PLAN DEL PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA 2018

I.- DATOS GENERALES

Colegio 3032 – “Villa Angélica”
1.1 Titulo del proyecto:

“ELABORACION DE UNA REVISTA MATEMATICA PARA ENSEÑAR Y APRENDER

MATEMATICA CREATIVAMENTE”

1.2 Institución Educativa : 3032 Código Modular: 891141432317

1.3 Dirección Institución Educativa: Jr. Bello Horizonte 2323 UGEL: 02
1.4 Lugar: Urb. Perú Distrito: San Martín de Porres RED: 11
1.5 Integrantes del Proyecto:

INTEGRANTES CARGO TELEFONO E-MAIL

Hugo Ponce Responsable del
999 257 141 HUGOPONCE2004@Hotmail.com
Ventocilla Proyecto
Mery Gonzales Corresponsable
568 6661 merylgc_5@hotmail.com
Contreras del Proyecto
Víctor Moran Corresponsable
986402279 victormoran3032@gmail.com
Magallanes del Proyecto

1.6 Fecha de inicio del proyecto: Marzo 2018 Finalización: Diciembre 2018

2.- DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:

El proyecto “Elaboración de una revista matemática para enseñar y aprender

matemática creativamente” dirigido a los estudiantes del nivel secundario de la
Institución educativa Nº 3032 “Villa Angélica” surge al constatar el bajo rendimiento
académico en la resolución de problemas.
Esta situación problemática se origina por varias causas: la desmotivación de los
estudiantes, relativa identidad con el area de matemáticas. Debida a estas situaciones
se presenta como consecuencia el bajo rendimiento académico de nuestros
estudiantes en la resolución de problemas..
La población que será atendida con este proyecto es de 200 estudiantes. En este
grupo beneficiario se espera elevar su rendimiento académico .en la resolución de
problemas. Para ello los estudiantes elaboraran revistas matemáticas por grados
con retos matemáticos contextualizados con guía del profesor
El proyecto tendrá un sistema de monitoreo y evaluación que permitirá obtener
información oportuna sobre la ejecución de las actividades y su influencia en el logro
de los objetivos y resultados. Para ello se hará uso de encuestas, listas de cotejo,
etc. La subdirección y el responsable del proyecto será el encargado de realizar las
acciones de monitoreo y evaluación con la participación activa de la comunidad
educativa.
 Para lograr que esta iniciativa sea sostenible y perdure en nuestra institución
educativa se ha previsto coordinar con la Dirección, los Comités de Aula, el CONEI,
la Red 11, a fin de obtener recursos económicos. La Dirección y los docentes
incorporaran el PEI y el PCI las capacidades, conocimientos y actitudes relacionados
con la resolución de problemas
Por último, con la finalidad de que haya transparencia en la gestión del proyecto, se
ha previsto rendir cuentas a la comunidad educativa y local. Esta rendición de cuentas
consistirá en convocar en dos sesiones, a la comunidad educativa a fin de presentar
un informe de las acciones realizadas y los recursos invertidos, así como los avances
en los resultados y el objetivo central del proyecto.

3I- IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:

La Institución educativa Nº 3032 “Villa Angélica”, ha identificado como problema el

bajo rendimiento académico de los estudiantes del primer al quinto grado en la
resolución de problemas matemáticos. El problema priorizado tiene diferentes causas:
la desmotivación de los estudiantes, relativa identidad con el area de matemáticas,
apatía para participar en las actividades del aula, incumplimiento en los trabajos extra
clase, Inasistencia frecuente, escasa practica de valores y disminución de su
capacidad de comunicación para resolver problemas matemáticos para aplicarlos en
su entorno social.
Según el diagnostico realizado los docentes recurren a los problemas de los libros
descontextualizados, a ejercicios rutinarios, problemas de traducción simple.
Dicha situación genera consecuencias lamentables. Así tenemos que los docentes
reafirman su trabajo pedagógico rutinario que no logra buenos aprendizajes. Los
estudiantes son reprobados; como consecuencia de ello, ven afectado su auto
concepto y su autoestima. Además, tienen bajas expectativas de logro pues piensan
que es muy difícil aprender y desarrollar habilidades en esa área. Por su parte, las
madres y los padres de familia están desconcertados y preocupados por el bajo
rendimiento de sus hijos.
Ante la situación descrita, que constituye un problema para la Institución Educativa
consideramos que debe ser resuelta lo más rápido posible, aprovechando las
potencialidades que existen dentro y fuera de la Institución. De esta manera, se
contribuirá favorablemente al logro del objetivo y a los resultados previstos en el
proyecto.

