UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS SUAyED

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II Y
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II

“Panorama histórico de las teorías del desarrollo”

Esquema histórico
Actividad de aprendizaje 1

Presenta:
IGNACIO MURILLO NAVARRETE

Asesora:
LIC. ANA BEATRIZ ARIAS CAMARENA

México, México Febrero 2019

Para el estudio de este tema y con el fin de construir un esquema histórico de lo que ha sido
el camino seguido por las teorías del desarrollo, se te pide leer los artículos de
Vicente Bermejo y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo”, p. 33-37, y el de
Juan Deval, “El estudio del desarrollo humano”, p. 23-51. A continuación responde las
siguientes preguntas:

¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?

Proceso donde se modifican las creencias o formas de pensamiento, que permite generar
nuevos comportamientos y actitudes en las diferentes etapas de la vida e incluye mejoras en
la conciencia, la identidad, las habilidades personales y esto influye para que el desarrollo
del factor social de la persona, pues en este se combinan la capacidad del humano para
adaptarse al medio y por ende establece condiciones óptimas para so evolución.

¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideran en la concepción de

desarrollo?
El ámbito social, dado que es en donde más se debe desenvolver la persona y razón por la
cual entran en consideraciones los siguientes componentes, este se ve influenciado por la
herencia y el ambiente durante todas sus etapas que son:
 Prenatal
 Primera infancia
 Niñez temprana
 Niñez intermedia
 Niñez tardía
 Adolescencia
 Juventud
 Madurez
 Vejez
En todas estas etapas se da el desarrollo de diferentes maneras, el desarrollo afecta muchos
ámbitos como son el psicosocial, el físico y el cognoscitivo, las influencias dentro del
desarrollo pueden ser normativas y no normativas, también podemos contemplar las
primeras etapas de la vida dado que están determinan el rol que se desempeñara en su
sociedad y la educación que se da en cada persona.

¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo desde el punto de
vista social y educativo?
 que desde sus orígenes va de la mano con la evolución
 desde las sociedades primitivas siempre está presente la educación
 la educación se da por medio de transferencia de una a otra generación
 la educación tiene sus orígenes en las comunidades primitivas al cambiar su forma
de vida al sedentarismo

Edad media
  no se consideraba al niño como algo relevante porque perecían a muy temprana
edad
 se les daba educación diferente, respecto a su clase social
 se diferenciaban por tutores si son de clase alta o por los padres en las clases bajas

Renacimiento
 Se adoptan distintas etapas
 Se dan reformas educativas
 Destaca la importancia de la educación social

Por último, completa el siguiente cuadro con la información que se te pide:

