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DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO ESPAÑOL PRIMER GRADO


LENGUA MATERNA ESPAÑOL
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
ÁMBITO: SESIONES:
Literatura. 10
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Lectura y escucha de poemas y canciones
APRENDIZAJE ESPERADO:
Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico (amor, vida, muerte, guerra...).
DESGLOSE DEL APRENDIZAJE ESPERADO:
 Recrea el contexto cultural y entiende la importancia de ciertos temas en diferentes épocas, así como las ideas
influyentes del momento.
 Describe el mundo social en que se presenta la historia o anécdota del poema; indaga la forma literaria en que
se habla de los acontecimientos.
 Argumenta sobre la importancia del espacio en la creación de ambientes para el desarrollo de la descripción
del tema tratado.
 Compara los recursos literarios utilizados en los poemas de diferentes épocas y los asocia con los gustos
estéticos y los temas relevantes de cada una.
PROYECTO 07
“Hablamos sobre la poesía”.
SESIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIALES
1  Escucha la presentación del proyecto y Pizarrón y marcadores.
anota en su cuaderno los aprendizajes
esperados.
 Elabora la portada del proyecto
señalando la información general
(nombre, bloque y ámbito) y agrega una
imagen relacionada con el contenido del
mismo.
 Retroalimenta los conocimientos
previos sobre la poesía, sus elementos y
características mediante una serie de
preguntas planteadas por el maestro.
 Identifica, en un poema, diferentes Cartel, marcadores, cinta
elementos de una poesía y los señala. I. adhesiva.
Lo que sabemos sobre poesía.
 TAREA: Consultar el significado de las
siguientes palabras: Diccionario.
o Rima.
o Metro.
o Sinalefa.
o Verso.
o Estrofa.
 Lee, en plenaria, algunos significados
2 Consulta realizada.
consultados y compara su consulta con
sus compañeros.
 Escucha una explicación sobre las
principales características de una poesía
y elabora un mapa mental con la
información comentada en clase. II.
Características de una poesía.
3  Elabora un esquema con información Carteles, marcadores,
cinta adhesiva.
relacionado con “la rima”. III. La rima.
 Lee en silencio el poema XV de Pablo
Neruda e identifica las rimas en cada
uno de los versos. Luego comenta los
resultados de su trabajo con sus
compañeros.
 Identifica metro y rimas en el poema
leído.
4  Observa y lee la información que se le Carteles, arcadores, cinta
presenta en el pizarrón sobre la sinalefa, adhesiva.
luego elabora un cuadro sinóptico con
los datos que se le presentan. Compara
su cuadro sinóptico con el de un
compañero. IV. La sinalefa.
Libro de texto, colores.
 Analiza el poema Rima LIII que aparece
en su libro. Luego lo anota en su
cuaderno e identifica el metro, la rima y
la sinalefa.
5  Reflexiona sobre la información que se Carteles, marcadores,
le presenta en la tabla “Los recursos cinta adhesiva.
poéticos” y la anota en su cuaderno.
Luego identifica, en el poema “Al que
ingrato me deja” tres ejemplos de los
recursos poéticos trabajados en la
actividad anterior. V. Los recursos
poéticos.
 Lee atentamente el poema Insomnio y Libro de texto.
lo analiza, identificando:
o Metro.
o Rima.
o Sinalefas.
o Dos recursos poéticos.
 Recrea el contexto Libro de texto, colores,
6  Elabora una línea de tiempo tomando
cultural y entiende la regla, marcadores,
como referencia la información importancia de pegamento.
presentada en las ciertos temas en
páginas______________ de su libro de diferentes épocas,
texto, agregando: así como las ideas
o Cinco características de cada influyentes del
movimiento. momento.
o Siglos en que se desarrolló.  Describe el mundo
o Autores destacados de cada social en que se
movimiento. presenta la historia o
VI. Los movimientos poéticos. anécdota del poema;
indaga la forma
7y8  Reflexiona sobre la información literaria en que se Libro de texto, apuntes,
trabajada de cada movimiento poético y habla de los colores, marcadores,
elabora infografías en las que incluye acontecimientos. pegamento.
información sobre cada uno de ellos,  Argumenta sobre la
además de imágenes. VII. Los importancia del
movimientos poéticos y sus espacio en la
características. creación de
ambientes para el Apuntes, colores,
 Reúne toda la información trabajada
9 desarrollo de la marcadores, pegamento,
sobre los movimientos poéticos y los
descripción del tema regla.
incluye en una única infografía que
tratado.
presente de forma clara y sencilla las
características principales de cada
movimiento analizado. VIII. Actividad
de repaso.
 TAREA. Pega en su cuaderno la rúbrica Hojas blancas, apuntes,
para evaluar el producto final (se apoya colores, marcadores,
en ella para elaborar su producto final). regla, pegamento.
Elabora el producto final tomando como
base el trabajo realizado en la actividad
anterior, revisándolo y pasándolo “en
limpio” en una hoja blanca. IX.
Elaboramos el producto final.
10
 Lleva a cabo la actividad “X. Para cerrar  Compara los recursos Libro de texto, colores,
literarios utilizados apuntes.
el proyecto” en la que analizará un
en los poemas de
poema.
diferentes épocas y
los asocia con los
gustos estéticos y los
temas relevantes de
cada una.
Fecha: 21 de enero a 08 de febrero de 2019

Nota: 07 a 18 de enero de 2018. Durante la primera semana de regreso a clase se aplicará el examen semestral, la
siguiente semana se revisará el examen y se retroalimentarán de acuerdo a los resultados obtenidos.
Las sesiones se tomaron en cuenta en base a las suspensiones de clase que se tendrán durante este mes y el inicio del
siguiente y la cantidad de sesiones por grupo,

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Profa. Ninfa Imelda Villarreal

Coordinadora Académica