SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE SESIÓN: “CÓMO CUIDAR LA ENERGÍA”

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 2037 “San Antonio de Padua”
Área: ciencia y tecnología Nombre: Torres mejia katherine
Edad Y Sección: 4 años
Fecha: del 05 al 09 de noviembre
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUES T/ A
Indaga mediante métodos científicos para Hace preguntas que expresan su Ambiental
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

construir sus conocimientos. curiosidad sobre los objetos,

• Problematiza situaciones para hacer indagación. seres vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su ambiente; y,
• Diseña estrategias para hacer indagación. al responder, da a conocer lo que
• Genera y registra datos o información. sabe acerca de ellos.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.

II. Evaluación
Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Rúbrica Observación Que los niños y niñas hagan preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en
su ambiente para cuidar la energía.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDÁCTICOS RECURSOS TIEMPO
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños (as) expresen su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos.
MOTIVACIÓN: todos los niños escuchan y bailan la canción “cuidado de la USB
energía”
Canción
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Los niños responden a la pregunta ¿Qué son los
INICIO electrodomésticos? 25 min.
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué debemos hacer para cuidar la energía?
Establecemos los ACUERDOS para la escucha activa: Carteles de los
- Levantar la mano para hablar. acuerdos
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipo.
PROCESOS DIDÁCTICOS
Observación: Se les pide que observen las diferentes imágenes y que mencionen
que son y luego que escuchen la historia de los artefactos domésticos Imágenes
Planteamiento de hipótesis: ¿Qué observamos?, ¿Tienes en casa
25min.
Papelografo
DESARROLLO electrodomésticos?, ¿Cómo cuidarías la energía?
Limpia tipo
(acompañami Experimentación o información: se le muestra un celular enchufado cargando y
se pregunta ¿Qué debemos de hacer? Hojas bond
ento) Plumones
Comunicación de resultado: la docente revisara junto a los niños la clasificación
realizada comprobando la hipótesis y se marcara con un (✔) lo correcto y con Colores
una (✖) lo incorrecto.
Para finalizar se le entrega una hoja en blanco y que dibujen lo que más le gusto.
Evaluación:
METACOGNICIÓN: Papelografo
¿Qué aprendimos? ¿Cómo te sentiste y por qué? ¿Qué es lo que más te gusto?
- Revisamos el logro del propósito de la sesión
CIERRE - Completan el siguiente cuadro de forma verbal. 10 min.

¿Qué aprendí ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me servirá lo

hoy? que aprendí?
SESIÓN DE APRENDIZAJE
 JOSITO Y LAS PLANTAS

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E.I N° 368 Angelitos de Jesús
Área: comunicación Nombre: Torres mejia katherine
Edad Y Sección: 4 Años – Patitos
Docente: Rosana Cáceres
Fecha: 17 al 21 de septiembre

II.PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS:
Área Competencia Capacidad Desempeño Propósito Enfoqu
eT
Se comunica  Obtiene información del texto escrito. Participa en Que los niños
oralmente en • Infiere e interpreta información del texto conversaciones o escucha participe y
su lengua escrito cuentos, leyendas, escuche el
materna  Adecua, Organiza y desarrolla el texto adivinanzas y otros cuento.

Intercultural
Comunicación

oral. relatos de la tradición

 Utiliza recursos no verbales y para oral. Formula preguntas
verbales deforma estratégica. sobre lo que le interesa
 Interactúa estratégicamente con saber o lo que no ha
distintos interlocutores. comprendido o responde
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido a lo que le preguntan.
y contexto del texto

ÍII. EVALUACIÓN

Instrumento de evaluación Técnica Evidencias de aprendizajes

Rubrica Observación Que los niños identifique los
(hoja de aplicación libre) personajes del cuento

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURSOS TIEMP
INICIO 10 min.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños participe y escuche el cuento
MOTIVACIÓN: Le mostramos plantas secas y vivas
RECOJO DE SABERES PREVIOS. Caja
Preguntamos a los niños ¿Qué observamos? ¿Te gustan las plantas? ¿Tienen
plantas en casa? Imágenes
Establecemos los ACUERDOS:
-Levantar la mano para hablas
-mantenernos en nuestro lugar

DESARRO PROCESOS DIDÁCTICOS 20min.

