Planificacion de Conocimientos y Dominios - 8 - Ebg - CC - NN

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
“KAWSAYPA YACHAY DEL PUEBLO DE MACA”

¡Conocimiento para la vida!
PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/Asignatura: Proceso: No. de Unidades de aprendizaje/Curso Paralelo
Alexandra Flores Ciencias Naturales (PAI) 55 -61 Octavo Único
No. de Períodos Fecha Inicial Fecha Final
5
Círculos de conocimiento
Número y título de la
Saberes y Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a lograrse
unidad de aprendizaje Número y nombre
conocimientos
PICHKA CHUNKA CIRCULO 1 EL Tukuy runakunapa Comprender el D.CN.EIB.55.16. Conoce y practica la
PICHKA TANTACHISHKA PENSAMIENTO kawsayta: Ima mesocosmos y cosmovisión andina, el meso y
YACHAY ANDINO nishkata yachana microcosmos desde la microcosmos de su pueblos o
Unidad 55 “Chawpi pacha, Cosmovisión concepción de cada nacionalidad, interpreta los conceptos
uchilla pachapash” Andina: precisiones nacionalidad, a través del de la vida cósmica, a través de foros,
“Mesocosmos y conceptuales y tratamiento de las ciencias mesas redondas y participación en
microcosmos” definición. que integran esta unidad; eventos organizado por los sabios de la
CN.4.4.1. para entender los elementos comunidad.
y teorías sobre la creación y
evolución del universo.
2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
FASES DEL SISTEMA DE
ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
CONOCIMIENTO
Lectura acerca de la teoría del universo como se creó nuestro mundo Página de Internet para realizar la
Senso percepción mediante imágenes o videos ingresando al link: https:m.youtube.com.watch; lectura sobre la creación del
https://www.nationalgeographic.es>el-origen-del-universo universo
¿Cómo se formó el universo? ¿Quién y cómo se creó el universo? ¿Qué es el Cuaderno, lápiz, borrador ,
universo y como fue creado? ¿ Cómo empezó el universo? ¿Cuantas teorías marcadores para el desenvolviendo
Problematización existe de la formación del universo? Teorías científicas y teorías religiosas del tema en clase para su desarrollo
del universo ¿Cuál de estas dos es la verdadera?
1. DOMINIO
La creación del universo mediante la exposición del Bing Bang todo el Páginas de internet de youtube y de
espacio, tiempo, materia, y energía en el universo fue creado. Esta exposición la National Geographic.
Desarrollo de gigante lanzo la materia en todas las direcciones y causo que el espacio por si
Contenidos. mismo se expandiera. Cuando el universo se enfrió el material se combinó
para formar galaxias, estrellas y planetas.
¿Cómo se formó el universo? ¿Quién y cómo se creó el universo? ¿Qué es el Realizar una rueda de atributos
universo y como fue creado? ¿Cómo empezó el universo? ¿Cuantas teorías sobre la creación del universo y sus
Verificación
existe de la formación del universo? Teorías científicas y teorías religiosas fases de la creación de galaxias,
del universo ¿Cuál de estas dos es la verdadera? estrellas y planetas
La teoría del Bing Bang consiste en que el universo que antes era una Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión singularidad infinitamente densa, matemáticamente paradójica con una para su respectiva reflexión y
temperatura muy elevada separando toda la materia que le rodea hasta ahora. análisis.
Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigación acerca de la Trabajos investigativos mediante la
2. APLICACIÓN creación del universo. utilización de las TIC.
Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual sobre la Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN
creación del universo presentación.
Realizar una presentación acerca de la creación del universo para lo cual Carteles, imágenes, diapositivas que
4. SOCIALIZACIÓN existe diferentes teorías de la creación y evolución del universo fomenten el conocimiento previo al
tema tratado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A ATENDER ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Jimena Alexandra Flores Nombre: Lic. Vicente Guashpa . Nombre: Lic. Sandro Guashpa
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
5
conocimientos
PICHKA CHUNKA CIRCULO 2: LA Chakana: hawa Comprender el D.CN.EIB.55.16. Conoce y practica la
PICHKA TANTACHISHKA CHAKANA pachamanta mesocosmos y cosmovisión andina, el meso y
YACHAY tullpukuna. La microcosmos desde la microcosmos de su pueblos o
Unidad 55 “Chawpi pacha, chakana o cruz concepción de cada nacionalidad, interpreta los conceptos
uchilla pachapash” cuadrada: Colores nacionalidad, a través del de la vida cósmica, a través de foros,
“Mesocosmos y cósmicos. CN.4.4.1. tratamiento de las ciencias mesas redondas y participación en
microcosmos” que integran esta unidad; eventos organizado por los sabios de la
para entender los elementos comunidad.
CONOCIMIENTO
Senso percepción Lectura acerca de la CHAKANA y su significado en el mundo andina y Página de Internet para realizar la
transmitir a los demás pueblos mediante la lectura de la siguiente página de lectura sobre la CHAKANA
internet: https://es,m,wikipedia.org.wiki-la-chakana.
¿Qué es la chakana? La chakana ’puente’ entre el mundo humano y el Cuaderno, lápiz, borrador ,
Problematización cosmo, ¿Cómo se denomina la CHAKANA?¿En qué fecha se celebra la marcadores para el desenvolviendo
chakana? ¿La chakana en otros países como se conocen? del tema en clase para su desarrollo
La Chakana y su significado, Colores que intervienen en la chakana, la fiesta Páginas de internet, lecturas del
1. DOMINIO
Desarrollo de de la chakana, La simbología de la chakana o cruz andina y su presentación diario sobre la chakana, imágenes de
Contenidos. de la misma, La chakana la cruz de los andes y las imágenes de la chakana la chakana.
que existe en el mundo de andino
¿Qué es la chakana? La chakana ’puente’ entre el mundo humano y el Realizar un mapa conceptual y una
Verificación cosmo, ¿Cómo se denomina la CHAKANA?¿En qué fecha se celebra la imagen sobre la chakana.
chakana? ¿La chakana en otros países como se conocen?
La chakana es un símbolo plurimilenario aborigen de los pueblos indígenas Texto basado en la lectura del inicio
de los Andes centrales en los territorios donde se desarrollan tanto la cultura para su respectiva reflexión y
inca y culturas preincaicas que conocen sobre la chakana como una escalera análisis.
Conclusión
para determinar los tiempos de siembra y cosecha de un producto andino.
Tambien es utilizado en las instituciones educativas desde el inicio de clases
y la culminación de clases.
Realizar una investigación previa sobre a chakana y su utilización en tiempos Trabajos investigativos mediante la
2. APLICACIÓN remotos por ejemplo en las comunidades andinas y su significado de las utilización de las TIC.
colores y elementos que lo conforman
Elaborar un mapa conceptual y la imagen de la chakana con sus respectivos Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN
colores y significados para su correcta identificación presentación.
Realizar una presentación acerca de la chakana para lo cual existe diferentes Carteles, imágenes, diapositivas que
teorías de la chakana y países todavía hacen el ritual de la chakana en países fomenten el conocimiento previo al
4. SOCIALIZACIÓN andinos de América de Sur, acotandp con los conocimientos adquiridos tema tratado.
dentro del aula.

5
conocimientos
PICHKA CHUNKA CIRCULO 3: Comprender
Sumak Kawsay: el D.CN.EIB.55.17. Interpreta el
PICHKA TANTACHISHKA SUMAK KAWSAY mesocosmos
ima shina kawsay y significado de la chakana y sus colores
YACHAY microcosmos desde la
kashkata riksi. cósmicos, que se expresa mediante la
Unidad 55 “Chawpi pacha, concepción
Sumak Kawsay de cada práctica las normas y patrones
uchilla pachapash” Normas morales y
nacionalidad, a través del culturales propios de su pueblo o
“Mesocosmos y patrones culturales.
tratamiento de las ciencias nacionalidad.
microcosmos” CN.4.4.1 que integran esta unidad;
para entender los elementos
CONOCIMIENTO
Lectura acerca de la Sumak Kawsay y su significado en el mundo andino Página de Internet para realizar la
y transmitir a los demás pueblos mediante la lectura de la siguiente página de lectura sobre la Sumak Kawsay
Senso percepción
internet: https://es,m,wikipedia.org.wiki-sumak-kawsay-pueblos-indigenas-
ecuador.
¿Qué es Sumak Kawsay? ¿Cómo se interpreta el Sumak Kawsay en nuestro Cuaderno, lápiz, borrador ,
Problematización medio desde los pueblos indígenas y los pueblos mestizos?¿ Como el Sumak marcadores para el desenvolviendo
Kawsay influyen dentro de la educación intercultural bilingüe? del tema en clase para su desarrollo
1. DOMINIO
El sumak Kawsay y su significado, Los pueblos indígenas como interpretan Páginas de internet, lectura sobre el
Desarrollo de el Sumak Kawsay dentro de otras comunidades, La diversidad dentro de la sumak Kawsay en nuestro país
Contenidos. comunidad indígena: Sumak Kawsay dentro de las funciones legislativas y
nivel de la educación
¿Qué es Sumak Kawsay? ¿Cómo se interpreta el Sumak Kawsay en nuestro Realizar un mapa conceptual y una
Verificación medio desde los pueblos indígenas y los pueblos mestizos?¿ Como el Sumak imagen sobre la sumak Kawsay
Kawsay influyen dentro de la educación intercultural bilingüe?
El sumak Kawsay dentro de nuestra medio es la interpretación del buen vivir Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión en armonía con la naturaleza (pacha mama) y el hombre con una conexión para su respectiva reflexión y
mutua. análisis.
Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigación acerca el Trabajos investigativos mediante la
2. APLICACIÓN significado del sumak Kawsay utilización de las TIC.
Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual y la imagen Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN sumak Kawsay con sus respectivos significado en la comunidad andina y presentación.
mestizo.
Realizar una presentación acerca del Sumak Kawsay para lo cual existe Carteles, imágenes, diapositivas que
diferentes modos de expresar del mismo en todos los niveles de la sociedad fomenten el conocimiento previo al
para un bien común. tema tratado en el aula aplicando lo
4. SOCIALIZACIÓN
que es un debate o mesas redondas
para analizar lo que significa el
Sumak Kawsay.

5
Número y título de la Dominio de aprendizajes a
Objetivo del círculo
unidad de aprendizaje Número y nombre Saberes y conocimientos lograrse
PICHKA CHUNKA CIRCULO 4: EL Kallari Comprender el mesocosmos y D.CN.EIB.55.17. Interpreta el

PICHKA TANTACHISHKA SER HUMANO Y llaktakunamanta microcosmos desde la significado de la chakana y sus
YACHAY EL UNIVERSO chawpi pacha uchilla concepción de cada colores cósmicos, que se expresa
Unidad 55 “Chawpi pacha, pacha . El Mezo y nacionalidad, a través del mediante la práctica las normas y
uchilla pachapash” microcosmos a partir de tratamiento de las ciencias que patrones culturales propios de su
“Mesocosmos y su nacionalidad. CN integran esta unidad; para pueblo o nacionalidad.
microcosmos” 4.4.1., CN.4.4.2., entender los elementos y
CN.4.4.3., CN.4.4.4., teorías sobre la creación y
CN.4.4.5., CN.4.5.2., evolución del universo.
CN.4.5.3. CN.4.5.4.
CONOCIMIENTO
Senso percepción Lectura acerca del mezo y microcosmo desde el origen del ser humano su Página de Internet para realizar la
significado en el mundo andino y transmitir a los demás pueblos mediante la lectura sobre la Mezo y microcosmos
lectura de la siguiente página de internet: https://es,m,wikipedia.org.wiki-mezo-
micro-cosmo//
¿Qué significa el meso cosmos y microcosmos?¿Cómo influye el meso y Cuaderno, lápiz, borrador ,
microcosmos en la nacional indígena? ¿En qué campo se aplica la marcadores para el desenvolviendo del
Problematización
cosmovisión? ¿Dónde ponemos en práctica la cosmovisión del pueblo indígena tema en clase para su desarrollo
1. DOMINIO
en las otras comunidades de nuestro país?

