Manuel Camacho Saquimux

Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos

reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, el Palmar,
Quetzaltenango.

Asesor: Lic. Miguel Ajpop Vásquez.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, abril de 2013

 Este informe es presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) previo a optar al agrado
de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.

Guatemala, abril de 2013

 INDICE

Introducción…………………………….……….……….……………………………….1, 2

CAPITULO I, PROSESO DE DIAGNOSTICO

Datos generales de la Institución patrocinanate:
1.1.1 Nombre de la Institución………………………………………………………….….3
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera. …………………………………………..…3
1.1.3 Ubicación geográfica…………………………………………………………………3
1.1.4 Visión…………………………………………………………………………………..3
1.1.5 Misión………………………………………………………………………………….3
1.1.6 Políticas. ………………………………………………………………………………3
1.1.7 Objetivos... ……………………………………………………………………………4
1.1.8 Metas... ………………………………………………………………..………………4
1.1.9 Estructura organizacional... …………………………………………………………5
1.1.10 Recursos. ……………………………………………………………………………..6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico. ……………………………….…7
1.3 Lista de carencias. ………………………………………………………….…………7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas. …………………..………………8
1.5 Datos de la institución beneficiada: …………………………………………………9
1.5.1 Nombre de la institución. ……………………………………………………………9
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza. …………………..………9
1.5.3 Ubicación geográfica…………………………………………………………………9
1.5.4 Visión. ………………………………………………………………………...……….9
1.5.5 Misión. …………………………………………………………………………………9
1.5.6 Políticas. ……………………………………………………………..………………10
1.5.7 Objetivos... ………………………………………………………………..…………12
1.5.8 Metas. ………………………………………………………………………..………13
1.5.9 Estructura organizacional. …………………………………………………………14
1.5.10 Recursos. …………………………………………………………………………....14
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico. ……………………………...…15
1.6.1 listado de carencias. …………………………………………………….…………16
1.7 cuadro de análisis y priorización de problemas. ……………………………….…17
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad. …………………………………………..……18
1.9 Problema seleccionado. ……………………………………………………….……19
1.10 Solución propuesta como viable y factible. ………………………………….……19
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO.
2.1 Aspectos Generales: ………………………………………………………………..…20
2.1.1 Nombre del proyecto. …………………………………………,,,…………..………20
2.1.2 Problema. ………………………………………………………,,,…………..………20
2.1.3 Localización…………………………………………………………………………...20
2.1.4 Unidad ejecutora. ……………………………………………………,,,………….…20
2.1.5 Tipo de proyecto. ………………………………………………………………….…20
2.2 Descripción del proyecto………………...………………………………….…………20

2.3 Justificación…………………………………………………………………………..…21
2.4 Objetivos del proyecto: ………………………………………………………………..22
2.4.1 Generales. ………………………………………………………………………22
2.4.2 Específicos. ……………………………………………………………………..22
2.5 Metas. …………………………………………………………………………………...22
2.6 Beneficiarios directos e indirectos. …………………………………………………..23
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. …………………………………………24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. ………………………….25

2.9 Recursos…………………………………………………………………………………26
CAPITULO III
PROCESOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
3.1 Actividades y resultados. ……………………………………………………………...27

3.2 Productos y logros... ……………………………………………,,,…………………...28

3.3 Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables, en la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango. ………………..29-71

CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico. …………………………………………………………..72

4.2 Evaluación del Perfil. …………………………………………………………………..74

4.3 Evaluación de la Ejecución. …………………………………………………………..76

4.4 Evaluación Final. ……………………………………………………………………….78

CONCLUSIONES….………………………………………………………………………..79
RECOMENDACIONES... ………………………………………………………………….80
BIBLIOGRAFÍA….…………………………………………………………………………..81
APENDICE….……………………………………………………………………………….82

ANXOS….….………………………………………………………………………………180
 Introducción

Dentro de los procesos estructurales de la formación educativa y

administrativa, el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), constituye un factor
determinante para la configuración integral de los futuros profesionales que deben
enfrentar un medio colmado de problemas y, por ende, deben plantear soluciones
congruentes con las posibilidades y con las expectativas de las comunidades en
donde ejerzan. El hacer de los futuros profesionales en el ámbito de la Pedagogía y
Administración Educativa apunta hacia el desarrollo integral que llega como
consecuencia de la visión, la misión, los objetivos y las metas, que encuentran su
respaldo en los acuerdos fundamentados de las expectativas operativas diseñadas al
principio de todo proyecto.

Es importante hacer notar que la ejecución de los proyectos es compleja, por ello,
debe normarse con apego a lo generalmente aceptado en el campo de la
planificación, redacción, ejecución y evaluación de éstos; enmarcados correctamente
para concretarlos con el máximo nivel de eficiencia y de eficacia. Una perspectiva
correcta promoverá indudablemente un sistema operativo congruente, capaz de
responder a las expectativas del momento histórico actual y a las exigencias que la
modernidad impone.

Consciente del compromiso como docente, administrador educativo y ciudadano

guatemalteco, abordado en este informe final del Ejercicio Profesional Supervisado
(EPS), el reciclaje como factor útil, para las comunidades educativas y comunidades
organizadas en general, valorando la trascendencia que posee la conservación de
los recursos naturales disponibles, su uso racional y la utilización adecuada de los
desechos sólidos para generar beneficios decorativos y comerciales.

Específicamente para beneficiar a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango, siguiendo la estructura básica del
proceso; es decir, ejecutando diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación, fases que
desarrolladas conscientemente constituyen la esencia, el ser y el querer ser de la
operacionalización sensata y profesional en todo proyecto que se pretenda realizar.

1
El proceso de diagnostico institucional va enfocado a la adquisición de información
que proyecten el estado actual de la institución según la guía de análisis contextual
e institucional; como segundo paso el proyectista deberá de realizar el Perfil del
proyecto en el cual deberá seleccionar los problemas a resolver, según el diagnostico
realizado. Seguidamente se debe llevar a cabo el punto número tres el cual es
conocido como Proceso de Ejecución en el cual el epesista, debe conseguir el apoyo
para la ejecución y llevar de lo literal al mundo físico lo plasmado en los planes y
para llevar el control de calidad de toda la actividad realizada se deberá de realizar
como último punto el Proceso de evaluación, evaluando los cuatro procesos
1diagnostico, 2 perfil del proyecto, 3 ejecución del proyecto y 4 evaluación del
proyecto.

La determinación de plantearlo, diseñarlo y ejecutarlo surge de la necesidad

misma, porque la Institución citada carece de material pedagógico y didáctico en
esta área tan importante, dadas las condiciones actuales y futuras del entorno
ecológico y, dada también la necesidad de modificar las perspectivas en relación con
el manejo adecuado y consciente de los desechos que se producen.

Con este aporte, la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la

Facultad de Humanidades, contribuye de manera efectiva con la expansión de la
cultura ecológica y con los procesos organizacionales y operativos en la búsqueda
de una Guatemala verde y con principios verdaderos en el campo de la educación
para el reciclaje mediante la elaboración del Modulo Básico para la elaboración de
ecoladrillos a base de desechos reciclables, en la escuela Oficial Rural Mixta, aldea
Niminá, del municipio de El Palmar, departamento de Quetzaltenango.

2
 CAPITULO I
PROCESO DE DIAGNÓSTICO

1.1Datos generales de la institución

1.1.1Nombre de la Institución

Municipalidad de El Palmar, departamento de Quetzaltenango

1.1.2 Tipo de institución

Por lo que genera: de servicio

Por su naturaleza: Autónoma

1.1.3 Ubicación geográfica

1ra. Avenida zona 1 a un costado del parque municipal.

1.1.4 Visión

“Ser la institución con transparencia en la administración y la gestión pública,

solidaria y eficiente en los servicios, apoyando y mejorando la calidad de vida de los
vecinos como a los diferentes órganos que la componen, así como contribuir al
desarrollo integral del municipio.

1.1.5 Misión

Una Institución que se involucre en el crecimiento del desarrollo integral del pueblo
manejando de manera sostenible y certera programas, estrategias y políticas, que
mejoren las oportunidades y la calidad de vida del pueblo y sus habitantes”1.

1.1.6 Políticas

a. “Coordinar y articular esfuerzos a nivel de las organizaciones en proyectos de

desarrollo.

b. Fortalecer la capacidad de personal operativo de la municipalidad en el logro de

objetivos y resultado de actividades, propiciando el trabajo en equipo, la solidaridad y
el apoyo mutuo.

c. Unificación de criterios en el planteamiento de objetivos, estrategia, metodologías,

recursos técnicos, materiales y económicos para evitar fracasos en la ejecución de
proyectos.

1
Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

3
d. Impulsar proyectos de infraestructura, tales como rehabilitación ampliación y
mantenimiento de caminos comunitarios.

e. Apoyo a proceso en el sistema Educativo del municipio, garantizando la calidad y

pertinencia cultural en el servicio educativo tomando en cuenta los niveles: pre-
primario, primario, básico y diversificado”2.

1.1.7 Objetivos

Objetivo general: Propiciar el desarrollo del municipio con armonía y convivencia.

Objetivos especifico:

 Brindar servicios de calidad a los usuarios

 Detectar y priorizar necesidades
 Elaborar y ejecutar proyectos.

1.1.8 Metas:

1.1.8.1 A cortó Plazo:

 Implementar y realizar los proyectos presupuestados por la administración

anterior.
 Reestructurar las actividades y programas municipales.
 Verificar y mejorar el buen funcionamiento de los servicios municipales (agua,
luz, drenaje y tren de aseo municipal).

1.1.8.2 A mediano Plazo:

 Implementación de 600 metros de sistema de drenaje en aldea Las Marías.

 Mantenimiento de 300 metros de pavimento y adoquín en calles principales de
la cabecera municipal.
 Compra de terreno para la construcción de instituto básico y diversificado de
aldea Niminá.
 Cambio de pintura del edificio municipal, Parque Municipal, Salón Municipal,
Policía Nacional y Centro de Salud.

1.1.8.3 A Largo Plazo:

 Corrección de sistema eléctrico de la Aldea Niminá, Comunidad Guadalupe

Victoria, Parcelamiento: El Tineco, Monte Margarita, la Palmera; y fincas: La
Alianza, La Mansión y Buena Vista.

2
Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango

4
  Realización de 2,000 metros de carrileras para mejorar el ingreso hacia Aldea
Niminá y lugares aledaños.
 Construcción de 1 instituto de 150 metros cuadrados y seis aulas en el área
rural.
 Construcción de dos parques infantiles en la cabecera municipal.
 Construcción de 3,000 metros de pavimento en todo el municipio.
 Ampliación de proyectos de agua potable de la cabecera municipal y el área
rural.

1.1.9 Estructura Organizacional, “Municipalidad de El Palmar,

Quetzaltenango.3”

CONSEJO MUNICIPAL

ALCALDE MUNICIPAL

UNIDAD TECNICA DE
SECRETARIA TESORERIA
PLANIFICACIÓN

OFICIAL DE SECRETARIA OFICIAL DE TESORERIA

PILOTO JEFE DE PLANILLEROS FONTANERO

PLANILLEROS
MUNICIPALES

3
Plan ificación de desarrollo municipal
El Palmar, Quetzaltenango.

5
1.1.10 Recursos de la municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango:

Recursos Humanos:

ADMINISTRATIVO CANTIDAD
Secretaria Municipal 4
Registrador Civil 4
Tesorería Municipal 5
Oficina Municipal de Planificación 5
Unidad de Información Pública Municipal 1
OPERATIVO
Encargado de compras y bodega 5
Comisaria 5
Aseo municipal 6
Recaudadores 4
Operador de pozos mecánicos 1
Fontanero de planta alta y baja 2
Conserjes 2
Encargado de servicio sanitario 2
Bibliotecaria 1
Guardabosque 1
Pilotos de camión 2
Operador retroexcavadora 2
Encargado de vivero municipal 1
Custodio de cementerios 1
TECNICO
Electricista 1
TOTAL 60

Físicos

1 Salón de usos múltiples

9 oficinas:
 Administración financiera
 Secretaria
 Dirección y planificación municipal
 La mujer
 Auditoría interna municipal
 Acceso a la información
 Juzgado de asuntos exteriores
 Policía municipal de transito
 Comisaria municipal

6
1 Biblioteca
3 Servicios sanitarios
1 Bodega

Financieros
La municipalidad obtiene sus ingresos por medio de aportes Constitucionales e
ingresos propios a través de los servicios que presta la misma institución como:
Alquiler de tarima, arrendamiento de equipo de construcción, recaudación de piso
plaza, baños públicos, biblioteca municipal, canon de agua, boleto de ornato, alquiler
de sillas y salón, multas administrativas, aporte de Desarrollo FONAPAZ, MAGA,
IVA paz, y Aporte Constitucional. El presupuesto trimestral actualmente asciende a
Q1, 500,000.00.

1.2 Técnica utilizada para el diagnostico

En la realización de la presente investigación se utilizó la guía contextual e

institucional (ocho sectores) que permitió obtener la información bibliográfica en
relación a la comunidad y la institución.

Las técnicas de observación y encuesta, fueron de mucha importancia para obtener

los resultados que se detallan en este informe. En la realización del diagnóstico se
aplicó la técnica de observación; las entrevistas fueron efectuadas entre personal
que labora en la municipalidad y la población.

1.3 Lista de carencias

1. Deficiente atención a las condiciones ambientales

2. Carencia de textos de consulta en la biblioteca municipal.
3. Incumplimiento de la población en el pago de los arbitrios municipales.
4. Falta de personal capacitado para la biblioteca municipal.
5. Escases de agua potable para abastecer a la población del municipio.
6. Inexistencia de un manual de funciones para los trabajadores de la institución
para brindar un mejor servicio.
7. Inexistencia de comedor para los empleados municipales
8. No se cuenta con clubes u organizaciones deportivas en el municipio
9. Escasa supervisión al personal de la municipalidad.
10. Inexistencia de reglamento interno en la municipalidad.

7
1.4 CUADRO DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS:

NO. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS SOLUCIONES

PRODUCEN
1 Deficiente atención de Carencia de un Gestionar la creación del
las condiciones departamento de Áreas
Departamento de
ambientales protegidas Municipales
Aéreas Protegidas.
(DAPMA)
2 Carencia de textos de Des actualización de Reestructurar el
consulta en la biblioteca información necesaria
contenido temático de la
municipal. para los usuarios
biblioteca y gestionar
textos actualizados.
3 Incumplimiento de la Falta de un sistema de Implementación de una
población en el pago de
registros y controles del normativa para el
los arbitrios municipales.
pago de boleto de cumplimiento de los
ornato. pagos
4 Falta de personal Carencia de estatutos Creación de metas para
capacitado para la
del servicio mejorar el servicio e
biblioteca municipal.
implementar
capacitaciones al
personal.
5 Escases de agua potable Caudal de agua Potencializar el caudal
para abastecer a la
demasiado bajo. mediante la adquisición
población del municipio.
de nuevas fuentes de
agua potable.
6 Inexistencia de un Desconocimiento de Elaboración e
manual de funciones
funciones y obligaciones implementación de un
para los trabajadores de
la institución para brindar de acuerdo al cargo que manual de funciones
un mejor servicio.
desempeña
7 Inexistencia de comedor Falta de ambientes para Reestructuración de las
para los empleados la implementación oficinas existentes.
municipales

8
8 No se cuenta con clubes u Desinterés de la Implementación de un
organizaciones deportivas
en el municipio población por el deporte programa permanente
y la cultura de cultura y deporte.
9 Escasa supervisión al Inexistencia de un Creación e
personal de la
cronograma de implementación de una
municipalidad.
actividades u logros grafica de Gantt para la
sobre metas productividad del
personal.
10 Inexistencia de Descontrol en las Creación de un
reglamento interno en la actividades del personal. reglamento interno.
municipalidad.

1.5. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINADA:

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango

1.5.2 Tipo de institución

De servicios educativos.

1.5.3 Ubicación geográfica

Calle principal, Aldea Niminá, municipio El Palmar, departamento

Quetzaltenango.

1.5.4 Visión:

“Ser una institución educativa con calidad pedagógica, académica y productiva, con
sentido educativo fundamentado en valores, planes y programas, acordes con los
avances de la ciencia y la tecnología”.

1.5.5 Misión:
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha

9
diligentemente las oportunidades del siglo XXI; comprometida con una Guatemala
mejor.”

1.5.6. Políticas institucionales:

Dada su condición y perspectiva la E.O.R.M. aldea Niminá, asume como

institucionales, las políticas propias del Ministerio de Educación de Guatemala las
cuales corresponden al período 2012-2016 entre esas políticas se mencionan las
siguientes:

“Cobertura Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la

juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistema escolar y
extraescolar

Objetivos estratégicos

- Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.

- Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los
. estudiantes en los diferentes niveles educativos.

Calidad; Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas
las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante

Objetivos estratégicos
- Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.
- Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los . .
estudiantes en los diferentes niveles educativos.
- Ampliar programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al .
sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

Modelo de Gestión; Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad

y transparencia en el sistema educativo nacional.

Objetivos Estratégicos
- Sistematizar el proceso de información educativa.
-. Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso educativo.
- Garantizar la transparencia en el proceso de gestión.
- Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones educativas.
- Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de
. la planta física de los centros educativos

Recurso humano; Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso

humano del Sistema Educativo Nacional.

10
Objetivos Estratégicos
- Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para .
alcanzar un desempeño efectivo.
- Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejora de la .
calidad.
- Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso
humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones

Educación bilingüe multicultural e intercultural; Fortalecimiento de la Educación

Bilingüe Multicultural e Intercultural

Objetivos Estratégicos
- Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia
armónica entre los pueblos y sus culturas.
- Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de
cada pueblo.
- Garantizar la generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.
- Establecer el Sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI.

Aumento de la inversión educativa; Incremento de la asignación presupuestaria a

la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación
Nacional, (7%del producto interno bruto)
Objetivos Estratégicos
- Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de Educación en
correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento
permanente del sistema educativo.
- Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de
reducir las brechas.
- Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y
equipo

Equidad; Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que
conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,
reconociendo su contexto y el mundo actual

Objetivos Estratégicos
- Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación
integral con equidad y en igualdad de oportunidades.
- Asegurar las condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de
oportunidades.
- Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables.
- Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa para
grupos vulnerables

Fortalecimiento institucional y descentralización; Fortalecer la institucionalidad

del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para
garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los

11
niveles con equidad, transparencia y exista la competencia plena de parte de cada
uno de las personas que forman parte de la Comunidad Educativa(Docentes, padres
d Familia, alumnos, Autoridades Comunitarias y Autoridades Comunales

Objetivos Estratégicos
- Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de
descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas.
- Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel
comunitario, municipal y regional en la educación.
- Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo
Nacional”4

1.5.6.1 En el ámbito educativo

 “Formar docentes contextualizados en aspectos humanísticos, científicos

y tecnológicos, conscientes de la situación económica, social y educativa
del país”.
 “Desarrollar actividades, actitudes y capacidades innovadoras con base
en metodologías participativas y de integración”.

1.5.6.2. En el ámbito de servicio

 “Desarrollar servicios en función de las necesidades de la población

estudiantil que constituye el entorno marco de la Institución Educativa”.
 “Consolidar la integración de los diversos sectores de la comunidad para
solucionar los problemas generados por sus carencias”.

1.5.7 Objetivos

1.5.7.1 Generales

 “Consolidar la educación como proceso esencial para el desarrollo

humano mediante la ejecución de planes y programas congruentes con
las políticas del Ministerio de Educación”.
 “Fomentar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario”.

4
Portal del Mineduc-Guatemala.

12
1.5.7.2 Específicos

 Atender con la cobertura adecuada a los niños y niñas con edad

escolar en los niveles pre primario y primario.
 Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un marco de
calidad y capacidad definido, estandarizado y eficiente.
 Reducir la tasa de ausentismo y repitencia escolares mediante apoyo
coherente con las necesidades de los estudiantes del sector.

 Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de

aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario
 Educar a los y las alumnas dentro de un contexto de equidad y justicia
que les permita valorar su entorno humano, cultural y social.

1.5.8 Metas

 Ampliar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario hasta

un 95 por ciento de la población con edad escolar.
 Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un 95 por ciento
respecto de la totalidad de estudiantes y en un 95 por ciento en relación
con la calidad y la capacidad de éstos.
 Reducir la tasa de ausentismo y repitencia en un 95 por ciento.
 Orientar a los estudiantes en un cien por ciento respecto del
aprovechamiento de los recursos disponibles en función del desarrollo
comunitario.
 Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de
aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario
 Facilitar la promoción y el acceso al ciclo de cultura general en un cien por
ciento.

13
1.5.9 Estructura Organizacional

Organigrama:

DIRECCIÓN

SUBDIRECCIÓN

CONSEJO PERSONAL ALUMNOS

EDUCATIVO DOCENTE

AUTORIDADES GOBIERNO
COMUNALES ESCOLAR

1.5.10 Recursos de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Niminá, El Palmar,

Quetzaltenango

1.5.10.1 Humanos:

Cantidad Cargo Renglón presupuestario

1 Directora Técnico y administrativo 011
12 profesores de nivel primario 011
3 profesores de nivel pre primario 011 y un contrato 021
Total de laborantes: 16 personas.
Actualmente atienden a 325 alumnos.

14
1.5.10.2 Infraestructura y recursos materiales
La EORM. Aldea Niminá, El Palmar, cuenta con infraestructura propia, constituida
de la manera que a continuación se detalla:

 15 Salones de clase
 1 Oficina administrativa
 1 Pozo
 4 Retretes
 07 Mesas o cátedras
 100 mesitas de madera para estudiantes
 100 sillas de madera para los estudiantes
 225 Escritorios de paleta
 3 Archivos
 1 Equipo de amplificación
 2 Bocinas para amplificación
 1 Cocina
 Servicios energía eléctrica
 Equipo de oficina
 1 Máquinas de escribir
 1 Cancha polideportiva

1.5.10.3. Financieros

La EORM Aldea Niminá, El Palmar, funciona bajo las prescripciones del

gobierno central en materia financiera, opera con el fondo de gratuidad
otorgado por el Gobierno central a través del MINEDUC.

1.6. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico

Para la ejecución del diagnóstico institucional se emplearon las técnicas:

Entrevista, observación y análisis documental.

15
 La entrevista: Se desarrolló directamente con la directora a cargo de la
institución, Berta Julia Ixcoteyac Pelicó. El instrumento base fue el
cuestionario, su aplicación permitió conocer e identificar aspectos
fundamentales para el ejercicio institucional y para la estructuración de este
informe.
La observación: Como técnica situacional directa y participante permitió
reconocer el área de acción, mobiliario, equipo, personal y recursos físicos
evidentes, como instrumento base se utilizó la ficha de observación.
El análisis documental. Esta técnica fue fundamental para el proceso
porque permitió la lectura y contextualización literal con el ejercicio
profesional de los individuos que laboran en la institución. Lógicamente
permitió fundamentar de manera teórica el Ejercicio Profesional
Supervisado; también, verificar los datos de forma directa y veraz,
proporcionando información coherente respecto de la institución patrocinada.