4.- JUSTIFICACION DEL PROYECTO:

En el marco de la campaña: “Cambiemos la educación, cambiemos todos” -

“Mejora de los aprendizajes: Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
promovido por el Ministerio de Educación, con la intención de recuperar la calidad
educativa del país, aprovechando las fortalezas, oportunidades y recursos disponibles
del sector.
Los profesores de la institución educativa 3032 “Villa Angélica”, conscientes del
problema en el aprendizaje de los contenidos matemáticos, hemos creído
conveniente elaborar junto con nuestros estudiantes revistas matemáticas que
permitan aumentar la motivación y facilitación de estos aprendizajes
Estas revistas serán desarrolladas con un enfoque didáctico para la enseñanza, el
estudio y el aprendizaje de la matemática, al destacar formas de participación del
maestro y el estudiante, estrategias y alternativas para que estas puedan evolucionar.
Su propósito esencial es ofrecer ejemplos claros de cómo maestros y estudiantes
puedan enseñar y aprender el estudio de los temas centrales del curriculum.
 La elaboración de estas revistas permitirá ampliar posibilidades de adaptación a las
formas de trabajo de cada maestro, a las condiciones en que labora y a las
posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

5.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

Tipo Metas Características

Beneficiarios 200 Los estudiantes de la institución educativa están
Directos estudiantes vinculados directamente al comercio informal, que
les permitirá relacionar los aprendizajes con la
matemática para la vida
17 Los docentes en promedio tienen más de 20 años
docentes de servicio, lo que nos muestra en algunos casos
con algunas resistencias al cambio y en pocos
casos con mucha iniciativa.
Beneficiarios 200 padres En promedio los padres no intervienen directamente
Indirectos de familia en la educación de sus hijos, por estar con
problemas de desintegración familiar y las madres
asumen la educación de su hijos

VI.- OBJETIVOS DEL PROYECTO:

6.1 GENERALES:

1. Desarrollar la capacidad de resolución de problemas a través del uso de revistas

matemáticas, para conseguir un aprendizaje matemático diferente del tradicional

6.2 ESPECIFICOS:

1. Ejercitar la capacidad de elaboración de problemas contextualizados

propuestas por los estudiantes.
2. Ejercitar al estudiante en la resolución de problemas y actividades
matemáticas contextualizados
3. Elaborar revistas matemáticas con contenidos dosificados y
contextualizados.

6.3 RESULTADOS:

1. Estudiantes con capacidad de elaborar problemas contextualizados.

2. Estudiantes con desarrollo de sus capacidades en la resolución de problemas
y actividades matemáticas contextualizados
3. Revistas matemáticas con retos matemáticos contextualizados por grados.

7. CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO DE GASTO DEL PROYECTO

Anexo - Autofinanciado

8. ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

 Anexo

9. MATRIZ DE CONSISTENCIA :

Anexo

10. EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO:

Anexo

11.- ARTICULACION

Anexo

12. SOSTENIBILIDAD:

Campos de sostenibilidad en la Estrategias

comunidad
Campo educativo
1.- Aprendizajes Adecuación curricular(PCC) (PEI)
2.- Gestión Incorporación en el P.A.T.
Campo Social
1.- Alianzas Pasantías con experiencias similares
2.- Redes Educativas El CONEI coloca en el Plan de la Red el
proyecto innovador
Coordinar con la UGEL sobre el
otorgamiento de estímulos a docentes
Campo político
1.-Autoridades locales Involucrar a autoridades del Municipio
2.- Difusión de los resultados Campaña en medios de comunicación
local mostrando los aprendizajes de la
experiencia