El meso y microcosmos y su significado en el pueblo indígena, El micro y Páginas de internet, lectura sobre el
Desarrollo de mezo cosmos vinculados en el Sumak Kawsay y la Pacha mama para que tener Meso y micro cosmos en nuestro país
Contenidos. una armonía dentro de la región andina y los fenómenos que ocurre cuando
interviene en la naturaleza dentro la visión de los pueblos indígenas.
¿Qué significa el meso cosmos y microcosmos?¿Cómo influye el meso y Realizar un mapa conceptual y una
microcosmos en la nacional indígena? ¿En qué campo se aplica la imagen sobre la meso y microcosmos
Verificación
cosmovisión? ¿Dónde ponemos en práctica la cosmovisión del pueblo indígena
en las otras comunidades de nuestro país?
Dentro de la definición de los “cosmos” significa “orden” y “armonía”, Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión considerando la visión cosmogónica de los pueblos y nacionalidades. para su respectiva reflexión y análisis.
2. APLICACIÓN significado del meso y microcosmos dentro de la visión de los pueblos utilización de las TIC.
indígenas
Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual y la imagen Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN micro y meso cosmos con sus respectivos significado en la comunidad andina presentación.
y mestizo.
Realizar una presentación acerca del meso y micro cosmos para lo cual existe Carteles, imágenes, diapositivas que
diferentes modos de expresar del mismo en todos los niveles de la sociedad fomenten el conocimiento previo al
4. SOCIALIZACIÓN para un bien común. tema tratado en el aula aplicando un
debate para analizar lo que significa el
meso y micro cosmos
5
PICHKA CHUNKA Circulo 1: Salud y Sexualidad en la Promover el convivir armónico D.CN.EIB.56.14. Explica la
SUKTA TANTACHISHKA PUEBLOS Y interculturalidad en su entre sociedades inequitativas, evolución de las bacterias y la
YACHAY NACIONALIDADE pueblo o nacionalidad. basándose en la tolerancia, resistencia a los antibióticos,
UNIDAD 56 “Kawsaypura S DEL ECUADOR CN.4.2.1., CN.4.2.4., respeto recíproco y deducir sus causas y las
llaktakuna” Kikin llaktakunapi CN.4.2.5. reconocimiento en la consecuencias de estas para el
“Sociedades interculturales” hampikuna, diversidad, para la ser humano, mediante videos,
kawsaypurapi construcción del país fotografías e ilustraciones
kariwarmi kawsay. intercultural y plurilingüe. exponga en el CECIB.

CONOCIMIENTO
Senso percepción Lectura sobre la salud y la sexualidad mediante gráficos, videos para Página de Internet para realizar la
sociabilizar sobre el cuidado preventivo de la salud sexual desde la niñez hasta lectura sobre la salud y sexualidad
la adolescencia y adultez con folletos de la MSP con ENIPLA
¿Qué es salud? ¿Por qué en nuestra sociedad hablar de sexualidad es malo para Cuaderno, lápiz, borrador ,
los niños y adolescentes de la actualidad? ¿Qué es sexualidad? ¿Cómo explicar marcadores para el desenvolviendo del
a los estudiantes y explicarles como diferenciar los términos de sexo y tema en clase para su desarrollo
Problematización
sexualidad en la sociedad? ¿ Porque hablar sobre el cuidado y salud de los
aparatos reproductivos humanos¿ Cuantos métodos anticonceptivos existe en la
actualidad?
La salud, la sexualidad: Introducción, Significado de los términos que se utiliza Páginas de internet, lectura sobre el
1. DOMINIO
en la identificación salud sexual y reproductiva, Aparato reproductor femenino Meso y micro cosmos en nuestro país
Desarrollo de y masculino: definición y terminología, cuidados paulatinos que se da a los
Contenidos. aparatos reproductor del ser humano higiene de los mismos, métodos
anticonceptivos para evitar embarazos no deseados y transmisión de
enfermedades sexuales.
¿Qué es salud? ¿Por qué en nuestra sociedad hablar de sexualidad es malo para Realizar un mapa conceptual y una
los niños y adolescentes de la actualidad? ¿Qué es sexualidad? ¿Cómo explicar imagen sobre la sexualidad y salud
a los estudiantes y explicarles como diferenciar los términos de sexo y que debemos tener los individuos.
Verificación
sexualidad en la sociedad? ¿Porque hablar sobre el cuidado y salud de los
actualidad?
La reproducción y la sexualidad son dos conceptos diferentes. El objetivo de la Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión reproducción es la creación de nuevos seres, mientras que la sexualidad se para su respectiva reflexión y análisis.
expresa desde el nacimiento al relacionarse con otros individuos.
2. APLICACIÓN significado de salud y sexualidad utilización de las TIC.
Los estudiantes que elaboren un mapa conceptual con los temas expuestos de Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN
la salud y la sexualidad con imágenes. presentación.
Realizar una presentación acerca de salud y sexualidad para lo cual existe Carteles y diapositivas para su
diferentes definiciones y expresar a los demas sobre el cuidado del mismo presentación del tema expuesto.
4. SOCIALIZACIÓN
además podrán incluir métodos conceptivos para la prevención de
enfermedades de transmisión sexual.
5
PICHKA CHUNKA Circulo 2: Salud y Sexualidad en la Promover el convivir armónico D.CN.EIB.56.14. Explica la
SUKTA TANTACHISHKA HABILADADES interculturalidad en su entre sociedades inequitativas, evolución de las bacterias y la
YACHAY MOTRICES Kikin pueblo o nacionalidad. basándose en la tolerancia, resistencia a los antibióticos,
UNIDAD 56 “Kawsaypura llaktakunapi CN.4.2.1., CN.4.2.4., respeto recíproco y deducir sus causas y las
llaktakuna” hampikuna, CN.4.2.5. reconocimiento en la consecuencias de estas para el
“Sociedades interculturales” kawsaypurapi diversidad, para la ser humano, mediante videos,
kariwarmi kawsay. construcción del país fotografías e ilustraciones
intercultural y plurilingüe. exponga en el CECIB.

CONOCIMIENTO
Senso percepción Lectura sobre la salud y la sexualidad mediante gráficos, videos para Página de Internet para realizar la
sociabilizar sobre el cuidado preventivo de la salud sexual desde la niñez hasta lectura sobre la salud y sexualidad
la adolescencia y adultez con folletos de la MSP con ENIPLA
¿Qué es salud? ¿Por qué en nuestra sociedad hablar de sexualidad es malo para Cuaderno, lápiz, borrador ,
los niños y adolescentes de la actualidad? ¿Qué es sexualidad? ¿Cómo explicar marcadores para el desenvolviendo del
a los estudiantes y explicarles como diferenciar los términos de sexo y tema en clase para su desarrollo
Problematización
sexualidad en la sociedad? ¿ Porque hablar sobre el cuidado y salud de los
actualidad?
La salud, la sexualidad: Introducción, Significado de los términos que se utiliza Páginas de internet, lectura sobre el
1. DOMINIO
en la identificación salud sexual y reproductiva, Aparato reproductor femenino Meso y micro cosmos en nuestro país
Desarrollo de y masculino: definición y terminología, cuidados paulatinos que se da a los
Contenidos. aparatos reproductor del ser humano higiene de los mismos, métodos
anticonceptivos para evitar embarazos no deseados y transmisión de
enfermedades sexuales.
¿Qué es salud? ¿Por qué en nuestra sociedad hablar de sexualidad es malo para Realizar un mapa conceptual y una
los niños y adolescentes de la actualidad? ¿Qué es sexualidad? ¿Cómo explicar imagen sobre la sexualidad y salud
a los estudiantes y explicarles como diferenciar los términos de sexo y que debemos tener los individuos.
Verificación
sexualidad en la sociedad? ¿Porque hablar sobre el cuidado y salud de los
actualidad?
La reproducción y la sexualidad son dos conceptos diferentes. El objetivo de la Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión reproducción es la creación de nuevos seres, mientras que la sexualidad se para su respectiva reflexión y análisis.
expresa desde el nacimiento al relacionarse con otros individuos.
2. APLICACIÓN significado de salud y sexualidad utilización de las TIC.
Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual con los temas Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN
expuestos de la salud y la sexualidad presentación.
Realizar una presentación acerca de salud y sexualidad para lo cual existe Carteles y diapositivas para su
4. SOCIALIZACIÓN diferentes definiciones y expresar a los demas sobre el cuidado del mismo. presentación del tema expuesto.

DOCENTE: Ing. Jimena Alexandra Flores Nombre: Lic. Vicente Guashpa. Nombre: Lic. Sandro Guashpa
Fecha:
Fecha: Fecha:

5
Saberes y Objetivo del círculo
unidad de aprendizaje Número y nombre lograrse
conocimientos
PICHKA CHUNKA Circulo 3: SALUD Y Evolución de las
Promover el convivir armónico D.CN.EIB.56.14. Explica la
SUKTA TANTACHISHKA SEXUALIDAD bacterias y la
entre sociedades inequitativas, evolución de las bacterias y la
YACHAY Runapa ukkupi uchilla resistencia a los
basándose en la tolerancia, resistencia a los antibióticos,
UNIDAD 56 “Kawsaypura kurukuna sinchiyay antibióticos, deducir
respeto recíproco y deducir sus causas y las
llaktakuna” shinallatak sus causas y las
reconocimiento en la consecuencias de estas para el
“Sociedades interculturales”
kurukunamanta harkak consecuencias de
diversidad, para la ser humano, mediante videos,
hampikunapash kaykuna estas para el ser
construcción del país fotografías e ilustraciones
imamanta kashkakunata humano. CN.4.2.2.
intercultural y plurilingüe. exponga en el CECIB.
chay shinallatak
runakunata ama
unkuykuna hapichun
yachanamanta.
CONOCIMIENTO
Senso percepción Para aprender más realizamos para saber más de la vida microscópica de las Página de Internet para realizar la
bacterias en nuestro mundo mediante el siguiente lectura sobre la salud y sexualidad
link:https://www.wiki.pedia.com.bacterias-definicion-vida-bacetrias
¿Qué son las bacterias? ¿Cuantos tipos de bacterias existe en nuestro medio? Cuaderno, lápiz, borrador ,
Problematización ¿Existe bacterias buenas y malas como podemos identificarlos en nuestro marcadores para el desenvolviendo del
medio?¿Cómo encontramos a las bacterias en nuestro medio? tema en clase para su desarrollo
Las bacterias: Introducción, En que dominio se encuentra las bacterias, Hábitat Páginas de internet, lectura sobre el las
1. DOMINIO
de las bacterias, Uso que podemos dar a las bacterias en la alimentación bacterias y su forma de vida en
Desarrollo de humana y en la farmacología, Bacterias causantes de enfermedades en el ser nuestro medio.
Contenidos. humano y en el ecosistema, Uso de las bacterias en nuestro ecosistema:
descomponedores de materia y responsables de mantener en buenas
condiciones en el medio acuático y otros medios para reducir la contaminación
¿Qué son las bacterias? ¿Cuantos tipos de bacterias existe en nuestro medio? Realizar una rueda de atributos sobre
Verificación ¿Existe bacterias buenas y malas como podemos identificarlos en nuestro las bacterias.
medio?¿Cómo encontramos a las bacterias en nuestro medio?
Las bacterias son seres unicelulares autótrofos y algunos heterótrofos que Texto basado en la lectura del inicio
mantienen en equilibrio al ecosistema, algunas bacterias son utilizadas para la para su respectiva reflexión y análisis.
Conclusión
elaboración de medicamentos y para la alimentación humana y bacterias que
causan enfermedades en nuestro cuerpo
Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigación acerca de las Trabajos investigativos mediante la
2. APLICACIÓN bacterias, tipos y su hábitat de los mismos. utilización de las TIC.
Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual de las bacterias, Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN
imágenes como se reproduce y su forma de vida en nuestro medio ambiente presentación.
Realizar una presentación acerca de las bacterias y su forma de vida en Carteles y diapositivas para su
nuestro ecosistema mediante infografías, carteles e imágenes ilustradas para presentación del tema expuesto.
4. SOCIALIZACIÓN que los estudiantes puedan observar como las bacterias siendo seres
micoscopicos puden ser utilizadas o causar algunas enfermedades en el cuerpo
humano.
5
conocimientos
PICHKA CHUNKA Circulo 4: Evolución de las Promover el convivir armónico D.CN.EIB.56.14. Explica la
SUKTA TANTACHISHKA RELACIONES bacterias y la entre sociedades inequitativas, evolución de las bacterias y la
YACHAY INTERECNICAS resistencia a los basándose en la tolerancia, resistencia a los antibióticos,
UNIDAD 56 “Kawsaypura Runapa ukkupi uchilla antibióticos, deducir
respeto recíproco y deducir sus causas y las
llaktakuna” kurukuna sinchiyay sus causas y las reconocimiento en la consecuencias de estas para el
“Sociedades interculturales”
shinallatak consecuencias de diversidad, para la ser humano, mediante videos,
kurukunamanta harkak estas para el ser construcción del país fotografías e ilustraciones
hampikunapash kaykuna humano. CN.4.2.2. intercultural y plurilingüe. exponga en el CECIB.
imamanta kashkakunata
chay shinallatak
runakunata ama
unkuykuna hapichun
yachanamanta.
CONOCIMIENTO
Senso percepción Para aprender más realizamos para saber más de la vida microscópica de las Página de Internet para realizar la
bacterias en nuestro mundo mediante el siguiente lectura sobre la salud y sexualidad
link:https://www.wiki.pedia.com.bacterias-definicion-vida-bacetrias
¿Qué son las bacterias? ¿Cuantos tipos de bacterias existe en nuestro medio? Cuaderno, lápiz, borrador ,
Problematización ¿Existe bacterias buenas y malas como podemos identificarlos en nuestro marcadores para el desenvolviendo del
medio?¿Cómo encontramos a las bacterias en nuestro medio? tema en clase para su desarrollo
Las bacterias: Introducción, En que dominio se encuentra las bacterias, Hábitat Páginas de internet, lectura sobre el las
1. DOMINIO
de las bacterias, Uso que podemos dar a las bacterias en la alimentación bacterias y su forma de vida en
Desarrollo de humana y en la farmacología, Bacterias causantes de enfermedades en el ser nuestro medio.
Contenidos. humano y en el ecosistema, Uso de las bacterias en nuestro ecosistema:
descomponedores de materia y responsables de mantener en buenas
condiciones en el medio acuático y otros medios para reducir la contaminación
¿Qué son las bacterias? ¿Cuantos tipos de bacterias existe en nuestro medio? Realizar una rueda de atributos sobre
Verificación ¿Existe bacterias buenas y malas como podemos identificarlos en nuestro las bacterias.
medio?¿Cómo encontramos a las bacterias en nuestro medio?
Las bacterias son seres unicelulares autótrofos y algunos heterótrofos que Texto basado en la lectura del inicio
mantienen en equilibrio al ecosistema, algunas bacterias son utilizadas para la para su respectiva reflexión y análisis.
Conclusión
elaboración de medicamentos y para la alimentación humana y bacterias que
causan enfermedades en nuestro cuerpo
Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigación acerca de las Trabajos investigativos mediante la
2. APLICACIÓN bacterias, tipos y su hábitat de los mismos. utilización de las TIC.
Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual de las bacterias, Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN
imágenes como se reproduce y su forma de vida en nuestro medio ambiente presentación.
Realizar una presentación acerca de las bacterias y su forma de vida en Carteles y diapositivas para su
nuestro ecosistema mediante infografías, carteles e imágenes ilustradas para presentación del tema expuesto.
4. SOCIALIZACIÓN que los estudiantes puedan observar como las bacterias siendo seres
micoscopicos puden ser utilizadas o causar algunas enfermedades en el cuerpo
humano.

