UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE-UERN

Campus Prefeito Walter De Sá Leitão-CAWSL-Departamento de Geografia - DGE

Disciplina: Geografia e Ensino II
Docente: Jeyson Ferreira Silva de Lima
Discente: Maria Da Conceição Morais e Luciana Reis da Silva

Tema: A TRANSFORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR NA

CONTEMPORANEIDADE
INTRODUÇÃO
Atualmente, são muitos os desafios dos professores, que perpassa desde
dificuldades sociais, educacionais e históricas, diante de algumas leituras, teorias
estudadas e de muitos debates, esta pesquisa tem por problemática investigar quais
mudanças ocorreram na identidade do professor, diante de tantas transformações no
século XXI e qual a importância dessas mudanças para a evolução da sociedade.
A palavra identidade demonstra assuntos um pouco complexo, porém iremos
iniciar com o significado de identidade apresentado pelo dicionário Aurélio (2001, p.
371) que apresenta identidade como “caracteres próprios exclusivos de uma pessoa
como nome, idade, estado, profissão, sexo, etc.
Nesse sentido iremos construir a identidade do professor que é formada por este
conjunto de elementos que chamaremos de “identidade individual” que influencia
significativamente na forma de atuação de cada profissional da educação, porém a
identidade profissional de um docente não é formada apenas por estes elementos e sim
por outros elementos que chamaremos de “identidade coletiva” e perpassa pelas
representações sociais, formação acadêmica, entre outros, porém ambas não se separam
e é preciso que tanto a identidade individual como a coletiva caminhem juntas.
Diante desta construção de identidade, alguns estudos e debates surgem ao
longo do tempo devido, à crise de identidade deste profissionais e a necessidade de
mudanças, então, alguns pontos causadores desta crise são assuntos de debates, como as
mudanças sociais e culturais, o surgimento acelerado das tecnologias, a globalização, as
dificuldades econômicas entre outros.
Com isso o presente trabalho terá como fonte de investigação, pesquisa
bibliográfica, artigos científicos em periódicos, internet, revistas e pesquisas em escolas
municipais e estaduais do vale do Assú, com o objetivo de obter um maior
embasamento teórico metodológico, deixando claro que neste trabalho daremos maior
ênfase ao professor de geografia.
Diante das atuais transformações ocorridas na sociedade a identidade do
professor passou por grandes transformações e por este motivo se faz necessário buscar
em investigação quais foram estas transformações, porque ocorreram, qual a
importância dessas transformações para a evolução da sociedade contemporânea?
No processo de ensino e aprendizagem nome dado para um complexo de
interações comportamentais entre docente e discente, faz se necessário também
investigações sobre algumas práticas tradicionais e atuais adotadas, para assim
compreendermos melhor tais transformações necessárias na identidade do profissional
da educação.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GERAL
O presente trabalho propõe como objetivo principal:
 Compreender a transformação da identidade do professor na
contemporaneidade.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

A Pesquisa conta ainda com os seguintes objetivos específicos:

 Analisar como é a construção da identidade do professor,
 Analisar as principais dificuldades do professor do século XXI, causador
da crise de identidade do professor,
 Verificar como os professores estão lidando com essas mudanças sociais,
e consequentemente transformando suas identidades profissionais,
 Explicar qual a importância dessas transformação de identidade para
evolução da sociedade contemporânea.
3. JUSTIFICATIVA