1.6.1 Lista de carencias según el análisis efectuado

1. Inexistencia de información ni material didáctico para generar procesos de

aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.
2. Vigas y bases del entechado en malas condiciones.
3. Muro perimetral incompleto.
4. Retretes en malas condiciones
5. Laminas del entechado en malas condiciones.
6. Servicio de agua potable irregular
7. Carece de drenaje adecuado
8. No existen depósitos de basura adecuados
9. No existen identificadores en los recipientes para clasificar los desechos
10. Carece de perspectivas para el desarrollo escolar y comunitario

16
1.7 Cuadro de análisis de problemas según análisis efectuado

FACTORES QUE LO
PROBLEMA SOLUCIONES
GNERAN
Inexistencia de información y Elaborar un modulo
material didáctico para generar Desconocimiento de los pedagógica para el
procesos de aprovechamiento procesos de reciclaje y aprovechamiento de los
de los desechos sólidos sus beneficios. desechos sólidos
reciclables que se produce. reciclables.
Vigas y bases del entechado Clima cálido y húmedo
Gestionar el cambio de
que permite la
en malas condiciones. vigas y bases ante
proliferación de la
autoridades municipales.
polilla.
Muro perimetral incompleto. Comunidad educativa
Completar el muro
que irespeta el
perimetral.
enmayado anterior.
Retretes en malas Deterioro de los Instalación de nuevos
servicios sanitarios por retretes para mejorar el
condiciones
la antigüedad de los servicio.
mismo.
Laminas del entechado en Deterioro del Gestionar apoyo
entechado por la comunitario (Cocode) y
malas condiciones.
antigüedad de loas municipal para el cambio
mismo. del entechado.
Servicio de agua potable Caudal de agua Creación de un pozo
irregular demasiado bajo. mecánico para aumentar el
caudal de agua potable.
Carece de drenaje adecuado Inexistencia de drenaje Introducción de drenaje y
en la comunidad. planta de tratamiento de
aguas negras.
No existen depósitos de Falta de recursos Implementar actividades
basura adecuados económicos para para la recaudación de
implementar basureros fondos para basureros
adecuados. adecuados.
No existen identificadores Desconocimiento de Implementar un programa
los procesos de de cultura de reciclaje.
para clasificar los desechos
reciclaje y su
clasificación.
Carece de perspectivas para Falta de proyección Planificar e implementar
el desarrollo escolar y social y comunitaria. programas de proyección
comunitario social y comunitaria.

17
1.7. Priorización de los problemas analizados

1.7.1 Matriz de priorización

Para la selección del problema se utilizó la matriz de priorización. Esta forma

consiste en analizar y confrontar, junto con los interesados, los problemas
detectados, asignándoles una ponderación acorde con el criterio seleccionador
que puede referirse a la importancia, urgencia o preferencia, según sea el caso.
En éste, se aplicó el criterio de importancia, descrito a través de la interrogante:
¿Qué beneficios generarían los desechos sólidos si existiese cultura para su
aprovechamiento?

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad

1.8.1 Opción 1: Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de

aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.

1.8.2 Opción 2: Vigas y bases del entechado en malas condiciones.

Opción 1 Opción 2

No. INDICADORES Sí NO Sí NO

01 ¿Se cuenta con suficientes recursos

X X
financieros?

02 ¿Se cuenta con fondos extras para

X X
imprevistos?

03 ¿Cuenta el proyecto con el apoyo de las

X X
autoridades?

04 ¿Se tiene la autorización legal de la institución

para su ejecución? X
X

05 ¿El proyecto ofrece facilidades para su

X X
ejecución?

06 ¿Cuenta el proyecto con insumos necesarios

X X
para su ejecución?

18
07 ¿Beneficia el proyecto a la mayoría de las
X X
personas de la institución?

08 ¿Los y las beneficiados (as) aceptan el

X X
proyecto?

09 ¿El proyecto es accesible a la población

X X
académica y estudiantil en general?

10 ¿Es urgente la realización del proyecto? X X

11 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin

X X
importar su nivel académico?

12 ¿El costo del proyecto es adecuado en relación

X X
con la inversión?

13 ¿La institución le dará sostenibilidad al

X X
proyecto?

TOTAL 13 0 7 6

PRIORIDAD 1 2

1.9. Problema seleccionado

Deficiente cultura creativa para aprovechar los desechos sólidos reciclables.

1.10 Solución propuesta como viable y factible

Elaboración de un Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base

de desechos reciclables.

19
 CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos
reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar,
Quetzaltenango.

2.1.2 Problema
Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de
aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.

2.1.3 Localización

El proyecto se realizara en la Escuela Oficial Rural Mixta, de aldea

Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.

2.1.4 Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Extensión
Totonicapán
Epesista
Municipalidad.

2.1.5. Tipo de proyecto

Educativo y de producto.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un modulo básico con valiosa

información respecto del aprovechamiento básico y sistemático de los
desechos sólidos reciclables, a través de ecoladrillos, con fines educativos,
ambientales y en una escala mayor con fines económicos.

En su contenido propone sencillos procesos de creación ladrillos ecológicos con

PET, bolsas, empaques metalizados y material reciclable.

20
 Lo anterior surge de la necesidad misma ya que los estudiantes desperdician
los desechos y los docentes no generan procesos para su aprovechamiento.
Aprovecharlos significa emplearlos con fines útiles, para la elaboración de
ladrillos ecológicos; y que pueden obtenerse de los mismos desechos que se
generan. En suma, el proyecto beneficia en múltiples aspectos, porque se
emplean los desechos, y se coopera con la conservación adecuada del medio y
del ambiente. Erradicando de esta manera la aparición de basureros
clandestinos en los alrededores de la aldea, de esta manera se evitara la
ploriferación de moscas, cucarachas, ratas entre otros animales dañinos para la
salud del ser humano; se evitara la contaminación de ríos ya que los pobladores
acostumbran tirar los empaques metalizados que contienen veneno luego de
utilizarlos contaminando así los ríos y flora cercana al lugar donde dejan tirado
la basura. Sin embargo a través de la creación y realización de ecoladrillos se
podrán envasar estos empaques metalizados y bolsas que contaminan nuestro
planeta con un fin ecológico y de beneficio colectivo.

2.3 Justificación
Un proyecto con esta perspectiva se justifica en la realidad misma, en la
necesidad urgente de darle sentido a lo que el hombre hace, utilizando de manera
efectiva y beneficiosa lo que constituye nuestro entorno. Si se generan grandes
cantidades de desechos sólidos reciclables puede hacerse algo más que venderlos,
pueden aprovecharse de manera sencilla pero efectiva, fabricando ladrillos
ecológicos útiles, con ello mejoramos el entorno y se contribuye con la creación del
mundo verde. Entonces, es urgente emplear inteligentemente lo que hoy produce
daño al medio, transformándolo en útiles necesarios; ya que según los principios
básicos de la arquitectura y la ingeniería civil se propone que: los ladrillos, block,
tabiques u en su defecto divisiones prefabricadas de tabla yeso tienen la función
única de separar y cubrir espacios puesto que las columnas, vigas y vigetas son la
estructura esencial e inamovible de una construcción, ante tal situación se determina
que el block o ladrillo se puede sustituir con los ecoladrillos que vendrían a realizar la
misma función y con ello, se contribuye de manera determinante y efectiva con los
fines del ser humano de cuidar el ambiente.

21
Es necesario que el ser humano tome conciencia del daño que le está ocasionando a
la capa de ozono, al medio ambiente que forma parte de su entorno y su medio de
subsistencia por lo cual se enfoca este proyecto con el fin de contribuir para que el
ser humano logre mantener un equilibrio entre la naturaleza y el ser humano
tomando en cuenta que el enfoque del Ejercicio Profesional Supervisado es de
carácter ecológico se proporciona entonces la disminución de los problemas de tipo
ecológico en la delimitación geográfica de donde se lleve a cabo el EPS en este caso
en la Aldea Niminá, del municipio de El Palmar, departamento de Quetzaltenango.

2.4. Objetivos
2.4.1 General

 Contribuir con el impacto ecológico positivo en la EORM, aldea Niminá a

través del desarrollo de una cultura de reciclaje para el aprovechamiento de
los desechos sólidos reciclables.
2.4.2 Específicos
a) Elaborar un modulo básico para orientación en el aprovechamiento de los
desechos sólidos reciclables con fines ecológicos y económicos.
b) Socializar la importancia de reciclar y aprovechar los desechos sólidos y de
esta manera crear una cultura de reciclaje.
c) Capacitar a profesores y estudiantes de la EORM aldea Niminá, para producir
ecoladrillos con los desechos sólidos reciclables a través de la socialización
del modulo.
d) Construir ocho metros cuadrados de pared a base de ecoladrillos.
e) Reforestar en el cerro Casique Dormido del municipio de Consepción
Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP del municipio
de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango, de esa forma
formar parte de la Conservación del Medio Ambiente
2.5. Metas

a) A CORTO PLAZO:
1. Realizar el cronograma de actividades para el Proceso de ejecución.

22
 2. Recolectar la información para la estructuración del modulo básico para la
elaboración de ecoladrillos.
b) A MEDIANO PLAZO:
1. Involucrar al personal docente para que participe y asimile el fin del proyecto a
través de una charla para socializar la forma de creación de ecoladrillos,
función y beneficios y de esta forma se retransmita hacia los trescientos
veinticinco alumnos que atiende la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá,
El Palmar, Quetzaltenango, para la recolección de ecoladrillos.
2. Sembrar 900 pilones de pino en el cerro Casique Dormido del municipio de
Concepción Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP
del municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango.
3. Recolectar mil ecoladrillos entre todos los alumnos de E.O.R.M. aldea Niminá.

c) A LARGO PLAZO:
1. Reproducir dieciocho Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a
base de desechos reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá,
El Palmar, Quetzaltenango.
2. Apoyar el proceso educativo mediante la socialización de la importancia de
reciclar y aprovechar los desechos sólidos reciclables con el 100% de los
beneficiarios directos.
3. Demostrar la utilidad de los ecoladrillos completando el muro perimetral de la
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Niminá, realizando una construcción de 8
metros cuadrados a base de ecoladrillos.

2. 6. Beneficiarios

2.6.1 Directos

 Trescientos veinticinco (325) alumnos legalmente inscritos en la EORM aldea

Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.
 15 docentes y una (1) Directora.

23
2.6.2 Indirectos

 7 miembros del Consejo Educativo de la EORM Aldea Niminá, El Palmar,

Quetzaltenango.
 225 miembros de la Asamblea General de la EORM Aldea Niminá, El Palmar,
Quetzaltenango.
 7 miembros de Cocode
 1,800 habitantes de la Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:
Gestión del epesista.

Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

2.7.1 Presupuesto

Cantidad Descripción Costo Total.

unitario
1 docena Regla de 3´´ x 2´´ x 9´ Q 16.66 Q 200.00
18 Maya fina. Q 20.00 Q 360.00
yardas
30 Tornillos polster de 3´ Q 1.75 Q 52.50
1 metro3 Arena de rio Q 100.00 Q 100.00
1 metro3 Piedrín Q 100.00 Q100.00
1 quintal Hierro de 3/8´´ Q 350.00 Q 350
5 sacos Cemento Q 72.00 Q 360.00
1 pago Mano de obra Q 1,500 Q 1,500.00
de
1 Cámara fotográfica Q 750.00 Q 750.00
1 Pago de internet y alquiler de computadora. Q 450.00 Q 450.00
15 Modulo básico para la elaboración de Q 65.00 Q 1,125.00
ecoladrillos a base de desechos reciclables
2 Tinta de color negro Q 150.00 Q 300.00
cartuchos
4 resmas De paper bond tamaño carta (para Q 40.00 Q 160.00
redacción de informe)
1 Gastos imprevistos Q 192.50 Q 82.50
Total Q 6,000.00
El total del presupuesto haciende a seis mil Quetzales exactos. El aporte
comunitario será la creación de ecoladrillos que se realiza a base de desechos
solidos reciclables.

24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.

No
Junio Julio Agosto Septiembre
. ACTIVIDADES

1. Analizar documentos
relacionados con el
proceso.

2. Presentación de
propuesta del proyecto
a la institución
Patrocinada y
Patrocinante.

3. Presentación de la
estructura del modulo

4. Recopilación de
información para la
estructura del modulo

5. Análisis y determinación
de los temas del modulo

6. Presentación del
modulo al asesor del
EPS

7. Corrección del modulo

según revisión

8. Gestión de
financiamiento para la
elaboración y
reproducción del
modulo.

9. Presentación y
socialización del modulo

10. Entrega del proyecto.

25
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos

 Autoridades de la Facultad de Humanidades

 Asesor
 Epesista
 Alcalde municipal de El Palmar Quetzaltenango
 Director EORM. Aldea Niminá
 Profesores EORM. Aldea Niminá
 Alumnos EORM. Aldea Niminá
 Asamblea y padres de familia de la EORM. Aldea Niminá

2.9.2 Materiales

 Computadora
 Fotocopiadora
 Impresora
 Cámara fotográfica
 Papel
 Edificio escolar.
 Tinta
 Cartulinas
 Útiles de oficina

2.9.3 Financieros

 Gestión del epesista equivalente a 6,000.00 quetzales.

26
 CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto,
ya que permite el logro de objetivos y metas propuestas.

3.1 Actividades y resultados

No. ACTIVIDADES RESULATADOS:

1. Analizar documentos relacionados Reafirmación del análisis de viabilidad

con el proceso. y factibilidad del proyecto.

2. Presentación de propuesta del

proyecto a la institución Patrocinada y
Patrocinante. Se cuenta con la aprobación y el
apoyo para la ejecución del proyecto.
3. Presentación de la estructura del
modulo

4. Recopilación de información para la Se cuenta con el material bibliográfico

estructura del modulo y la e grafía necesaria para la
investigación correspondiente.

5. Análisis y determinación de los temas Se procede a estructurar y validar el

del modulo contenido según la importancia del
mismo y su impacto social.

6. Presentación del modulo al asesor del Presentación del estructura del

EPS modulo básico al asesor para su
aprobación previo a la socialización
del mismo.

7. Corrección del modulo según revisión Realización de las correcciones según

sugerencias.

8. Gestión de financiamiento para la Se cuenta con el apoyo incondicional

elaboración y reproducción del de la municipalidad
modulo.

9. Presentación y socialización del Se realiza la entrega y socialización

modulo de 16 módulos al personal docente y
Directora.

10. Entrega del proyecto. Se da por concluido el proceso de

ejecución.

27
3.2 Productos y logros

NO. PRODUCTOS LOGROS.

i) Proteger y conservar el
medio y el ambiente libres de
f) Modulo básico para contaminación

1 orientación en el j) Motivar a los beneficiarios

aprovechamiento de los directos para aprovechar los
desechos sólidos reciclables a desechos en beneficio propio
y comunitario.
través del eco ladrillos.
k) Contribuir de manera
determinante con la cultura
ecológica, el manejo
adecuado de desechos y el
aprovechamiento verdadero
g) Realización de un eco muro a de éstos.
base de ladrillos ecológicos de
8 metros cuadrados para
completar la circulación de la l) Promover en los profesores y
estudiantes los principios
EORM aldea Niminá. básicos de la cultura
2 ecológica.

m) Facilitar actividades de
beneficio ecológico,
económico y coyuntural.
h) Capacitar a profesores y
estudiantes de la EORM para n) Contribuir con la eliminación
de la contaminación en tosa
implementar una cultura de
sus formas.
reciclaje y cuidado al ambiente.
o) Concienciar a los profesores,
estudiantes y padres de
familia respecto de la
3 responsabilidad ecológica
individual y social

p) Favorecer el mejoramiento
del entorno, haciéndolo digno
para vivir y crecer como
personas

28
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.

Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables,

en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.

Manuel Camacho Saquimux Guatemala, abril de 2013

Epesista

29
 INDICE:

Introducción…………………………………………………………………………………....i

Objetivos……………………………………………………………………………………….ii

1. LA CONTAMINACIÓN………………...…………………………………………………3
1.1 Contaminación según el medio afectado………………………………………….3
1.2 Contaminación según la fuente….…………………………………………………4
1.3 Otro concepto de contaminación…..…………………………………………….…4
1.4 Agentes contaminantes………………………………………………...……………5
2. EL RECICLAJE………………………………………………………...…………………6
2.1 como se reciclar….…………………………………………………………..………6
2.2 Porque reciclar………………………………………………………………………..7
3. EL ÁRBOL………………………………………….……………………………………..8
3.1 concepto de árbol…………………………………………………………………….8
3.2 funciones del árbol…………………………………………………………………...9
3.3 la erosión…..……………………………………………………………………...…10
4. MEDIO AMBIENTE….…………………………………………………..……………...11
5. EL RECICLAJE LA ALTERNATIVA DE PROSPERIDAD…………………...……..12
5.1 cadena de reciclado………………………………………………………………..12
5.2 las 5r´s del reciclado….…………………………………………………….………13
5.3 Consecuencias del reciclaje……………………………………………….………14
6. ECOLADRILLOS….………………………………………………….…………………15
6.1 pasos para hacer ecoladrillos……………………………………………..………16
6.2 las ventajas del ecoladrillo…………………………………………………………17
6.3 usos del ecoladrillo…………………………………………………………………19
7. COMO CONSTRUIR A BASE DE ECOLADRILLOS………………………..…...…19

Tema de concientización; “Dios te mira” ………………………………………………...28

Conclusiones……………………………………………………………………………...…29

Recomendaciones………………………………………………………………………….30

Bibliografía…………………………………………………………………………………...31

30
 INTRODUCCIÓN i

El aporte pedagógico constituye la acción consciente del epesista en relación con

el entorno humano, educativo, social, administrativo y natural investigado; constituye
la o las acciones que ejecutadas conscientemente transformarán de manera
determinante y efectiva, las relaciones o situaciones que durante la investigación,
constituyeron problemas; pero, fundamentalmente está orientado hacia la
eliminación del problema seleccionado.

Consiste en una propuesta para aprovechar los desechos sólidos reciclables a

través de la realización de eco ladrillos, de tal manera que, los elementos lanzados
como desecho, que destruyen el contexto ecológico, afectándolo en el marco de la
contaminación del suelo, del agua, y visual; se conviertan en recursos útiles para
la construcción, y posiblemente en el futuro, se conviertan en una fuente de
ingresos mucho mayores que el venderlos como desechos simples.

Junto con la perspectiva de elaborar eco ladrillos, esté aporte está orientado
también hacia la concienciación de los seres humanos de todas las edades, puesto
que al realizar un eco ladrillos apoya a mejorar la motricidad gruesa del infante y
desde esa edad adquiere los hábitos para conservar su entorno y mantener un
equilibrio entre seres humanos naturaleza, respecto de la necesidad de iniciar la
conversión del mundo, que está altamente contaminado, en un mundo verde, digno
para vivir dadas las condiciones que poseemos como seres humanos. Este modulo
va encaminado a propiciar una cultura de reciclaje para todas las edades y propone
el uso de los eco ladrillos en las construcciones y de esta manera ahorrar cinco
quetzales por catorce ladrillos ecológicos se lleva de forma paralela la actividad
económica y la actividad ecológica.

31
JUSTIFICACIÓN: ii

Actualmente el planeta sufre los estragos del calentamiento global que se genera por
el consumo de energía eléctrica, (al utilizar muchos dispositivos eléctricos y luz
eléctrica se la temperatura de un área específica tiende a aumentar), esto provocado
por el aumento demográfico de la población mundial, conjuntamente con esto el
consumo masivo de productos embolsados y emplasticados que terminan en un
basurero clandestino o en su defecto son quemados generando humo toxico para el
se humano y también dañando a la capa de ozono; también trayendo consigo el
efecto invernadero y de ahí los problemas del clima, y claro está que el objetivo de
este modulo está enfocado a la disminución del impacto ambiental que realiza la
quema y mal tratamiento que se le da a la basura mediante la clasificación de la
basura y creación de ecoladrillos.

OBJETIVOS DEL MODULO:

Objetivo General

 Promover el aprovechamiento de los desechos sólidos a través de

lineamientos definidos para la elaboración de ECOLADRILLOS y el uso de
estos.
Objetivos específicos

 Crear una fuente de reciclaje que se pueda aprovechar par la construcción

ecológica.
 Involucrar a los docentes de la escuela oficial rural mixta de aldea Niminá,
El Palmar, Quetzaltenango en el ámbito del reciclaje y una cultura de
cuidado ambiental.
 Definir lineamientos básicos para el aprovechamiento de los desechos
sólidos Reciclables.
 Sensibilizar a los beneficiarios directos para que aprovechen los
desechos mediante la fabricación de eco ladrillos y realizar construcciones
ecológicas con estos.
Ejecutar actividades que faciliten el aprendizaje y propicien una cultura de reciclaje
a los alumnos y alumnas así también a los beneficiarios indirectos.

32
 1. LA CONTAMINACIÓN 3

¿Qué es la contaminación?

“El concepto de contaminación se define como la alteración de las condiciones

normales de una o cosa o medio por agentes químicos o físicos. La contaminación
ambiental es un tema que actualmente está en boca de todos. Los avances
tecnológicos no han medido los daños que le han producido al medio ambiente; la
incorporación de sustancias tóxicas que alteran no sólo las condiciones naturales del
medio, sino también la salud, higiene y bienestar del hombre.

Se ha comprobado últimamente que la contaminación ambiental afecta

considerablemente a la salud cardiaca; las partículas contaminantes dispersas en el
aire provocan el engrosamiento de las arterias lo que más tarde se podría
transformar en una arteriosclerosis. Otro riesgo importante producido por la
contaminación del medio ambiente, es la disminución de la capa de ozono y el
calentamiento global, producto de las emisiones de dióxido de carbono, cloro y
bromo. La contaminación puede ocurrir, en el suelo, la tierra y el aire. Existen tres
clasificaciones de contaminación que se basan en distintos criterios; medio afectado,
método contaminante y extensión de la fuente”5.

1.1 Contaminación según el medio afectado:

 Atmosférica: producto de las emisiones de gases tóxicos a la atmósfera

terrestre, principalmente el dióxido de carbono
 Hídrica: presencia de desechos en el agua, principalmente los vertidos por las
industrias y las aguas servidas.
 Suelo: presencia de desechos en el suelo, principalmente de las actividades
agrícolas y ganaderas.
 Acústica: presencia de altos decibelios en algún lugar determinado, que
entorpecen la calma que en algún minuto existió en aquel lugar.

5
www.google.com.gt/reciclaje

33
1.2 Contaminación según la extensión de la fuente: 4

 Puntual: cuando es posible localizar al agente contaminante en un punto

determinado.
 Lineal: contaminación producida a lo largo de una línea
 Difusa: cuando la contaminación se distribuye homogéneamente por todo el área.