5
conocimientos
PICHKA CHUNKA Circulo 1: Medio ambiente: Desarrollar habilidades D.CN.EIB.57.14. Explica el
KANCHIS CEREMONIAS contaminación causas comunicativas que evidencien cuidado del ambiente, reconoce
TANTACHISHKA TRADICIONALES y consecuencias. la práctica de las relaciones las causas y consecuencias de su
YACHAY Pachamama: imamanta CN.4.1.10, CN.4.1.13, internacionales del Ecuador contaminación, mediante
UNIDAD 57 mapayay, llakikunapi CN.4.4.16., con países del mundo, diálogos, conferencias, mesas
“Karu llaktakunawan allí urmariykunapash. CN.4.4.17., tomando como base los redondas, foros entre otros, y
kawsay”. CN.4.05.5., CN.4.5.7. intercambios comerciales, exposiciones en el centro
“Relaciones culturales, académicos y educativo.
internacionales”” turísticos en el desarrollo de
los procesos educativos, en
procura de la formación
integral de los y las
estudiantes.
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
Redactar un artículo sobre el medio ambiente y su contaminación obtenido del Página de Internet para realizar la
Senso percepción
siguiente link: https://www.youtube.com.watch.sdhted.56844 lectura sobre el medio ambiente
Resolver las siguientes preguntas ¿Qué es medio ambiente?¿Cómo era nuestro Cuaderno, lápiz, borrador ,
medio ambiente antes que existiera productos tóxicos?¿Cuáles son los marcadores para el desenvolviendo del
Problematización
causantes de que el medio ambiente este contaminado y cambie su clima en tema en clase para su desarrollo
algunas partes del mundo?
Trasladar a un espacio natural para jugar al veo veo, al corre que te pillo, al Páginas de internet, lectura sobre el
Desarrollo de escondite, a la cuerda, al balón, etc., además de hacer pasar un buen rato a sus medio ambiente ejecutando una
Contenidos. practicantes, hará que ese recuerdo del lugar en el que se produjo nos haga más investigación previa como era antes y
1. DOMINIO
conscientes de la necesidad de cuidarlo para volver a él en más ocasiones. después nuestro ecosistema
Identificar de sonidos, colores, olores, formas, etc., asociadas a la naturaleza Realizar una rueda de atributos y un
nos refuerza nuestra identificación con el medio ambiente, y nos amplía cuadro comparativo del medio
nuestros conocimientos del entorno. En este sentido, se pueden improvisar ambiente hace 5 años atrás y como
juegos para identificarse con la naturaleza, como imitar el sonido de será después de 10 años
Verificación
animales o de fenómenos meteorológicos, el aleteo de las aves con los
brazos, observar las huellas de los animales en el suelo, las ondas del agua,
buscar formas en las nubes, aprender a contar con elementos naturales, hacer
rimas sobre medio ambiente, etc.
Elaborar un cuestionario con las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los Texto basado sobre el tema.
responsables de la contaminación del medio ambiente?¿ Cuáles son las medidas
Conclusión
preventivas para reducir la contaminación del medio ambiente?¿ Cuantos
programas están vigentes para la protección y reducción del medio ambiente?
Investigar sobre el medio ambiente y las posibles causas de su contaminación y Utilización de las TICS para la
2. APLICACIÓN que manejo podemos dar a los materiales reciclados por ejemplo: cartón, investigación
botella, latas, etc.
Elaborar carteles para exponer del tema investigado adjuntando los usos que Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN podemos hacer con los materiales que podemos reciclar para la creación de presentación.
artesanía a base de material reciclado.
 Exponer los posibles usos que podemos hacer con el material Carteles y diapositivas para su
reciclados por ejemplo: Hacer cajas para reciclar los residuos presentación del tema expuesto.
4. SOCIALIZACIÓN domésticos para su correcta identificación, reutilizar objetos usados
para hacer manualidades ecológicas, fabricar casas de cartón y
tetrabriks y montar huertos escolares, pintura al aire libre, etc.
5
PICHKA CHUNKA Circulo 2 y 3: Ñawpa taytamamakunapa Desarrollar habilidades D.CN.EIB.57.15. Explica las
KANCHIS CONECTORES hampi: yurakuna, comunicativas que causas y consecuencias;
TANTACHISHKA DISYUNTIVOS Y wiwakuna, kurikuna, evidencien la práctica de ventajas y desventajas de la
YACHAY ADVERSATIVOS pachamamapapash: las relaciones medicina ancestral, mediante
UNIDAD 57 urkukuna, pakchakuna, internacionales del participación en las ceremonias
“Karu llaktakunawan allí pukyukuna, kuchakuna, Ecuador con países del con los sabios
kawsay”. ninakuna, allpapash.. mundo, tomando como exponga en el CECIB.
“Relaciones Medicina ancestral: plantas, base los intercambios
internacionales”” animales, minerales y comerciales, culturales,
espacios geográficos cerros, académicos y turísticos en
cascadas, vertientes, el desarrollo de los
lagunas, fuego y el suelo. procesos educativos, en
CN.4.2.2., CN.4.2.3., procura de la formación
integral de los y las
estudiantes.
Observar un video sobre la medicina ancestral como fuente de trabajo en TICS e infocus.
algunas lugares de nuestro país mediante este link:
Senso percepción
https://www.monografias.com/trabajos 53/medicina-
tradicional/medicinatradicional2.shtml
Ejecutar el siguiente cuestionario ¿Qué es medicina ancestral?¿Tipos de Cuaderno, lápiz, borrador ,
medicina ancestral que existe en nuestro país?¿Quienes practican o hacen uso marcadores para el desenvolviendo del
Problematización de la medicina ancestral?¿En la actualidad existe la medicina ancestral y cuáles tema en clase para su desarrollo
son los pueblos que todavía practican la medicina ancestral?¿En dónde se
1. DOMINIO
practica la medicina ancestral en la actualidad?