Panorama histórico de las teorías del desarrollo

Autores. Interés que Componentes en Conclusiones, avances o
origina el los que se aportes a la teoría del
estudio centra el desarrollo.
(educativo, estudio.
científico,
estadístico,
etcétera).
Observaciones Aristóteles Los problemas Basaba que la La educación del hombre sirve
esporádicas educativos formación está como formación para que sean
hasta el siglo compuesta por libres
XVIII. etapas
Jan Amos La “primera La escuela debe Defendía que la enseñanza
Comenius escuela” o variar debe comenzar desde los
“escuela dependiendo de la sentidos, apoyaba que los
materna” edad textos deben de ir
acompañados de ilustraciones
John Locke Fundador del Considera que el Planteo los fundamentos del
empirismo y del conocimiento de conocimiento humano el cual
asociacionismo origen sensorial considera que comienza en los
sentidos y el hombre, esto
desde que se nace
Jena- Preocupado por Expresa las ideas Crea un sistema de educación
Jaques la infancia y el anteriores de una en la cual en niño viva y se
Rousseau desarrollo forma más desarrolle con más libertad en
infantil coherente y vivaz una sociedad corrupta
Primeras Friedrich Filosófico y Observación sobre Observaciones sobre el
observaciones Tiedemann científico el desarrollo desarrollo de la facultades
sistemáticas personal sobre anímicas, y observaciones
(hasta 1882). sujetos sistemáticas
Jean Itrad Interés en base Naturaleza Pionero de la educación
al niño feral o humana y las especial y establece las bases
salvaje relaciones con la del método de lectura Braille
cultura
Adolphe Educativos, por Métodos Aplico métodos a conjuntos y
Quetelet base en la estadísticos en las es reconocido como padre de
estadística ciencias sociales la estadística moderna, Aplico
 el método estadístico ala
Sociología
Charles Interés Expresiones Publica el origen dela especies,
Darwin científica sobre emocionales, el creando bases más sólidas
el origen y las origen y desarrollo para el estudio sobre los niños
emociones de las especies así como La expresión de las
emociones en los animales y
en el hombre
Hyppolite Influenciado Basado en el Basa su estudio sobre la
Taine por Darwin, desarrollo del adquisición del lenguaje en el
estudia el lenguaje y motriz infante, que son bases para la
desarrollo del de su hija así observación sobre el desarrollo
lenguaje, y como el desarrollo y la publicación de otro trabajo
otros aspectos de lenguaje en la de Darwin
del desarrollo especie
Charles Publicado Observaciones Publica su obra La expresión
Darwin después del biográficas que de las emociones en los
trabajo de había realizado en animales y en el hombre, que
Hyppolite Taine uno de sus hijos fundamente un estímulo para
el estudio del desarrollo del
niño como tema científico
La constitución William La psicología Estudia el Origen del estudio al desarrollo
de la Psicología Preyer infantil y su desarrollo del niño embrionario así como posterior
del niño como desarrollo desde diferentes al nacimiento en su obra “el
disciplina puntos de vista, alma del niño”
independiente. incluso desde
antes del
nacimiento
Satanley Investigación Promovió el Iniciador de la psicología
Hall sobre la niñez desarrollo de la educativa, así como popularizo
psicología el uso de cuestionarios sobre
educativa, muchos sujetos
prestando
atención al efecto
que los
adolescentes
ejercían sobre la
educación
Ricci Desarrollo Reconocimiento, Estudio sobre el dibujo infantil
Corrado infantil exploración y
análisis de las
capacidades
artísticas de los
niños
Milicent Desarrollo Progresos Notas sobre el desarrollo de un
shinn infantil cuantitativos niño
sobre el desarrollo
infantil
Consolidación de Mark Psicología Determinar que en Efecto Baldwin, que considera
la disciplina y Baldwin genética la evolución y en a las condiciones epigeneticas
comienzos de el aprendizaje más importantes que la
una psicología humano son más selección natural
evolutiva (hasta fuerte en base a la
la Segunda herencia
Guerra Mundial) Sigmund Psicoanalismo El movimiento La teoría psicoanalítica de la
Freud psicoanalítico va a cual tiene atribuciones sobre
influir en toda la las experiencias infantiles
psicología a lo
largo del siglo XX
Alfred Binet Desarrollo En colaboración La psicometría y la psicología
cognitivo con Théodore diferencial
Simon crea la
base para el test
de inteligencia
Desarrollo Karl Bϋhler La evolución Formado en la Fundo la teoría del
sistemático: intelectiva del psicología de funcionalismo, su principal
pugna entre infante Gestalt, Formo su obra fue el desarrollo espiritual
acumulación de propia teoría para del niño
datos y teorías explicar los
(hasta la década procesos
de 1950). cognitivos
Kurt Koffka Basaba su Estudiante de la El aprendizaje ideacional que
estudio en el psicología de hace uso del lenguaje y su
aprendizaje Gestalt, obra de bases de la evolución
temprano consideraba que el psíquica
aprendizaje era
por medio de la
imitación
Jean Piaget El proceso Teoría de las Si bien público más de 50
cognitivo yo etapas del libros de diferentes temas, se
pensamiento de desarrollo y los pueden nombrar a El lenguaje
los niños aspectos y el pensamiento en el niño, La
cognitivos que se presentación del mundo en el
marcan en el niño, el juicio y razonamiento
individuo en el niños, entre otros
dependiendo de la
etapa
Arnold Desarrollo Observando el La cámara de Gesell y su obra
Gesell infantil comportamiento el crecimiento mental del niño
de los niños si preescolar
ejercer influencia
en ellos por medio
de la cámara de
Gesell
Henri El desarrollo Plantea 4 factores Ley de la alternancia funciona,
Wallon psicológico del para la evolución la preponderancias e
niño y la psicológica del integración funcional, y su obra
educación niño, la emoción, es el niño turbulento
el entorno el
medio y el
movimiento
Heinz Desarrollo y la El distanciamiento, El distanciamiento que describe
Werner evolución la percepción de el proceso para ayudar a las
profundidad, personas a establecer su
estética, y propia individualidad y como
comparaciones del obra podemos encontrar a la
 desarrollo entre introducción a la psicología del
niños con desarrollo
funciones
normales y retraso
mental
Lev La psicología, Herramientas Pensamiento y lenguaje, así
Vygotski pedagogía y psicológicas, como una explicación del papel
filosofía mediación e de la sociedad , la cultura y el
internalización así lenguaje en el desarrollo
como las zonas del humano
desarrollo
Convergencia Roger Psicología social L relación entre el Psicología social, adquisición
entre psicología Brown y el desarrollo lenguaje, el del lenguaje entre otras obras
evolutiva y lingüístico de pensamiento y el
experimental. los niños desarrollo
lingüístico de los
niños
George A. Psicología Remplaza el Lenguaje y comunicación,
Miller cognitiva conductismo como planes y la estructura del
marco para comportamiento, la psicología
analizar la mente de la comunicación
y la
psicolingüística
Jerome Psicología Investiga la Un estudio de pensamiento, el
Bruner cognitiva, sensación y la procesos de la educación,
aprendizaje percepción como procesos de crecimiento
cognitivo y activos, en lugar cognitivo: la infancia, entre
psicología de procesos otros
educativa pasivos, así como
el desarrollo
temprano del
lenguaje
Noam Aprendizaje de La gramática Estructuras sintácticas y
Chomsky la lingüística universal y que el estructura lógica de la teoría
aprendizaje y lingüística
utilización del
lenguaje son
basados en el
órgano del
lenguaje

Bibliografía.

-BERMEJO, VICENTE Y MA. OLIVA LAGO. 1.1 “INTRODUCION”, 1.2 “NOTAS

HISTORICAS”,1.3 MODELOS DEL DESARROLLO”. En Desarrollo cognitivo. Madrid,
Síntesis, 1994, pp 33-37.

-DEVAL JUAN. 2- “El estudio del desarrollo humano”. En: El desarrollo humano. 6° Ed.
México, Siglo XXI, 1994. Pp. 34-47.