LLO Antes del discurso: Los niños observan la portada del cuento, ¿Qué imágenes
(acompaña tiene? ¿Cómo se llamara el cuento? la docente menciona el nombre del cuento
miento) “Josito y las plantas”, el autor: Irene Hernández, el país: España y también la
editorial: Cuento colaborativo. Cuento
Durante el discurso: la docente va narrando el cuento mientras que los niños
van observando las imágenes escuchando. A la mitad de la narración se hará
preguntas ¿Cómo crees que se sintió Josito al ver que maltrataban las plantas?
luego continuara narrando el cuento hasta el final.
Después del discurso:: la docente hará un recuento del cuento y realizara
preguntas ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué paso
con las plantas de Josito? ¿Por qué se asustaron los niños?
CIERRE Pregunta retadora: ¿Qué nos enseñó el cuento? Hoja bond 10 min.
Evaluación: Los niños dibujan lo que más le gusto del cuento
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos? ¿Te gusto el cuento? ¿Cómo te sentiste y por qué?
- Revisamos el logro del propósito de la sesión
- Completan el siguiente cuadro de forma verbal.

¿Qué aprendí ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me servirá lo que

hoy? aprendí?
 TÍTULO DE SESIÓN: COMPARTIR NAVIDEÑO

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Los angelitos de Jesús Nombre: Torres mejia katherine
Edad: 4 años

II.PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS:
Área Competencia Capacidades Desempeño ENFOQUES T/ A
Person Convive y practica -Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su entorno, Orientación al
al democráticamente personas. juega con otros niños y se integra en bien común
Social en la búsqueda del -Construye normas, y asume actividades grupales del aula. Propone
bien común. acuerdos y leyes. ideas de juego y las normas del mismo,
-Participa en acciones que sigue las reglas de los demás de acuerdo
promueven el bienestar común con sus intereses.

ÍII. EVALUACIÓN
Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Rubrica Observación Que se relaciones con su entorno con adultos y
entorno a través de un compartir navideño.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURSOS TIEM
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Se relaciona con adultos de su entorno, juega con
otros niños y se integra en actividades Canciones
MOTIVACIÓN: Se les muestra a los niños un panetón y tazas de chocolatada. navideñas
RECOJO DE SABERES PREVIOS: ¿Qué observaron? ¿Cómo se llaman estos
alimentos? ¿Qué celebramos cuando comemos estos alimentos?
PROBLEMATIZACION: ¿Qué podemos hacer para realizar un compartir
INICIO navideño? 25 m
ESTABLECEMOS LOS ACUERDOS:
- Levantar la mano para hablar.
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipo.
- Guardar silencio.
- Mantenerse sentado.
SITUACION PROBLEMÁTICA DEL BIEN COMUN: Dialogo y
¿Qué pasaría si comemos mucho paneton? comentario
¿Qué pasaría si tomamos chocolate caliente?
¿Qué pasaría si juegas a la hora de comer?
ANALISIS DE LA INFORMACION: La docente invita a los niños a comprobar las
respuestas que ellos mismos dieron. Bocaditos
25m
- Si comemos mucho paneton…. Nos empachamos navideños
DESARROLLO - Si tomamos chocolate caliente…. Nos quemamos la boca (panteón y
(acompañamiento) - Si jugamos a la hora de comer… Se nos cae la comida y nos ensuciamos chocolatada)
ACUERDO O TOMA DE DECICIONES: Entre todos reflexionan y acuerdan lo
siguiente:
- Comer solo una tajada mediana de panetón.
- Tomar chocolate tibio
- No jugar a la hora de comer
La docente les brinda una hoja para que dibujen lo que más les gusto.
Pasamos todos al compartir navideño.
PREGUNTA RETADORA: ¿Cuál es el propósito de hoy? Dialogo
Evaluación: Comentario
METACOGNICIÓN:
- Revisamos el logro del propósito de la sesión. Paleógrafos
CIERRE - Completan el siguiente cuadro de forma verbal. y plumones 10 min
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me servirá lo
¿De qué manera lo que aprendí?
hiciste?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
TÍTULO DE SESIÓN: MOVIENDO MI CUERPO