Realizar experimentos como por ejemplo: brebajes o baños con plantas Hierbas de la zona, etc.
Desarrollo de medicinales de la zona para la sanación de algunas enfermedades que existe en
Contenidos. la zona por ejemplo dolor de barriga, espanto, etc.
Descubrir las propiedades curativas que tiene las plantas de la zona por
ejemplo: La manzanilla es utilizada para el dolor de barriga conjuntamente con
Verificación
la raíz de la cebolla colorada, flor de tilo conjuntamente con las hojas de
eucalipto ayudan aliviar la tos, etc.
Elaborar un cuestionario con las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las plantas Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión que se utiliza comúnmente dentro de la medicina ancestral? ¿Cómo ayudan la para su respectiva reflexión y análisis.
medicina ancestral en el ser humano?
Buscar información sobre el medicina ancestral y plantas medicinales que se Utilización de las TICS para la
2. APLICACIÓN ocupan en la medicina ancestral y sus beneficios para la salud humana. investigación
Crear fichas de plantas medicinales que ayudan en la medicina ancestral Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN conjuntamente con los estudiantes para conocer los beneficios que tiene cada presentación.
una de las plantas.
 Exponer a cada una de los beneficios medicinales que tiene cada uno Carteles, diapositivas, triplico, etc.
de las plantas medicinales utilizadas en la medicina ancestral
4. SOCIALIZACIÓN encontradas en la zona.
 Dar a conocer los remedios caseros utilizando plantas medicinales
como: tilo, cebolla, etc.
5
conocimientos
PICHKA CHUNKA Circulo 3: Ñawpa Desarrollar habilidades D.CN.EIB.57.15. Explica las
KANCHIS MATEMATICA EN EL taytamamakunapa comunicativas que evidencien causas y consecuencias;
TANTACHISHKA DESARROLLO hampi: yurakuna, la práctica de las relaciones ventajas y desventajas de la
YACHAY HUMANO wiwakuna, kurikuna, internacionales del Ecuador con medicina ancestral, mediante
UNIDAD 57 pachamamapapash: países del mundo, tomando participación en las
“Karu llaktakunawan allí urkukuna, pakchakuna, como base los intercambios ceremonias con los sabios
kawsay”. pukyukuna, kuchakuna, comerciales, culturales, exponga en el CECIB.
“Relaciones ninakuna, allpapash: académicos y turísticos en el
internacionales” Medicina ancestral: desarrollo de los procesos
plantas, animales, educativos, en procura de la
minerales y espacios formación integral de los y las
geográficos cerros, estudiantes.
cascadas, vertientes,
lagunas, fuego y el
suelo. CN.4.4.12.,
CN.4.4.13.
Para aprender más realizamos una lectura y la observación de plantas Página de Internet para realizar la
Senso percepción
medicinales de la comunidad y sus usos en la medicina ancestral lectura sobre el medio ambiente
¿Qué es medicina ancestral? ¿Tipos de medicina ancestral que existe en nuestro Cuaderno, lápiz, borrador ,
país?¿Quienes practican o hacen uso de la medicina ancestral?¿En la marcadores para el desenvolviendo del
Problematización actualidad existe la medicina ancestral y cuáles son los pueblos que todavía tema en clase para su desarrollo
practican la medicina ancestral?¿En dónde se practica la medicina ancestral en
la actualidad?
1. DOMINIO
La medicina ancestral: introducción, La medicina ancestral desde tiempo Páginas de internet, lectura sobre el
remotos hasta la actualidad, Los shamanes, yachays y parteras personas que medio ambiente ejecutando una
Desarrollo de
practican la medicina ancestral, Remedios caseros que nos ayudan en la investigación previa como era antes y
Contenidos.
actualidad mediante la medicina ancestral, La medicina ancestral aplicada en después nuestro ecosistema
los centros y subcentros de salud en las comunidades indígenas.
¿Qué es medicina ancestral? ¿Tipos de medicina ancestral que existe en nuestro Realizar una rueda de atributos y un
país? ¿Quienes practican o hacen uso de la medicina ancestral?¿En la cuadro comparativo de la medicina
Verificación
actualidad existe la medicina ancestral y cuáles son los pueblos que todavía ancestral
practican la medicina ancestral?
La medicina ancestral es una alternativa desde tiempo remotos hasta la Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión actualidad los cuales son algunas técnicas que se basan en la curación de para su respectiva reflexión y análisis.
pacientes que se han tratado hace 1 año
Realizar una previa investigación conjuntamente con los estudiantes sobre el Utilización de las TICS para la
2. APLICACIÓN medicina ancestral y plantas medicinales que ocupan en la medicina ancestral investigación
conjuntamente con los elementos que interviene en la medicina ancestral.
Elaborar un afiche sobre la medicina ancestral con todos los elementos que Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN
interviene a cada uno de ellos por ejemplo el fuego, la limpia con plantas etc. presentación.
Realizar un debate la medicina ancestral y los beneficios que tiene la misma en Carteles y diapositivas para su
4. SOCIALIZACIÓN los pacientes. presentación del tema expuesto.
5
conocimientos
PICHKA CHUNKA Circulo 4: Kurikunata llukchiy, Desarrollar habilidades D.CN.EIB.57.16. Explica las
KANCHIS CONTAMINACION allpamama wira comunicativas que evidencien ventajas y las desventajas de
TANTACHISHKA DEL MEDIO llukchiytapash: allí la práctica de las relaciones la explotación minera y
YACHAY AMBIENTE kashkakuna, mana allí internacionales del Ecuador con petrolera, mediante la
UNIDAD 57 kashkakunatapash. países del mundo, tomando observación demuestra en la
“Karu llaktakunawan allí Explotación minera y como base los intercambios práctica a sus compañeros de
kawsay”. petrolera: ventajas y comerciales, culturales, aula.
“Relaciones desventajas. CN.4.4.5 académicos y turísticos en el
internacionales” desarrollo de los procesos
educativos, en procura de la
formación integral de los y las
estudiantes.
Observar un video acerca de la explotación minera de nuestro país en el Página de Internet para realizar la
Senso percepción siguiente link : https://youtube/TES0skdkAg y https://yotube/1nfjvEXm5CA y lectura sobre el medio ambiente
poder hacer un pequeño resumen.
Realizar las siguientes preguntas: ¿Qué es la explotación minera?¿Que es un Cuaderno, lápiz, borrador ,
Problematización recurso mineral?¿Que es la minería?¿Cual es la vida útil normal de las minas marcadores para el desenvolviendo del
metalíferas?¿Cuales son los impactos de la minería en el medio ambiente? tema en clase para su desarrollo
El suelo y los componentes del mismo en el siguiente link: Páginas de internet de MIM,
1. DOMINIO
http://www.monografia.com/trabajos96/explotacion-minera-ecuador.shtml imágenes, videos sobre el medio

Desarrollo de además principales consecuencias de la explotación minera de nuestro país ambiente acerca de la minería en
Contenidos. como por ejemplo la destrucción de la perdida de la diversidad y la flora de sus nuestro país, causas, consecuencias y
extensión de las especies encontrados en las páginas de libro de ciencias medidas de protección, libro de
naturales de la página 118 hasta 149 ciencias naturales
Realizar un resumen sobre el tema estudiado y resaltar las preguntas por Realizar una rueda de atributos y un
Verificación ejemplo:¿Qué es una explotación minera?¿Como podemos evitar la explotación cuadro comparativo de la medicina
minera en nuestro país? ancestral
Realizar un cuadro sinóptico sobre el medio ambiente en donde el estudiante Texto basado en la lectura del inicio
Conclusión podrá completar acerca de la explotación minera de nuestro pais y como para su respectiva reflexión y análisis.
podemos cuidar del mismo.
Trabajar en grupos sobre el tema Utilización de las TICS para la
de la explotación minera de investigación y páginas de internet
nuestro país, causas y
consecuencias de la misma y como
2. APLICACIÓN
podemos fomentar el cuidado y la
prevención de los mismos
recursos.
Elaborar un mapa conceptual en donde se pueda explicar sobre la explotación Imágenes, recortes, carteles para su
3. CREACIÓN minera de nuestro país con datos reales y las consecuencias sobre la presentación.
explotación minera ilegal en nuestro pais.
Realizar una exposición sobre el cuidado de nuestros recursos naturales y el Carteles y diapositivas para su
4. SOCIALIZACIÓN cuidado del medio ambiente mediante graficos y frases y exponerlas en clases. presentación del tema expuesto.
.
5
Número y título de la Círculos de conocimiento Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a
unidad de Número y nombre Saberes y conocimientos lograrse
aprendizaje
PICHKA CHUNKA Circulo 1: Chala, wirasapa, Formula su proyecto de toma de D.CN.BIL.58.18. Identifica y
PUSAK VERBOS yarkaysiki, wira sapa decisiones pertinentes, a partir del expone las estrategias para
TANTACHISHKA PRONOMINALES kankapak manchay. análisis de medidas de prevención, prevenir la desnutrición, la
YACHAY UNIDAD Desnutrición, obesidad, comprensión de las etapas de obesidad y la bulimia, para
58 bulimia y anorexia. reproducción humana, importancia de mantener una salud integral,
“Allikay, allí mikuy” la perpetuación de la especie, el mediante representaciones
“Salud y cuidado prenatal y la lactancia gráficas y exposiciones a su
alimentación” durante el desarrollo del ser humano, pueblo o nacionalidad.
causas y consecuencias de infecciones
de transmisión sexual y los tipos de
infecciones (virales, bacterianas y
micóticas) a los que se expone el ser
humano.
FASES DEL SISTEMA DE ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
CONOCIMIENTO
Senso percepción Redactar la siguiente lectura sobre la alimentación y nutrición Internet o un recorte de una imagen acerca de
humana desde la lactancia hasta la tercera edad con el siguiente la alimentación saludable desde la niñez hasta
link. https://www.fao.org.//docrep, la tercera edad cuadro comparativo de los
https://minsalud.gpv.co/listadealimentacion saludabledelos alimentos nutritivos
niños/
Problematización Responder las siguientes preguntas : ¿Qué es la alimentación? ¿ Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores para el
Qué tipos de alimentos debemos consumir desde el estado de desenvolviendo del tema en clase
gestación, lactancia, niñez, adolescencia, adultez y tercera edad
para tener un metabolismo adecuado para su mejor desarrollo
Realizar una lista en donde coloques cualquier “alimento” que
1. DOMINIO
Desarrollo de Páginas de internet de la MSP, FAO

Contenidos. consumes durante el día, y al lado colócale si crees que es alimentación saludable para la nutrición y
bueno o no y por qué. desarrollo del ser humano.
¿Qué como? ¿Crees que le hace ¿Por qué?
bien a tu cuerpo?
Verificación Buscar en el diccionario el significado de la palabra COMER y Realizar una ampliación conceptual y explicar
el significado de la palabra ALIMENTARSE. acerca de la medicina ancestral dentro del área
ALIMENTARSE: Suministrar lo necesario para el de ciencias naturales.
funcionamiento corporal.
COMER: ingerir sólidos o líquidos por la boca
Conclusión Léxico de la comida. Repaso del nombre de los principales Texto basado en las páginas de internet antes
alimentos. Los alumnos en parejas tienen que relacionar cada mencionadas Conceptos sobre la alimentación,
imagen con su nombre. Puesta en común final. tipos de alimentación y dieta balanceada
Dentro del tema estudiado sobre la alimentación de los cuales los estudiantes Trabajos investigativos mediante la utilización
2. APLICACIÓN podrán hacer un cartel sobre su su alimentación diaria y compartir con los de las TIC y entrevistas personalizadas
demás compañeros.
Para elaboren una receta utilizando productos nativos de la zona asi Plantas medicinales, hojas, cuaderno, esfero,
3. CREACIÓN rescatando la alimentación natural de la comunidad así reduciendo la comida páginas de internet, etc
chatarra en la comunidad para reducir enfermdedades cardiovasculares
Realizar una presentación sobre la alimentación natural y dieta balanceada Producto elaborado, papelote, marcadores,
4. dentro de la comunidad para la reducción de consumo de comida chatarra y pizarrón, etc.
SOCIALIZACIÓN compartir las experiencias dentro del aula con los demás compañeros.

5
Número y título de la Círculos de conocimiento
Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a lograrse
unidad de aprendizaje Número y nombre Saberes y conocimientos
PICHKA CHUNKA Circulo 2: Yawar ñan katik, samay, Formula su proyecto de toma D.CN.BIL.58.18. Identifica y expone
PUSAK PROPIEDADES ishpana shinallatak ismana. de decisiones pertinentes, a las estrategias para prevenir la
TANTACHISHKA ALGEBRAICAS Circulación, respiración y partir del análisis de medidas desnutrición, la obesidad y la bulimia,
YACHAY UNIDAD 58 excreción. de prevención, comprensión de para mantener una salud integral,
“Allikay, allí mikuy” las etapas de reproducción mediante representaciones gráficas y
“Salud y alimentación” humana, importancia de la exposiciones a su pueblo o
perpetuación de la especie, el nacionalidad.
cuidado prenatal y la lactancia
durante el desarrollo del ser
humano, causas y
consecuencias de infecciones
de transmisión sexual y los
tipos de infecciones (virales,
bacterianas y micóticas) a los
que se expone el ser humano.
Lectura sobre el sistema circulatorio, respiratorio y excreción que tiene el Internet o un recorte de una imagen acerca
ser humano mediante videos estipulados dentro de la unidad de estudio y de la alimentación saludable desde la niñez
Senso percepción
la vez compartir con una fotografía y video para visualizar cada uno de las hasta la tercera edad cuadro comparativo de
funciones dentro del cuerpo humano los alimentos nutritivos
¿Qué es la respiración y la circulación? ¿Cuál es la reacción química de la Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores para
respiración y los procesos de la circulación? ¿Cómo es el proceso de la el desenvolvimiento del tema en clase
Problematización respiración de los seres vivos? ¿Cómo se ejecuta cada proceso de la
excreción?, observar mediante gráficos y videos cada uno de los procesos
1. DOMINIO
que ocurre dentro del cuerpo humano.