A elaboração desta pesquisa tem como principal função compreender um pouco

mais sobre a identidade do professor, qual a sua importância, é bem notório que a
identidade do professor está passando por uma fase bem difícil, em que dificuldades são
expostas devido a mudanças sociais e culturais, mudanças econômicas, o aparecimento
da tecnologia, globalização as práticas tradicionais de ensino, transformadas por práticas
mais atuais, por este motivo é necessário que haja uma profunda investigação deste
tema para compreender melhor qual a importância da identidade do professor, tais
dificuldades estão gerando problemas como, a crise de identidade profissional, geradora
de várias possibilidades para acorrer transformações de identidade do professor, essas
transformações estão revelando atualmente a real importância social do professor para a
sociedade contemporânea.
De fato a construção da identidade profissional do professor é de fato um ponto
muito importante pois influencia na forma de atuação de cada profissional, as mudanças
devem ser analisadas e compreendidas, para que a atuação do profissional de educação
não fique penas na forma tradicionalista, tendo em vista o surgimento de vários
elementos tecnológicos, sociais, culturais, históricas e econômicos que são apresentados
atualmente para os discentes, havendo assim a necessidade de transformações,
mudanças na identidade profissional de professores, para uma atuação mais crítica e
reflexiva, como relata este trecho a seguir PIMENTA, 2000, p.23

...é preciso que o professor seja capaz de construir sua identidade e procurar
mobilizar os saberes de sua experiência que, a princípio, é uma das primeiras
medidas para a configuração da identidade docente. Sem esquecer, é claro, de
outros saberes indispensáveis para formação de professores reflexivos.

Surge daí a relevância de se abordar o tema, transformações na identidade do

professor, sua importância para a sociedade, suas crises e suas transformações, a partir
da contemporaneidade.
Cabe ainda destacar a importância do tema e a frequência com que é abordado
em debates no campo da educação, nesse intuito temos como ponto importante nesta
pesquisa a identidade do professor na contemporaneidade e suas transformações como
relata o trecho do autor a seguir.

[...] as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais do mundo

contemporâneo afetam os sistemas educacionais e os de ensino. A
globalização dos mercados, revolução na informática e comunicação,
transformaram dos meios de produção e dos processos de trabalho e a
alterações no campo de valores atitudes são alguns ingredientes da
contemporaneidade que obrigam as nações a constituir um sistema
mundializado [sic] de economia. A educação mormente a escolar, precisa
reciclar-se para assumir seu papel nesse contexto como agente de mudanças,
geradora de conhecimento, formadora de sujeitos capacitados a intervir e
atuar na sociedade de forma crítica e criativa. (LIBÂNEO, 2010, p. 195)

Neste trecho Libâneo retrata um pouco dessas mudanças que afetou e afeta a
educação de uma forma ampla, não excluindo a transformação da identidade
profissional do professor, relatando a importância do professor na sociedade e sua
atuação de forma crítica e reflexiva.
4. METODOLOGIA
Para o desenvolvimento do presente trabalho de pesquisa serão implementadas
estratégias de investigação como: levantamento de material bibliográfico, revistas e
debates e entrevistas informal a professores da área de geografia.
O presente trabalho inicialmente terá como fonte de investigação, pesquisa
bibliográfica, artigos científicos em periódicos, internet, revistas, debates, com o
objetivo de obter um maior embasamento teórico metodológico.
Em uma segunda etapa no período de novembro de 2018 serão realizados
entrevistas com professores da rede pública de ensino do vale do Assú, as entrevistas
serão informal, onde pretendemos relatar as experiências e dificuldades dos professores
na atualidade, as entrevistas servirão de base para a nossa pesquisa e algumas dessas
experiências serão relatada durante este trabalho, como forma de uma melhor
apresentação teórico metodológica os entrevistados são professores de geografia da
Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa e Escola Estadual João Tertulino Lopes ambas
localizadas na cidade do Itajá/RN.
Para uma real compreensão das mudanças existentes na atualidades e necessário
que façamos este conjunto de metodologias aplicadas nesta pesquisa, respeitando o
profissional e seus métodos de ensino e suas reais dificuldades e transformações, o
nome dos profissionais entrevistados não será descrito neste trabalho devido a ética e o
sigilo profissional, relatando apenas seus relatos que serão de grande importância para
esta pesquisa.
5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
5.1. A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR

A identidade não é um processo estável e sim um processo de construção

constante, e essa construção depende de vários fatores como sociais, econômicos,
culturais, históricos, formação acadêmica, entre outros, como respostas as necessidades
naquele momento histórico da sociedade.
A palavra identidade demonstra assuntos um pouco complexo, porém iremos
iniciar com o significado de identidade apresentado pelo dicionário Aurélio (2001, p.
371) que apresenta identidade como “caracteres próprios exclusivos de uma pessoa
como nome, idade, estado, profissão, sexo, etc.
Nesse sentido iremos construir a identidade do professor que é formada por este
conjunto de elementos próprios, que chamaremos de “identidade individual” que
influencia significativamente na forma de atuação de cada profissional da educação,
porém a identidade profissional de um docente não é formada apenas por estes
elementos e sim por outros elementos que chamaremos de “identidade coletiva” e
perpassa pelas representações sociais, formação acadêmica, entre outros, porém ambas
não se separam e é preciso que tanto a identidade individual como a coletiva caminhem
juntas, como relata o autor a seguir: LOPES, 2007, p. 4

A identidade profissional não é separável, portanto, nem das identidades

individuais como um todo, nem das identidades coletivas que as sustentam e
informam. Em cada exercício coletivo estão presentes as identidades
coletivas e as restantes dimensões a identidade individual.

Como descrito pelo autor Lopes tanto a identidade individual como a identidade
coletiva influencia na formação da identidade profissional do professor, então a
identidade do professor é muito importante e perpassa por vários pontos que acaba por
diferenciar a atuação de um profissional para outro.
E diferente, de outras profissões que atuam de forma mecanizada, a profissão de
professor não atua desta forma necessitando de constates transformações, a depender da
necessidade da sociedade.
Ao longo do tempo muitas mudanças ocorreram na sociedade deste o surgimento
acelerado das tecnologias, a globalização, problemas econômicos, sociais, tais
surgimentos, forçaram adaptações das profissões para suprir as necessidades da
sociedade, então, neste momento de tensão algumas profissões deixaram de existir,
outras surgiram e outras transformaram-se adquirindo novas características, este último
exemplo é o caso da profissão docente, que passou por várias transformações
principalmente relacionadas a identidade profissional do professor para assim conseguir
chegar em um resultado de ensino crítico e reflexivo com qualidade, que é a
necessidade educacional atualmente.
Porém, muitas dessas transformações não deram resultados satisfatórios, devido
a várias dificuldades enfrentadas pelos profissionais, em entrevista coletada
informalmente a professores da Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa localizada na
cidade de Itajá/RN, e da Escola Estadual João Tertulino Lopes localizada também em
Itajá/RN, conseguimos um relato de cinco professores de geografia sobre o assunto,
sendo que durante a pesquisa será apresentado apenas o relato de dois dos professores
entrevistados, tais relatos nos chamou muita atenção quanto a problemática com relação
as dificuldades apresentadas pelos docentes tais como péssimas condições de trabalho, a
escola não possui material tecnológico suficiente ou não possui nenhum material que
possa ser utilizado forçando o professor dar continuidade a aula tradicional, diante de
problemáticas como celulares e computadores fica difícil ou quase impossível chamar a
atenção dos alunos na aula, outra dificuldade relatada e a falta de reconhecimento da
profissão pela sociedade, baixos salários ou o não recebimento, falta de qualidade de
vida, ausência de uma definição clara e precisa das reais funções e dos papeis do
professor, assim como tais problemáticas é relatada pelo autor a seguir;

O mundo está mudando e isso está ocorrendo a uma velocidade sem

precedentes na evolução histórica da humanidade. A globalização, o
surgimento de novas tecnologias, como o avanço das telecomunicações e da
informática, contribuem para que ocorram mudanças, também na educação. A
interação professor – aluno vem se tornando muito mais dinâmica nos
últimos anos. O professor tem deixado de ser um mero transmissor de
conhecimentos para ser mais um orientador, um estimulador de todos os
processos que levam o aluno a construírem seus conceitos, valores atitudes e
habilidades{...} (SANTOS,2004, s/p)

Diante de tantas dificuldades, e de várias transformações sem sucesso

satisfatório os profissionais acabam por passarem por uma crise de identidade que
perpassa nos dias atuais, e as necessidades da sociedade, mais uma vez, força as novas
mudanças no âmbito profissional da educação.