Las consecuencias que trae consigo la contaminación son fatales para la vida del ser
humano y para los animales en general. Pese a esto las autoridades no toman
conciencia, pues medidas frente al caso no se ven o son muy pocas. Por esto cada
ser humano, individualmente tiene la misión de aportar a favor del medio en que
vivimos y así iniciar una conciencia general frente a lo que acontece

1.3 Otro concepto de contaminación:

“La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como

consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un
ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.1 El contaminante puede ser una
sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el
contaminante es una sustancia extraña, una forma de energía, o una sustancia
natural”.

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se
genera como consecuencia de la actividad humana.

La contaminación puede ser clasificada según el tipo de fuente de donde proviene,

como por ejemplo, la Contaminación puntual (que es aislada y fácil de identificar), la
contaminación lineal (que ocurre a lo largo de una línea) y contaminación difusa (que
es difíciles de ubicar). O por el tipo de contaminante que emite o medio que
contamina, por ejemplo contaminación atmosférica, hídrica, del suelo, genética,
radioactiva, electromagnética, térmica, etc6

6
Conceptos Básicos de telesecundaria Segundo grado volumen II.

34
. ¿qué tipo de contaminación se da en su aula? 5

1.4 Agentes contaminantes

Entre los residuos domésticos los plásticos son uno de los principales componentes,
suponiendo el 7 % de su peso total y el 20% de su volumen. Son unos materiales
muy resistentes a la degradación que impone la naturaleza y con una vida media
muy alta. En 1955 era un residuo inexistente en la mayoría de los países; hoy ha
cobrado un gran protagonismo.

Dada su alta resistencia a la degradación y lo útil que resulta su empleo, en la

actualidad prácticamente es indispensable, la forma para disminuir su proliferación
como residuo sería el reciclado. Pero para ello se encuentra con el problema de que
cada objeto de plástico responde a una composición diferente lo que impide su
reciclado. Lo idóneo sería homogeneizar la recogida por tipo de plástico pero de
momento este problema no está resuelto. El plástico a sustituido al vidrio. Se
encuentra en todas partes es decir no existe una conciencia para reciclar
independientemente de lo útil que sea, así también podemos encontrarlos en
nuestras escuelas por contener bebidas que son actualmente muy populares, y de la
mano de estas vienen los empaques metalizados y otros productos embolsados, que
forman parte de la refacción de los niños, niñas, adolecentes y adultos aun
conociendo su contenido grasoso y gaseoso el cual no provee ningún nutriente a
nuestro organismo. El mayor problema lo representa la falta de cultura de reciclaje y
la gran cantidad de basura o en este caso desechos sólidos que se producen día a
día en los centros educativos, ante tal situación se propone la realización de eco-
ladrillos el cual veremos más adelante.

35
 2. EL RECICLAJE: 6

Qué es el Reciclaje? El Reciclaje es una de las alternativas utilizadas en la

reducción del volumen de los desperdicios sólidos. Este proceso consiste en volver a
utilizar materiales que fueron desechados, y que aún son aptos para elaborar otros
productos o refabricar los mismos. Ejemplo de materiales reciclables son los metales,
el vidrio, el plástico, el papel, el cartón y otros.

2.1 ¿CÓMO SE RECICLA?

¿Cómo se Reciclan los Materiales?

“7CRISTAL Los envases de cristal son 100% reciclables. No tienen que tirarse a la
basura. Por lo menos un 30% de los envases de cristal en las tiendas se pueden
reciclar.

ALUMINIO El aluminio se puede reciclar una y otra vez. Utilizando aluminio reciclado
se economiza hasta un 95% de la energía necesaria para hacer latas nuevas.

PAPEL Cuando el papel se recicla y recicla su calidad baja un poco cada vez hasta
tener que ir al vertedero. No obstante al reciclar una tonelada de papel puede salva
de cortarse 17 árboles, se debe de reciclar el papel ya sea en cantidades industriales
o en cantidades domiciliares ya que por cada quintal de papel actualmente se da una
remuneración de cuarenta quetzales que beneficia económicamente a la familia y
ecológicamente al ambiente natural en que vivimos.

PLASTICO El reciclado de los plásticos añade vida nueva a ese material, ya que un
envase para leche se puede convertir en un mango de brocha o en un banco para el
parque”.

7
www.vidaverde.com.gt

36
2.2 ¿POR QUÉ RECICLAR? 7

¿Sabía usted que?:

 En la producción de una tonelada de papel reciclado se economizan 3,700

libras de madera y 24 galones de agua.

 El reciclaje de vidrio requiere 25% menos energía que la fabricación de vidrio

nuevo.

 Refinar aceite usado para motores ahorra 2/3 partes de la energía que se
requiere para refinar petróleo crudo.

 Utilizando aluminio reciclado para manufacturar productos nuevos se requiere

50% de la energía que se utilizaría en materia prima virgen.

 Con la utilización de papel reciclado se economiza 45% de energía.

 Con la energía que se ahorra en la producción de una lata reciclada de

aluminio un televisor puede funcionar tres horas.

La fabricación de
2000 libras de 2000 libras de
VERSUS
papel blanco papel reciclado
Consumo de árboles

Solamente papel usado

4770 lbs.de madera
Igual a 17 árboles
Consumo de agua

440,000 lts de agua (244 veces mas) 1,800 lts de agua

Consumo de energía

37
 8

7,600 kWh 2,750 kWh

¡¡¡120 libras de papel reciclado salvan un árbol!!!!!!

¿Necesitas más motivos para empezar a reciclar?

3.EL ÁRBOL
3.1 CONCEPTO DE ÁRBOL:

“Un árbol es una planta perenne, de tallo leñoso, que se ramifica a cierta altura del
suelo. El término hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura
supera un determinado límite, diferente según las fuentes, 2 metros, 3 metros, 5
metros o los 6 m en su madurez. Además, producen ramas secundarias nuevas cada
año que parten de un único fuste o tronco, con claro dominio apical, dando lugar a
una nueva copa separada del suelo. Algunos autores establecen un mínimo de
10 cm de diámetro en el tronco (la longitud de la circunferencia sería de 30 cm ). Las
plantas leñosas que no reúnen estas características por tener varios troncos, o son
de pequeño tamaño, se consideran arbustos. También para medir la edad de un
árbol se debe tomar en cuenta los anillos que presenta en el tronco, cada anillo
representa un año de vida del árbol”8.

8
Conceptos Básicos de telesecundaria Segundo grado volumen II.

38
 9
3.2 “FUNCIONES DE UN ÁRBOL”:

Fotosíntesis: introduce importantes modificaciones en la cantidad de CO2,

reduciéndolo. Los bosques fijan 2,5 toneladas de CO2 por hectárea y por año y
liberan 6,67 toneladas de O2 (Oxígeno) por hectárea y por año. Mientras más
productivo y saludable sea el bosque más eficaz será la liberación de Oxígeno. Es
decir, que un árbol bien cuidado producirá más Oxígeno que un árbol debilitado por
ataque de plagas y enfermedades, etc. por eso debemos cuidar los árboles.

Rehidratación de la atmósfera: los árboles (y todas las plantas) transpiran.

Mediante este proceso, las plantas entregan vapor de agua a la atmósfera a través
de aberturas en la epidermis de las hojas (los estomas). Además, el agua de lluvia
retenida por las copas de los árboles se evapora y puede representar un 20 % del
volumen de las precipitaciones que representan los árboles y plantas en general.

Refrescamiento del aire: Las plantas toman del aire el calor necesario para llevar el
agua del estado líquido al gaseoso y así evaporarlo al aire mediante la transpiración.
Esto puede llegar a disminuir 6ºC la temperatura ambiental en una zona cubierta por
la vegetación. Si la cubierta vegetal es de un 30% la disminución de la temperatura
puede llegar a 4º C, lo que indica que contribuyen a disminuir el calentamiento global.

Intercepción de la radiación solar: Los árboles interceptan la radiación solar en

cantidades que dependen en verano, del tipo de copa (ligera, densa, extra densa) y,
en invierno, de la condición de desnudez de la misma, para mantener su
temperatura.

La mayoría de los árboles y arbustos en las ciudades se plantan para dar belleza y
sombra. Esto es una buena razón, sin embargo, los árboles sirven para muchos
otros propósitos y funciones. Los beneficios de los árboles se pueden agrupar en
categorías sociales y/o medioambientales.

39
Beneficios Sociales 10

La presencia de árboles alrededor hace que la vida sea más agradable. Nos hace
sentir serenos, sosegados, descansados y tranquilos. La fuerte relación entre
personas y árboles es muy evidente, se puede ver por ejemplo cuando observamos a
los distintos grupos de personas esforzándose por salvar los árboles que se
encuentran a punto de ser talados para diferentes propósitos.

Debido a su potencial de vida larga, los árboles, con frecuencia se plantan como
monumento vivos. Muchas veces nos sentimos unidos de manera personal a
aquellos árboles que han sido plantados por nuestros antepasados.

Beneficios Medioambientales

Los árboles aparte de tener beneficios sociales, posee lo que llamamos beneficios
medioambientales. Estos que están en las distintas ciudades, aparte de ser
plantados para darle una cierta serenidad y belleza a las ciudades, están allí porque
son los generadores de lo más importante para la vida, el oxigeno. Por esto es
necesario que haya una cierta cantidad de plantaciones en cada ciudad.

3.3 “ EROSIÓN: es una serie de procesos naturales de naturaleza física y química

que desgastan y destruyen los suelos y rocas de la corteza de un planeta, en este
caso, de la Tierra, debido al consumismo y la demografía creciente que se vive en
Guatemala, los agricultores han devastado con los bosques, talando árboles y
trayendo consigo el problema de la deforestación y esta a su vez el problema de la
erosión del suelo, y cíclicamente el cambio climático”9.

9
Rita virgina chinchiya de león, Formacion cuiudadana y medio social natural Ediotorial Santillana 2008 S.A.

40
 11
Los árboles han jugado un importante papel en la religión, en la magia y la industria,
como por ejemplo el árbol de Navidad, y tienen también un gran simbolismo en la
filosofía y la cultura, por ejemplo el árbol de la sabiduría. Asimismo tienen un gran
protagonismo en relación al calentamiento global.

1. MEDIO AMBIENTE

“Por medio ambiente se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su
vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en
un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida del ser humano y en
las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo,
aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura”.

41
 5. EL RECICLAJE LA ALTERNATIVA DE PROSPERIDAD: 12

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una

materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la
obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales,
macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

5.1 CADENA DE RECICLADO

La cadena de reciclado posee varios eslabones como:

Origen: que puede ser doméstico o industrial.

Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste
únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón
de la cadena.

Plantas de transferencia: se trata de un eslabón voluntario o que no siempre se

usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo
(usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).

Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan

los valorizables.

Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan

(papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción
de energía (cementeras, 42iogás, etc.)

42
5.2 “LAS CINCO “R”´S DEL RECICLAJE”:10 13

RECICLAR: Es transformar un material usado

en materia prima o en productos nuevos, se
puede hacer con el papel, vidrio o plástico,
o fabricando los Eco-ladrillos de

REUTILIZAR: Es usar
algo varias veces, (las
bolsas de nylon, la ropa
usada, entre otros). El papel
se debe usar de ambos lados
y es preferible usar baterías
recargables.

REPARAR: Es arreglar
algo para volver a
usarlo, en vez de tirarlo.

REDUCIR: Es disminuir
el volumen de la
basura que
producimos cada día.

RECHAZAR: Es evitar
la compra de productos
que estén
empaquetados en plástico,
o que están hechos total o
parcialmente de plástico, o
que contengan materiales
tóxicos.

10
www.vidaderde.com.gt

43
5.3 CONSECUENCIAS DEL RECICLAJE: 14

El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales:

Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que causarían

(algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en degradarse).

Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.

Reducción de costos asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas

veces el empleo de material reciclado supone un costo menor que el material virgen
(como el pet reciclado o el cartón ondulado reciclado).

¿Reciclar ayuda al planeta? Para que nos demos una idea más clara de que al
reciclar estamos dándole un respiro al mundo veamos las siguientes notas de estas
cantidades:

• Al reciclar aluminio se ahorra el 95% de la energía que se usaría si se elaborara

desde el principio.

• Reciclar vidrio ayuda a ahorrar 31% tinta, 45% menos acero y 61% menos plástico

¿Es bueno reciclar?

• Se reduce la deforestación de los árboles:

• Al reciclar se ayuda a disminuir la contaminación.

• Se disminuye la cantidad de petróleo que se utiliza para hacer plástico.

• Se reduce la cantidad de energía que se utiliza para hacer papel.

¿Qué se puede reciclar?

• Papel, cartón, vidrio, botellas de plástico, fierro viejo y restos de comida, etc. (para
hacer abono orgánico, también denominado composta).

44
¿Dónde podemos reciclar? 15

Actualmente los desechos reciclables son una fuente de ingresos económicos para
muchas personas, una fuente de subsistencia, esto ha hecho que el sistema de
reciclaje este cada vez más cerca a nosotros ya que en la aldea Niminá, del
municipio de El Palmar, Quetzaltenango llegan como mínimo dos veces los
recolectores de productos reciclables y de la misma manera lo realizan en otros
lugares puesto que existe mucha gente trabajando y viviendo de este tipo de
actividades que contribuyen a mantener nuestro hogar “El Planeta Tierra”. También
podemos llevar nuestros productos a un centro de acopio sin importar el tipo de
material envases de PET, papel, cartón, aluminio, vidrio u otro tipo de material
reciclable y a cambio de esto nos darán una remuneración económica.

2. ECOLADRILLOS:

Los ecoladrillos son botellas plásticas rellenadas con todo tipo de residuos plásticos
(bolsas, envases, envoltorios, etc.) que se reutilizan para la construcción muy faciles
de hacer, solo tener los materiales limpios y en buen estado.

Un ecoladrillo puede ser un aislante acústico y térmico, e incluso antisísmico, que

funciona muy bien, pero es artesanal por lo que necesita mucha mano de obra.

45
 16
6.1 PASOS PARA HACER UN ECO LADRILLO:

PASO 1: lava y seca tu botella PET (típica de bebida desechable) y guarda su tapa.

PASO 2: Ubícala en lugares estratégicos como la cocina, el baño, el dormitorio o

automóvil.

PASO 3: deposita en éstas botellas los residuos (mal llamado basura) de plásticos,
papel de aluminio, plumavit o papeles altamente tinturados o plastificados. De vez en
cuando compacta el material con un palito. ES MUY IMPORTANTE QUE LOS
DESECHOS QUE INTRODUZCAN ESTEN LIMPIOS Y SECOS.

PASÓ 4: Una vez llena y con el material en su interior bien compactado, tapa la
botella y tu ECO LADRILLO ESTA LISTO!

Si juntas desde 20 eco ladrillos lo pueden retirar en tu casa o el lugar donde estés

¿Por qué tienen que estar limpias y secas las bolsas para realizar el Eco Ladrillo?
Ciertamente me parece una buena alternativa todo lo que he visto y voy a realizar
algunas gestiones a ver cómo podemos hacer este tipo de proyectos en Colombia
pero, sugiero que se usen solo materiales que no puedan reciclarse para rellenar
estas botellas como es el caso de estos empaques de un plástico metalizados o
papeles brillantes puesto que materiales como bolsas plásticas tradicionales aún
puede ser de aprovecho y debemos asegurarnos de que sea así la mayor cantidad
de veces evitando la extracción de nuevo material y toda la contaminación que esto
conlleva.

Se debe hacer un análisis sobre los residuos urbanos no aprovechables que podrían
ir en estos contenedores e incluso se debe pensar en otros contenedores que no
pueden ser utilizados como los tarros de aceite para permitir que el PET también
vuelva al ciclo productivo evitando aún mas toda clase de impacto negativo como la
muerte de varios ejemplares de cualquier especie.

46
 17
Se me ocurre que esto se puede ligar con técnicas como la tapia pisada y el agave
bahareque, construcción con árboles de crecimiento rápido y cultivo sostenible (como
la Guadua aquí en Colombia), criterios de vivienda sostenible, bioclimática, etc. Para
desarrollar urbanizaciones e incluso eco aldeas que produzcan el menor impacto
ambiental posible y sean amigables con el ambiente tanto en su diseño e imagen
como en el consumo de recursos.

6.2 LAS VENTAJAS DEL ECO-LADRILLO

 Reduce la contaminación del medioambiente.

 Es una tecnología de reciclaje sencilla, fácil y realizable alrededor del mundo
entero.
 Es higiénica por quedar sellada con su tapa.
 Es fácil de almacenar y transportar.
 Es una tecnología de reciclaje que hace uso de la energía humana renovable.
 Utiliza todos los desechos plásticos suaves y limpios, sin distinción.
 Ahorra el transporte de la basura.
 Destina metros cúbicos de plástico a la construcción, evitando que termine en
los rellenos sanitarios.
 Se elimina el trabajo en los basureros.
 Ahorro de emisiones, al reemplazar los materiales de construcción
contaminantes.
 Ahorra la compra y el transporte de materiales de construcción convencional.
 Es un material totalmente aislante.
 Es antisísmico, en caso de terremotos.

47
 18
CUADRO COMPARATIVO DE COMUNIDADES CON CULTURA DE RECICLAJE:

COMUNIDAD SIN CULTURA DE RECICLAJE:

 Basureros clandestinos permiten la proliferación de ratas, moscas, cucarachas

y zancudos

 Enfermedades

 Baja Calidad de Vida

 Pérdidas económicas en la actividad turística

 Aumento incontrolable de la contaminación de los elementos vitales

 Degradación del suelo

 Pérdida de Biodiversidad

 Lixiviados– - Contaminantes del suelo y subsuelo

 Gas metano contamina el aire

COMUNIDAD CON CULTURA DE RECICLAJE:

 Responsabilidad Individual y Colectiva

 Elementos Vitales No Contaminados

 Salud e Higiene

 Alta Calidad de Vida

 Buenas Cosechas Orgánicas Mediante el uso de Aboneras Individuales o

Comunales

 Aumento de la Biodiversidad

 Mayores Ingresos Económicos a través del Turismo

 Materiales Reciclables (Papel, Vidrio, Plástico) regresan como Materia Prima

para la Industria

 Material de Construcción (Eco-ladrillos) para el Desarrollo Local

48
 6.3 USO DE ECOLADRILLOS: 19

 Construcción de muros
 Construcción de baños
 Construcción de banquetas
 Construcción de jardineras

El uso en realidad es ilimitado ya que tiene la misma función que el ladrillo o block
convencional.

3. COMO CONSTRUIR A BASE DE ECO-LADRILLOS:

INICIO DE CONTRUCCION
Se iniciará la construcción limpiando el terreno para remover de allí materiales, basura, ripio o algún
material que no se utilice en la obra, además de nivelar el terreno, debe de ser un terreno plano para
el diseño del manual, si no es así consultar con algún constructor.

TRAZO Y ESTAQUEADO
En el trazo y estaqueado se debe de preparar hilo, cal y parales de madera, se inicia colocando los
puntales con un clavo para amarrar el hilo así podemos separar el terreno que tenemos a la par del
nuestro.
Luego se hacen los puentes con una medida de 1Mts. de ancho, de alto 0.50 y parales de madera de
2”x2”, además se hace una punta en cada paral del puente para que pueda ser clavado al suelo.

Después de que los puentes estén colocados, se procede a la colocación de hilos

desde cada uno de los puentes para marcar la distancia del cimiento que se utilizará,
al ya tener colocados los hilos guías o maestras se tomará entre las manos la cal en

49
 20
polvo y de manera pareja se distribuirá como líneas para guiar a los ayudantes en el
proceso de excavación

EXCAVACION
La excavación se inicia donde se levanta la tierra del suelo y se excava dejando espacio para colocar
los cimientos que después se van a colocar.

Cuando la tierra esté muy dura es aconsejable echarle agua para facilitar la
excavación.

50
 21
ARMADURIA Y COLOCACIÓN DE HIERRO EN CIMIENTO

Se debe comprar hierro de buena calidad, legítimo y/o comercial, para una buena durabilidad de la
obra, además si está en una bodega que esté bien protegido de la lluvia.
Los dobleces del hierro los debe hacer un albañil con experiencia, ya que ellos hacen las bases para
poder doblar el hierro.

El cimiento será trapezoidal, el hierro es de ½” y los estribos son de ¼” a cada 0.20

cm, se colocarán en el suelo y se debe de colocar tacos para que el hierro no quede
en el suelo directamente.

COLOCACIÓN DE PINES DE CONCRETO

Se colocarán pines de hierro de ½” para sostener la estructura de madera, desde el cimiento hasta el
alma de madera, se muestra la medida del pin, entonces se conecta desde los cimientos hasta la
madera con concreto y con aberturas en la madera para que pueda pasar el material.

51
 22
COLOCACIÓN DE HILADAS DE BLOCK

Se colocarán para principiar este proceso hilos maestros para dirigir la rectitud de la
hilada, las hiladas de block de 0.15, se debe de preparar la sabieta para pegar el
block al cimiento, cuidar que esta a plomo el muro, colocar concreto en los blocks
que contengan pines para mejorar la estructura.

PREPARACIÓN DE MADERA:
La madera que se utiliza en la construcción se debe cuidar y para ello see prepara una mezcla para
echarle a la madera para la durabilidad y la no penetración de insectos, etc. La mezcla se realiza de
pentanol, thiner y aceite quemado. Se echa en la madera con una brocha y se hecha, se debe de
hacer con protección (guantes, botas) por ser un material tóxico, se coloca en el exterior.

52
 23
COLOCACIÓN EN MADERA
Se colocará la madera según los planos constructivos de la vivienda Pura Vida, se
iniciará abriendo aberturas a la madera que lleve pin de metal, luego de eso se
armará la madera fuera del área de la casa para después colocar cara por cara para
que todas las piezas sean colocadas con mayor facilidad

COLOCACIÓN DE RIGIDIZANTES
Los rigidizantes sirven como su nombre lo dice para rigidizar la estructura, Se
colocarán rigidizantes se debe de tomar en cuenta el filo de cada uno, debe de estar
a 45ª.

La madera al igual que la otra madera se debe de preparar y curar para que tengan
el mismo uso estructural.

53
 24
COLOCACIÓN DE MALLA EXTERIOR

Se compra la malla tipo hexagonal de 0.90 -1.00 metro de alto esta malla se debe de
medir antes de la colocación de la madera por que en ella se va a clavar la malla y
formar la unión de todo el contorno de los muros.

Se va a clavar cada 10 Cm. Cada clavo o grapa para fijar la malla se necesitarán de
mínimo 3 personas para realizar la colocación

COLOCACIÓN DE MALLA INTERIOR

Se colocará la malla por tramos, se cortará lo necesario para poder cerrar un modulo
de muro, se colocara la malla en la parte inferior con clavos de 1” o grapas para
madera (no de electricidad), luego se colocara clavos en las partes verticales logrado
así empezar a colocar los ecoladrillos e ir clavando cada vez mas alto, tomando en
cuenta que los ecoladrillo queden bien. Al terminar se sella con clavos en la parte
superior , sin dejar espacios sin clavar, casi a cada 0.10 o 0.15, donde se considere
necesario para la protección de nuestro ecoladrillos.