La respiración, proceso de la respiración en los seres vivos, La Páginas de internet de la MSP, y otras
Desarrollo de importancia de la respiración, procesos químicos dentro de los diferentes fuentes como es cada sistema de nuestro
Contenidos. sistemas del cuerpo humano como en la circulación, la respiración y la cuerpo
excreción dentro del cuerpo humano
¿Qué es la respiración y la circulación? ¿Cuál es la reacción química de la Realizar una ampliación conceptual y
respiración y los procesos de la circulación? ¿Cómo es el proceso de la explicar acerca de los sistemas que tenemos
Verificación respiración de los seres vivos? ¿Cómo se ejecuta cada proceso de la los seres humanos.
excreción?, observar mediante gráficos y videos cada uno de los procesos
que ocurre dentro del cuerpo humano.
Los sistemas que estan dentro del cuerpo humano cumplen una funcion Texto basado en las páginas de internet antes
Conclusión importante para ejecutar varios procesos en el cuerpo para su buen mencionadas conceptos básicos de cada uno
funcionamiento que tenemos los seres humanos. de los sistemas que tiene el ser humano.
2. APLICACIÓN Crear e interpretar el sistema circulatorio con el manejo de implementos Trabajos investigativos mediante la
reciclados para tener mayor entendimiento como circula la sangre dentro de utilización de las TIC.
nuestro cuerpo.
3. CREACIÓN Ejecutado la maqueta podemos observar las funciones que realiza cada sistema Marcadores, pizarrón, gráficos, etc.
de nuestro cuerpo y dar a conocer los mismos mediante carteles o diagramas
identificando cada uno de sus partes
4. SOCIALIZACIÓN Dentro del mapa conceptual podemos exponer cada una de las partes que Producto elaborado, papelote, marcadores,
contiene nuestro cuerpo humano además podemos manifestar el cuidado del pizarrón, etc.
mismo
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A ATENDER ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A
APLICAR
5
Número y título de la Círculos de conocimiento Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a
PICHKA CHUNKA Circulo 3: El buen Vivir Alli mikuyta llaktakunapi Impulsar a los estudiantes la D.CN.BIL.58.19. Yawar ñan
PUSAK charina ushan ñukanchik importancia sobre la katik, samay, ishpana
TANTACHISHKA kiwirishka ukunpak. soberania alimentaria dentro shinallatak ismana riksina
YACHAY UNIDAD 58 Sistema nervioso: estructura de la comunidad ejerciendo kanchik rikushpa shinallatak
“Allikay, allí mikuy” y función. Soberanía asi la buena alimentacion ruran. Reconoce a la
“Salud y alimentación” alimentaria de las desde la implementacion de circulación, respiración, la
nacionalidades y pueblos. granjas integrales rescatando alimentación y a la excreción
asi algunos productos que como funciones biológicas
estan desapareciendo dentro básicas, así como la estructura
de la comunidad. y funcionamiento del sistema
nervioso, mediante la
observación y
experimentación.

CONOCIMIENTO
Senso percepción Lectura acerca de la soberania alimentaria y el sistema nervioso de Internet o un recorte de una imagen acerca de
los seres humanos mediante imágenes o recortes relacionados con la alimentacion saludable desde la niñez hasta
el tema luego observar un video en el siguiente link: http://www. la tercera edad cuadro comparativo de los
Heifer-ecuador.org/soberania-alimentaria./ alimentos nutritivos
http://es.m.wikipedia.org/wiki/sistema/nervioso.gob.ec
Problematización ¿Qué es el sistema nervioso de los humanos? ¿ Porque esta Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores para el
formado el sistema nervioso?¿Cómo esta formado el sistema desenvolmiento del tema en clase
nervioso? ¿ Que es la soberania alimentaria en el Ecuador?¿ Que es
la soberania alimentaria de un pais? ¿ Que diferncia hay entre la
seguridad y la soberania alimentaria?¿ Que es inseguridad
alimentaria?
1. DOMINIO
Desarrollo de Sistema nervioso definicion y conceptos basicos, formacion del Páginas de internet de FAO, EL COMERCIO
Contenidos. sistema nervioso, La soberania alimentaria definicion y conceptos sobre la soberania alimentaria y el sistema
basicos dentro del Ecuador, Legislacion sobre la soberania nervioso
alimentaria, caracteristicas generales de la soberania alimentaria y
los beneficios que tiene la soberania alimentaria.
||Verificación ¿Qué es el sistema nervioso de los humanos? ¿Porque esta formado Realizar una ampliación conceptual y explicar
el sistema nervioso?¿Cómo esta formado el sistema nervioso? ¿ acerca del sistema nervioso y la soberanía
Que es la soberanía alimentaria en el Ecuador?¿ Que es la alimentaria dentro de nuestro pais
soberanía alimentaria de un pais? ¿ Que diferncia hay entre la
seguridad y la soberanía alimentaria?¿ Que es inseguridad
alimentaria?
Conclusión El sistema nervioso es muy importante en nuestro cuerpo que Texto basado en las páginas de internet antes
debemos cuidarle con mucho cuidado para no poder enfermarnos, mencionadas conceptos basicos de cada uno
además tener un amplio conocimiento sobre la soberania de los sistemas que tiene el ser humano.
alimentaria en nuestro pais.
2. APLICACIÓN Para saber más acerca de la soberanía alimentaria podemos ejecutar un breve Trabajos investigativos mediante la utilización
resumen sobre la importancia que tiene la soberanía alimentaria dentro de la de las TIC.
comunidad.
3. CREACIÓN Descripcion dentro del mapa conceptual acerca de la soberanía alimentaria y Dibujos sobre el sistema nervioso y la
los beneficios que tiene la misma dentro de la comunidad. soberanía alimentaria.
Además
4. Realizar una presentación con diapositivas acerca del funcionamiento del Producto elaborado, papelote, marcadores,
SOCIALIZACIÓN sistema nervioso y la soberanía alimentaria para dar a conocer a los estudiantes. pizarrón, etc.

APLICAR
5
PICHKA CHUNKA Circulo 4: NUTRICION Alli kak, alli mikuy, alli Concientizar al estudiante D.CN.BIL.58.20. Identifica y expone
PUSAK kanina. Salud, nutrición, acerca de la alimentación la soberanía alimentaria que producen
TANTACHISHKA metabolismo. y la nutrición que es muy en el medio, mediante
YACHAY UNIDAD 58 importante para el representaciones gráficas,
“Allikay, allí mikuy” desarrollo del cuerpo y exposiciones y videos a su pueblo o
“Salud y alimentación” mantener una buena nacionalidad.
salud desde la correcta
alimentación ya que
ayudan a asimilan los
nutrientes necesarios que
necesitan el cuerpo
Lectura acerca de la alimentación, nutrición para la correcta Internet o un recorte de una imagen acerca de la
salud desde la correcta manipulación de alimentos y la buena alimentación saludable desde la niñez hasta la
Senso percepción alimentación para tener una correcta alimentación mediante tercera edad cuadro comparativo de los alimentos
fotografías, imágenes para poder demostrar acerca de la nutritivos
alimentación.
¿Qué es la salud?¿Qué factores influyen dentro de la salud?¿ Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores para el
Que es la nutrición? ¿Tipos de alimentos para la correcta desenvolmiento del tema en clase
Problematización nutrición y desarrollo de cada uno de los seres vivos?¿Que es el
metabolismo? ¿Cómo es el proceso del metabolismo y las
reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano?
1. DOMINIO
La salud onceptos basicos y fundamentales dentro de la salud Páginas de internet de MSP, OMS , WIKIPEDIA
humana, La nutricion, tipos de alimentos que son basicos para la sobre la salud y los procesos metabolicos que
Desarrollo de
correcta nutricion, El metabolismo conceptos basicos y ocurre dentro del cuerpo humano.
Contenidos.
fundamentales, tipos de reacciones quimicas que ocurre dentro
del metabolismo.
¿Qué es la salud?¿Qué factores influyen dentro de la salud?¿ Realizar una ampliación conceptual y explicar
Que es la nutrición? ¿Tipos de alimentos para la correcta acercadel sistema nervioso y la soberania
Verificación nutrición y desarrollo de cada uno de los seres vivos?¿Que es el alimentaria dentro de nuestro pais
metabolismo? ¿Cómo es el proceso del metabolismo y las
reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano?
La correcta alimentación es la base fundamental para tener una Texto basado en las páginas de internet antes
buena salud y un buen funcionamiento del metabolismo del ser mencionadas conceptos básicos de sobre la salud
Conclusión
humano para que los nutrientes sean absorbidos por los y el proceso del metabolismo
organismos.
2. APLICACIÓN Formar grupos de investigación y que averigüen sobre el la salud y el Trabajos investigativos mediante la utilización de
proceso del metabolismo y exponerlos en clase. las TIC.
3. CREACIÓN Elaborar un resumen sobre la salud y proceso metabólico y describir Dibujos sobre el metabolismo y acerca de la
cada uno de los parámetros que sobre la salud que debemos tenr cada salud.
uno de los seres humanos de acuerdo por etapas por ejemplo desde la
niñez, adolescencia, adultez y tercera edad.
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una presentación con diapositivas o infografías acerca del Mentefactos, rueda de atributos para la
funcionamiento del proceso del metabolismo y sobre la salud mediante presentación del funcionamiento del sistema
carteles e imágenes para compartir en clase nervioso y del proceso del metabolismo
APLICAR
5
Número y título de la Círculos de conocimiento Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a lograrse
unidad de aprendizaje
Número y Saberes y conocimientos
nombre
PICHKA CHUNKA Pachamamapi tiyak:
Circulo 1: Sensibilizar sobre el cuidado y D.CN.EIB.59.14. Investiga y explica
ISKUN METODOLOGI
allpawirata prácticas de respeto y las características ecológicas de
TANTACHISHKA A llukchinamanta, tukuy conservación de los bienes diversos ecosistemas, los cuales
YACHAY ESTADISTICA
kurikunamanta, hatun naturales, los efectos de las representan el sustento de vida de las
UNIDAD 59 kuchakunapi actividades antrópicas en el generaciones presentes y futuras, los
“Pachamamapi Mushuk wiwakunamantapash. desarrollo social, económico de recursos renovables, no renovables;
yachinalla los pueblos; para un uso sus ventajas y desventajas, mediante
tiyakkunamanta racionalizado de los recursos observaciones, diálogos y lecturas
Pachamamapi mana renovables y no renovables relacionados a la explotación de los
mushukyachina disponibles recursos naturales de su comunidad y
tiyakkuna”. pueblo.
“Recursos naturales
renovables y no
renovables”
Senso percepción Lectura acerca de los recursos renovables y no renovables de acuerdo Pagina de Internet para realizar la
al articulo Fuente: lectura sobre los recursos naturales
https://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_renovable?oldid=87180600
Colaboradores: JorgeGG, Robbot, Rosarino, Taichi, Superzerocool.
Problematización ¿Qué es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
existe? ¿Qué tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, para el desenvolmiento del tema en
mencione a cada uno de ellos? ¿Tipos de prevención que debemos clase para su desarrollo
tomar en cuenta para la conservación del medio ambiente?
1. DOMINIO
Desarrollo de Los recursos naturales y del medio ambiente , Concepto de recursos Sawin, Janet. “Charting a New Energy
Contenidos. naturales, Tipos de recursos naturales , Clasificación de los recursos Future.” State of the World 2003. By
naturales, Recursos naturales energéticos: Introducción, Fuentes Lester R. Brown. Boston: W. W.
renovables de energía: ventajas y desventajas, Fuentes no renovables de Norton & Company, Incorporated,
energía 2003.
Verificación ¿Qué es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales Realizar una rueda de atributos sobre
existe? ¿Qué tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, la importancia de los desastres
mencione a cada uno de ellos? ¿Tipos de prevención que debemos naturales y como prevenirlos mediante
tomar en cuenta para la conservación del medio ambiente? la aplicación de los primeros auxilios
Conclusión Los recursos naturales son un conjunto de elementos proporcionados Texto basado en la lectura del inicio
por la naturaleza susceptibles de ser aprovechados en su estado natural para su respectiva reflexion y analisis.
para satisfacer unas necesidades (producir un bien o servicio)
2. APLICACIÓN Forma grupos de investigación acerca de un recurso natural y los tipos de Trabajos investigativos mediante la
recursos naturales existe en nuestro medio que nos rodea y anotarlos en un utilización de las TIC.
cuaderno.
3. CREACIÓN Elaborar un mapa conceptual sobre los recursos naturales y cómo podemos Imágenes, recortes, carteles para su
utilizar cada tipos de recursos naturales presentación.
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una presentación acerca de los recursos naturales y los tipos de Carteles, imágenes, diapositivas o
recursos naturales que existen dentro de nuestra unidad educativa desde la videos que fomenten el conocimiento
antigüedad hasta la actualidad observando ventajas y desventajas de cada una de previo al tema tratado.
ellas.
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR
ATENDER
5
conocimientos
PICHKA CHUNKA Circulo 2: Pachamamapi tiyak: Sensibilizar sobre el cuidado y D.CN.EIB.59.14. Investiga y explica las
ISKUN EXPLORACIÓN Y allpawirata prácticas de respeto y características ecológicas de diversos
TANTACHISHKA EXPLOTACIÓN llukchinamanta, conservación de los bienes ecosistemas, los cuales representan el
YACHAY MINERA tukuy kurikunamanta, naturales, los efectos de las sustento de vida de las generaciones
UNIDAD 59 (RECURSOS hatun kuchakunapi actividades antrópicas en el presentes y futuras, los recursos renovables,
“Pachamamapi Mushuk NATURALES) wiwakunamantapash desarrollo social, económico de no renovables; sus ventajas y desventajas,
yachinalla los pueblos; para un uso mediante observaciones, diálogos y lecturas
tiyakkunamanta racionalizado de los recursos relacionados a la explotación de los recursos
Pachamamapi mana renovables y no renovables naturales de su comunidad y pueblo.
mushukyachina disponibles.
tiyakkuna”.
“Recursos naturales
renovables y no
renovables”
CONOCIMIENTO
Senso percepción Lectura acerca de los recursos naturales de acuerdo al articulo Fuente: Pagina de Internet para realizar la lectura
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/Faz_S_Sofia_canavial_09060 sobre los recursos naturales
7_REFON.JPG Licencia: CC BY 2.5 Colaboradores: Trabajo propio Artista original:
José Reynaldo da Fonseca
Problematización ¿Qué es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales existe? ¿ Qué Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, mencione a cada uno de para el desenvolvimiento del tema en
ellos? ¿Tipos de prevención que debemos tomar en cuenta para la conservación del clase para su desarrollo
medio ambiente?
1. DOMINIO
Desarrollo de El medio ambiente como recurso para la humanidad. Los recursos: concepto y tipos, Sawin, Janet. “Charting a New Energy
Contenidos. Recurso de la Geosfera y sus reserva, Diferencia entre recurso y reserva natural, Future.” State of the World 2003. By
Usos y alternativas, Fuentes de energia disponibles, Fuentes de energía no renovable, Lester R. Brown. Boston: W. W. Norton
Ventajas, Inconvenientes , Fuentes de eneregia renovable, Ejercicios para resolución & Company, Incorporated, 2003.
de cuestionario sobre las reservas naturales .
Verificación ¿Qué es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales existe? ¿ Qué Realizar una rueda de atributos sobre la
tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, mencione a cada uno de importancia de los desastres naturales y
ellos? ¿Tipos de prevención que debemos tomar en cuenta para la conservación del como prevenirlos mediante la aplicación
medio ambiente? de los primeros auxilios
Los recursos se clasifican de acuerdo para su uso como por ejemplo fuentes de Texto basado en la lectura del inicio para
Conclusión energía renovable, no renovable, minerales, biosfera y otros que los seres vivos su respectiva reflexión y análisis.
utilizamos para sobrevivir en nuestro planeta.
2. Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigación acerca de un recurso y reserva Trabajos investigativos mediante la
APLICACIÓ natural y los tipos de recursos naturales existe en nuestro medio. utilización de las TIC.
N
3. Solicitar a los estudiantes que elaboren un collage sobre los recursos y reserva naturales y Imágenes, recortes, carteles para su
CREACIÓN cómo podemos utilizar cada tipo de recurso natural. presentación de los recursos y reservas
naturales.
4. Realizar una presentación acerca de los recursos y reservas naturales y los tipos de recursos Carteles, imágenes, diapositivas o videos
SOCIALIZA naturales que existe dentro de nuestra unidad educativa desde la antigüedad hasta la actualidad que fomenten el conocimiento previo al
CIÓN observando ventajas y desventajas de cada una de ellas. tema tratado.

