Especialización en Educación y Derechos Humanos

Módulo: Educación y género

Consigna para la elaboración del Trabajo final

La elaboración del trabajo final se completa en dos tramos: en una primera instancia se
presenta un texto breve en carácter de avance (se entrega en la clase 04); y en una
segunda instancia se presenta un texto más extenso que obedece a un trabajo de
profundización sobre el mismo tema (TP) al finalizar la cursada (a través de la clase 06).
La entrega del TP puede necesitar ajustes por lo que se contempla la posibilidad de solicitar
una re-entrega del mismo (a partir de la semana 07).

El avance debe tener una extensión aproximada de dos párrafos y el trabajo de profundización
no debe superar las dos páginas (Arial 11, interlineado 1 ½). La instancia de avance tiene
una devolución por parte de las/os tutoras/es con el objeto de orientar a las/os cursantes que
podrán así incorporar sugerencias, comentarios, observaciones para en el trabajo de
profundización.

1. Sobre el avance: Se trata de una propuesta temática según sus intereses que debe
enmarcarse en uno de los cuatro ejes en vistas a una posible intervención:
 La diferencia sexual y la desigualdad de género (intervenciones para trabajar
estereotipos/roles asignados/división sexual de tareas o trabajos/segregación por
géneros/binarismo y jerarquización, construcción de masculinidades y feminidades
alternativas a lo asignado como “normal”)
 Diversidades sexuales (intervenciones para trabajar las distinciones entre
género –en tanto identidades- de las orientaciones sexuales –en tanto expresiones
de deseo-/ heterosexismo y cisexismo: discriminación a gays y lesbianas y
discriminación a personas trans / Homolesbotransfobia / cuestionamiento a la
heteronorma)
 Estrategias para incorporar la educación Sexual Integral (ESI) desde la
perspectiva de género (intervenciones que trabajen en el marco de la ESI,
violencias, prostitución y trata, prevención de embarazos no deseados, cuidado de
sí y del otro/a).

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 Género y Comunidad (intervenciones en torno a identidad, pueblos originarios y

alguno de los tres ejes anteriores)

Un vez elegido un eje, se precisa que la/el cursante elabore en pocas líneas un problema
pedagógico vinculado a la cuestión de género en el ámbito áulico o institucional. Por
ejemplo, se puede recuperar alguna de las siguientes situaciones: marcas en la institución
que señalan una situación desigual entre los géneros (eje 1), acciones estigmatizantes
naturalizadas en torno a las expresiones de géneros y sexualidades disidentes (eje2), formas
de violencia de género, (eje 3), Enseñanza de la ESI en comunidades indígenas (eje 4 en
relación al eje 3).

La propuesta temática presentada a las/os tutoras/es podrá recibir comentarios y

sugerencias para la elaboración del trabajo de profundización que se propone como un espacio
de intervención. El avance debe tener una extensión de media carilla (dos o tres párrafos) y
es una condición necesaria para orientar el trabajo de profundización.

2. Sobre el trabajo de profundización (propuesta de intervención)

La situación, enmarcada en uno de los cuatro ejes, debe proponer una intervención
concreta en el aula o la institución y responder las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué esta situación puede ser abordada desde una perspectiva de género?
(Recuperar al menos dos conceptos centrales de las clases y/o bibliografía del
módulo) Esta pregunta debe funcionar como justificación del TF.
b) ¿A través de qué dispositivo se propone la intervención en el aula o
institución? Aquí debemos pensar cómo -a partir de una clase, una charla, una
jornada, u otra forma- pensamos poner en juego la situación que motiva la
intervención y la justificación conceptual que hemos elaborado.
c) ¿Con qué recursos pedagógicos llevaremos adelante la intervención
propuesta? Aquí debemos poner por escrito, con el mayor detalle posible, qué
materiales se ponen en juego en la propuesta que se propone llevar a cabo:
materiales audiovisuales (videos, cortos, films, programas o publicidades de la
tele o youtube, ¿cuáles?), gráficos (recortes de periódicos, publicidades de
revistas, historietas, cuadros, citarlos). No olvidar incluir marco normativo y
bibliografía de apoyo.

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d) Finalmente, esperamos que el Trabajo de Profundización, elabore una breve

conclusión del objetivo de llevar adelante la actividad: ¿Cuáles son los motivos
y qué es lo que esperamos conseguir con ese trabajo? Por ejemplo: visibilizar
ciertas cuestiones, problematizar el sentido común, buscar nuevas formas de
entender las relaciones de género… Este punto debe responder a ¿por qué hacer
la intervención? y ¿Para qué?

El trabajo final, la propuesta de intervención debe tener una extensión de entre una y dos
hojas. Es un trabajo que es probable que requiera ajustes, tras la lectura de la o el tutor/a
que podrá señalar puntos a fortalecer para mejorar el trabajo y en tal caso podría solicitar
una re-entrega.

Tanto para el avance como para el trabajo de profundización se recomienda que el documento
contemple los siguientes datos:
1. Nombre del Módulo, número de aula, nombre de tutor/a y de la /el cursante, pcia e
institución a la que pertenece.
2. Titulo descriptivo (que dé cuenta del eje y/o el tema a desarrollar)
3. El desarrollo: En la entrega del trabajo de profundización se sugiere incluir el párrafo
descriptivo del avance reelaborado según las indicaciones pertinentes.
4. Breve planificación de una intervención: Se espera aquí que se proyecte cómo trabajar
la situación, a partir de qué materiales, durante qué tiempo (en horas, semanas, etc.)
y cuáles son los resultados que se proponen obtener.
5. Bibliografía. Citar toda la bibliografía que ha sido considerada para el desarrollo del
proyecto y aquella otra que se pueda utilizar.

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