54
 25
ECOLADRILLOS
Se deben de verificar que los ecoladrillos sean los especificados según el área a
trabajar. Limpios sin ningún tipo de residuo orgánico, H2O (materiales naturales)
tampoco: metal, papel o vidrio que son materiales reciclables.

COLOCACIÓN DE ECOLADRILLOS

Después de la colocación de la malla exterior, malla interior se colocara por

secciones, se verificara que los ecoladrillos queden fijos y que topen en todo el largo
de la madera y si no caben se coloca basura (plásticos suaves) en espacios vacíos.
La malla se irá colocando por hilada, clavando los extremos, hasta terminar con la
sección total.

25

55
 26
COLOCACIÓN DE ALAMBRE
Se colocara alambre en cada 5 ecoladrillos abajo y arriba para poder, sujetar con
mayor resistencia y mejor movilidad.

ELABORACIÓN DE REPELLO Y CERNIDO

El repello se coloca en toda las paredes, después de colocar la malla y de alinear las
esquinas, se coloca para proteger los ecoladrillos y para que el cernido pegue mejor,
le da una textura mas suave al cernido, se coloca una proporcion de 1:2 una cubeta
de cemento y dos cubetas de arena amarilla. La forma de hechar es con una
cuchara, se lanza con fuerza a la pared y así lograr que pegue. Se podria colocar
una cubeta debajo de la pared para evitar el desperdicio. Para la elaboración del
repello se debe de preparar el área a repellar, cuidando que este sin ninguna
obstrucción para no dejar la pared con un efecto bolsa, la malla debe de estar
pegada a la madera en las orillas, (pegarle con un martillo para dejarla pegadita a la
madera). Primero se va a colocar un repello de cemento y arena para que el cernido
pegue mejor con la mezcla que estará ya puesta.

56
 27

REPELLO DE CEMENTO Y ARENA 1:2

Se realiza con cemento y arena rustica, solamente se mezcla con agua y luego se
procede a echar con la cuchara hacia la pared sin necesidad de pasar una paleta de
madera para dejar una superficie lisa, solamente se coloca como una primera capa.
Este repello se utiliza para áreas en las cuales haya mucha lluvia, se utiliza la
proporción 1:1, mezcla de cemento con arena cernida de río. Se realiza la mezcla, se
remueve y se procede a echar el repello con una cuchara y una paleta de madera,
dejando una superficie uniforme.

“Por eso recuerda RECICLA y cuidar el planeta”

57
 28
DIOS TE MIRA – LA BASURA NO SE TIRA!

Dios creó el universo, los mares, los lagos, las montañas y también
los barrancos que ahora usamos como depósito de basura
en grandes cantidades (basureros clandestinos) y después se
desemboca en ríos para que posteriormente el agua de la lluvia
lo lleve al lago o mar, afectando toda la flora y fauna.

Las iglesias forman los grupos más organizados y con mejor

influencia a la consciencia de la población. Sin embargo les cuesta
involucrarse en la lucha contra la contaminación de la creación
de Dios, al contrario está de moda de que las familias compren
después de la celebración de la Santa Misa o el culto, su bolsa de
golosinas o frituras y tiran los envueltos directamente a la cara de
Dios, sin ninguna vergüenza.

Pero gracias a Dios, para un cambio nunca es demasiado tarde:

 Programas y acciones de las iglesias enfocadas a la nutrición podrían dar

mejor información a las madres y padres de familia.
 Organizar limpiezas alrededor de las iglesias y en basureros clandestinos.
 Intercambiar alimentos por eco-ladrillos en vez de regalarlos.
 Organizar la venta de frutas, nueces y semillas que reemplacen la venta de
golosinas después de la Santa Misa o del culto.
 Anunciar al finalizar la Santa Misa o el culto que es mejor disfrutar la bendición
de Dios con frutas y respetar su creación en no tirar la basura.

58
 29

Conclusiones:

 La contaminación a alcanzado niveles increíbles, que aun el ser

humano dándose cuenta del daño que ocasiona y se ocasiona así
mismo, no deja de producir material sintético que no hace más que
contaminar y degradar el medio ambiente.

 El noventainueve punto cinco por ciento de los seres humanos no

cuentan con una cultura de reciclaje pero este modulo contribuirá a
mejorar ese porcentaje.

 Las construcciones a base de ecoladrillos resultan más económicas y

accesibles a todos, ya que la materia prima se encuentra a nuestro
alrededor.

59
 30

Recomendaciones:

 Se bebe considerar el espacio o ámbito en el que el ser humano se

desenvuelve día a día, para poder preservar un equilibrio entre la
naturaleza y el ser humano haciendo uso de las 5 eres del reciclaje
detallado en el presente modulo.

 Tomando en cuenta los temas abordados en el presente modulo se

propiciara una cultura de reciclaje en los alumnos de la Escuela Oficial
Rural Mixta, aldea Niminá u otro lector.

 Considere en cuenta los lineamientos básicos para la elaboración de

ecoladrillos y también los lineamientos para realizar las construcciones
a base de los mismos.

60
 31

Bibliografía:

1. Ministerio de educación DIGECADE- libro de conceptos básicos

volumen II, segundo grado básico. 2da edición
2. Toledo (1993) Medio ambiente. Editorial Acento.
3. Verganza,m Manuel de basura Instituto de fomento municipal
4. De león palacios, Ecologia y contaminación colección para que todo el
pueblo lea 1994.
5. Rita virgina chinchiya de león, Formacion cuiudadana y medio social
natural Ediotorial Santillana 2008 S.A.

EGRAFÍA

6. www.google.com

8. www.wikipedia/medioambiente.com

9. www.vidaverde.com.gt

61
 EVIDENCIAS DE HECHO:

1. Siembra 900 pilones de pino en el cerro Casique Dormido del municipio de

Concepción Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP
del municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango.

62
RECIBIENDO PILONES DE PINO:

CAMINO AL CERRO CASIQUE DORMIDO:

63
REFORESTANDO:

64
CULMINADA LA JORNADA DE REFORESTACIÓN:

65
 2. Involucrar al personal docente para que participe y asimile el fin del proyecto a
través de una charla para socializar la forma de creación de ecoladrillos,
función y beneficios y de esta forma se retransmita hacia los trescientos
veinticinco alumnos que atiende la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá,
El Palmar, Quetzaltenango, para la recolección de ecoladrillos.
CCHARLA A DOCENTES:

EXPLICANDO MATERIALES Y FORMA DE CREAR UN ECOLADRILLO:

66
PRESENTACIÓN DE ECOLADRILLOS:

NIÑOS DE LA E.O.R.M. ALDEA NIMINÁ, EL PALMAR, QUETZALTENANGO

REALIZANDO ECOLADRILLOS:

67
FAMILIA REALIZANDO ECOLADRILLOS EN CASA:

LIMPIANDO BASUREROS Y APROBECHANDO EL RECURSO MEDIANTE

LA RECOLECCIÓN Y EL RESICLAJE A TRAVES DE LA CREACIÓN DE
ECOLADRILLOS:

68
JORNADA DE LIMPIEZA EN TODA LA ALDEA:

69
 RESULTADOS DEL RECILAJE EN EL ENTORNO:
ANTES: AHORA:

RECOLECCIÓN DE ECOLADRILLOS TERMINADOS:

3. USO DE ECOLADRILLOS, “CONSTRUYENDO A BASE DE ECOLADRILLOS”.

70
ANTES: AHORA:

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO Y CLAUSURA:

71
 CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACION

EVALUACION DE DIAGNOSTICO

LISTA DE COTEJO

No. OBJETIVO SI NO

1. ¿Cómo fue el proceso de

identificación de los
X
problemas o necesidades
dentro de la institución?
2. ¿Cómo es la ubicación
geográfica de la institución? X

3. ¿Cuál es la condición de la
infraestructura de la X
institución?
4. ¿Cómo fue el proceso para
obtener datos históricos de la X
institución?
5. ¿Cómo fue el proceso para
obtener información de los
X
ingresos financieros de la
institución?
6. ¿Cómo fue el acceso al
listado del recurso humano X
que maneja la dirección?
7. ¿Cómo fue la información
proporcionada por la
institución referente a
X
capacitaciones, talleres en
apoyo con la comisión de
medio ambiente?
8. ¿Cómo funciona el
departamento administrativo X
de la institución?
9. ¿Cómo es la relación de la
institución con otras X
instituciones?
10. ¿Cómo fue la información
que se obtuvo en cuanto a la
X
filosofía, política y marco
legal de la institución?

72
4.1 EVALUACION DEL DIAGNOSTICO

Al evaluar todo el proceso que se realizo en la etapa de diagnostico se da a conocer

que la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango,
proporciono la mayor parte de información, aunque algunos sectores están en
proceso. la institución dio la información dentro de la cual se detecto el problema que
hay en la institución, la mayor parte funcionan adecuadamente, el sector de
Ambiente no se tomaba en cuenta por falta de conocimiento adecuado del manejo de
los desechos sólidos. Se cuenta con una infraestructura adecuada para el buen
funcionamiento del establecimiento.

Uno de los factores que hizo dificultoso la obtención de datos es la inexistencia de

información histórica de la institución, no así la del estado financiero de la institución,
toda la información obtenida en este proceso fue de mucha importancia, de igual
manera la información general obtenida en la dirección.

La falta de capacitaciones al personal se debe a la inexistencia de un manual u

modulo de manejo y cuidado del medio ambiente dentro de la institución, el cual
genero el problema ya que el tratamiento de la basura era únicamente la quema de
la misma provocando así contribuyendo al aumento del calentamiento global y
desequilibrando el ciclo del agua. Siendo la solución más viable y factible la creación
de un modulo básico para la elaboración de ecoladrillos.

Se logro determinar que el área administrativa de la institución es eficiente. Asi

mismo la institución se relaciona con otras instituciones en pro del desarrollo
comunitario.

Según lo demuestra la lista de cotejo la información de algunas áreas fueron escasas

pero en la mayoría se obtuvo la información necesaria que dio como resultado un
diagnostico eficiente.

73
 4.2 EVALUACION DEL PERFIL DEL PROYECTO

LISTA DE COTEJO

No. INDICADORES A EVALUAR SI NO

1. El perfil refleja el objetivo de la institución X
2. Los objetivos específicos tienen secuencia con el
objetivo general X

3. Los objetivos del proyecto complementan los objetivos

de la institución X

4. El personal de la institución muestran interés por el

proyecto X

5. La autoridad de la institución se muestra interesada

en resolver la problemática X

6. El problema seleccionado se muestra realmente como

una necesidad prioritaria por resolverlo X

7. Las actividades programadas permiten alcanzar las

metas X

8. Se conto con los recursos necesarios para la

elaboración del proyecto X

9. El presupuesto del proyecto cubre los gastos

necesarios X

10. Los recursos técnicos fueron suficientes para la

realización del proyecto X

11. Habrán beneficiarios a largo plazo en el proyecto X

12. En la institución se cuenta con equipo necesario para
la puesta en práctica del proyecto X

74
4.2 EVALUACION DEL PERFIL DEL PROYECTO

Como demuestra la lista de cotejo de la evaluación del perfil del proyecto, el objetivo
propuesto por el proyectista se encuentra inmerso en los objetivos de la institución,
del mismo modo los objetivos específicos responden al objetivo general. Según el
análisis de los objetivos del proyecto se determina que el proyectista cuenta con la
aprobación del programa de Educación para realizar el proyecto, siendo una
propuesta que brinda los resultados esperados para la solución del problema.

La evaluación demuestra que las actividades programadas llevan al alcance de las

metas propuestas.

Una de las deficiencias que se demostraron durante el proceso es no contar con los
recursos materiales y económicos necesarios por parte de la institución para realizar
las actividades enmarcadas en el Proceso de perfil del proyecto los cuales están
enmarcados en los objetivos del proyecto y que a su vez generan las metas a
alcanzar, y para su cumplimiento se realizo el proceso de gestión ante una
institución patrocinante.

Se demuestra que el beneficio para los usuarios es válido en un presente como en

un largo plazo, teniendo en cuenta la inversión futura en la misma, puesto que en el
programa se cuenta con el equipo necesario para ponerlo en práctica.

75
 4.3 EVALUACION DE LA EJECUCION DEL PROYECTO

No INDICADORES A EVALUAR SI NO

11. Presentación de propuesta del

X
proyecto

12. Presentación de la estructura

X
del modulo

13. Recopilación de información

X
para la estructura del modulo

14. Modificación de la estructura del

X
modulo

15. Análisis y determinación de los

X
temas del modulo

16. Clasificación de información

X
para el modulo.

17. Presentación del modulo X

18. Corrección del modulo según

X
revisión

19. Solicitar autorización, para

X
validación del manual.

20. Validación (Visto Bueno del

X
asesor del EPS).

21. Gestion de financiamiento para

la elaboración y reproducción X
del modulo.

22. Presentación y socialización del

X
modulo

23. Entrega del proyecto. X

76
 4.3 EVALUACION DE LA EJECUCION DEL PROYECTO

Según la grafica de Gantt que se realizo para realizar y plasmar las actividades a
ejecutar también sirvió para evaluar la ejecución del proyecto, se concluye que los
esfuerzos invertidos durante el proceso del proyecto así como el tiempo han sido
suficientes durante el desarrollo del proyecto.

Todo lo planificado se logro culminar durante el tiempo estipulado dando como

resultado la elaboración del Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos el cual
es un proyecto para concientizar y sensibilizar a los docentes sobre los problemas
ambientales que viene sufriendo el entorno natural hoy en día, siendo esto la
problemática que afectaba a la institución en el área de medio ambiente y para ello
se realizo un Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos y los lineamientos o
pasos para realizar construcciones con los mismos logrando demostrar de forma
práctica dentro del establecimiento el uso del ecoladrillo; el cual como el modulo
básico indica en los pasos de creación que se realiza a base de materiales
reciclables como embases de pet, llenos de material plástico (bolsas), empaques de
golosinas, empaques metalizados, bolsas de helados, pelotas plásticas pinchadas
entre otros; con lo cual se construyo ocho metros cuadrados de pared ecológica
aunque el personal docente en un 1% no creía en la implementación del proyecto,
mas sin embargo se ha logrado el cumplimiento de las metas que están en función
de los objetivos.

77
 4.4 EVALUACIÓN FINAL

Con la finalidad de evaluar el impacto que puede generar el proyecto: Modulo

básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos reciclables, en la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, el Palmar, Quetzaltenango.

De acuerdo a los cuales está dirigido el modulo se elaboro un cuestionario y

después de responder se obtuvo los siguientes resultados.

No. PREGUNTAS SI NO
1 Considera que el
proyecto resuelve
las necesidades 16
de la población
educativa
2 El Modulo para la
elaboración de
ecoladrillos a
base de
desechos sólidos 16
en la escuela es
beneficioso para
los docentes y
estudiantes
3 El modulo cuenta
con los
contenidos
necesarios para 16
la preservación
del entorno
natural
4 El proyecto se
adapta a la
16
realidad de la
comunidad
5 Los temas de
formación son
16
adaptables a su
entorno

En la encuesta presentada a los miembros de la institución reflejan el 100% de las

personas entrevistadas contestaron afirmativamente el cuestionamiento sobre el
modulo la elaboración de ecoladrillos, se define que cumple con los objetivos para el
cual fue elaborado.

78
 Conclusiones:

 A través del Ejercicio Profesional Supervisado el epesista obtiene experiencias

que coadyuvan a la formación de su vida profesional y al ejercicio de la misma.

 La creación e implementación del modulo básico para la elaboración de

ecoladrillos a base de desechos reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta,
aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango es la opción mas factible para reciclar
la basura que es muy común dentro de los establecimientos educativos.

 Tener el pleno conocimiento del tratamiento correcto de los desechos sólidos

reciclables es una obligación de todos los docentes, para contribuir a mantener
un equilibrio entre la naturaleza y el ser humano y así socializar el conocimiento y
ayudar a crear una cultura de reciclaje.

 La construcción a base de ecoladrillos es equivalente a la construcción con

ladrillos u el block tradicional ya que estos solo cumplen con la función de relleno
y no de infraestructura, porque esta función básica le competen a las columnas y
vigas que son indispensables en las construcciones sin importar el tipo de
construcción.

 El reciclaje es una forma de mantener un equilibrio entre la convivencia con

armonía entre el ser humano y la naturaleza, que debe ir de la mano con la
reforestación para evitar el problema del calentamiento global e interrumpir el
ciclo del agua.

 La administración educativa de una organización debe ser eficaz en todos sus

aspectos, en recurso humano, económico, material y logístico sin obviar o darle
énfasis a una sola para lograr el éxito de dicha institución.

79
 Recomendaciones

 La realización del Ejercicio Profesional Supervisado es la aplicación de la

formación academica del estudiante-epesista, pero el ejercicio de la profesión
es lo que hace a un profesional.

 Actualmente las instituciones u empresas encargadas de reciclar papel, latas

de aluminio, embases de pet, bolsas y otros elementos van en aumento pero
para las comunidades lejanas se debe utilizar la forma mas practica de reciclar
en este caso la creación de ecoladrillos.

 El personal docente de las escuelas e institutos deben tener el pleno

conocimiento de las formas de reciclaje e implementarlas para la creación de
una cultura de reciclaje y preservación de la naturaleza.

 Es recomendable construir con ecoladrillos ya que se economizan gastos al

no comprar block tradicional y se evita la contaminación ambiental puesto que
cada ecoladrillo tiene una gran capacidad para guardar desechos sólidos
reciclables.

 La reforestación es la solución para disminuir e ir erradicar el problema del

calentamiento mundial ya que en áreas boscosas la temperatura puede
descender hasta 6 grados centígrados y con esto evitar cambios bruscos en
los cambios climáticos y así poder conservar la capa de ozono que nos
protege de los rayos ultra violeta que genera el sol.

 Se recomienda a los que ejercen la administración educativa implementar en

los planes de actividades a realizarse, jornadas de reforestación, talleres de
reciclaje y otras actividades ecológicas, y no solo centrarse en el enfoque
tradicional de la supervisión de enseñanza-aprendizaje de contenidos
temáticos del pensum de estudios.

80
 Bibliografía

1. Calderón, Mario Alfredo. Manual de Propedéutica para el EPS. Universidad de

San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades. Departamento de
Pedagogía. Guatemala 2010, 94 Págs.

2. Constitución Política de la República de Guatemala, Artículos125,126, 128,172

3. Codigo Municipal, decreto 12-2000; edición Guatemala, mayo de 2002.

4. Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo No. 12-91 del Congreso de la

República de Guatemala

5. Mentor Interactivo, Temática estudiantil. Editora Océano

6. Plan de Desarrollo Municipal, de la municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango

2012-2016.

81
 E- grafía

1) www.mineduc.gob.gt

2) ww.ecologismo.cwww.inforeciclaje.com/colores-del-reciclaje.php

3) www.vida verde /tipos-de-reciclaje

4) www.emagister.com/...reciclaje.../importancia-reciclaje-ventajas

5) www.wikipedia.com

82
83
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE TOTONICAPÁN

PLAN GENERAL

I. IDENTIFICACIÓN:

Institución: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá

Programa: De servicios Educativos.

Dirección: Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango

Epesista: Manuel Camacho Saquimux

Carné No. 200616758

Duración: 11 meses.

Periodo de ejecución: 01 de enero a 30 de noviembre de 2012

II. JUSTIFICACIÓN:El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), es la práctica

terminal previo a optar al título de Licenciatura en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa. El cual es requisito indispensable y su finalidad, es la de
contribuir para que el estudiante epesista pueda aplicar los conocimientos adquiridos
durante su formación académica, para la solución de problemas reales en cuanto al
ámbito nacional; esta se divide en las siguientes etapas para llevar un orden
cronológico: Diagnóstico, formulación del proyecto, ejecución y evaluación.

 Diagnostico: es la etapa inicial del ejercicio profesional, en el cual luego de

elegir la institución donde se llevara a cabo el proyecto, se debe evaluar las
condiciones en la que se encuentra la institución, los recursos con que cuenta,
apoyo, servicios y funciones, todo esto con el fin de establecer las fortalezas y
debilidades de dicha institución para, así de esta manera poder priorizar los
problemas y darle una solución a una necesidad real.
 La segunda etapa consiste, luego de conocer la situación de la institución y
los problemas que este presenta se da el siguiente paso el cual es el de
priorizar el problema a tratarse; se realizar una evaluación de viabilidad y

84
 factibilidad del proyecto, lo cual se reflejara al finalizar las estepas que
conlleven dicho proyecto, dentro del cual no se deberán de encontrar
dificultades para el desarrollo de la misma si se hizo un buen análisis de
viabilidad y factibilidad.
 La tercera etapa consiste en el desarrollo de las actividades centrales del
proyecto conocido como ejecución del proyecto, en esta etapa se pondrá a
prueba las capacidades: actitudes y aptitudes del estudiante epesista para
llevar a fin el proyecto designado, solventando los imprevistos y sobre todo
cumpliendo los fines u objetivos del proyecto.

 La evaluación, es un proceso continuo de análisis crítico que retroalimenta

la toma de decisiones entre las distintas fases. Se orienta fundamentalmente a
realizar una comparación entre los logros alcanzados en la ejecución del
proyecto, sus metas y objetivos preestablecidos, haciendo énfasis en las
modificaciones necesarias provocadas por su contexto inmediato.

III. OBJETIVOS:

GENERAL:

 Aplicar los conocimientos técnicos, pedagógicos y administrativos adquiridos

en el transcurso de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, para la eficiente realización del Ejercicio Profesional Supervisado.
ESPECÍFICOS:

 Conocer la institución interna y externamente en sus aspectos físicos,

filosóficos e institucionales por medio de un diagnóstico.
 Resolver la necesidad priorizada por medio de la ejecución del proyecto.
 Formular alternativas de solución a los problemas detectados
 Evaluar el grado de avance del proyecto por medio de diversas técnicas.
 Conocer los avances en el desarrollo del proyecto por medio de la
evaluación constante.
IV. METAS

 Conocer en un 95% la estructura institucional por medio del diagnóstico.

 Abarcar el 98% de las actividades a realizar contenidas en la formulación
del proyecto.