5
PICHKA CHUNKA Circulo 3: Pachamamapi mushukyana Sensibilizar sobre el D.CN.EIB.59.14. Investiga y explica las
ISKUN PROYECTOS shinallata mana mushukyana cuidado y prácticas de características ecológicas de diversos
TANTACHISHKA ARTESANALES tiyakkunamanta, allpawira, respeto y conservación ecosistemas, los cuales representan el
YACHAY tukuy kurikunamanta. de los bienes naturales, sustento de vida de las generaciones
UNIDAD 59 los efectos de las presentes y futuras, los recursos renovables,
“Pachamamapi Mushuk actividades antrópicas no renovables; sus ventajas y desventajas,
yachinalla tiyakkunamanta en el desarrollo social, mediante observaciones, diálogos y lecturas
Pachamamapi mana económico de los relacionados a la explotación de los recursos
mushukyachina pueblos; para un uso naturales de su comunidad y pueblo.
tiyakkuna”. racionalizado de los
“Recursos naturales recursos renovables y
renovables y no no renovables
renovables” disponibles

Senso percepción Lectura acerca de los recursos naturales de acuerdo al articulo Fuente: Pagina de Internet para realizar la lectura
Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/Global_ sobre los recursos naturales
energy_potential_perez_2009_es.svg Licencia: Public domain
Colaboradores
Problematización ¿Qué es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores para
existe? ¿ Qué tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, el desenvolmiento del tema en clase para su
mencione a cada uno de ello? ¿Tipos de prevención que debemos tomar desarrollo
en cuenta para la conservacion del medio ambiente? ¿Qué es la energía
1. DOMINIO
solar? Diferencias entre energía solar y fotovoltaica

Desarrollo de Contenidos. Fuentes renovables de energía, ventajas y desventajas, Fuentes no Ecourbano / Portal del conocimiento para
renovables de energía, Combustibles fósiles, Combustibles nucleares. ciudades más sostenibles. Agenda 21, Red
Energía nuclear, principales fuentes renovables de energía, energía solar de Redes y Ministerio de Medio Ambiente
térmica (termo solar y fotovoltaico), energía eólica, energía de la de España.
biomasa, energía hidroeléctrica.
Verificación ¿Qué es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales Realizar una rueda de atributos sobre la
existe? ¿ Qué tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, importancia de los desastres naturales y
mencione a cada uno de ello? ¿Tipos de prevención que debemos tomar como prevenirlos mediante la aplicación de
en cuenta para la conservacion del medio ambiente? ¿Qué es la energía los primeros auxilios
solar? Diferencias entre energía solar y fotovoltaica
Conclusión Algunos recursos renovables como la energía geotérmica, el agua dulce, Texto basado en la lectura del inicio para su
madera y biomasa deben ser manejados cuidadosamente para evitar respectiva reflexion y analisis.
exceder la capacidad regeneradora mundial de los mismos
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigacion acerca de un recurso y reserva Trabajos investigativos mediante la
natural y los tipos de recursos naturales existe en nuestro medio. utilización de las TIC.
3. CREACIÓN Solicitar a los estudiantes que elaboren un collage y una maqueta acerca de las energías Imágenes, recortes, carteles para su
que son utilizadas en nuestro medio sobre los recursos y reserva naturales y como presentacion de los recursos y reservas
podemos utilizar cada tipo de recurso natural. naturales.
4. Realizar una presentación acerca del funcionamiento de los recursos de energia y los Carteles, imágenes, diapositivas o videos
SOCIALIZACIÓN tipos de recursos naturales que son utilizados para el consumo humano y ver las que fomenten el conocimiento previo al
operaciones de de cada uno de ellos para la utilizacion adecuada para los diferentes tipos tema tratado.
de electrodomésticos.
APLICAR


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PICHKA CHUNKA Circulo 4: Pachamamapi Sensibilizar sobre el cuidado y D.CN.EIB.59.14. Investiga y explica las
ISKUN TANTACHISHKA PROBLEMAS mushukyana shinallata prácticas de respeto y conservación características ecológicas de diversos
YACHAY NUMERICOS mana mushukyana de los bienes naturales, los efectos de ecosistemas, los cuales representan el
UNIDAD 59 tiyakkunamanta, allpawira, las actividades antrópicas en el sustento de vida de las generaciones
“Pachamamapi Mushuk tukuy kurikunamanta. desarrollo social, económico de los presentes y futuras, los recursos
yachinalla tiyakkunamanta pueblos; para un uso racionalizado de renovables, no renovables; sus ventajas y
Pachamamapi mana los recursos renovables y no desventajas, mediante observaciones,
mushukyachina tiyakkuna”. renovables disponibles. diálogos y lecturas relacionados a la
“Recursos naturales explotación de los recursos naturales de su
renovables y no comunidad y pueblo.
renovables”
Lectura acerca de los recursos naturales de acuerdo al articulo Fuente: Pagina de Internet para realizar la lectura
Senso percepción Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/Global_ sobre los recursos naturales
energy_potential_perez_2009_es.svg Licencia: Public domain Colaboradores
¿Que es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales existe? Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
¿ Que tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, mencione a para el desenvolmiento del tema en clase
cada uno de ello? ¿Tipos de prevencion que debemos tomar en cuenta para la para su desarrollo
Problematización
conservacion del medio ambiente? ¿Que es la energia solar? Diferencias entre
energia solar y fotovoltaica, Prevencion y plan de contigencia para la
recuperacion de recursos naturales.
1. DOMINIO
Ecourbano / Portal del conocimiento para

Recursos minerales, concepto de los yacimientos minerales, principales
ciudades
yacimientos, yacimientos minerales no metalicos, impactos de explotacion de
Desarrollo de Contenidos. más sostenibles. Agenda 21, Red de Redes
los recursos minerales, prevencion de impactos derivados de la explotacion de
y Ministerio
los recursos minerales, Plan de restauracion, recuperacion, recursos hidricos.
de Medio Ambiente de España.
¿Que es un recurso natural? ¿Cuáles son los tipos de recursos naturales existe? Realizar una rueda de atributos sobre la
¿ Que tipos de impacto ambiental afecta a los recursos naturales, mencione a importancia de los desastres naturales y
cada uno de ello? ¿Tipos de prevencion que debemos tomar en cuenta para la como prevenirlos mediante la aplicación
Verificación
conservacion del medio ambiente? ¿Que es la energia solar? Diferencias entre de los primeros auxilios
energia solar y fotovoltaica, Prevencion y plan de contigencia para la
recuperacion de recursos naturales.
Algunos recursos renovables como la energía geotérmica,el agua dulce, Texto basado en la lectura del inicio para
Conclusión madera y biomasa deben ser manejados cuidadosamente para evitar exceder la su respectiva reflexion y analisis.
capacidad regeneradora mundial de los mismos
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigacion sobre el plan de prevencion para Trabajos investigativos mediante la
la no contaminacion de los recuros naturales y ejecutar una mesa redonda para debatir acerca utilización de las TIC.
de tema investigado.
3. CREACIÓN Solicitar a los estudiantes que ejecute una exposicion sobre el plan de prevencion sobre la Imágenes, recortes, carteles para su
NO contaminacion de los recursos naturales, pautas generales . presentacion de los recursos y reservas
naturales.
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una presentación para dar a conocer sobre el plan de prevencion para que los Carteles, imágenes, diapositivas fomenten
recursos naturales para su cuidado, uso y tratamiento del mismo. el conocimiento previo al tema tratado.