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Los angelitos de Jesús
Área: psicomotricidad Nombre: Torres mejia katherine
Edad Y Sección: 4 Años
II.PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS:

Área capacidad desempeño Enfoque t/

Competencia A
Psicomotricidad Se -Comprende su Realiza acciones y movimientos de Construcción
desenvuelve cuerpo coordinación óculo –podal , acorde de la
de manera -Se expresa con sus necesidad e intereses, y según corporalidad.
autónoma a corporalmente las características de los objetivos o
través de su materiales que emplean en diferentes
motricidad situaciones cotidiana de exploración y
juego .

Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Rubrica Observación Que los estudiantes se muevan libremente por el
espacio.

ÍII. EVALUACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURSOS TIEMPO

ASAMBLEA :las docente invita a los niños colocarse en asamblea Imágenes

para recordar los acuerdos antes de empezar DE LOS
INICIO PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ACUERDOS 25 min.
Que los niños realicen acciones y movimientos de coordinación
óculo –podal

EXPRESIVIDAD MOTRIZ : Materiales

La docente implementa el patio con distintos materiales formando MINEDU
diversos caminos .luego en parejas irán realizando la actividad y
los demás niños sentados esperaran su turno.
RELAJACION : 25min.
DESARROLLO La maestra invita a todos los niños a sentarse un semi círculo y
(acompañami seguirán las indicación para realizar la relajación. Todo cerramos
ento) los ojos, inhalamos, exhalamos, despacio movemos la cabeza de
un lado a otro.
EXPRESION GRAFICO:
Los niños expresan a través del dibujo, lo que hicieron durante el
Desarrollo de la actividad

SOCIALIZACION:
La docente invita a cada niño para que nos comente que dibujo
CIERRE 10 min.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
“CONTANDO ADORNOS GLOBOS PARA MI COLEGIO”

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: los angelitos de Jesús Nombre: Torres mejia katherine
Área: Matemática Edad Y Sección: Años
II.PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS:

ENFOQUES T/ A
COMPETENCIA y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ÁREA
Resuelve problemas de cantidad Utiliza el conteo hasta 5, en
 Traduce cantidades a situaciones cotidianas en las que Búsqueda de la
MATEMÁTICA

expresiones numéricas. requiere contar, empleando excelencia

 Comunica su comprensión sobre material concreto o su propio
los números y las operaciones. cuerpo
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.

ÍII. EVALUACIÓN

Instrumento de Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Evaluación
Hoja de aplicación Observación Propiciar en los niños que utilice el conteo
hasta 5, en situaciones cotidianas

SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS TIEMP
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS
O
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños (as) utilicen el conteo
hasta 10, en situaciones cotidianas.

Establecemos los ACUERDOS: Caja

- Levantar la mano para hablar. Adornos
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajar en equipo.
MOTIVACIÓN: Se le mostrara a los niños una caja grande con muchos
25
INICIO globos de diferentes formas y colores que servirán para decorar el
min.
colegio.

RECOJO DE SABERES PREVIOS: ¿Qué hay en la caja? ¿Qué

podemos hacer con los globos?

PROBLEMATIZACION: ¿Qué es contar? ¿Para qué nos servirá

contar?

PROCESOS DIDÁCTICOS
Comprensión del problema: se le pide a los niños proponer que
podemos contar; luego todos cuentan los dedos de su mano y se paran
para que se cuenten entre ellos libremente y después según la indicación:
¿Cuántos niños hay? ¿Cuántas niñas? ¿Cuántos están con buzo? ¿Cuántos 25min.
DESARROLL
tienen polo amarillo?
O
(acompañamie Búsqueda de estrategias: se le pide a los niños pensar que otros objetos
nto) podemos contar en el salón.
Material
Representación (de lo concreto – simbólico): por grupos sobre la mesa Minedu
se le pide que cada uno saque solo 5 globos de la caja. Luego tendrán
Adornos
 que ordenarlo contando según su propio conocimiento y decir al final
cuantos globos tiene cada uno.