85
 Contar con la participación del 95% de los representantes de la institución
patrocinada, Computación,
 Con las técnicas de evaluación a aplicar abarcar el 99% en el conocimiento
de los resultados obtenidos de cada etapa y asimismo del resultado del
proyecto ejecutado.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DE
DIAGNÓSTICO

Actividad
No. Responsable Enero Febrero Marzo

Reunión con el coordinador del

1 EPS Epesista

2 Planificación Epesista

3 Entrega de Plan General Epesista

Elaboración de Técnicas para

4 recolectar información Epesista

Realización de entrevista a
5 personal de la institución Epesista

Realización de análisis de
6 entrevistas Epesista

Aplicación de FODA a la
7 institución Epesista

8 Aplicación de la lluvia de ideas Epesista

9 Reunión con el asesor Epesista

10 Priorización de problemas Epesista

Análisis de Viabilidad y
11 Factibilidad del Proyecto elegido Epesista

12 Observación de las instalaciones Epesista

13 Análisis de documentos Epesista

Realización de la matriz de los

14 ocho sectores Epesista

86
 Redacción de informe del
15 Diagnóstico Institucional Epesista

16 Entrega de Informe para revisión Epesista

Aplicación de evaluación del

17 proceso Epesista

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL PERFIL DEL PROYECTO

No. ACTIVIDAES RESPONSABLE Abril Mayo

1. Elaboración del Plan Epesista

específico del perfil

2. Elaboración de materiales Epesista

3. Reunión con el asesor y Epesista

presentación del plan Coordinador

4. Presentación de resultados Epesista

y priorización de problemas.
Coordinador

5. Redacción de Informe Epesista

6. Evaluación del diseño del Epesista

proyecto

7. Revisión del perfil del Coordinador

Proyecto

87
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No
Junio Julio Agosto Septiembre
. ACTIVIDADES

24. Analizar documentos

relacionados con el
proceso.

25. Presentación de
propuesta del proyecto
a la institución
Patrocinada y
Patrocinante.

26. Presentación de la
estructura del modulo

27. Recopilación de
información para la
estructura del modulo

28. Análisis y determinación

de los temas del modulo

29. Presentación del

modulo al asesor del
EPS

30. Corrección del modulo

según revisión

31. Gestión de
financiamiento para la
elaboración y
reproducción del
modulo.

32. Presentación y
socialización del modulo

33. Entrega del proyecto.

88
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTO

Octubre Noviembre

No ACTIVIDADES RESPONSABLE
1 2 3 4 1 2 3 4

1 Reunión con el Epesista

asesor

4 Evaluación del Epesista

diagnóstico

5 Evaluación de perfil Epesista

6 Evaluación de la Epesista
ejecución

2 Reunión para Epesista

evaluación de los Coordinador

resultados obtenidos Representantes

7 Evaluación final Epesista

8 Redacción del Epesista

informe de evaluación

IX. RECURSOS

HUMANOS

 Asesor de la Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de

Humanidades
 Alcalde municipal.
 Epesista
 Comisiones Locales de Educación
TÉCNICOS

 Observación
 Matriz del FODA
 Matriz de los ocho sectores
 Entrevistas. Lluvia de ideas Lista de cotejos

89
90
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE TOTONICAPÁN

PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

I. IDENTIFICACIÓN:

Institución: Patrocinante: Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá

Dirección: Patrocinante. Cabecera Municipal de El Palmar.

Patrocinada: Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango

Epesista: Manuel Camacho Saquimux

Carné No. 200616758

Duración: 3 meses.

Periodo de ejecución: 01 de enero a 31 de marzo de 2012

I. Justificación

Diagnostico: es la etapa inicial del ejercicio profesional, en el cual luego de elegir

la institución donde se llevara a cabo el proyecto, se debe evaluar las condiciones
en la que se encuentra la institución, los recursos con que cuenta, apoyo,
servicios y funciones, todo esto con el fin de establecer las fortalezas y
debilidades de dicha institución para, así de esta manera poder priorizar los
problemas y darle una solución a una necesidad real.

II. Objetivos

General: Determinar las condiciones y el contexto en que funciona la institución,

patrocinada y patrocinante.

91
Específicos:

1. Elaborar instrumentos y técnicas de investigación

2. Aplicar los instrumentos a integrantes de la institución, para facilitar la obtención
de información.
3. Elaborar el diagnostico institucional para verificar las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas dentro de la institución patrocinante y comunidad
patrocinada.
4. Listar los problemas más sobresalientes para enfocar el desarrollo del eps hacia
la solución de una necesidad real.
5. Efectuar el análisis de viabilidad y fictivilidad para establecer la solución al
problema detectado.

III. Metas
1. Elaboración de técnicas para la recolección de información.
2. Realización de entrevistas a integrantes y usuarios de la institución.
3. Análisis de la información recabada.
4. Priorización de problemas.
5. Determinar el estado situacional de la institución en un 90%.

IV. Cronograma de actividades

Actividad
No. Responsable Enero Febrero Marzo

Reunión con el coordinador del

1 EPS Epesista

2 Planificación Epesista

3 Entrega de Plan General Epesista

Elaboración de Técnicas para

4 recolectar información Epesista

Realización de entrevista a
5 personal de la institución Epesista

Realización de análisis de
6 entrevistas Epesista

Aplicación de FODA a la
7 institución Epesista

92
 8 Aplicación de la lluvia de ideas Epesista

9 Reunión con el asesor Epesista

10 Priorización de problemas Epesista

Análisis de Viabilidad y
11 Factibilidad del Proyecto elegido Epesista

12 Observación de las instalaciones Epesista

13 Análisis de documentos Epesista

Realización de la matriz de los

14 ocho sectores Epesista

Redacción de informe del

15 Diagnóstico Institucional Epesista

16 Entrega de Informe para revisión Epesista

Aplicación de evaluación del

17 proceso Epesista

V. Recursos
a) Humanos
b) Asesor de EPS.

Autoridades de la institución patrocinante y patrocinada.

Epesista.

c) Materiales

Hojas de papel bond, lapiceros, lápices, documentos de apoyo, fotocopias,

cuaderno de apuntes.

d) Fisicos

Instalaciones de las instituciones patrocinante y patrocinada.

e) Tecnológicos

Computadora, impresora, cámara digital, teléfono celular, internet, USB

93
94
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE TOTONICAPÁN
PLAN DE PERFIL DEL PROYECTO

I. IDENTIFICACIÓN:

Institución: Patrocinante: Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá

Dirección: Patrocinante. Cabecera Municipal de El Palmar.

Patrocinada: Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango

Epesista: Manuel Camacho Saquimux

Carné No. 200616758

Duración: 2 meses.

Periodo de ejecución: 01 de abril al 31 de mayo de 2012

I. JUSTIFICACIÓN
En base a los lineamientos existentes y según el problema seleccionado luego del
análisis de viabilidad y factibilidad se procede a redactar un plan que guía al
proyectista para los procesos de perfil del proyecto previo a la ejecución que gira
en torno al problema siendo este la Inexistencia de información y material
didáctico para generar procesos de aprovechamiento de los desechos sólidos
reciclables que se produce dentro de la institución patrocinada.

II. OBJETIVOS

GENERAL

Crear las estrategias y actividades para el desarrollo del proyecto y de esta forma
garantizar la operacionalidad y éxito del proyecto.

ESPECÍFICOS
 Crear los fundamentos y bases para la sostenibilidad del proyecto (garantizar
la legalidad y justificación del mismo).

95
  Implementar actividades para el desarrollo del proyecto a través del
cronograma de actividades.
 Determinar los beneficiarios directos e indirectos y el impacto ambiental que el
proyecto debe de tener.

III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No. Junio Julio Agosto Septiembre

ACTIVIDADES

1. Analizar documentos
relacionados con el
proceso.

2. Presentación de
propuesta del proyecto
a la institución
Patrocinada y
Patrocinante.

3. Presentación de la
estructura del modulo

4. Recopilación de
información para la
estructura del modulo

5. Análisis y
determinación de los
temas del modulo

6. Presentación del
modulo al asesor del
EPS

7. Corrección del modulo

según revisión

8. Gestión de financiamiento
para la elaboración y
reproducción del modulo.

96
97
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE TOTONICAPÁN
PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

I. IDENTIFICACIÓN:

Institución: Patrocinante: Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá

Dirección: Patrocinante. Cabecera Municipal de El Palmar.

Patrocinada: Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango

Epesista: Manuel Camacho Saquimux

Carné No. 200616758

Duración: 2 meses.

Periodo de ejecución: 01 de junio al 3o de septiembre de 2012

IV. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta la problemática de la Inexistencia de información y material
didáctico para generar procesos de aprovechamiento de los desechos sólidos
reciclables que se produce dentro de la Escuela Oficial Rural Mixtra, aldea
Niminá, del municipio de El Palmar, Quetzaltenango y según el enfoque de la
solución siendo este la elaboración de un modulo básico para la elaboración de
ecoladrillos para el tratamiento del problema y según lo enmarcado en el perfil
del proyecto se realizan las actividades para ejecutar el proyecto.

V. OBJETIVOS

GENERAL

Ejecutar las actividades enmarcadas en el perfil de proyecto para tener un impacto

social, ecológico y pedagógico funcional en beneficio de la comunidad al resolver el
problema seleccionado.

98
ESPECÍFICOS
 Elaborar un modulo básico para orientación en el aprovechamiento de los
desechos sólidos reciclables con fines ecológicos y económicos.
 Socializar la importancia de reciclar y aprovechar los desechos sólidos y
de esta manera crear una cultura de reciclaje.
 Capacitar a profesores y estudiantes de la EORM aldea Niminá, para
producir ecoladrillos con los desechos sólidos reciclables a través de la
socialización del modulo.
 Construir ocho metros cuadrados de pared a base de ecoladrillos.
 Reforestar en el cerro Casique Dormido del municipio de Consepción
Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP del
municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango,
de esa forma formar parte de la Conservación del Medio Ambiente

III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No. ACTIVIDADES Junio Julio Agosto Septiembre

1. Analizar documentos
relacionados con el proceso.

2. Presentación de propuesta
del proyecto a la institución
Patrocinada y Patrocinante.

3. Presentación de la estructura
del modulo

4. Recopilación de información
para la estructura del modulo

5. Análisis y determinación de
los temas del modulo

6. Presentación del modulo al

asesor del EPS

7. Corrección del modulo según

revisión

99
100
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE TOTONICAPÁN

PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

I. IDENTIFICACIÓN:

Institución: Patrocinante: Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá

Dirección: Patrocinante. Cabecera Municipal de El Palmar.

Patrocinada: Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango

Epesista: Manuel Camacho Saquimux

Carné No. 200616758

Duración: 2 meses.

Periodo de ejecución: 01 de abril al 31 de mayo de 2012

VI. JUSTIFICACIÓN
Siendo la evaluación el proceso a través del cual se identifica el alcance de los
objetivos propuestos en el proyecto. Siendo un proceso continuo de análisis
crítico que retroalimenta la toma de decisiones entre distintas fases se procede a
realizar un plan de evaluación para determinar el desarrollo de las actividades, los
esfuerzos invertidos, lo realizado y en general todo el proceso en función de
objetivos y metas operacionalizadas en cada etapa desarrollada.

VII. OBJETIVOS

GENERAL
Comprobar el desarrollo y funcionalidad de las actividades mediante la evaluación de
cada etapa que se realizo para llevar a fin el proyecto.

ESPECÍFICOS

101
  Realizar listas de cotejo para evaluar cada etapa que se realizo para
culminar el proyecto.
 Realizar la evaluación correspondiente de cada etapa mediante el
instrumento correspondiente (lista de cotejo).
 Cuantificar la funcionalidad de cada etapa y determinar los logros y
debilidades al momento de la ejecución de cada etapa para aprovechar las
experiencias de la implementación del proyecto.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Octubre Noviembre

No ACTIVIDADES RESPONS 1 2 3 4 1 2 3 4
. ABLE

1 Reunión con el Epesista

asesor

4 Evaluación del Epesista

diagnóstico

5 Evaluación de perfil Epesista

6 Evaluación de la Epesista
ejecución

2 Reunión para Epesista

evaluación de los Coordinad
resultados obtenidos or

Represent
antes

7 Evaluación final Epesista

8 Redacción del Epesista

informe de evaluación

102
103
Universidad de San Carlos de Guatemala
Sección Totonicapán
Facultad de Humanidades
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –Eps

Ficha De Entrevista guiada

dirigido a Institución Patrocinante:

I. Sector Institución
1.- Ubicación geográfica:

2.- Las vías de acceso son:

____________________________________________________________________
3.- La institución es de Tipo estatal, privado u otra:
____________________________________________________________________
4.- ¿En qué región, área, distrito o código se ubica?
____________________________________________________________________
5.- ¿En qué fuentes bibliográficas se halla el origen, los fundadores y los
acontecimientos o épocas especiales?:
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
6.- La Institución está construida en un área de:
____________________________________________________________________
7.- el área descubierta es de:
____________________________________________________________________
8.- El estado de conservación de la institución es:
____________________________________________________________________

9.- existen locales disponibles: ______ ____________cuántos: ______________

10.- Las condiciones y usos de los ambientes son:
____________________________________________________________________
11.- En la instituciones existen los siguientes ambientes:

Oficinas:________ cuántos __________ Cocina: _______cuántos _____________

Biblioteca: _______ cuántos ________ Bodegas: ________ cuántos __________,

104
Sanitarios: _____ cuántos___,_para hombres ____ mujeres ____ y ambos _____

Dirección__________Sala de Profesores__________Salon de actos___________

Centro de reproducción de materiales: _________, cuántos _________________

Canchas_______Baloncesto___________Balón pie________________________

Vehículos: __________ Carros: _____________ Motocicletas: _______________

Otros__________________________________________________________

12.- Tipos de materiales que posee la institución. (Describir cada material y cantidad)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

II. Sector Finanzas

1.- Los ingresos son provenientes del:
Presupuesto de la nación: ______________Iniciativa privada: _____________
Cooperativa: __________________Venta de productos:__________________
Venta de servicios: ___________________Rentas: _____________________
Donaciones:____________________ Otros:___________________________

2.- El promedio de pagos en salarios es de Q._________ mensual por trabajador.

3.- La inversión mensual en materiales y suministros es de Q.________________
4.- El gasto en servicios profesionales es de Q. ___________ promedio mensual.

5.- ¿Cuánto es el presupuesto para reparaciones y construcciones?. Q.__________

6.- El rubro para mantenimiento es de Q. _________________

7.- Para servicios generales (electricidad, teléfono, agua) y otros es: Q. ________

8.- Dentro de los Registros y controles Contables se llevan cuentas de:

Estados de cuentas: _____ Mensual _______ Trimestral ______ Anual

____ Manejo de libros contables: Caja ______ Libro de IVA ______

Inventario _________Diario / Jornalización ___________ Mayor _______

Balance __________________ Quejas __________________________

105
9.- Se tiene disponibilidad de fondos por cualquier eventualidad: SI ____NO ____

10.- La auditoría es interna ______ Externa _______ Ambos ______ No hay ___

11.- Se llevan a cabo otros sistemas de control para la Contabilidad: SI ___NO ___

¿Cuáles?: ________________________________________________________

III. Sector Recursos Humanos

1.- El número de empleados que laboran en la institución: _______Trabajadores

fijos: ________Trabajadores por contrato: ________Trabajadores interinos: _______

2.- ¿Cuál es el porcentaje anual de personal que se?: incorpora ________ retira ___

3.- ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?: _____________________

4.- El nivel académico de los trabajadores es: Profesional _______ técnico _____
Ambos: _________________
5.- Porcentaje de asistencia del personal que cumplen con sus funciones: ____

6.- La residencia del personal es:

Muy cerca __________ Cerca _________ Lejos _________ Muy lejos ______
7.- El horario de trabajo es:
Lunes a Viernes: De: __________ a ____________

8.- La cantidad aproximada de usuarios que anualmente se atienden es de:

______________________________________________________________

9.- ¿Cuál es el nivel de comportamiento anual de los usuarios?:

Pésimo ______ Mala ______ Regular _______ Bueno _______ Excelente ______

10.- La clasificación de los usuarios es: Total sexo femenino___________________

Total sexo masculino________ Promedio de edad de estudiantes_______________

11.- ¿Cuál es la situación socioeconómica de los usuarios?:

Mala _________________ Regular _________________ Buena ___________

106
IV. Sector Curriculum
1.- ¿Qué niveles y aéreas se atiende?:__________________________________
2.- ¿Qué áreas cubre?: ______________________________________________
3.- Se desarrollan programas especiales: ________________________________
____________________________________________________________________
4.- ¿Qué actividades curriculares se realizan?: ____________________________
____________________________________________________________________
5.- Se realizan actividades que no están planificadas o no establecidas dentro del
Currículum: __________________________________________________________
6.- ¿Qué tipos de acciones realiza?: ____________________________________
7.- Tipos de servicios que presta: ______________________________________
8.- ¿Qué procesos productivos genera?: ________________________________
9.- ¿Qué tipo de horarios posee?:
Flexible: ___________ Rígido _________ Variado __________ Uniforme ____

10.- ¿Qué mecanismos utilizan para elaborar el horario?:

__________________________________________________________________

11.- Existe un horario exclusivo de atención para los usuarios

____________________________________________________________________
12.- ¿Qué tipo de jornada atiende?: _____________________________________
13.- Horas dedicadas a las actividades: normales __________especiales__________
14.- Número de personal que confeccionan su material: ________________
Número de personal que utilizan textos____________________________________
15.- Tipos de textos que se utilizan:

16.- El gobierno central proporciona apoyo a la institución:

SI _______ NO ______
18.- Cuáles son las fuentes de obtención de los materiales:
____________________________________________________________________
19.- Cuál es la metodología utilizada por el personal que labora :

20.- Frecuencia de visitas o excursiones con el personal:

Regularmente __________Ocasionalmente __________No se realiza_________

21.- Que criterios se utilizan para agrupar a los usuarios: ______________________

____________________________________________________________________
18.- Se realizan con periodicidad capacitaciones e inducciones al personal: ___Si__
NO_______

107
22.- Qué criterios de evaluación utilizan:
____________________________________________________________________
23.- Los tipos de evaluaciones que utiliza son: _____________________________
____________________________________________________________________
24.- Cómo se evalúa la eficacia en el trabajo:______________________________

V. Sector Curriculum

1.- ¿Qué nivel atiende?: _____________________________________________

2.- ¿Qué áreas cubre?: ______________________________________________
3.- Desarrolla programas especiales: ___________________________________
______________________________________________________________

4.- ¿Qué actividades curriculares se realizan?: ___________________________

5.- ¿Se realizan actividades que no están planificadas o no establecidas dentro

del plan?:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.- ¿Qué tipos de acciones realiza?: ____________________________________
____________________________________________________________________
7.- ¿Tipos de servicios que presta?: ____________________________________
____________________________________________________________________

8.- ¿Qué procesos educativos genera?:

__________________________________________________________________
9.- ¿Qué tipo de horarios posee?:
Flexible: ___________ Rígido _________ Variado __________ Uniforme _______

10.- ¿Qué mecanismos utiliza para elaborar el horario?:

____________________________________________________________________

11.- Existe un horario exclusivo de atención para los usuarios (padres de familia u
otras personas:
____________________________________________________________________

12.- ¿Qué tipo de jornada atiende?: _____________________________________

13.- Horas dedicadas a las actividades: normales____________________________

____________________________________________________________________

108
14.- Usted confecciona su material: SI _________________ No_______________

15.- Tipos de textos que utiliza:________De tipo legal y administrativo___________

16._ Frecuencia con que los laborantes participan en la elaboración del material
didáctico: Siempre______Ocasionalmente_______Nunca_________

17.- ¿Cuáles son las fuentes de obtención de los materiales?: _______________

____________________________________________________________________
18.- ¿Cuál es la metodología utilizada en el proceso enseñanza aprendizaje?:
De acuerdo al criterio de cada docente
19.- Frecuencia de visitas o excursiones:
Regularmente__________ Ocasionalmente __________No se realiza_________

20.- ¿Qué criterios utiliza para agrupar a los usuarios?:

____________________________________________________________________
21.- Recibe con periodicidad capacitaciones e inducciones:
SI_______________________________________________ NO________________
22.- ¿Qué criterios de evaluación utiliza?: _________________________________
____________________________________________________________________
23.- Los tipos de evaluaciones que utiliza son: _____________________________
____________________________________________________________________

24.- Cómo se evalúa la eficacia en el trabajo: _____________________________

25.- Cómo evalúa la eficiencia en el trabajo: _______________________________

____________________________________________________________________

VI. Sector Administrativo, de Relaciones y Filosófico

1. Tipo de planes que se utilizan: Corto: _______ Mediano _____Largo plazo _____
2.- ¿Cuáles son los elementos de los planes?: ____________________________
____________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la forma de implementar los planes?: _________________________
____________________________________________________________________
4.- ¿En base a qué se realizan los planes?: Políticas ________estrategias _____
Objetivos ____________________ Actividades ______________________________
5.- Se cuenta con planes de contingencia: SI_______________ NO___________
¿Cuáles?____________________________________________________________
____________________________________________________________________

109
6.- Se cuenta con un organigrama: SI_________________NO________________

7.- Existe manual de Funciones: SI________ NO____ Manual de procedimientos:

SI_____ NO______
8.- Existen informativos internos: SI___________ NO_______________________
¿Cuáles?____________________________________________________________
9.- Se cuenta con carteleras: SI________________NO_____________________

10.- ¿Qué tipos de comunicación se dan? : _______________________________

____________________________________________________________________
11.- Se realizan con periodicidad reuniones técnicas o reprogramación con el
personal: SI__________________________ NO__________________________
12.- Se cuentan con normas de control: SI_______ NO_______ ¿Cuáles? ________
_____________________________Cuaderno de Asistencia____________________
13.- Se utilizan registros de asistencia tanto para el personal como para los usuarios:
SI_____________________________________________ NO__________________
14.- El personal elabora inventario de actividades realizadas: SI_________ NO_____
15.- Se realiza actualización de inventarios físicos: SI______________ NO________
16.- ¿Qué tipo de expedientes administrativos se elabora?:__________Inventario: __
Memoria de Labores: __________________________________ POA____________
17.- ¿Cuáles son los mecanismos de supervisión que se utilizan?:_______________
____________________________________________________________________
18.- ¿Con qué periodicidad se realizan las supervisiones?______________________
19.- ¿Quién o quiénes son los encargados de realizar las supervisiones?:_________
____________________________________________________________________
20.- ¿Qué tipo de supervisión se realiza?:___________________________________
21.- ¿Qué instrumentos se utilizan en las supervisiones?:______________________
____________________________________________________________________
22.- Se realizan intercambios deportivos, actividades sociales, culturales y
académicas, con escuelas y comunidad educativa en general: SI_________NO____
23.- Se coordinan actividades con otras instituciones: _________________________
____________________________________________________________________
Tipo de instituciones:___________________________________________________
24.- La institución cuenta con visión y misión: SI____ NO_____
¿Cuales son? Visión: __________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

110
 Misión: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

25.- Se tienen definidos objetivos, estrategias y metas: SI___________NO________

¿Cuáles son?:________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

111
Universidad De San Carlos De Guatemala
Sección Totonicapán
Facultad de Humanidades
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administación
Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –Eps

Ficha de Entrevista / Sector Institución

Dirigida a la Institución patrocinada

1.- La ubicación geográfica de la escuela es:

2.- Las vías de acceso a la escuela son:

____________________________________________________________________
3.- La escuela es de Tipo estatal, privado u otra:
____________________________________________________________________
_
4.- ¿En qué región, área, distrito o código se ubica la escuela?:
____________________________________________________________________
5.- ¿En qué fuentes bibliográficas se halla el origen, los fundadores y los
Acontecimientos o épocas especiales?: ______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6.- La escuela está construida en un área de:
____________________________________________________________________
7.- En el entorno de la escuela el área descubierta es de:
____________________________________________________________________
8.- El estado de conservación de la escuela es:
____________________________________________________________________

9.- En la escuela existen locales disponibles: ________ ___cuántos: __________

10.- Las condiciones y usos de los ambientes son: _________________________

____________________________________________________________________

112
11.- En la escuela existen los siguientes ambientes:

Aulas________ cuántos __________ Cocina: _______cuántos ________________

Biblioteca: _______ cuántos ________ Bodegas: ________ cuántos _____________

Sanitarios: _____ cuántos ____,_para hombres ______ mujeres ____ y ambos ____

Dirección __________Sala de Profesores __________Salón de actos____________

Centro de reproducción de materiales: ___________, cuántos _________________

Canchas___________ Baloncesto ___________Balón pie_____________________

Vehículos: __________ Carros: _____________ Motocicletas: _______________

Otros__________________________________________________________

12.- La escuela cuenta con el siguiente mobiliario, equipo y materiales:

Descripción Si No Cantidad
Escritorios para estudiantes
Escritorios para docentes
Archivos
Computadoras
Impresoras
Cañonera
Pizarrones de formica
Pizarrones de yeso
Grabadoras
Otros

113
Universidad De San Carlos De Guatemala
Sección Totonicapán
Facultad De Humanidades
Carrera: Licenciatura En Pedagogía y Administración
Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –Eps
I

Ficha de Entrevista / Sector Finanzas

Dirigido a Directora

1.- Los ingresos de la escuela son provenientes del:

Presupuesto de la nación: _______________Iniciativa privada: _________
Cooperativa: __________Venta de productos: __________Venta de servicios:
__________Rentas:__________Donaciones: ______Otros: __________

2.- El promedio de pagos en salarios es de Q._________ mensual por trabajador.