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Número y título de la unidad de Círculos de conocimiento Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a
aprendizaje Número y nombre Saberes y lograrse
conocimientos
SUKTA CHUNKA TANTACHISHKA Circulo 1 : VIDA Las drogas: Analizar la historia del D.CN.EIB.60.14. Reconoce los
YACHAY COTIDIANA DE LA efecto y Ecuador durante los siglos efectos que causa el consumo de
UNIDAD 60 “Ecuadormamallaktapak POBLACION consecuencias. XIX y XX, mediante estudios drogas y las consecuencias que
ñawpa rimaymanta XIX Y XX INDIGENA. de archivos y contenidos que provocan en el organismo al
patsakwatakuna” evidencien las condiciones consumirlas, a través de
“Historia del Ecuador siglos XIX y sociales, económicas, diálogos, socialización de
XX” científicas, políticas, experiencias, proyección de
religiosas y culturales de la videos de las formas de
época, para compararlas con prevención dentro y fuera del
las condiciones actuales y CECIB.
mejorarlas desde una
perspectiva intercultural.
CONOCIMIENTO
Senso percepción Lectura acerca de Las drogas: efecto y consecuencias de acuerdo al Página del libro para poder conocer las drogas y
articulo Fuente: Dusenbury, L. y Botvin, G.J. (1992). Substance sus consecuencias en nuestro medio.
abuseprevention: Competence enhancment and the development of
positive life options. Journal of Addictive Diseases, 11, 29-45.
Problematización ¿Qué son las drogas? ¿Tipos de drogas que existe? ¿Por qué algunos Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores para el
médicos recetan drogas como tipo medicina? ¿Cómo funcionan las desenvolvimiento del tema en clase para su
drogas? ¿Porque los adolescentes consumen las drogas? ¿Cómo desarrollo
detectar sobre el consumo, abuso y dependencia de las drogas? ¿Qué
tipos de efectos ocasionan las drogas?
Desarrollo de Las drogas: Concepto, tipos de drogas, como funciona las drogas en Funes, J. (1996). Drogas y adolescentes. Madrid:
1. DOMINIO
Contenidos. nuestro cuerpo (alucinaciones, alteracion nerviosa, etc), Diferencias Aguilar. Hops, H., Duncan, T.E., Duncan, S.C. y
entre uso, abuso y dependencia de las drogas, Drogas y actividad Stoolmiller, M. (1996). Parent substance use as a
sexual cuando se consumen drogas, consecuencias que puede predictor of adolescent use: A six-year lagged
contraer al consumir las drogas, prevención del consumo de drogas, analysis. Annals of Behavioral Medicine, 18,
plan de prevencion del consumo de drogas, mitos y verdades en el 157-164.
consumo de las drogas.
Verificación ¿Qué son las drogas? ¿Tipos de drogas que existe? ¿Por qué algunos Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores para el
médicos recetan drogas como tipo medicina? ¿Cómo funcionan las desenvolmiento del tema en clase para su
drogas? ¿Porque los adolescentes consumen las drogas? ¿Cómo desarrollo
detectar sobre el consumo, abuso y dependencia de las drogas? ¿Qué
tipos de efectos ocasionan las drogas?
Todas aquellas sustancias químicas de origen natural, sintético o semi-
Conclusión Texto basado en la lectura del inicio para su
sintético que al ser ingeridas por una persona, pueden producir respectiva reflexion y analisis.
cambios fisiológicos, psicológicos o de la conducta.
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigación sobre las Trabajos investigativos mediante la utilización
drogas y porque los adolescentes consumen drogas para ejecutar una de las TIC.
mesa redonda para debatir acerca de tema investigado.
3. CREACIÓN Solicitar a los estudiantes que ejecute una exposición acerca de las Imágenes, recortes, carteles para su presentación
drogas concepto, definición y pautas generales acerca de las ventajas y de los recursos y reservas naturales.
desventajas del consumo, uso y dependencia de drogas.
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una presentación de la exposición sobre del uso de las drogas, Carteles, paleógrafos para su exposición sobre
ventajas y desventajas del uso de los mismo para dar a conocer que tipos las drogas.
de drogas los consumen en la actualidad
5
conocimientos
SUKTA CHUNKA Circulo 2 : LAS Las drogas: efecto y Analizar la historia del D.CN.EIB.60.14. Reconoce los efectos
TANTACHISHKA DROGAS consecuencias. Ecuador durante los siglos XIX que causa el consumo de drogas y las
YACHAY y XX, mediante estudios de consecuencias que provocan en el
UNIDAD 60 archivos y contenidos que organismo al consumirlas, a través de
“Ecuadormamallaktapak evidencien las condiciones diálogos, socialización de experiencias,
ñawpa rimaymanta XIX sociales, económicas, proyección de videos de las formas de
Y XX patsakwatakuna” científicas, políticas, religiosas prevención dentro y fuera del CECIB.
“Historia del Ecuador y culturales de la época, para
siglos XIX y XX” compararlas con las
condiciones actuales y
mejorarlas desde una
Senso percepción Lectura acerca de los siguientes temas Las drogas: efecto y consecuencias de Pagina del libro para poder conocer las
acuerdo al articulo, Los paises con alto nivel de consumo de drogas Fuente: drogas y sus consecuencias en nuestro
Dusenbury, L. y Botvin, G.J. (1992). Substance abuse prevention: Competence medio.
enhancment and the development of positive life options. Journal of Addictive
Diseases, 11, 29-45.
¿Que son las drogas? ¿Tipos de drogas que existe ? ¿Por qué algunas medicos Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
recetan drogas como tipo medicina? ¿Como funciona las drogas? ¿ Porque los para el desenvolmiento del tema en
Problematización adolescentes consumen las drogas? ¿ Como detectar sobre el consumo, abuso y clase para su desarrollo
dependencia de las drogas? ¿Que tipos de efectos ocasionan las drogas? Cifras de
sustancias estupefacientes que ingresa al Ecuador durante los ultimos cinco año.
1. DOMINIO
Las drogas: Concepto, tipos de drogas, como funciona las drogas en nuestro Kazdin, A.E. (1993). Adolescent
cuerpo (alucinaciones, alteracion nerviosa, etc), Diferencias entre uso, abuso y mental health: Prevention
Desarrollo de dependencia de las drogas, Drogas y actividad sexual cuando se consumen and treatment programs. American
Contenidos. drogas, consecuencias que puede contraer al consumir las drogas, prevencion del Psychologist,
consumo de drogas, plan de prevencion del consumo de drogas, mitos y verdades 48, 127-141.
en el consumo de las drogas.
Verificación ¿Que son las drogas? ¿Tipos de drogas que existen? ¿Por qué algunos médicos Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
recetan drogas como tipo medicina? ¿Cómo funcionan las drogas? ¿Porque los para el desenvolmiento del tema en
adolescentes consumen las drogas? ¿Cómo detectar sobre el consumo, abuso y clase para su desarrollo
dependencia de las drogas? ¿Qué tipos de efectos ocasionan las drogas? Cifras de
sustancias estupefacientes que ingresa al Ecuador durante los últimos cinco año.
Todas aquellas sustancias químicas de origen natural, sintético o semi-sintético Texto basado en la lectura del inicio
que al ser ingeridas por una persona, pueden producir cambios fisiológicos,
Conclusión para su respectiva reflexion y analisis.
psicológicos o de la conducta.
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigacion sobre el plan de Trabajos investigativos mediante la
prevencion sobre el consumo de drogas en adolescentes y mujeres utilización de las TIC.
embarazadas para ejecutar la disminucion del consumo.
3. CREACIÓN Solicitar a los estudiantes que realicen un collage acerca del plan de Imágenes, recortes, carteles para su
prevencion del consumo de drogas en los jovenes, mujeres embarazadas para la presentacion de los recursos y reservas
disminucion del consumo. naturales.
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una presentación de la exposicion en el aula sobre la prevencion del Carteles, papelografos para su
consumo de las drogas dentro de nuestra sociedad y ejecutar preguntas sobre exposicion sobre las drogas.
el tema expuesto a los estudiantes y a la vez tipos de drogas los consumen en la
actualidad ya sean combinadas o naturales.
5
Número y nombre Saberes y
conocimientos
SUKTA CHUNKA Circulo 3: Sistema Analizar la historia del Ecuador D.CN.EIB.60.15. Identifica los
TANTACHISHKA BIENESTAR/SALU endocrino: durante los siglos XIX y XX, órganos del sistema endócrino y
YACHAY D conceptos, partes mediante estudios de archivos y nervioso, sus partes y funciones que
UNIDAD 60 y funciones. contenidos que evidencien las los particulariza, mediante
“Ecuadormamallaktapak condiciones sociales, económicas, ilustraciones, videos exponga en el
ñawpa rimaymanta XIX científicas, políticas, religiosas y CECIB.
Y XX patsakwatakuna” culturales de la época, para
“Historia del Ecuador compararlas con las condiciones
siglos XIX y XX” actuales y mejorarlas desde una
Senso percepción Lectura acerca de los siguientes temas: El sistema endocrino, concepto, Página del libro para poder conocer el
partes y funciones que desempeñan en nuestro cuerpo fuente: Regueiro sistema endocrino y su correcto
González JR, López Larrea C, González Rodríguez S, Martínez Naves E. funcionamiento de cada una de las
Inmunología. Biología y patología del sistema inmune. 3ª ed. Madrid: partes.
Editorial Médica Panamericana; 2002.
Problematización ¿Qué es el sistema endocrino?¿ Cuales son las hormonas que intervienen en Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
el sistema endocrino del ser humano?¿ Cuales son las cantidades de para el desenvolmiento del tema en
hormonas que producen en el sistema endocrino?¿ Como es el proceso de clase para su desarrollo
secrecion hormonal y el transporte de hormonas en el cuerpo humano?¿
Como se realiza la activacion de receptores intracelulares y membranales? ¿
Que es interaccion hormonal?
1. DOMINIO
Desarrollo de Endocrinologia. Generalidades, Concepto de glandula endocrina, Tipos de West JB. Bases fisiológicas de la
Contenidos. hormona según su estructura quimica, produccion y almacenamiento de práctica médica. 12 ª ed. Madrid:
hormonas, Inicio de la secrecion hormonal, transporte de hormonas en la Editorial Médica Panamericana; 1993.
sangre, Modo de accion de las hormonas, Activacion de rececptores
intracelulares, Activacion de receptoras de membrana, Interacciones
hormonales, Evaluacion
Verificación ¿Qué es el sistema endocrino?¿ Cuáles son las hormonas que intervienen en Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
el sistema endocrino del ser humano?¿ Cuáles son las cantidades de para el desenvolmiento del tema en
hormonas que producen en el sistema endocrino?¿ Como es el proceso de clase para su desarrollo
secrecion hormonal y el transporte de hormonas en el cuerpo humano?¿
Cómo se realiza la activación de receptores intracelulares y membrana ?
¿Qué es interacción hormonal?
Conclusión Las glándulas endocrinas están formadas por grupos de células secretoras Texto basado en la lectura del inicio
rodeados por tejido conectivo o conjuntivo de sostén que les proporciona para su respectiva reflexion y analisis.
vasos sanguíneos, capilares linfáticos y nervios.
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes investigar sobre el sistema endocrino, partes y Trabajos investigativos mediante la
funciones que desempeña en el ser humano en la producción de hormonas utilización de las TIC.
para el mismo cuerpo.
3. CREACIÓN Solicitar a los estudiantes que realicen una maqueta con material reciclado Imágenes, recortes, carteles para su
para la identificación del sistema endocrino del ser humano. presentacion del sistema endocrino del
ser humano.
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una exposición sobre el funcionamiento del sistema endocrino Carteles, papelografos para su
indicando sus partes del mismo y la producción de hormonas que requieren exposicion sobre el sistema endocrino
el ser humano para su funcionamiento del mismo.

