realizar experimentos.

- Ordenar secuencias de sucesos, para identificar antes, durante,

después, primero, segundo….

- Realizar ejercicios de diferente ritmo discriminando el tiempo:

lento, rápido, normal.

- Ejercicios de nociones antes, después, entre, medio y mitad.

- Ejercicios para identificar gráficos, similares a la sopa de letras.

- Jugar a buscar pares.

- Jugar a formar palabras con la última sílaba de las palabras.

- Jugar a seguir secuencias de palabras.

- Seguir secuencias de sonidos, pasos.

- Identificar sonidos que escuchen en el entorno.

- Escuchar historias y cuentos para distinguir inflexiones de la voz.

- Imitar sonidos de animales y de máquinas.

- Distinguir sonidos onomatopéyicos: viento, lluvia, mar, río, voces de

- Realizar ejercicios con palabras que rimen pato – gato, cuchillo –

- Ejecutar ejercicios con palabras que empiezan con la misma letra.

- Cumplir órdenes orales.

- Memorizar trabalenguas, rimas.

Trazados en varias direcciones.

Ejercicios de tiro al blanco.

Dibujar imágenes en el aire, agua, arena.