3.- La inversión mensual en materiales y suministros es de ________________

4.- El gasto en servicios profesionales es de Q. ___________ promedio mensual.

5.- ¿Cuánto es el presupuesto para reparaciones y construcciones?. Q.__________

6.- El rubro para mantenimiento es de Q. ________________________________

7.- Para servicios generales (electricidad, teléfono, agua) y otros es: __ ________

8.- Dentro de los Registros y controles Contables se llevan cuentas de:

Estados de cuentas: ____ Mensual _____ Trimestral ______ Anual ______
Manejo de libros contables: Caja ______ Libro de IVA _______________
Inventario _____Diario / Jornalización ______ Mayor ______ Balance ______
Quejas _________________________________________________________

9.- Se tiene disponibilidad de fondos por cualquier eventualidad: SI ___ NO ___

10.- La auditoría es interna ______ Externa _______ Ambos ____No hay _____
11.- Se llevan a cabo otros sistemas de control para la Contabilidad: SI __NO __
¿Cuáles?: ________________________________________________________

114
Universidad De San Carlos De Guatemala
Sección Totonicapán
Facultad De Humanidades
Carrera: Licenciatura En Pedagogía y Administación
Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –Eps

Ficha De Entrevista / Sector Recursos Humanos

Dirigido a Directora

1.- El número de empleados que laboran en la escuela es: ____________________

fijos: _______Trabajadores por contrato: _________Trabajadores interinos: _______

2.- ¿Cuál es el porcentaje anual de personal que se?: incorpora _____ retira ______
3.- ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?: _____________________
4.- El nivel académico de los trabajadores es: Profesional ______ técnico _____
Ambos ________
5.- Porcentaje de asistencia del personal que cumplen con sus funciones: ________
6.- La residencia del personal es:
Muy cerca __________ Cerca _________ Lejos _________ Muy lejos ______

7.- El horario de trabajo es:

Lunes a Viernes: De: _______________ a ________________

8.- La cantidad aproximada de estudiantes que anualmente se atienden es de:

____________________________________________________________________

9.- ¿Cuál es el nivel de comportamiento anual de los estudiantes?:

Pésimo ______ Mala ______ Regular _______ Bueno _________ Excelente ______

10.- La clasificación de los estudiantes es: Total sexo femenino_________________

Total sexo masculino___________ Promedio de edad de estudiantes____________

11.- ¿Cuál es la situación socioeconómica de los estudiantes?:

Mala ___________________ Regular _______________ Buena ___________

115
Universidad de San Carlos de Guatemala
Sección Totonicapán
Facultad De Humanidades
Carrera: Licenciatura En Pedagogía y Administación
Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –Eps

Ficha De Encuesta / Sector Administrativo, De Relaciones Y Filosófico

Dirigido a Directora

1.- Tipo de planes que se utilizan: Corto: ______Mediano _____Largo plazo ____

2.- ¿Cuáles son los elementos de los planes?: ____________________________

____________________________________________________________________
______ _____________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la forma de implementar los planes?: _________________________
____________________________________________________________________
4.- ¿En base a qué se realizan los planes?: Políticas _______estrategias ______
Objetivos______________Actividades_____________________________________
5.- Se cuenta con planes de contingencia: SI______________ NO____________
¿Cuáles?____________________________________________________________
____________________________________________________________________

6.- Se cuenta con un organigrama: SI_____________________NO____________

7.- Existe manual de Funciones: SI__________________ NO________ Manual

de procedimientos: SI_____________________ NO__________________________
8.- Existen informativos internos: SI___________________ NO_______________
¿Cuáles?____________________________________________________________
9.- Se cuenta con carteleras: SI__________________NO________________

10.- ¿Qué tipos de comunicación se dan? : _______________________________

____________________________________________________________________
11.- Se realizan con periodicidad reuniones técnicas o reprogramación con el
personal: SI___________________________ NO___________

12.- Se cuentan con normas de control: SI__________ NO________ ¿Cuáles?

________Reglamento de Disciplina_______________________________________

13.- Se utilizan registros de asistencia tanto para el personal como para los
estudiantes: SI_________________________ NO____________________

116
14.- El personal elabora inventario de actividades realizadas: SI_______ NO_______

15.- Se realiza actualización de inventarios físicos de la escuela: SI_______ NO____

16.- ¿Qué tipo de expedientes administrativos se elabora?:_____________________
____________________________________________________________________
17.- ¿Cuáles son los mecanismos de supervisión que se utilizan?:_______________
____________________________________________________________________
18.- ¿Con qué periodicidad se realizan las supervisiones?______________________
19.- ¿Quién o quienes son los encargados de realizar las
supervisiones?:_______________________________________________________
____________________________________________________________________
20.- ¿Qué tipo de supervisión se realiza?:___________________________________
21.- ¿Qué instrumentos se utilizan en las supervisiones?:______________________
____________________________________________________________________
22.- Se realizan intercambios deportivos, actividades sociales, culturales y
académicas a nivel de grados, con otras escuelas y comunidad educativa en general:
SI_____________________________________________NO__________________
23.- Se coordinan actividades con otras instituciones: SI_____________ NO_______
Tipo de instituciones : __________________________________________________
24.- La escuela cuenta con visión y misión: SI____________________ NO_____
¿Cuales son?:
Visión:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Misión: _____
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

25.- Se tienen definidos objetivos, estrategias y metas : SI__X__NO______

¿Cuáles son?:

Politicas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

117
. Estrategias de cada Establecimiento

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Objetivos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Metas

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

¡GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!

118

Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango:
Fortaleza
 Ubicación céntrica del
establecimiento.
 Se cuenta con instalaciones
propias.
 La mayoría de docentes están
presupuestados.
 Dotación de refacción escolar
 Infraestructura adecuada
 Se cuenta con cancha
polideportiva, propia del
establecimiento.
Debilidades
 Falta de material didáctico
escrito para los docentes
 Falta de apoyo de los padres de
familia
 No existe tienda escolar
 Bajo nivel de escolaridad
 No hay locales disponibles
 No existe reglamento interno,
manual de funciones
 Servicio sanitario en malas
condiciones.
 No existe conserje.
 No hay disponibilidad de fondos
FODA
Oportunidades
 Se cuenta los programas
implementados por el gobierno.
 Cuidados específicamente en
salud para los alumnos
 El establecimiento se encuentra
cercano a los hogares de los
alumnos
 Apoyo del puesto de salud.
 Participación de alumnos en
actividades sociales, culturales,
deportivas y civicas.
Amenazas
 Escuela ubicada a 28Kms. Del
centro del municipio
 Factor económico de la
comunidad muy bajo.
 Poco apoyo de las autoridades
educativas.
 La Contaminación ocasionada
por los desechos generan
enfermedades al aparecimiento
de basureros clandestino.
119
 GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN PATROCINANTE
INSTITUCIÓN: Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

I SECTOR COMUNIDAD:

Área geográfica:

1.1 Nombre de la Institución:

Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.

1.2 Nombre del municipio:

El Palmar, Quetzaltenango

1.3 Ubicación geográfica:

“El Municipio de El Palmar se encuentra ubicado al sur del Departamento de

Quetzaltenango, a 37 Kilómetros. Colindando al norte con los Municipios de Zunil,
Quetzaltenango y San Martín Sacatepéquez; al oriente, con Pueblo Nuevo y San
Francisco Zapotitlán Suchitepéquez, al sur con San Felipe y San Sebastián
Retalhuleu, al poniente con Nuevo San Carlos Retalhuleu y Colomba Costa Cuca
Quetzaltenango. Se encuentra a 38 kilómetros de la cabecera departamental de
Quetzaltenango, a 20 kilómetros de Retalhuleu, a 32 kilómetros de Mazatenango y a
192 kilómetros de la ciudad de Guatemala. Todas las carreteras de acceso a El
Palmar son asfaltadas.”11

1.4 Extensión territorial:

El municipio de El Palmar, tiene una extensión territorial de 149 kilómetros

cuadrados.

1.5 Clima:

Teniendo un clima de carácter templado, con una altura aproximada de 2,800 pies
sobre los niveles del mar debido a la vegetación que existe, el lugar es bastantes
lluvioso.

11
Planificación de Desarrollo Municipal
El Palmar, Quetzaltenango pag. 17

120
1.6 Flora:

En esta área predominan los árboles como el palo blanco, cedro, canoj y los cultivos
principales son el café, banano, plátano, maíz, fríjol, pacaya, en escala pequeña,
además posee árboles leñosos, maderables y frutales, así también posee una gran
variedad de plantas ornamentales.

1.7 Fauna:

Está constituida por animales domésticos, algunos pobladores poseen ganada

vacuno. También aun se pueden encontrar venados, cabras, loros, pericas, tigrillos y
según reporte de vecinos de las comunidades aledañas al volcán Santiaguito se han
divisado panteras que provienen de la serva virgen detrás del volcán.

1.8 Suelos: del municipio son de tierra negra, blanca, barro y arenoso, utilizadas en
un 70% a la producción agrícola y un 5% a actividades de ganadería, el resto
representa los lugares habitados.

1.9 Demografía:

La Población del municipio de El Palmar conforme al último censo poblacional de

2,002 es de 25,331 habitantes. El 85% de la población es indígena de las etnias
Quiché y Mam, el resto de población es ladina. Los idiomas predominantes son el
Mam, Quiché y español.

1.10 Principales accidentes geográficos:

No cuenta con atractivos naturales sobresalientes.

2. Área histórica:

2.1 primeros pobladores:

Los primeros pobladores y fundadores del pueblo de El Palmar eran procedentes

del municipio de Momostenango del departamento de Totonicapan.

2.2 Sucesos históricos importantes:

“El Palmar fue fundada en 1,848 iniciando como pueblo; y el uno de enero de
1877 por acuerdo gubernativo del General Justo Rufino Barrios, El Palmar es
reconocido como Municipio. El Palmar ha sufrido en cuatro ocasiones catástrofes
naturales de gran magnitud; en 1,902 el volcán Santa Maria hizo erupción
destruyendo lamitad de la población, en noviembre de 1,927 el volcán Santiaguito
provoco el traslado de los habitantes a lo que es ahora la aldea Nuevo Palmar, mas

121
conocido como El Palmarcito. En esa ocasión el gobierno les entrego tierras pero no
las condiciones para construir por lo cual la población decide retornar al Palmar.

El 22 de junio de 1983, el volcán Santiaguito hace de nuevo erupción y provoca el

desbordamiento del rio Nimá II, quedadno destruida la comunidad; temporalmente se
ubicaron a los damnificados en la lotificación las Marías. Y en septiembre de 1998 se
produce la ultima erupción del volcán Santiaguito que provoco la evacuación
definitiva de la población a lo que actualmente se encuentra la comuna del municipio
de El Palmar, también conocido como El Nuevo Palmar.” 12

2.3 Personalidades presentes y pasadas:

No se cuenta con registros ni datos para este punto.

2.4 Lugares de orgullo local:

La comuna se enorgullece principalmente por el parque municipal, ya que cuenta con

2 canchas polideportivas en su interior; así también cuenta con un área para patinaje,
árboles frondosos y en el centro eta ubicada un centro de reuniones públicas.

3 Área política:

3.1 Gobierno local:

La administración Municipal es dirigida por el Alcalde municipal, el señor Rene

Haroldo Ramírez Méndez quien fu electo democrática y popularmente por el pueblo,
juntamente con las Elecciones Presidenciales (Primera vuelta de votación) quien se
hace acompañar de su Corporación.

3.2 Organización administrativa:

La alcaldía Municipal, está organizada, como se detalla a continuación: Alcalde

Municipal, Concejales, Síndicos. Y con el apoyo de los alcaldes auxiliares y
miembros de cocode de cada aldea.

3.3 Organizaciones políticas:

Se cuenta con la organización de los siguientes partidos políticos: U.N.E., GANA,

F.R.G., P.P, URNG, VIVA
12
Planificación de desarrollo Municipal
El Palmar, Quetzaltenango. Pag. 28

122
3.4 Organizaciones civiles, apolíticas:

 Iglesias evangélicas (Sectas)

 Policia Nacional Civil.
 Coordinación técnica administrativa.
 Juzgado de Paz.

4 Área social:

4.1 Ocupación de los habitantes:

“La principal actividad económica del municipio de El Palmar es la agricultura: café,

macadamia y banano, en su mayoría. Un 90% son agricultores asalariados en las
fincas; la tenencia de la tierra pertenece en su mayor porcentaje a grandes
latifundios, existiendo pequeños productores con micro parcelas en las comunidades
rurales.

El 71.42% de la población vive en el área rural y el 28.58% en el área urbana, la

mayoría de la población tiene acceso a agua potable, pero no en condiciones,
calidad y cantidad suficientes. Se considera que el 30% de la población total es
pobre y el 70% vive en condiciones de extrema pobreza.

En la población existen diferentes ocupaciones tales como maestros en su mayoría

campesinos, secretarias, peritos contadores, carpinteros, albañiles, agricultores,
zapateros, panaderos, fabricantes de blocks, fabricantes de estructuras metálicas,
sastres y modistas, electricistas, barberos, profesionales y estudiantes.

El municipio de El Palmar está dividido en 36 fincas cafetaleras y 12 comunidades

entre aldeas y caseríos. La población rural de las aldeas y caseríos depende lo los
trabajos asalariados en las fincas.”13

4.2 Producción y distribución de productos:

Los productos que produce el municipio están bajo el control de los finquero,
abarcando un 95% del producto interno bruto del municipio y un 5% posee pequeñas
parcelas para su subsistencia.

4.3 Agencias educacionales:

Instituciones educativas

a. Escuela de Párvulos

13
Informe poblacional, Centro de salud, El Palmar, Quetzaltenango
pagina 6.

123
 b. Colegio Santiago Apóstol

c. Colegio Adventista

d. Instituto ICMEB

e. CONALFA

4.4 Agencias sociales de salud:

Se cuenta con un Centro de Atención Permanente CAP. (Centro de salud).

Y cuatro puestos de salud ubicados en puntos estratégicos del municipio.

4.5 Vivienda:

El 60 % de las viviendas muestran una estructura de block y lamina, el 30 de las

viviendas están elaboradas con madera y techo de lamina y solamente el 10% de las
viviendas es de block y entechado de terraza.

4.6 Centros de recreación:

Para las actividades de recreación la población cuenta con el parque municipal que
contiene dos canchas polideportivas, también en la cabecera municipal se cuenta
con dos campos de futbol y cada colonia consta de pequeños parques o aéreas
verdes.

4.7 Actividades y organizaciones sociales:

El 25 de julio se celebra la feria municipal en honor a Santiago Apóstol.

4.8 Composición étnica:

La Población del municipio de El Palmar conforme al último censo poblacional de

2,002 es de 25,331 habitantes. El 85% de la población es indígena de las etnias
Quiché y Mam, el resto de población es ladina.

Carencias, deficiencias detectadas

No se cuentan con clubes u organizaciones deportivas en el municipio, lo cual
Refleja un baja participación e incidencia en cuanto a la practica de deporte en
el municipio.

124
 II. SECTOR INSTITUCIÓN

1. Localización geográfica

1.1. Ubicación:

Se encuentra ubicada en la calle principal del municipio frente al parque municipal,

1ra. Avenida 1-2 zona 1 de la cabecera municipal.

1.2 Vías de acceso:

El municipio cuenta con transporte terrestre conformado por microbuses, pick ups,
taxis. Que comunican al palmar con poblaciones cono San Felipe Retalhuleu,
Mazatenango, Quetzaltenango, Pueblo nuevo Suchitepéquez, entre otros. Lo que lo
hace un municipio accesible.

2. Localización administrativa:

2.1 Tipo de institución (estatal, privada, otra)

La municipalidad de El Palmar, “es una institución autónoma” 14, que tiene derecho
del financiamiento del Estado y de los ingresos propios de los habitantes del
municipio.

2.2 Región, área, distrito, código

Se encuentra ubicado en la Región IV, distrito 09-19.

3. Historia de la institución:

3.1 Origen

El 1 de enero de 1,877 por acuerdo gubernativo del general Justo Rufino Barrios, El
Palmar es reconocido como Municipio. De ahí se origina y se empieza con la primera
administración municipal a la fecha.

3.2 Fundadores u organizadores

No se cuenta con información

14
Código Municipal artículo 3.

125
4. Edificio

4.1 Área construida (aproximada)

El edificio de la municipalidad tiene un area aproximada de 500mts2. Cabe

mencionar también que el edificio es de dos niveles.

4.2 Área descubierta (aproximada)

Se cuenta con un área jardinizada de aproximadamente 50 metros cuadrados. Y un

parqueo para 7 vehículos de tipo “B” (livianos).

4.3 Estado de conservación

El estado del edificio está en buenas condiciones siendo este un edificio moderno,
cuya construcción está hecha de Block, terraza y piso cerámico.

4.4 Locales disponibles

No existen locales disponibles.

4.5 Condiciones de usos:

Las condiciones y usos de las oficinas del edificio es adecuada en su mayoría. El

personal que labora en cada oficina es técnicamente adecuada.

5. Ambientes (incluyendo equipamiento, equipo y materiales)

1 Salón de usos múltiples

9 oficinas:
 Administración financiera
 Secretaria
 Dirección y planificación municipal
 La mujer
 Auditoría interna municipal
 Acceso a la información
 Juzgado de asuntos exteriores
 Policía municipal de transito
 Comisaria municipal

1 Biblioteca

126
3 Servicios sanitarios
1 Bodega

5.1 Salones específicos:

Existe una salón de usos múltiples, el cual está al servicio del público, con un
sistema de arrendamiento para ingresos municipales.

5.2 Oficinas

La institución cuenta con oficinas para: Juez de asuntos municipales, policía

municipal, tesorería, recursos humanos, de planificación, biblioteca, secretaría,
alcaldía, de la mujer y de la niñez y la adolescencia.

5.3 Cocina

Inexistente.

5.4 Comedor

Inexistente.

5.5 Servicios Sanitarios

El edificio cuenta con 2 servicios sanitarios; uno para hombres y otro para mujeres.

5.6 Bibliotecas

Cuenta con una biblioteca municipal.

5.7 Bodegas

Se cuenta con una bodega

5.8 Salón de proyecciones

Inexistente

5.9 Talleres

No cuenta con talleres

127
5.10 Canchas

Cuenta con dos canchas polideportivas ubicadas en el centro del parque municipal.

5.11 Centro de producciones o reproducción.

Se cuenta con 1 fotocopiadora.

De la información recopilada surgen los siguientes problemas

Carencias, deficiencias detectadas.

 Carece de textos de consulta en la biblioteca municipal.

 Escases de agua potable para abastecer a la población del municipio
 Inexistencia de comedor para los empleados municipales.

128
 III. SECTOR FINANZAS

1. Fuente de Financiamiento

1.1 Presupuesto de la Nación

“La municipalidad obtiene sus ingresos por medio de aportes Constitucionales e

ingresos propios a través de los servicios que presta la misma institución como:
Alquiler de tarima, arrendamiento de equipo de construcción, recaudación de piso
plaza, baños públicos, biblioteca municipal, canon de agua, boleto de ornato, alquiler
de sillas y salón, multas administrativas, aporte de Desarrollo FONAPAZ, MAGA,
IVA paz, y Aporte Constitucional. El presupuesto trimestral actualmente asciende a
Q1, 500,000.00”.15

1.2 Iniciativa privada

No tiene apoyo de empresas privadas.

1.3 Cooperativa

No cuenta con financiamiento cooperativo.

1.4 Venta de productos y servicios

Tiene al servicio tres baños públicos, biblioteca municipal, certificaciones, extensión

de residencias, boleto de ornato, canon de agua, cobro de pizo plaza en el mercado
municipal.

1.5 Rentas

Tiene al servicio la renta de tarima, arrendamiento de equipo de construcción, y

salón de usos múltiples y sillas.

1.6 Donaciones

No recibe donaciones

1.7 Otros: No se cuenta con otros ingresos.

15
Tesorería municipal
El Palmar, Quetzaltenango.

129
2. Costos

2.1 Salarios

Se asignan tomando en cuenta el Salario Base establecido en el Código de Trabajo

que es de Q.2.450.00 y haciende según cargo y funciones.

2.2 Materiales y suministros

La inversión mensual en materiales y suministros es de Q.75, 000.

2.3 Servicios profesionales

La municipalidad adquiere estos servicios a través de licitaciones de los proyectos.

2.4 Mantenimiento

Se presupuesta anualmente el 2 % de los ingresos para reparaciones mínimas.

2.5 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua)

La municipalidad efectúa gastos por servicios de electricidad y teléfono que el cual

asciende a un monto aproximado de Q. 30,000 anuales.