13. RENDICION DE CUENTAS:

Sabiendo que la rendición de cuentas es un deber y un derecho ciudadano, el proyecto

ha contemplado realizar, durante su ejecución, dos reuniones para informar a la
comunidad educativa y a la población en general sobre las actividades realizadas y
sobre los efectos que han producido en el logro de los resultados y del objetivo central
del proyecto.
Además de dar a conocer los logros y/o avances y las dificultades presentadas en la
ejecución del proyecto, se informará sobre el costo de cada una de las actividades
realizadas y se pondrá a disposición de los interesados la documentación contable; es
decir, las facturas y las boletas de los bienes adquiridos.
.
 CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO DE GASTO DEL PROYECTO

CRONOGRAMA
DESCRIPCION CANTIDAD P.U P.P
MA MJ J A S ON D
Papel Bond A-4 , 80 20 S/. 0,10 S/. 2.00 X X X X
BIENES POR
gramos
ESTUDIANTE
Grampas 20 S/. 0,10 S/. 1.00 X X X X
REVISTA
MATEMATICA
Impresión a colores 20 S/. 0,50 S./ 10.00 X X X X
SERVICIOS
POR
ESTUDIANTE
Papel oficio 08 S/.0,20 S/. 1,60 X X X X
cuadriculado
BIENES POR
ESTUDIANTE
PRUEBAS TIPO
ECE Fotocopiado para 40 S/. 0,10 S/. 4.00 X X X X
examen
SERVICIOS
POR
ESTUDIANTE
TOTAL POR ESTUDIANTE : S/. 18,60
 ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

OBJETIVO CRONOGRAMA
ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES
ESPECIFICOS MA MJ J A S O N D
Sensibilización - 01 taller X Hugo Ponce Ventocilla
Compromiso del personal Mery Gonzales Contreras
jerárquico y docente Víctor Moran Magallanes
Sensibilización y 01 taller X Hugo Ponce Ventocilla
Compromiso a equipos Mery Gonzales Contreras
de estudiantes lideres Víctor Moran Magallanes
Sensibilización y 01 presentación X Hugo Ponce Ventocilla
Compromiso a alumnos Mery Gonzales Contreras
en general Víctor Moran Magallanes
Sensibilización y 11 guías dirigido a los X Hugo Ponce Ventocilla
Compromiso a los padres padres de familia Mery Gonzales Contreras
de familia Víctor Moran Magallanes
Difusión de la actividad 11 afiches alusivos a la Hugo Ponce Ventocilla
actividad Mery Gonzales Contreras
Víctor Moran Magallanes
1. Ejercitar la capacidad Coordinación con 01 Acta de reunión X Hugo Ponce Ventocilla
de elaboración de estudiantes lideres Mery Gonzales Contreras
problemas Víctor Moran Magallanes
contextualizados Corrección y 01 Informe de X Hugo Ponce Ventocilla
propuestas por los sistematización de corrección y Mery Gonzales Contreras
estudiantes. problemas sistematización Víctor Moran Magallanes
contextualizados
elaborados por los
estudiantes
Reunión de evaluación de 01 Informe de la X X X X X X X X X Hugo Ponce Ventocilla
acciones con los evaluación de acciones. Mery Gonzales Contreras
profesores de área Víctor Moran Magallanes
2. Ejercitar al estudiante Coordinación con 01 Acta de reunión X Hugo Ponce Ventocilla
en la resolución de estudiantes lideres Mery Gonzales Contreras
problemas y actividades Víctor Moran Magallanes
matemáticas Concurso de resolución 20 Pruebas de concurso X X X X Hugo Ponce Ventocilla
contextualizados de problemas y tipo ECE Mery Gonzales Contreras
actividades matemáticas Víctor Moran Magallanes
contextualizados
Reunión de evaluación de 01 Informe de la X X X X X X X X X Hugo Ponce Ventocilla
acciones con los evaluación de acciones. Mery Gonzales Contreras
profesores de area Víctor Moran Magallanes
3. Elaborar revistas Coordinación con 01 Acta de reunión X Hugo Ponce Ventocilla
matemáticas con estudiantes lideres Mery Gonzales Contreras
contenidos dosificados Víctor Moran Magallanes
y contextualizados. Elaboración y Revisión 05 Informe de X X X X X X X X Hugo Ponce Ventocilla
de revistas matemáticas elaboración y revisión Mery Gonzales Contreras
con retos matemáticos Víctor Moran Magallanes
contextualizados por Estudiantes lideres
grados.
Reuniones de evaluación 01 Informe de la X X X X X X X X X Hugo Ponce Ventocilla
de acciones con los evaluación de acciones. Mery Gonzales Contreras
profesores de area Víctor Moran Magallanes
Presentación de revistas 05 Revistas ( uno por X X X X Hugo Ponce Ventocilla
matemáticas a la grado ) Bimestral Mery Gonzales Contreras
comunidad educativa Víctor Moran Magallanes
Reunión de coordinación 01 Acta de asistencias X X X Hugo Ponce Ventocilla
con el CONEI Mery Gonzales Contreras
Víctor Moran Magallanes
Elaboración de 01 Documento de X X X X X Hugo Ponce Ventocilla
documento de sistematización de la Mery Gonzales Contreras
sistematización de la experiencia Víctor Moran Magallanes
experiencia
Evaluación general del 01 Documento de la X Hugo Ponce Ventocilla
proyecto evaluación del proyecto Mery Gonzales Contreras
Víctor Moran Magallanes
Elaboración de informe y 01 Documento del X Hugo Ponce Ventocilla
difusión de los resultados proyecto a nivel de I.E. y Mery Gonzales Contreras
de aprendizajes a nivel de local -UGEL 02 Víctor Moran Magallanes
I.E. y local.
 MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO

