SEMINARIO DE TALLER TESIS I

CUESTIONARIO N°1

1. ¿Porque considera usted que es importante que en ciencias sociales haya

una diversidad de métodos de investigación científica?

En las ciencias sociales es importante que exista diversos métodos, puesto que
es una ciencia muy profunda y cada método científico cumple con una condición
necesaria según lo requieran los modelos o problemas planteados y así cada
método puede llegar a mostrar su eficacia ya que para cada tema a estudiar hay
un método en particular según su complejidad, dado que es cambiante.

2. ¿Cuál es la diferencia entre el método y la metodología de investigación

científica?
- Metodología (meta = a través de, fin; oídos = camino, manera; lógos =
teoría, razón, conocimiento): conjunto de procedimientos y técnicas que
se aplican de manera ordenada y sistemática en la realización de un
estudio.
La metodología es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento.
Sin ella es prácticamente imposible logra el camino que conduce al
conocimiento científico.
- Método: Método es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de
hacer algo ordenadamente, el modo de obrar y de proceder para alcanzar
un objetivo determinado.
- Diferencia: El método es el procedimiento para lograr los objetivos.
Metodología es el estudio del método.

3. Artículo de investigación acción participativa (IAP)

INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA; LA EDUCACIÓN PARA EL

AUTOCUIDADO DEL ADULTO MADURO, UN PROCESO DIALÓGICO Y
EMANCIPADOR

 Objetivo: Explorar y trasformar los procesos de aprendizaje, orientados

hacia la capacitación para el autocuidado, el empoderamiento y la
promoción de vida saludable del «adulto-maduro».
 Diseño: Investigación-acción-participativa bajo un enfoque cualitativo y
socio crítico.

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 Emplazamiento: El trabajo de campo se centra en el desarrollo del

programa educativo «Cuidarse está en tus manos» en 2 pueblos
(Atención Primaria, Comarca Araba).
 Participantes: A través de un muestreo teórico participaron personas que
se encuentran en la etapa «adulto-maduro» y 3 enfermeras con
experiencia en intervenciones educativas.
 Métodos: Se utilizó la observación participante, donde se realizaron
grabaciones en vídeo de las sesiones educativas y grupos de reflexión
sobre la acción. Para triangular los datos, se han realizado entrevistas en
profundidad con 4 participantes. Se lleva a cabo un análisis del contenido
y del discurso.
 Resultados: Los marcos previos de participantes y enfermeras, así como
los discursos de estas últimas, desvelan una racionalidad técnica
(unidireccional, informativa) presente todavía en la práctica que perpetúa
el papel de receptor pasivo de cuidados. Las claves educativas
construidas desde una mirada del aprendizaje dialógico emergen como
elementos que facilitan superar estos marcos previos limitantes. Por
último, el aprendizaje reflexivo puesto en marcha, ha representado un
elemento esencial para avanzar en el conocimiento profesional y en la
mejora de los procesos de EpS.
 Conclusiones: El aprendizaje dialógico emerge como clave para la
capacitación y el empoderamiento, donde es la racionalidad práctica-
reflexiva y no la técnica la verdaderamente útil en el enfrentamiento con
las situaciones complejas de la educación sobre el autocuidado.

4. Enuncie y explique, por lo menos, cuatro de los métodos actuales para la

construcción del conocimiento científico
a. METODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO: El método consiste en un
procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y
busca refutar o falsea tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones
que deben confrontarse con los hechos.

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b. MÉTODO ANALÍTICO: Es un proceso cognoscitivo, que consiste en

descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del
todo para estudiarlas en forma individual.
c. MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO: Basado en la lógica y
relacionando con el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo
en un sentido (parte de los general a lo particular) e inductivo en sentido
contrario (va de lo particular a lo general).
d. MÉTODO SINTÉTICO: Consiste en integrar los componentes dispersos
de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad

5. Realiza una revisión teórica orientada a conocer que investigaciones

recientes se han hecho en el campo de su profesión en su respectiva
universidad

6. Mencione, al menos, tres diferencias entre la investigación cualitativa y la

investigación cuantitativa

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Subjetiva objetiva

Exploratoria , inductiva y descriptiva Confirmatoria , inferencial , deductiva

holista particularista

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7. ¿Cuáles son algunos de los sub métodos del método general de la

investigación científica?
a. MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE: Planteamiento del problema,
construcción del modelo teórico, deducciones de consecuencias
particulares, aplicación de la prueba, introducción de las conclusiones a
la teoría.
b. MÉTODO CIENTÍFICO DE ARIAS GALICIA: Planteamiento del problema,
planeación, recopilación de la información, procesamiento de datos,
explicación e interpretación, comunicación de resultados y solución del
problema.
c. MÉTODO CIENTÍFICO (MODELO GENERAL) DE HERNÁNDEZ,
FERNÁNDEZ Y BATISTA: Concebir la idea de investigación, plantear el
problema de investigación, elaborar el marco teórico, definir la
investigación, establecer hipótesis, seleccionar el diseño apropiado de
investigación, determinar la población y la muestra, recolección de datos,
analizar los datos, presentar los resultados.

8. ¿En qué consiste la investigación acción participativa y en qué se

diferencia de la investigación etnográfica?

a. IAP: Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad,

basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos
implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el
cambio social.
El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos
procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la
población cuya realidad se aborda. La IAP proporciona a las
comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y
comprender mejor la realidad de la población (sus problemas,
necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y
medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la
teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia
crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo

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y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción

transformadora.
b. El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo
de personas habituadas a vivir juntas. Así, en la sociedad moderna, una
familia, una empresa, una institución sin ánimo de lucro y, en general,
cualquier organización en la que interactúen de manera permanente un
grupo de personas, son unidades que pueden ser estudiadas
etnográficamente.
El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen
realista del grupo estudiado y su intención es contribuir a la comprensión
de grupos u organizaciones más amplias que tienen características
similares. Esto se logra al comparar o relacionar las investigaciones
particulares de diferentes autores.

9. Mencione cinco características que, según Mario Bunge, debe tener el

conocimiento científico.
 Características:
a. Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos.
b. Trasciende los hechos.
c. Es analítica.
d. Es especializada.
e. Es clara y precisa.

10. ¿Qué se entiende por problema de investigación?

Definir un problema de investigación es el combustible que impulsa el proceso

científico y constituye la base de cualquier método de investigación y diseño
experimental, desde un experimento verdadero hasta un estudio de caso.

11. En investigación. ¿Qué se entiende por enunciar el problema de

investigación?

Consiste en presentar, exponer, los rasgos del tema. Describe el estado actual
de la situación del problema, narra los antecedentes de la situación de estudio.

12. Tema: planteamiento del problema

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“EFECTOS POR EL MAL MANEJO DEL PRESUPUESTO PUBLICO EN

DEL PROGRAMA ARTICULADO NUTRICIONAL EN INFANTES DEL
DEPARTAMENTO DEL CUSCO, PERIODO 2012 - 2016”
- Planteamiento del problema
¿Cuáles son los efectos del mal manejo del presupuesto público del
programa articulado nutricional en infantes del departamento del cusco,
periodo 2012-2016?

13. Realice una revisión bibliográfica que le permita conocer que tema están
investigando los docentes en su escuela y revise, si es posible, el
documento que le permita conocer el planteamiento del problema de los
casos identificados

TESIS: EMPRENDIMIENTO ARTESANAL TEXTIL COMO FACTOR DE

DESARROLLO ECONOMICO EN LA PROVINCIA DE CANCHIS,
CUSCO, 2014-2016
PRESENTADO POR: Bach. Guerra León, Soledad Bach. Chaparro
Cox, Kevin Carlo
Asesora: Dra. Soledad Urrutia Mellado
CUSCO-PERU 2017
Planteamiento del problema
¿Cómo influye el emprendimiento artesanal textil en el desarrollo
económico en la provincia de Canchis, Cusco, 2014-2016?

14. ¿En qué cosiste la formulación de un problema de investigación?

Es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación.

15. Investigue cuales serían algunos temas problemáticos relevantes para

investigar en su disciplina
i. Tema: Estudio de las ineficiencias de la gestión de
SEDACUSCO , 2013 -2018
ii. Determinantes de la productividad total de factores del
sector manufacturero de las regiones del Perú , 2015-2020

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iii. Análisis del régimen de metas de inflación, Perú: 1990-2000

iv. ¿Cuál es la importancia de un buen planteamiento del

problema en una propuesta de investigación?
Una buena formulación del problema implica necesariamente la
delimitación del campo de investigación, establece claramente los límites
dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.

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Referencias
Figueroa, A. G. (18 March 2015). Caracterisitcas del Planteamiento del Problema .

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Meza, H. S.-C. (1996). METODOLOGIA Y DISEÑOS EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA . 41-49.

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