3. Control de finanzas

3.1 Estado de cuentas

La cuenta de la municipalidad esta bajo un sistema tripartito, Alcalde municipal,

concejal I y tesorero. Y para realizar los retiros es necesaria la firma de los tres
implicados, de esta manera se evita la corrupción.

3.2 Disponibilidad de fondos

Se cuenta con un fondo rotativo a cargo del tesorero municipal que puede utilizar
solo con previa autorización del alcalde municipal.

3.3 Auditoría interna y externa

130
Se realiza la auditoría interna 2 veces al año y la auditoría externa está a cargo de la
ANAM (Asociación Nacional de Alcaldes Municipales), y de la Contraloría General de
Cuentas.

3.4 Manejo de libros contables

Se manejan los libros principales requeridos por la Superintendencia de

Administración Tributaria y la Controlaría General de Cuentas, siendo estas: Libro de
inventario, De caja, Mayor. Balance.

3.5 Otros controles

 Asistencia de trabajadores.

De la información recopilada surgen los siguientes problemas

Carencias, deficiencias detectadas.

Incumplimiento de la población en el pago de los arbitrios municipales, refiriéndose

directamente al incumplimiento del pago del boleto de ornato, servicios de agua
potable y drenaje.

131
 IV. RECURSOS HUMANOS

1. Personal operativo y administrativo

1.1 Total de laborantes

En la comuna actualmente laboran 60 personas.

1.2 Total de laborantes fijos e interinos:

Los laborantes fijos 60

1.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente.

El 2% según necesidades o desempeño del personal.

1.4 Antigüedad del personal

12 años.

1.5 Tipo de laborantes (Profesionales, técnicos…)

El personal cuenta con los meritos académicos necesarios para ocupar cada puesto,
exceptuando a los planilleros que en su mayoría únicamente cuentan con sexto
grado del nivel primario.

1.6 Asistencia del Personal

La asistencia del personal es efectiva ya que se cubre el 100%, en ocasiones se

reportan enfermos pero se acreditan con la constancia medica correspondiente u en
su defecto suspensión del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social.

1.7 Residencia del Personal

El 60% del personal reside en la cabecera municipal en tanto que el 40% proviene
de las aldeas.

1.8 Horario: La jornada laboral de la institución es de 8 horas diarias. Comprendidas

de 8:00 a 17:00 horas.

132
2. Personal de servicio

2.1 Total de laborante

Todos los empleados de la municipalidad están de servicio; en los meses de

noviembre y diciembre se realizan dos grupos para que se den las vacaciones
correspondientes y la comuna no se quede sin servicio.

2.1 Usuarios

En general las personas que realizan o necesitan de un tramite en la

municipalidad ya sea colectiva o individual es considerada como usuario, el 90%
de los usuarios son residentes del municipio y un 10% de los usuarios son
externos, es decir que provienen fuera del municipio.

2.3 Entidades externas

En ocasiones se trabaja conjuntamente con el personal del Centro de Salud,

Coordinación Técnica Administrativa, Policia Nacional Civil y del Juzgado de Paz.

3. Área: usuarios

3.1 Cantidad de usuarios

Se tiene un promedio de atención de 40 usuarios por día que refieren situaciones

directas con el Alcalde Municipal.

3.2 Comportamiento anual de usuarios

El comportamiento anual de los usuarios es bueno.

3.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia

Los usuarios en su mayoría son hombres provenientes del area rural siendo un total
de 80% y un 20% que representan las mujeres todos de 18 años en adelante.

133
3.4 Situación socioeconómica La mayoría de usuarios proviene de las aldeas y su
situación socioeconómica es de escasos recursos.

De la información recopilada surgen los siguientes problemas

Carencias, deficiencias detectadas.

El servicio de la biblioteca municipal es la que presenta un problema siendo este la

Falta de personal capacitado para la biblioteca municipal.

134
 V. SECTOR CURRÍCULUM

1. Plan de servicio

1.1 Niveles que atiende

El servicio que brinda la municipalidad es de tipo homogéneo para toda la población
y el fin último es el de brindar y propiciar el desarrollo a todas las comunidades y
aldeas que conforman el municipio.
1.2 Áreas que cubre

Área urbana y rural del municipio.

1.3 Programas Especiales

Se ejecutan los programas políticos del gobierno en turno, entrega de abono, mi

bolsa segura, bono seguro.

1.5 Currículum oculto

Cuenta con filosofía institucional, no cuentan con reglamento interno de cada oficina.

1.6 Tipo de acciones que realiza

Desarrollo, proyección.

1.7 Tipo de servicios

Públicos.

1.8 Procesos educativos.

Se realiza brindando apoyo a la Coordinadora Técnica Administrativa.

2. Horario Institucional

2.1 Tipo de horario: flexible, rígido, variado, uniforme

Es uniforme. De 8 a 17 horas.

2.2 Manera de elaborar el horario

135
Regida en base a la ley de trabajo que establece 8horas de servicio.

2.3 Horario de atención para los usuarios

De 8:00 a 12:00 p.m. y de 14:00 a 17:00 horas.

2.4 Horas dedicadas a las actividades normales

La jornada laboral de la institución es de 8 horas diarias. Comprendidas de 8:00 a

17:0 horas.

2.6 Tipo de Jornada (matutina, vespertina, mixta, intermedia)

La jornada de trabajo es diurna.

3. Material didáctico / Materias primas

3.1 Número de personal que elabora su material didáctico.

Para material decorativo se solicita apoyo a maestras del municipio en las fechas especiales
como fiestas patronales, fiestas de independencia y Natividad.

3.2 Número de personal que utilizan textos

Exceptuando los planilleros, la mayoría trabaja con textos.

3.3 Tipo de textos que se utilizan

No se tiene un control de estos datos, sin embargo los técnicos utilizan textos de
acuerdo a las actividades que realizan.

3.6 Fuente de obtención de los materiales

Cada oficina realiza sus gestiones para obtenlos.

4. Métodos y técnicas / Procedimientos

4.1Tipo de técnicas utilizadas:

Observación, entrevista, memoria de labores, POA.

136
4.2 Planeamiento: Existe el Departamento de planificación Municipal encargado de
planificar actividades generales de proyectos, gestiones, ejecuciones y cada oficina
realiza su plan interno de actividades.

4.3 Capacitación

Inexistencia de capacitaciones.

4.9 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal:

Se contrata anualmente el 2% de personal por requerimiento y desempeño personal.

5. Evaluación

5.1 Criterios utilizados para evaluar en general

Reuniones de evaluación con todo el consejo municipal.

5.2 Tipo de evaluación

Diagnostico, de proceso y final; el cual se realiza por cada proyecto.

5.3 Características de los criterios de evaluación

Es integral, es continua (según numeral anterior), y sobre todo es interpretativa, para

tener a la mano los resultados se realiza una lista de cotejo según el proyecto a
evaluar.

5.5 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)

No se cuenta con este tipo de supervisión.

De la información recopilada surgen los siguientes problemas

Carencias, deficiencias detectadas.

Inexistencia de un manual de funciones para los trabajadores de la institución para

brindar un mejor servicio debería contar con este para mejorar su proyección
comunitaria.

137
 VI. SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Área: Planeamiento

1.1 Tipos de planes:

“La municipalidad utiliza el Plan Operativo Anual, de lo que se derivan los planes de
proyecto estos a corto, mediano o largo plazo según su naturaleza”16.

1.2 Elementos de los planes.

Su estructura fundamental es la siguiente: Parte informativa, base legal, misión,

visión, políticas, actividades, obras, subprogramas, proyectos, registro de metas de
producción terminal.

1.3 Forma de implementar los planes

Se implementan según la dependencia encargada y actividades descritas en la

misma planificación.

1.4 Bases de los planes (políticas, estrategias, objetivos, actividades)

Se fundamenta en el artículo 253 de la Constitución Política de la República y

artículo 3 del código municipal que garantiza la autonomía de la institución y
haciendo uso de las políticas municipales.

1.5 Planes de contingencia.

Se cuenta con un plan de contingencia en caso de eventualidades o desastres

naturales no previstos el cual se trabaja de forma conjunta con la Cruz Roja, y
Conred.

2. Área: Organización

La municipalidad es una dependencia Descentralizada, creada para el desarrollo

integral humano. Con fines de gestión, coordinación, ejecución de proyectos en
beneficio de la población.

16
Fuente: Oficina Municipal de Planificación.

138
2.1 Niveles jerárquicos de organización y funciones:

Integrantes de la organización: Funciones:

 Consejo Municipal Ente superior de la institución

 Alcalde Representante del consejo Municipal

 Recurso Humanos Control de personal (contratos)

 DAFIM Control de finanzas.
 OMP Planificación de proyectos.
 Juzgado de Asuntos Municipales Resolución de conflictos.
 Secretaría de unidad de información. Gestión y proporción de información.
 Fontanería Mantenimiento de sistema hidráulico

 OMM Gestión de proyectos a la mujer.

2.2 Existencia o no de manual de funciones

En la municipalidad no existe manual de funciones.

2.3 Régimen de trabajo

Se rige por el contrato de trabajo y según lo establecido por el código de trabajo se

tiene un régimen de 8 horas de servicio.

2.4 Existencia de manuales de procedimientos

Solamente en algunas áreas como el contable.

3. Área: Coordinación

3.1 Existencia o no de informativos internos

Se cuenta con poco material informativo a cerca de la institución.

3.2 Existencia o no de carteles

Existen carteles informativos.

3.3 Formularios para las comunicaciones escritas

139
No se utilizan

3.4 Tipos de comunicaciones

Generalmente se utiliza la verbal y por teléfono en caso de monitoreo o supervisión

de campo.

3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal

El consejo municipal realiza reuniones ordinarias una vez al mes y extraordinarias

según lo ameriten las situaciones.

3.6 Reuniones de reprogramación

Dependiendo de las reprogramaciones que puedan ser necesarias en algún plan,

previa evaluación de actividades ejecutadas.

4. Area: Control

4.1 Normas de control

Si existen, en base al reglamento de trabajo código civil y código municipal.

4.2 Registro de asistencia

Se utiliza el cuaderno de asistencia del personal así también de los usuarios según
dependencia.

4.3 Evaluación del personal

No se realizan evaluaciones ni supervisiones al personal.

4.4 Inventario de actividades realizadas

Se realiza una memoria de labores al finalizar el año, realizado por la Oficina

Municipal de Planificación.

4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución

Se realiza anualmente.

140
4.6 Elaboración de expedientes administrativos

Existe un banco de datos físicos a cargo de Recurso humano.

5. Área: Supervisión

5.1 Mecanismos de supervisión

Únicamente se supervisa el avance de proyectos y actividades planificadas no así a

los empleados municipales.

5.2 Periodicidad de supervisiones

Permanente según el proyecto de desarrollo (infraestructura) a realizarse.

De la información recopilada surgen los siguientes problemas

Carencias, deficiencias detectadas.

.escasa supervisión al personal de la municipalidad

141
 VII. SECTOR DE RELACIONES

1. Área: Instituciones / Usuarios

1.1 Estado/forma de atención a los usuarios

La atención se realiza de forma directa aun que un poco lenta por la cantidad
de usuarios.

1.2 Intercambios deportivos

No se realizan.

1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)

Feria Patronal del 23 al 25 de Julio en honor a Santiago Apóstol.

1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones)

Solo las que se trabajan en coordinación Técnica Administrativa.

1.5 Actividades académicas:

Según los contratos emitidos los empleados deben cumplir con requisitos
indispensables para los cargos a optar.

2. Área: Relación con otras instituciones

1.1 Cooperación
La municipalidad en coordinación con otras instituciones gubernamentales y no
gubernamentales ejecuta proyectos de tipo extraordinario según gestiones del
consejo municipal.

2.2 Culturales

Sí, se apoyan actividades culturales como el desfile de la feria patronal y 15 de

septiembre conjuntamente con la Coordinadora Tecnica Administrativa (Licda.
Filomena del Rosario Coj Pérez).

2.3 Sociales

142
No existe

3.Área: Institución con la comunidad

3.1 Asociaciones locales (clubes y otros)

únicamente el club social 25 de julio grupo de disfraces, que trabajan y gestionan su
propio fondo para amenizar con un concierto y baile de disfraces.

3.3 Proyección

Su proyección es de tipo municipal a través de infraestructura.

3.4 Extensión

Todo el Municipio.

De la información recopilada surgen los siguientes problemas

Carencias, deficiencias detectadas.

Deficiente atención a las condiciones ambientales

143
 VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

1. Área: Filosofía de la institución

1.1 Principios filosóficos de la institución

1.2 Misión:
Una Institución que se involucre en el crecimiento del desarrollo integral del pueblo
manejando de manera sostenible y certera programas, estrategias y políticas, que
mejoren las oportunidades y la calidad de vida del pueblo y sus habitantes

1.3 Visión :
Ser la institución con transparencia en la administración y la gestión pública, solidaria
y eficiente en los servicios, apoyando y mejorando la calidad de vida de los vecinos
como a los diferentes órganos que la componen, así como contribuir al desarrollo
integral del municipio.

2. Área: Políticas de la institución

2.1 Políticas institucionales.

1. “Coordinar y articular esfuerzos a nivel de las organizaciones en proyectos de

desarrollo.

2. Fortalecer la capacidad de personal operativo de la municipalidad en el logro de

objetivos y resultado de actividades, propiciando el trabajo en equipo, la solidaridad y
el apoyo mutuo.

3. Unificación de criterios en el planteamiento de objetivos, estrategia, metodologías,

recursos técnicos, materiales y económicos para evitar fracasos en la ejecución de
proyectos.

4. Impulsar proyectos de infraestructura, tales como rehabilitación ampliación y

mantenimiento de caminos comunitarios.

5. apoyo a proceso en el sistema Educativo del municipio, garantizando la calidad y

pertinencia cultural en el servicio educativo tomando en cuenta los niveles: pre-
primario, primario, básico y diversificado.

2.2 Estrategias

144
2.2.1 Involucrar a todos los miembros de la comuna para el conocimiento de las
políticas y de esta manera aumentar la calidad del servicio y tener pleno
conocimiento de las actividades a realizarse.

2.2.2 Trabajar de forma coordinada y en armonía con los comités pro mejoramiento
o cocodes existentes según las necesidades por área.

2.2.3 Realizar gestiones ante organizaciones gubernamentales y extranjeras para

potenciar el desarrollo del municipio.

2.3 Objetivos

Objetivo general: Propiciar el desarrollo del municipio con armonía y convivencia.

Objetivos especifico:

 Brindar servicios de calidad a los usuarios

 Detectar y priorizar necesidades
 Elaborar y ejecutar proyectos.
2.4 Metas:

2.4.1 A corto Plazo:

 Implementar y realizar los proyectos presupuestados por la administración

anterior.
 Reestructurar las actividades y programas municipales.
 Verificar y mejorar el buen funcionamiento de los servicios municipales (agua,
luz, drenaje y tren de ase municipal).

2.4.2 A mediano Plazo:

 Implementación de 600 metros de sistema de drenaje en aldea Las Marías.
 Mantenimiento de 300 metros de pavimento y adoquín en calles principales de
la cabecera municipal.
 Compra de terreno para la construcción de instituto básico y diversificado de
aldea Niminá.
 Cambio de pintura del edificio municipal, Parque Municipal, Salón Municipal,
Policía Nacional y Centro de Salud.
2.4.3 A largo Plazo:
 Corrección de sistema eléctrico de la Aldea Niminá, Comunidad Guadalupe
Victoria, Parcelamiento: El Tineco, Monte Margarita, la Palmera; y fincas:
La Alianza, La Manción y Buena Vista.

145
  Realización de 2,000 metros de carrileras para mejorar el ingreso hacia Aldea
Niminá y lugares aledaños.
 Construcción de 1 instituto de 150 metros cuadrados y seis aulas en el área
rural.
 Construcción de dos parques infantiles en la cabecera municipal.
 Construcción de 3,000 metros de pavimento en todo el municipio.
 Ampliación de proyectos de agua potable de la cabecera municipal y el área
rural.

3. Área Aspectos legales:

3.1 Personería jurídica

“17El gobierno municipal será ejercido por un Concejo, el cual se integra con el
alcalde, los síndicos y concejales, electos directamente por sufragio universal y
secreto para un periodo de cuatro años, pudiendo ser reelectos.”

3.2 Marco legal que abarca a la institución (Leyes generales, acuerdos,

reglamentos, otros)
a) Base legal que rige el accionar de la institución:
La institución está fundamentada por la Constitución de la república de
Guatemala en su Titulo Quinto y capitulo número siete, artículos 253 al 262 ;
Ley de Servicio Civil, Código Municipal, Código de Trabajo.
b) Acuerdos y Resoluciones:
En la comuna se realizan acuerdos en consenso con el consejo municipal
según el caso a tratar y El Juzgado de asuntos municipales es el ente
encargado de emitir resoluciones según conflictos o situaciones a resolver.
c) Reglamento interno:
No cuenta con reglamento interno en las oficinas municipales.
De la información recopilada surgen los siguientes problemas

Carencias deficiencias detectadas.

Inexistencia de reglamento interno

17
Constitución Política de la República; artículo 254.

146
 GUIA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN PATROCINADA
INSTITUCIÓN: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá

I SECTOR COMUNIDAD:

Área geográfica:

1.1 Localización:
La Aldea Niminá se encuentra ubicada a 28 kilometros de la cabecera municipal
de El Palmar, Quetzaltenango. Colindando al este con la aldea San Marcos, al sur
con el cantón Granados sector I, Nuevo San Carlos, Retalhuleu y al norte con el
municipio de San Martin Sacatepequez, Quetzaltenango.

1.2 Tamaño:
La aldea cuenta con una extensión territorial de 30 kilómetros cuadrados
aproximadamente.

1.3 Clima:
Por la ubicación geográfica el clima predominante es el Templado.

1.4 Suelo:
La composición del suelo es de barro, por lo que se hace difícil el acceso a la
aldea en la época de invierno ya que existen partes del acceso que no están
asfaltados.

1.5 Principales accidentes:

Uno de los atractivos naturales con que se cuenta es la de la poza el pito, una
poza de agua con caída de cascadas el cual lo hace un atractivo natural y un
lugar de recreación paro los habitantes de la aldea y de los lugares aledaños.

1.6 Recursos naturales:

Los riachuelos son el orgullo del lugar en cuanto a materia natural se refiere ya
que se cuenta con ocho de estos, en el lugar se da la producción de café,
banano, limón, yuca, mandarina y rambután.

147
2 . ÁREA HISTORICA:
2.1 Primeros pobladores:
La Aldea surgió en el año de 1930 con el nombre ce cantón Niminá, organizada
por las familias Mazariegos, Diaz, de León y Morales.

2.2 Sucesos históricos importantes:

En la época del conflicto armado el cantón y la población vivió una época de
intimidación de parte del Ejercito y la Guerrilla por su ubicación geográfica y
céntrica con respecto de otras aldeas y comunidades cercanas.

2.3 Personalidades pasadas y presentes:

En la aldea sobresale el nombre del señor Guadalupe Chaves, un vecino
vicionario, que ha logrado la mayoría de proyectos dentro de la comunidad como
por ejemplo: adoquinado de las calles principales (Centro), creación de un Instituo
Básico, construcción de una cancha polideportiva e introducción de luz eléctrica.

2.4 Lugares de orgullo local:

Uno de los atractivos naturales con que se cuenta es la de la poza el pito, una
poza de agua con caída de cascadas el cual lo hace un atractivo natural y un
lugar de recreación paro los habitantes de la aldea y de los lugares aledaños.

3 ÁREA POLÍTICA:
3.1 Gobierno Local:
Actualmente el gobierno local está regido por los representantes del partido Lider
quienes ganaron en las elecciones de septiembre de 2011.

3.2 Organización administrativa:

La alcaldía Municipal, está organizada, como se detalla a continuación: Alcalde
Municipal, Concejales, Síndicos. Y con el apoyo de los alcaldes auxiliares y
miembros de cocode de cada aldea.

3.3 Organizaciones políticas:

Se cuenta con la organización de los siguientes partidos políticos: U.N.E., GANA,
F.R.G., P.P, URNG, VIVA

148
3.4 Organizaciones civiles apolíticas:
Se cuenta con la organización de siete iglesias o sectas, y no se cuenta con otro
tipo de organización.

4 ÁREA SOCIAL:
4.1 Ocupación de los habitantes:
La mayoría de los habitantes se dedican a diferentes trabajos relacionados a la
agricultura, que es la principal fuente de ingresos, entre las que se destacan: el
cultivo de maíz y café, también se dedican a la pica de hule.

4.2 Producción y distribución de productos:

Los productos básicos son el maíz, frijol y café, los cuales son en su mayoría para
el consumo familiar unos pocos se dedican a la producción masiva y a la venta de
la misma del cual se encarga el señor Cornelio López poseedor de la abarrotería
más grande de la aldea. Y una minoría viaja a la cabecera departamental de
Retalhuleu para veta de su producto.

4.3 Agencias educativas:

Se cuenta con La Escuela Oficial Rural Mixta, así también con un Instituto Básico
de Telesecundaria que funciona en las mismas instalaciones.

4.4 Agencias de salud:

Se cuenta con un puesto de salud, que atiende también a las comunidades
aledañas.

4.5 transporte:
El medio de transporte predominante son los picops dobles loa cuales solo
realizan un viaje al día, haciendo complicado el acceso ya que el primer vehiculo
sale de la aldea hacia Retalhuleu a las seis de la mañana e ingresa el ultimo a
las cuatro de la tarde.

4.6 Composición étnica:

Ladina no indígena código 28, según codificación del Mineduc.

Carencias, deficiencias detectadas:

Poca información con respecto a la monografía de la aldea.

149
 II Sector Institución

1. Localización geográfica
1.1. Ubicación:
La Escuela Oficial Rural Mixta se encuentra ubicada en el centro de la Aldea
Niminá, a veintiocho kilómetros de la cabecera municipal de El Palmar, departamento
de Quetzaltenango.
1.2 Vías de acceso
Solo se cuenta con un acceso el cual se encuentra en el lugar conocido como
cuatro caminos del departamento de Retalhuleu.

2. Localización administrativa
2.1 Tipo de institución (estatal, privada, otra)
La escuela es de tipo estatal.
2.2 Región, área, distrito, código
Forman parte de la región Occidente, su área de cobertura es rural, distrito
0901901, se encuentra en la jurisdicción del municipio de El Palmar, departamento
de Quetzaltenango.

3. Historia de la institución
3.1 Origen
En el año de 1947, se reunieron los habitantes de ese entonces para tratar
acerca de las necesidades y uno de esos proyectos era la creación de un
Establecimiento Educativo el cual fue autorizado para su funcionamiento únicamente
hasta el tercer grado del nivel primario, luego se inicia la construcción y es terminada
con el apoyo del Comité Nacional Pro-construcción de escuelas, La Cooperativa
Americana de Remesas al Exterior CARE, el edificio fue terminado e inaugurado el
catorce de mayo del año 1973.
.