INDICADORES
OBJETIVO
RESULTADOS VERIFICABLES ACTIVIDADES METAS
ESPECIFICOS
OBJETIVAMENTE
80% de docentes Sensibilización - 01 taller
sensibilizados Compromiso del
personal jerárquico y
docente
80% de alumnos líderes Sensibilización y 01 taller
sensibilizados Compromiso a equipos
de estudiantes
80% de alumnos en Sensibilización y 01 presentación
general sensibilizados Compromiso a alumnos
en general
60% de padres de familia Sensibilización y 05 guías dirigido a los
sensibilizados Compromiso a los padres de familia
padres de familia
90% de actividades de Difusión de la actividad 11 afiches alusivos a la
difusión realizadas actividad
1. Ejercitar la capacidad Resultado 1.1: 90% de estudiantes Coordinación con 01 Acta de reunión
de elaboración de Estudiantes con lideres participan en la estudiantes lideres
problemas capacidad de elaborar coordinación de la
contextualizados actividad
propuestas por los problemas 100% de profesores Corrección y 01 Informe de corrección
estudiantes. contextualizados. participan en la sistematización de y sistematización
. corrección y problemas
sistematización de contextualizados
problemas elaborados por los
contextualizados estudiantes
elaborados por los
estudiantes
100% de profesores Reunión de evaluación 01 Informe de la
participan en reuniones de acciones con los evaluación de acciones.
de evaluación de profesores de área
acciones.
2. Ejercitar al estudiante Resultado 2.1 : 90% de estudiantes Coordinación con 01 Acta de reunión
en la resolución de Estudiantes con lideres participan en la estudiantes lideres
problemas y actividades desarrollo de sus coordinación de la
matemáticas capacidades en la actividad
contextualizados resolución de problemas 90% de estudiantes Concurso de resolución 20 Pruebas de concurso
y actividades participan en el de problemas y tipo ECE
matemáticas Concurso de resolución actividades matemáticas
contextualizados de problemas y contextualizados
actividades matemáticas
contextualizados
100% de profesores Reunión de evaluación 01 Informe de la
participan en reuniones de acciones con los evaluación de acciones.
de evaluación de profesores de area
acciones.
3. Elaborar revistas Resultado 3.1: Revistas 90% de estudiantes Coordinación con 01 Acta de reunión
matemáticas con matemáticas con retos lideres participan en la estudiantes lideres
contenidos dosificados matemáticos coordinación de la
y contextualizados. actividad
contextualizados por 100% de profesores Revisión y elaboración 01 Informe de revisión y
grados. participan en la revisión de revistas matemáticas elaboración
y elaboración de con retos matemáticos
cuadernos matemáticos contextualizados por
con problemas y grados.
actividades
contextualizados por
grados.
100% de profesores Reuniones de 01 Informe de la
participan en reuniones evaluación de acciones evaluación de acciones.
de evaluación de con los profesores de
acciones. area
100% de asistencia de la Presentación de las 20 Revistas ( uno por
comunidad educativa a revistas matemáticas a grado )
la presentación de las la comunidad educativa
revistas matemáticas