5.2. A CRISE DE IDENTIDADE DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO

“A questão da identidade está sendo extensamente discutida na teoria social.

Em essência, o argumento é o seguinte: as velhas identidades, que por tanto
tempo estabilizaram o mundo social, estão em declínio, fazendo surgir novas
identidades e fragmentando o indivíduo moderno, até aqui visto como um
sujeito unificado. Assim chamada “crise de identidade” é vista como parte de
um processo mais amplo de mudança, que está deslocando as estruturas e
processos culturais das sociedades modernas e abalando os quadros de
referência que davam aos indivíduos uma ancoragem estável do mundo
social.” (Hall, 2011, p.7)

O autor no trecho acima deixa bem claro a relação das mudanças ocorridas na
sociedade, e o declínio impactando em novas identidades, o que chamamos de crise de
identidade, que trata de um processo mais amplo de mudanças.
Devido a atual mudanças de aspectos sociais, políticos econômicos, históricos e
culturais, os professores vem encontrando dificuldades para alcançar as mudanças que a
sociedade necessita, como já relatamos anteriormente algumas dessas dificuldades
causadores da crise de identidade são, péssimas condições de trabalho, a falta de
reconhecimento da profissão pela sociedade, baixos salários, falta de qualidade de vida,
ausência de uma definição clara e precisa das reais funções e dos papéis do professor,
porém o assunto que frequentemente está em debates atualmente e a falta de
reconhecimento da profissão docente pela sociedade, e de fato foi o que mais foi citado
em nossas entrevistas informal, tais problemas acabam por causar um mal estar docente,
que é tratado por alguns autores como doença e apresenta vários sintomas emocionais
como, fatores de insatisfação e desmotivação da profissão, desejo de abandonar a
profissão, o stress, o esgotamento emocional do professor, ou seja, a crise de identidade
perpassa por várias problemáticas que acabam por afetar a atuação profissional do
professor que acaba por desmotivar da profissão e não tentar mais uma mudança como
relatado a seguir:

Os baixos salários, a desvalorização social, o indisciplina dos alunos, o

controle burocrático do Estado, a violência na escola, o desafio de ser
considerado responsável pela não aprendizagem dos alunos e tantos outros
fatores de ordem social, econômica e política são exemplos que
desmotivaram a categoria de professor. (SOUZA, 2011, p.3)

A crise de identidade é um problema bem complexo e com vários questões

como relatou o autor Souza no trecho acima, as questões burocráticas do estado muito
bem citado, a violência sofrida pelos professores apresentada nos jornais da televisão
frequentemente, ou seja, a falta de respeito com o professor, problemas familiares, no
Brasil este quadro e bem comum entre os professores, docentes com muitos anos de
atuação e com carga horária em várias instituições para assim complementar a renda
acaba por constituir na sala de aula professores desmotivados e com fatores de crise de
identidades, dos cinco professores entrevistas todos os cinco desses professores estão
passando por estas problemáticas de uma extensa carga horária, relatando inclusive em
sua entrevista informal, as problemáticas e exigências acabam por surgirem em outras
aspectos como relata o autor a seguir;

O professor, diante das variadas funções que a escola pública assume, tem de
responder a exigências para as quais não se sente preparado. Muitas vezes os
trabalhadores docentes são obrigados a desempenhar funções de agente
público, assistente social, enfermeiro, psicólogo, entre outras. Tais exigências
contribuem para um sentimento de desprofissionalização, de perda de
identidade, da constatação de que ensinar ás vezes não é o mais importante
(OLIVEIRA, 2010, p. 24)

Apesar de tantas dificuldades encontradas na profissão docente, algumas

mudanças surgiram de forma eficaz outras não, como iremos relatar ao longo do nosso
trabalho.

5.3. AS TRANSFORMAÇÕES DE IDENTIDADE DO PROFESSOR

5.4. A IMPORTÂNCIA DAS TRANSFORMAÇÕES DE IDENTIDADE DO
PROFESSOR PARA EVOLUÇÃO DA SOCIEDADE