Formalización: cada grupo nombrara a un representante para que

explique y cuente cuántos globos para decorar el colegio tiene sobre su
mesa.
Para finalizar, se le entrega una hoja a los niños y niñas para que
plasmen lo que más le gusto de la actividad de hoy

Reflexión: los niños dialogan sobre lo vivido y dan sus propias

conclusiones de que otra manera podemos contar y la maestra
retroalimenta.

Transferencia: se les preguntara en casa que objetos podrían contar.

Evaluación:
METACOGNICIÓN:
- Revisamos el logro del propósito de la sesión.
- Completan el siguiente cuadro de forma verbal.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me servirá
CIERRE ¿De qué manera lo lo que aprendí? 10 min.
Papelograf
hiciste?
o
 TÍTULO DE SESIÓN: ¿CÓMO HACEMOS UNA ENSALADA DE FRUTA?

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Los angelitos de Jesús Edad: 4 años
Nombre: Torres Mejía Katherine Fecha: Martes 18 de Diciembre

II.PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS:

Competencia Capacidad Desempeño Propósito E.T

● Adecua el texto a la situación Escribe por propia iniciativa y a Que los
comunicativa. su manera sobre lo que le niños
Escribe diversos ● Organiza y desarrolla las ideas de interesa. Utiliza trazos, escriban
tipos en su forma coherente y cohesionada. Inter
grafismos y otras formas para por
lengua materna ● Utiliza convenciones del lenguaje cultu
escrito de forma pertinente. expresar sus ideas y emociones iniciativa
a través de una nota, para propia la ral
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto relatar una vivencia o un receta
escrito. cuento.

ÍII. EVALUACIÓN
Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Que los niños escriban por iniciativa propia la

Rubrica (hoja de aplicación libre) Observación
receta de la ensalada de fruta a su manera

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURSOS T

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños escriban por iniciativa propia la

receta.

MOTIVACIÓN: Ponemos los ingredientes en un recipiente y le pedimos a

2 niños que con los ojos cerrados, empiecen a oler el contenido del
recipiente.
recipient
RECOJO DE SABERES PREVIOS. e

Invitamos a un niño(a) a sacar el contenido del recipiente mostrando a sus

compañeros y preguntamos. 10
INICIO min
¿Qué será? ¿Qué olor tendrá? ¿Cómo es? ¿Qué tamaño tiene? ¿Cómo
.
huele? ¿Es áspero o suave?

PROBLEMATIZACION:

Se le pregunta a los niños

¿Por qué preparamos una ensalada de fruta?

Establecemos los ACUERDOS:

- Levantar la mano para hablar.

- Respetar el orden en las intervenciones.
 - Mantenernos en nuestros lugares
PROCESOS DIDÁCTICOS

PLANIFICACIÓN: La docente colocara todos los ingredientes en la mesa.

¿Qué creen que haremos?

-Los niños van diciendo que ingredientes necesitaremos y se va copiando

en un paleógrafo. 20
min
TEXTUALIZACIÓN
.
DESARROLL
Se pregunta a los niños
O

¿Cómo se prepara? ¿Cuál son los ingredientes correctos que se

(acompañam
iento)
necesitará?

REVISIÓN

Se revisa con los niños los ingredientes y preparación correcta y luego se

les da una hoja para que a su manera escriben los ingredientes correctos
que se necesitaran

PUBLICACIÓN: Los niños colocan sus hojas en la pizarra.

Se les pregunta ¿Qué fue lo que trabajamos en esta sesión?

Evaluación:

METACOGNICIÓN:

- Revisamos el logro del propósito de la sesión.

- Completan el siguiente cuadro de forma verbal. 10
Hoja
CIERRE min
bond
.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me
servirá lo que
¿De qué manera lo hiciste? aprendí?