Coordinación con el Reunión de 01 Acta de asistencias

CONEI coordinación con el
CONEI
Elaboración del 100% Elaboración de 01 Documento de
del documento de documento de sistematización de la
sistematización de la sistematización de la experiencia
experiencia experiencia
Evaluación general del Evaluación general del 01 Documento de la
100% del proyecto proyecto evaluación del proyecto
Elaboración del 100% Elaboración de informe y 01 Documento del
informe a nivel de I.E. difusión de los proyecto a nivel de I.E. y
resultados de local -UGEL 02
aprendizajes a nivel de
I.E. y local.
MONITOREO Y EVALUACION DEL PROYECTO :

OBJETIVO INDICADORES VERIFICABLES EVALUACION

RESULTADOS
ESPECIFICOS OBJETIVAMENTE INICIO PROCESO LOGRO

80% de docentes sensibilizados

80% de alumnos líderes sensibilizados
60% de alumnos en general sensibilizados
60% de padres de familia sensibilizados
90% de actividades de difusión realizadas
1. Ejercitar la Resultado 1.1 : Estudiantes con 90% de estudiantes lideres participan en la
capacidad de capacidad de elaborar problemas coordinación de la actividad
elaboración de contextualizados. 100% de profesores participan en la
problemas corrección y sistematización de problemas
contextualizados contextualizados elaborados por los
propuestas por estudiantes
los estudiantes. 100% de profesores participan en reuniones
de evaluación de acciones.
2. Ejercitar al Resultado 1.2 : Estudiantes con 90% de estudiantes lideres participan en la
estudiante en la desarrollo de sus capacidades en coordinación de la actividad
resolución de la resolución de problemas y 90% de estudiantes participan en el Concurso
problemas y actividades matemáticas de resolución de problemas tipo ECE y
actividades contextualizados actividades matemáticas contextualizados
matemáticas 100% de profesores participan en reuniones
contextualizados de evaluación de acciones.
3. Elaborar Resultado 1.3 : Revistas 90% de estudiantes lideres participan en la
revistas matemáticas con retos coordinación de la actividad
matemáticas con matemáticos contextualizados por 100% de profesores participan en la revisión
contenidos grados. y elaboración de revistas matemáticas con
dosificados y problemas y actividades contextualizados por
contextualizados grados.
. 100% de profesores participan en reuniones
de evaluación de acciones.
100% de asistencia a la presentación de
cuadernos matemáticos a la comunidad
educativa
 Coordinación con el CONEI
Elaboración del 100% del documento de
sistematización de la experiencia
Evaluación general del 100% del proyecto
Elaboración del 100% informe a nivel de I.E.

ARTICULACION DEL PROYECTO:

AREA CONOCIMIENTO PRODUCTO

COMUNICACION
IDIOMA EXTRANJERO
HISTORIA,GEOGRAFIA,ECONOMIA
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE
ARTE
EDUCACION RELIGOSA
EDUCACION FISICA
EDUCACION PARA EL TRABAJO
Crónicas
Verbos regulares
Hombres ilustres
Interculturalidad
La familia
Los seres vivos
Pintura
Creación del Universo
Deportes colectivos
Programas informáticos
Cuentos matemáticos
Humor matemático
Personajes matemáticos
Las matemáticas en la sociedad del conocimiento
Las matemáticas en el hogar
Las matemáticas en la naturaleza: Fibonacci
Rectángulo áureo – Medidas del cuerpo humano
Dios y las matemáticas
Competiciones deportivas
Caricaturas y retos matemáticos en Word , Paint, etc.

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Mery Gonzales Contreras Hugo Ponce Ventocilla Víctor Moran Magallanes
Lic. Matemática-Física Lic. Matemática-Física Lic. Matemática-Física
Docente Corresponsable Docente Responsable del Proyecto Docente Corresponsable
INNOVACIONES EDUCATIVAS 2018

San Martin de Porras, Diciembre 2018