150
3.2 Fundador u organizador
La institución fue creada por los vecinos de la aldea y tiene su inicio en el año de 1947.

3.3 Sucesos o épocas especiales

Entre las fechas especiales que se celebran en el centro educativo e

involucradas están: el día del carnaval, 10 de mayo día de las madres, el 15 de
septiembre. Clausura

4. Edificio
4.1 Área construida (aproximada)
El área construida es de aproximadamente de 600 metros cuadrados.
4.2 Área descubierta (aproximada)
Área verde de 30mts. Cuadrados y una cancha polideportiva de 75 metros
cuadrados.
4.3 Estado de conservación
El estado del 50% del entechado se encuentra en malas condiciones..
4.4 Locales disponibles:
No hay locales disponibles en las escuelas.
4.5 Condiciones de usos:
Las condiciones y usos de los edificios son adecuadas en su mayoría.

5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales)

5.1 Salones específicos

Físicos:
 15 Salones de clase
 1 Oficina administrativa
 1 Pozo
 07 Mesas o cátedras
 100 mesitas de madera para estudiantes
 100 sillas de madera para los estudiantes

151
  225 Escritorios de paleta
 3 Archivos
 1 Equipo de amplificación
 2 Bocinas para amplificación
 1 Cocina
 Equipo de oficina
 1 Máquinas de escribir
5.2 Comedor
No existe.
5.3 Servicios Sanitarios
Se cuenta con dos servicios sanitarios los cuales se encuentran en malas
condiciones.
5.4 Bibliotecas
En las escuelas no existe biblioteca como tal, sino una pequeña librera con
algunos libros ubicados en la dirección de la escuela.
5.5 Bodegas
Se cuenta con una pequeña bodega.
5.6 Gimnasio
No existe.
5.7 Salón multiusos
No existe.
5.8 Salón de proyecciones
No existe.
5.9 Talleres
No existe.
5.10 Canchas
Se cuenta con una cancha.
Carencias, deficiencias detectadas:
Vigas y bases del entechado en malas condiciones, muro perimetral incompleto,
retrete en malas condiciones y laminas del entechado en malas condiciones.

152
 III Sector Finanzas
1 Fuentes de financiamiento
1.1 Presupuesto de la Nación
Se cuenta con el fondo que cada escuela recibe del MINEDUC por medio del
Consejo de Padres de Familia o Junta de la siguiente forma:
a). Q.55.00 Útiles Escolares por niño al año.
b). Q.1.58 Refacción Escolar por los 180 días de clases por niño.
c). Q 40.00 Gratuidad por niño al año.
d). Q.220.00 Valija Didáctica por docente al año.
Recibiendo anualmente por cada escuela.

1.2 Iniciativa privada

No recibe apoyo de iniciativa privada.
1.3 Cooperativa
No cuenta con financiamiento cooperativo.
1.4 Venta de productos y servicios
Debido a la naturaleza de la institución no se dedica a la venta de productos.
1.5 Rentas
El equipo y mobiliario es únicamente para el personal docente y alumnos.
1.6 Donaciones
No recibe ninguna donación.

2. Costos
2.1 Salarios
Es de acuerdo al tiempo de servicio y escalafón de los docentes sufragado
por el Ministerio de Educación.
2.2 Materiales y suministros
Todo personal cuenta con los recursos necesarios para cumplir con su trabajo.
2.3 Servicios profesionales
Cuenta con personal preparado.

153
2.4 Reparaciones y construcciones
Se realizan reparaciones mínimas según lineamientos del fondo de gratuidad.
2.5 Mantenimiento
El presupuesto para el mismo lo cubre el rubro de gratuidad.
2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua)
El gasto de energía eléctrica lo cubre el MINEDUC, y el agua lo provee la
comunidad sin costo alguno ya que es de servicio público.

3. Área control de finanzas

3.1 Estado de cuenta
Se lleva acabo en disposición con el coordinador administrativo
3.2 Disponibilidad de fondos
No cuenta con la disponibilidad de fondos.
3.3 Auditoría interna y externa
Se realizan 2 auditorías de forma interna, la externa no se realiza.
3.4 Manejo de libros contables
Libro de Actas, inventarios y caja.

Carencias, deficiencias detectadas:

Rugro de gratuidad con formatos predeterminados para su finalidad e inamovibles
los cuales están ya establecidos por el Ministerio de educación.

154
 IV. Recursos Humanos
1. Personal operativo
1.1 Total de laborantes
No se cuenta con personal operativo para la realización de limpieza y mantenimiento.
2. Personal Administrativo
2.1 Total de laborantes
Únicamente se cuenta con la presencia de la Directora.
2.2 Total del personal fijo e interino
1 persona fija en el cargo del Establecimiento.
2.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente
0%
2.5 Antigüedad del personal
3 años.
2.6 Tipo de laborantes (Profesionales, técnicos)
Maestra de Educación Primaria..
2.7 Asistencia del Personal
Cumple al 100% su asistencia.
2.8 Residencia del Personal
Cabecera municipal de El Palmar, Quetzaltenango.

2.9 Horario
De 7:30 a 12:30 horas de lunes a viernes.
2.10 Otros
En cada una de las escuelas se cuenta con un Consejo Educativo de padres de
familia conformado por 5 personas.

3. Personal de servicio
3.1 Total de laborantes por contrato 021
Se cuenta con dos contratos a renglón 021
3.2 total laborantes fijos e internos según renglón 011
Existen 14 contratos a renglón fijo 011

155
3.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente:
0%
3.4 Antigüedad del personal:
5 años.
3.5 Tipo de laborantes (profesionales, técnicos..)
La institución cuenta con la labor de 16 profesionales.
3.6 Residencia del personal:
El 70% del personal reside en la cabecera municipal en tanto únicamente el
30 % es residente de la aldea Niminá.
3.7 Asistencia del personal:
El cien por ciento del personal cumple con los horarios y asistencia
correspondiente.

4. Área usuarios
4.1 Cantidad de usuarios
La cantidad de estudiantes que atiende la institución es de 325 alumnos.
4.2 Comportamiento anual de usuarios
El comportamiento anual de los usuarios es bueno.
4.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia
La mayor parte de la población se encuentra entre las edades contempladas de 5 a
13 años, siendo el 60 por ciento del sexo femenino y el 40% del sexo masculino.
4.4 Situación socioeconómica
La situación económica de los estudiantes es el 95% regular.

Carencias, deficiencias detectadas:

El ochenta por ciento del recuro humano específicamente el personal docente no es
recidente de la aldea ocasionando faltas inesperadas por la ubicación geográfica de
la aldea.

156
 V. Sector Currículum/Operaciones/Acciones/Servicios

1. Plan de estudios:
1.1 Niveles que atiende
Cuenta con los dos niveles los cuales son Pre primario y Primario
1.2 Áreas que cubre
Área rural
1.3 Programas Especiales
Comisiones de maestros y banda escolar.
1.4 Actividades cocurriculares
Celebración de días festivos o relevantes, actos cívicos, deportivos, recreativos y
culturales.
1.5 Currículum oculto
Esto se da mediante la organización y participación de los docentes para con los
niños y niñas, seguimiento de casos especiales, consejería, demostraciones y visitas,
según las necesidades de la población.
1.6 Tipo de acciones que realiza
Planificación, Organización, información, educación y evaluación.
1.7 Tipo de servicios
Prestación de Servicios Educativos a niños y niñas.
1.8 Procesos productivos
Procesos educativos.

2. Horario Institucional
2.1 Tipo de horario: flexible, rígido, variado, uniforme
El Horario de la escuela es uniforme de 7:30 a 12:30 horas establecido en el
nombramiento de cada docente extendido por el MINEDUC.
2.2 Manera de elaborar el horario
Basadas en las normas del MINEDUC.
2.3 Horario de atención para los usuarios
De 7:30 a 12:30 horas de lunes a viernes.

157
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
5 Horas.
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
De 1 a 2 horas.
2.6 Tipo de Jornada (matutina, vespertina, mixta, intermedia)
Matutina.
3. Material didáctico / Materias primas
3.1 Número de personal que confeccionan su material
15 maestros confeccionan su material.
3.2 Número de personal que utilizan textos
15 maestros por las escuelas.
3.3 Tipo de textos que se utilizan
Santillana, libros de lectura y escritura inicial, guías de orientación curricular y,
otros otorgados por el MINEDUC.
3.4 Frecuencia con que los usuarios participan en la elaboración del material
didáctico
Los alumnos se involucran únicamente en las actividades extra aula; (día del
cariño, carnaval, día de la madre, día de la bandera, independencia y clausura) para
la confección de material.
3.5 Materias/materiales utilizados
Libros de texto, computadora, pizarra, marcadores, almohadilla, fotocopias.
3.6 Fuente de obtención de los materiales
Proveídos por el MINEDUC y comprados.
3.7 Elaboración de productos
No se elaboran productos.

4. Métodos y técnicas / Procedimientos

4.1 Metodología utilizada por los docentes
La metodología que se utiliza de forma general es la constructivista de la misma
forma los docentes de cada grado manejan su propia metodología según criterio
docente.

158
4.2 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos.
Éstas se realizan 2 veces al año..
4.3 Tipo de técnicas utilizadas
Los docentes determinan sus técnicas según el grado, área y actividad que se
desarrolle.
4.4 Planeamiento
El planeamiento de las actividades generales se realiza anual con todos los
docentes y cada docente planifica bimestralmente sus actividades de acuerdo al
grado que atiende.
4.5 Capacitación
Se realiza según las disposiciones del MINEDUC. Por lo menos 4 veces al año.
4.6 Inscripciones o membrecías
Las inscripciones de los alumnos se realizan cada año , una preinscripción en el
mes de octubre para la realización del presupuesto de útiles que recibirán el próximo
año escolar y en el mes de enero se realiza la inscripción definitiva y nuevos
estudiantes que ingresan al establecimiento.
4.7 Ejecución de diversa finalidad
Puramente educativo.
4.8 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros
propios de cada institución)
Este proceso lo realiza el MINEDUC a través de la Dirección Departamental de
Educación.

5. Evaluación
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
Reuniones de evaluación para mejoramiento en el desenvolvimiento y atención a
los usuarios y Personal que labora.
5.2 Tipo de evaluación
A través de la observación, reuniones, desempeño de cada docente y mediante
la hoja de tiempo de servicio que llena la directora de la escuela por cada docente al

159
finalizar el ciclo escolar asignándole un punteo y la hoja de servicio de la directora es
llenada por la Coordinadora Técnica Administrativa.
5.3 Características de los criterios de evaluación
Continua, participativa formativa, interpretativa, flexible, sistemática, integral.
5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
Lo realiza la directora mediante las observaciones (monitoreo).

Carencias, deficiencias detectadas:

Inexistencia de información ni material didáctico para generar procesos de
aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.

160
 VI. Sector Administrativo

1. Planeamiento
1.1 Tipos de planes (corto, mediano, largo plazo)
El personal de la escuela manejan planes a largo plazo que es el Plan Operativo
Anual, a mediano plazo bimestral y a corto plazo semanal o diariamente que es
realizado por cada docente según el grado que atiende siendo este la agenda
pedagógica.
1.2 Elementos de los planes
Identificación, Competencias, Contenidos de Aprendizaje, Declarativos,
Procedimentales, Actitudinales, área, contenidos, Actividades, indicadores de logro,
recursos, evaluación.
1.3 Forma de implementar los planes
Se implementa de forma integral tomando en cuenta la comunidad educativa
1.1 Bases de los planes (políticas, estrategias, objetivos, actividades)
Responsabilidad general, la ley de educación nacional, CNB y disposiciones del
MINEDUC a través de la Dirección Departamental de Educación.

1.2 Planes de contingencia

Año con año se ha actualizado el plan de contingencia o plan de respuesta
solicitado por la Comisión Nacional contra los Desastres CONRED.

2 Organización
2.1 Niveles jerárquicos de organización
Los niveles jerárquicos de la escuela están determinados generalmente desde el
director (a), personal docente, padres de familia hasta los alumnos.

161
 2.2 Organigrama:

DIRECCIÓN

SUBDIRECCIÓN

CONSEJO PERSONAL ALUMNOS

EDUCATIVO DOCENTE

AUTORIDADES GOBIERNO
COMUNALES ESCOLAR

2.3 Funciones, cargo, nivel:

Según el organigrama a continuación se detallan las funciones u obligaciones los

cuales se encuentran descritos en la Ley de Educación decreto 12-91; siendo los
siguientes:

Articulo 37. Obligaciones o funciones de los directores:

a) Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los aspectos técnico-
pedagógicos y de la legislación educativa vigente relacionada con su cargo y centro
educativo que dirige.
b) Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones
administrativas del centro educativo en forma eficiente.
c) Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que el proceso
de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la
educación.

162
d) Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles del centro
educativo.
e) Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las autoridades
ministeriales.
f) Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o extraoficiales que son
de su competencia.
g) Realizar reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, técnico, administrativo,
educandos y padres de familia de su centro educativo.
h) Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles en su centro educativo.
i) Apoyar y contribuir a la realización de las actividades culturales, sociales y deportivas de
su establecimiento.
j) Propiciar las buenas relaciones entre los miembros de los centros educativos e
interpersonales de la comunidad en general.
k) Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
l) Promover acciones de actualización y capacitación técnico-pedagógica y administrativa
en coordinación con el personal docente.
m) Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.

Articulo 36 obligaciones o funciones de los educadores (docentes):

a) Ser orientador para la educación con base en el proceso histórico, social y cultural de
Guatemala.
b) Respetar y fomentar el respeto para su comunidad en torno a los valores éticos y
morales de esta última.
c) Participar activamente en el proceso educativo.
d) Actualizar los contenidos de la materia que enseña y la metodología educativa que
utiliza.
e) Conocer su entorno ecológico, la realidad económica, histórica social, política, y cultural
guatemalteca, para lograr congruencia entre el proceso de enseñanza-aprendizaje y las
necesidades del desarrollo nacional.
f) Elaborar una periódica y eficiente planificación de su trabajo.
g) Participar en actividades de actualización y capacitación pedagógica.
h) Cumplir con los calendarios y horarios de trabajo docente.
i) Colaborar en la organización y realización de actividades educativas y culturales de la
comunidad en general.

163
j) Promover en el educando el conocimiento de la Constitución Política de la República de
Guatemala, la Declaración de Derechos Humanos y la Convención Universal de los
Derechos del Niño.
k) Integrar comisiones internas en su establecimiento.
l) Propiciar en la conciencia de los educandos y la propia, una actitud favorable a las
transformaciones y la crítica en el proceso educativo.
m) Propiciar una conciencia cívica nacionalista en los educandos

Articulo 34 obligaciones o funciones del educando:

a) Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual en las instancias,

etapas o fases que lo requieren.
b) Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los centros
educativos de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecución de esta ley.
c) Respetar a todos los miembros de su comunidad educativa.
d) Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo.
e) Corresponsabilizarse con su comunidad educativa, del logro de una acción educativa
conjunta que se proyecte en su beneficio y el de su comunidad.
f) Participar en la planificación y realización en las actividades de la comunidad educativa.

Artículo 35 obligaciones o funciones de los padres de familia:

a) Ser orientadores del proceso educativo de sus hijos.

b) Enviar a sus hijos a los centros educativos respectivos de acuerdo a lo establecido en el
artículo 74 de la Constitución Política de la República de Guatemala.
c) Brindar a sus hijos el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo del
proceso educativo.
d) Velar por que sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en la presente ley y en
reglamentos internos de los centros educativos.
e) Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento académico y disciplinario de
sus hijos.
f) Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el centro educativo.

g) Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los reglamentos de los

centros educativos.

164
h) Coadyuvar al cumplimiento de esta ley.

2.4 Existencia o no de manual de funciones

No existe manual de funciones en cada una de las Escuelas
2.5 Régimen de trabajo
Se rige por la Legislación educativa vigente y por el nombramiento de cada
docente.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos
Si, existe a través de la Legislación Educativa.

3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
En el Establecimiento se utilizan la circular, notas, oficios,
3.2 Existencia o no de carteleras
No se cuenta con una vitrina para postear las notas y oficios
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
Se utilizan las solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencia.
3.4 Tipos de comunicación
Verbal, escrita, telefónica
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal
Se programan reuniones mensuales de tipo ordinario para el cambio de la
subdirección.
3.6 Reuniones de reprogramación
Dependiendo de las reprogramaciones que puedan ser necesarias en algún plan,
previa evaluación de actividades ejecutadas en las escuelas.

4. Control
4.1 Normas de control
Se realizan en base a la Legislación Educativa y acuerdos internos de trabajo.
4.2 Registro de asistencia
A través del libro de asistencia

165
4.3 Evaluación del personal
Al terminar el ciclo escolar a través del llenado de la Hoja de Servicio por la
directora
4.4 Inventario de actividades realizadas
Para dejar constancia de las actividades relevantes se tiene a la mano el libro de
conocimientos y si la actividad fuere más importante se utiliza el libro de actas, según
la naturaleza de la actividad.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
Se realiza una vez al año.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Se cuenta con el expediente de cada docente y alumno de cada escuela

5. Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Monitoreo, evaluación y reuniones de trabajo.
5.2 Periodicidad de supervisiones
Realizadas por la directora mensualmente a cada maestro y cuando se presente
un caso especial de igual forma las realizadas por la Coordinadora Técnica
Administrativo de 1 a 2 veces al año.
5.3 Personal encargado de la supervisión
Por el director (a) y coordinador técnico administrativo.
5.4 Tipo de supervisión,
Supervisiones Internas y externas
5.5 Instrumentos de supervisión
Listados de Cotejo, fichas pedagógicas, libro de actas, dialogo y reuniones.

Carencias, deficiencias detectadas:

Inexistencia de vitrinas informativas para las publicaciones referentes a circulares u
oficios u otras disposiciones de la dirección.

166
 VII. Sector de Relaciones

1. Institución - Usuarios
1.1 Estado-forma de atención a los usuarios
La atención a los alumnos y al público en general es buena.
1.2 Intercambios deportivos
Se realizan a nivel de aulas y grados.
1.3 Actividades sociales (fiestas)
Celebraciones de fechas destacadas dentro de la escuela con otros grados y
comunidad educativa, de igual forma la celebración de las festividades del Municipio
el 25 de julio.
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones)
Se participa en el desfile del municipio por la feria municipal y el desfile de
independencia.
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones…)
Se realizan capacitaciones por medio de diferentes instituciones para tratar varios
temas de interés entre los que sobresale el VIH entre otros.

2. Institución con otras instituciones

2.1 Cooperación
Se coopera con algunas instituciones que soliciten el apoyo.
2.2 Culturales
Presentación de bailes folclóricos para el 15 de septiembre.
2.3 Sociales
Convivio-almuerzo para el 15 de septiembre, con toda la comunidad educativa.

3. Institución con la comunidad

3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
Cuando son requeridos, por ejemplo Jornadas medicas en las cuales se necesita
utilizar el establecimiento.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
No se cuenta con clubes ni asociaciones locales.

167
3.3 Proyección
Mejorar la educación a través de la gestión y ejecución de proyectos de beneficio
para la niñez de la comunidad.
3.4 Extensión
Alcanzar al 100% población escolar.

Carencias, deficiencias detectadas:

Carece de perspectivas para el desarrollo escolar y comunitario.

168
 VIII. Sector Filosófico, Político, Legal

1. Filosofía de la institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
Los principios básicos que rigen la institución son: cooperación, solidaridad,
equidad de género, respeto, responsabilidad, disciplina e higiene.

1.2 Visión de las escuelas:

Ser una institución educativa con calidad pedagógica, académica y productiva,

con sentido educativo fundamentado en valores, planes y programas, acordes
con los avances de la ciencia y la tecnología.

1.3 Misión:

Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de

oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que
aprovecha diligentemente las oportunidades del siglo XXI; comprometida con
una Guatemala mejor.

2 Políticas de la institución Políticas institucionales

Las políticas institucionales se basan dentro de las políticas educativas del
Ministerio de Educación 2012-2016 las cuales son las siguientes:
Políticas 2012-2016
2.1 Políticas Educativas “Cobertura Garantizar el acceso, permanencia y egreso
efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y
subsistema escolar y extraescolar
2.2 Calidad Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que
todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante
2.3 Modelo de gestión Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de
efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
2.4 Recurso humano Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del
recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

169
2.5 Educación bilingüe multicultural e intercultural Fortalecimiento de la
Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural
2.6 Aumento de la inversión educativa Incremento de la asignación presupuestaria
a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de
Educación Nacional, (7%del producto interno bruto)
2.7 Equidad Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que
conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,
reconociendo su contexto y el mundo actual
2.8.Fortalecimiento institucional y descentralización Fortalecer la
institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito
local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en
todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo
2.9 Estrategias
DIALOGO PROPUESTA SOLUCIÓN

2.10 Objetivos

2.11 Generales
 “Consolidar la educación como proceso esencial para el desarrollo humano mediante la ejecución de planes y programas
congruentes con las políticas del Ministerio de Educación”.
 “Fomentar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario”.

2.12 Específicos

 Atender con la cobertura adecuada a los niños y niñas con edad

escolar en los niveles pre primario y primario.
 Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un marco de
calidad y capacidad definido, estandarizado y eficiente.
 Reducir la tasa de ausentismo y repitencia escolares mediante apoyo
coherente con las necesidades de los estudiantes del sector.

170
  Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de
aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario
Educar a los y las alumnas dentro de un contexto de equidad y justicia que les
permita valorar su entorno humano, cultural y social.

2.13 Metas
 Ampliar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario hasta
un 95 por ciento de la población con edad escolar.
 Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un 95 por ciento
respecto de la totalidad de estudiantes y en un 95 por ciento en relación
con la calidad y la capacidad de éstos.
 Reducir la tasa de ausentismo y repitencia en un 95 por ciento.
 Orientar a los estudiantes en un cien por ciento respecto del
aprovechamiento de los recursos disponibles en función del desarrollo
comunitario.
 Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de
aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario
 Facilitar la promoción y el acceso al ciclo de cultura general en un cien por
ciento.

3. Aspectos legales
3.1 Personería jurídica
Según la legislación educativa la Directora es la representante legal del
establecimiento ante la autoridad superior y otras instituciones, por lo tanto la
personería jurídica la precede la Directora y el personal docente con nombramiento
especifico para el establecimiento.

3.2 Marco legal que abarca a la institución (Leyes generales, acuerdos,

reglamentos, otros)

171
 Constitución de la República, Ley de Educación Nacional, Ley de Servicio Civil,
Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional; otras leyes, acuerdos y
reglamentos contenidos dentro del compendio de la Legislación Educativa..
3.3 Reglamentos Internos
No existe.

Carencias, deficiencias detectadas:

Inexistencia de reglamento interno.
No cuenta con políticas institucionales para el aprovechamiento de materiales
reciclables.

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