5
conocimientos
SUKTA CHUNKA CIRCULO 4: LA Sistema nervioso: Analizar la historia del Ecuador D.CN.EIB.60.15. Identifica los
TANTACHISHKA CHAKANA conceptos, parte y durante los siglos XIX y XX, órganos del sistema endócrino y
YACHAY funciones. mediante estudios de archivos y nervioso, sus partes y funciones que
UNIDAD 60 Órganos de los contenidos que evidencien las los particulariza, mediante
“Ecuadormamallaktapak sentidos: vista, condiciones sociales, económicas, ilustraciones, videos exponga en el
ñawpa rimaymanta XIX tacto, gusto, oído científicas, políticas, religiosas y CECIB.
Y XX patsakwatakuna” y olfato. culturales de la época, para
“Historia del Ecuador CN.4.1.14. compararlas con las condiciones
siglos XIX y XX” actuales y mejorarlas desde una
Senso percepción Lectura acerca de los siguientes temas: El sistema nerviosso, concepto, partes Pagina del libro para poder conocer las
y funciones que desempeñan en nuestro cuerpo desde los organos de sentido drogas y sus consecuencias en nuestro
fuente: CURTIS, Helena: Biología. Argentina, Editorial Médica medio.
Panamericana, 2008. JENNINGS, Terry: The human body. The Young
scientist investigate. Oxford, Oxford University Press, 1992.
ENCICLOPEDI@
Problematización La piel ¿ tejido u órgano?¿ Que es un tejido? ¿ Cuantos tipos de niveles de Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
organización existe en los tejidos? ¿ Dónde es la ubicación de los tejidos de para el desenvolmiento del tema en
los animales? ¿Cuáles son los tejidos conectivos conjuntivos? ¿ Cuáles son clase para su desarrollo
los órganos del sentido? ¿Cómo es la función de los órganos del cuerpo
humano? ¿Qué es vista? ¿Qué es oído? ¿Qué es Tacto?¿Que es gusto? ¿Que
es olfato?
1. DOMINIO
Desarrollo de Sistema nervioso. Concepto, Partes del sistema nervioso, funciones del JENNINGS, Terry: The human body.
Contenidos. sistema nervioso, Órganos que componen el sistema nervioso, La vista. The Young scientist investigate.
Definición, funciones de la vista, El tacto .concepto y funcion, el gusto. Oxford, Oxford University Press, 1992.
Concepto y funciones, El olfato. concepto y funciones de cada uno de ENCICLOPEDI@
Verificación La piel ¿ tejido u organo?¿ Que es un tejido? ¿ Cuantos tipos de niveles de Cuaderno, lapiz, borrador , marcadores
organización existe en los tejidos? ¿ Donde es la ubicación de los tejidos de para el desenvolmiento del tema en
los animales? ¿ Cuales son los tejidos concetivos conjuntivos? ¿ Cuales son clase para su desarrollo
los organos del sentido? ¿ Como es la funciones de los organos del cuerpo
humano? ¿ Que es vista? ¿Que es oido? ¿ Que es Tacto?¿Que es gusto? ¿Que
es olfato?
Conclusión Este tejido se encarga de recoger la información y de transmitirla a Texto basado en la lectura del inicio
determinados lugares del cuerpo para elaborar las respuestas adecuadas, para su respectiva reflexion y analisis.
forma el encéfalo, la médula espinal y los nervios. Las principales células
nerviosas son las neuronas y en el espacio entre ellas se encuentran las
células gliales, que realizan funciones de soporte, defensa y nutrición.
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes investigar sobre el sistema nervioso y sus partes que Trabajos investigativos mediante la
desempeña en el ser humano en la producción de hormonas para el mismo utilización de las TIC.
cuerpo.
3. CREACIÓN Solicitar a los estudiantes que realicen una maqueta con material recciclado Imágenes, recortes, carteles para su
para la identificación del sistema nervioso y su funcionamiento en nuestro presentacion del sistema nervioso del
cuerpo humano. ser humano.
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una exposición sobre el funcionamiento del sistema nervioso Carteles, papelografos para su
indicando sus partes del mismo y como es la transmisión de ondas que exposicion sobre el sistema nervioso y
transmite información mediante las neuronas.. todos lo que se refiere a los sentidos
que tenemos los seres humanos.
5
conocimientos
SUKTA CHUNKA Circulo 1: Adaptaciones Analizar la historia del Ecuador D.CN.EIB.61.14. Analiza las
SHUK TEORIAS DEL biológicas: tipos. entre 1750 y 1830, mediante adaptaciones biológicas y la herencia
TANTACHISHKA ORIGEN EN LA CN.4.1.2., estudios de archivos y contenidos genética: sus alteraciones y
YACHAY UNIDAD 61 TIERRA CN.4.1.6., que evidencien las condiciones mutaciones en los seres vivos,
Ecuador “Mamallaktapa CN.4.1.7.1, sociales, económicas, científicas, mediante observaciones en maquetas,
shuk waranka kanchis CN.4.1.11., políticas, religiosas y culturales de fotografías y a través del diálogos,
patsak pichka chunka CN.4.1.16. la época, para compararlas con las foros, mesas redondas exponga en el
watamanta shuk waranka condiciones actuales y mejorarlas CECIB
pusak patsak kimsa desde una perspectiva
chunka watakama intercultural.
wiñaykawsay”
“Historia del Ecuador
1750 -1830”
Senso percepción Lectura acerca de los siguientes temas: Big bang versus creacionismo Libro de ciencias naturales de decimo
encontrados en la página de libro de ciencias naturales de décimo año en la año EBG en la pagina 117
página 117 realizando una pequeña reflexión y argumentando sobre la
creación del universo y del planeta Tierra.
Problematización ¿Cómo se creó el universo?¿Por qué consideras que la Iglesia y la ciencia Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
pueden encontrar un punto de conciliación en sus explicaciones? ¿Qué otro para el desenvolvimiento del tema en
punto de encuentro propondrías entre la ciencia y la Iglesia? ¿Crees que es clase para su desarrollo
posible la vida en otro planeta? ¿Por qué?
1. DOMINIO
Desarrollo de El origen de la vida en la Tierra y la evolución, El origen de la vida, Los Libro de ciencias naturales de décimo
Contenidos. principios de la biogeografía, Los principios de la biogeografía, Los cambios año EBG en la página 117- 157
geológicos del planeta Tierra, La distribución de los seres vivos, Historia de
los procesos geológicos de la Tierra, Formación de las rocas, Practica más.
Verificación ¿Cómo se creó el universo?¿Por qué consideras que la Iglesia y la ciencia Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
pueden encontrar un punto de conciliación en sus explicaciones? ¿Qué otro para el desenvolviendo del tema en
Conclusión Se calcula que el origen del universo se dio alrededor de hace 14 000 Texto basado en la lectura del inicio
millones de años, a partir de la gran explosión de un átomo primitivo. Esta para su respectiva reflexión y análisis.
teoría, conocida como big bang, fue planteada en 1927 por el sacerdote y
astrónomo belga Georges Lemaître (1894–1966), quien inicialmente la llamó
hipótesis del ‘átomo primitivo.
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes investigar sobre el origen del universo armando Trabajos investigativos mediante la
hipótesis acerca del mismo realizando argumentos sobre como es el origen utilización de las TIC.
del universo y de nuestro planeta tierra desde su creación hasta el dia de hoy.
sociabilizar como se creó el universo y el planeta presentación sobre la creación del
universo
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una exposición sobre la creación del nuestro planeta y el origen de Carteles, paleógrafos para su
nuestro universo mediante el debate con el creacionismo y la teoría de la exposición sobre el origen del universo
explosión del bing bang y si existirá vida extraterrestre en otros mundos y de nuestro planeta

5
conocimientos
SUKTA CHUNKA Circulo 2: OBRAS Herencia genética: Analizar la historia del Ecuador D.CN.EIB.61.14. Analiza las
SHUK ARTISTICAS Alteraciones y entre 1750 y 1830, mediante adaptaciones biológicas y la herencia
TANTACHISHKA Kawsakkunapak mutaciones en los estudios de archivos y contenidos genética: sus alteraciones y
YACHAY UNIDAD 61 sakishka seres vivos. que evidencien las condiciones mutaciones en los seres vivos,
Ecuador “Mamallaktapa rikchayachiy CN.4.1.1.CN.4.1.1 sociales, económicas, científicas, mediante observaciones en maquetas,
shuk waranka kanchis pantaykuna 4. políticas, religiosas y culturales de fotografías y a través del diálogos,
patsak pichka chunka la época, para compararlas con las foros, mesas redondas exponga en el
wiñaykawsay”
1750 -1830”
Senso percepción Lectura acerca de los siguientes temas: Herencia genética en los seres vivos Htpps://www.nationalgeographic.com/l
causas y consecuencias sobre la mutación y la clonación de la oveja Dolly a-herencia-genetica-en-la-
castigo o un avance en la ciencia y de la biología en la página de la actualidad//smh/skjdis
NATIONAL GEOGRAPHIC
Problematización ¿Qué es la herencia genética?¿Porque existe alteraciones dentro del código Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
genético?¿Porque el ADN guarda varios misterios acerca de la para el desenvolvimiento del tema en
humanidad?¿Porque existe las mutaciones en los seres vivos?¿Porque ocurre clase para su desarrollo
las alteraciones y las mutaciones en los seres vivos?
1. DOMINIO
Verificación ¿Qué es la herencia genética? ¿Porque existe alteraciones dentro del código Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
genético?¿Porque el ADN guarda varios misterios acerca de la para el desenvolviendo del tema en
humanidad?¿Porque existe las mutaciones en los seres vivos?¿Porque ocurre clase para su desarrollo
las alteraciones y las mutaciones en los seres vivos?
Conclusión La herencia genética es una genoma que esconde varias combinaciones que Texto basado en la lectura del inicio
existieron durante millones de años para su perfeccionamiento de cada ser para su respectiva reflexión y análisis.
vivo para su sobrevivencia y mantener a la especie y que no se desaparezca
además el ser humano ha ido mejorando genéticamente a las seres vivos
(animales) para su mejoramiento y rendimiento de cada una de las especies
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes investigar sobre el origen de la herencia genética Trabajos investigativos mediante la
con el código de ADN como seria si hay modificación de los mismos en los presentación del ADN en seres vivos
seres vivos mediante infografías si hay alteraciones en el ser humano y en los
animales
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una exposición sobre la alteración de ADN en animales domésticos Carteles, paleógrafos para su
para su rendimiento y en los seres humanos que podría pasar si existe exposición sobre el sistema nervioso y
alteración en el ADN podrá mejorar o perjudicar al ser humano. todos lo que se refiere al ADN en los
seres vivos

5
conocimientos
SUKTA CHUNKA Circulo 3: Teorías del origen Analizar la historia del Ecuador D.CN.EIB.61.15. Explica el origen
SHUK HABILIDADES de la diversidad: entre 1750 y 1830, mediante de la vida en la Tierra y las teorías del
TANTACHISHKA MOTRICES Shuk creacionista o estudios de archivos y contenidos origen de la diversidad de las
YACHAY UNIDAD 61 shuk yachay yuyay fijismo que evidencien las condiciones nacionalidades y pueblos, mediante
Ecuador “Mamallaktapa kallari: (Aristóteles) (Aristóteles), sociales, económicas, científicas, diversos recursos visuales,
shuk waranka kanchis apunchik evolucionista políticas, religiosas y culturales de conversatorios, foros, exposiciones en
patsak pichka chunka wiñachishkamanta “Charles Darwin, la época, para compararlas con las el CECIB.
watamanta shuk waranka “Charles Darwin, Lamarck”. condiciones actuales y mejorarlas
pusak patsak kimsa Lamarck” runayay CN.4.1.15. desde una perspectiva
chunka watakama pacha yuyaymanta. intercultural.
wiñaykawsay”
1750 -1830”
Senso percepción Lectura acerca de los siguientes temas: ¿Son parientes cercanos gallinas y http://revolucioncientifica.com/curiosid
dinosaurios? Para analizar acerca de los parientes cercanos de los dinosaurios ades%20cientificas/mas%20pruebas%
y las especies actuales mediante el siguiente link: 20de%20la%20evolucion.asp
http://revolucioncientifica.com/curiosidades%20cientificas/mas%20pruebas
% 20de%20la%20evolucion.asp
Problematización ¿Por qué sería más fácil clonar un ave que un mamífero? ¿Qué hubiera Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
sucedido si el ADN de los embriones machos no mutaba? ¿Son todas las para el desenvolvimiento del tema en
mutaciones del ADN favorables para las especies? Explica tu respuesta. ¿Qué clase para su desarrollo
es la evolución?
Desarrollo de La evolución, Teorías de la evolución, Evidencias de la evolución, Libro de ciencias naturales de noveno
1. DOMINIO
Contenidos. Evidencias anatómicas: las homologías y analogías, Evidencias del año EBG en la página 46- 55
desarrollo, Evidencias moleculares: la comparación de segmentos ADN, Las
evidencias geográficas: la biogeografía Mecanismos de la evolución, La
selección natural, La adaptación: resultado de la selección natural
Verificación ¿Por qué sería más fácil clonar un ave que un mamífero? ¿Qué hubiera Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
sucedido si el ADN de los embriones machos no mutaba? ¿Son todas las para el desenvolviendo del tema en
mutaciones del ADN favorables para las especies? Explica tu respuesta. ¿Qué clase para su desarrollo
es la evolución?
Conclusión La evolución es un proceso de cambio a partir del cual se forman nuevas Texto basado en la lectura del inicio
especies basadas en las preexistentes. Gracias a la evolución podemos para su respectiva reflexión y análisis.
entender el desarrollo de nuevas formas de vida que ha dado lugar a tan
amplia diversidad; la razón por la que existen semejanzas y diferencias entre
los seres que viven actualmente y los que ya desaparecieron, y las relaciones
que presentan los organismos.
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes investigar sobre la evolución de los seres vivos Trabajos investigativos mediante la
mediante el siguiente link: utilización de las TIC.
https://www.youtube.com/watch?v=CAypUnQNzbg
3. CREACIÓN Solicitar a los estudiantes que creen un fósil para observar los rasgos Imágenes, recortes, carteles para su
paleontológicos de una especie y exponerlos en clase cada uno de los fosiles presentación del ADN en seres vivos
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una exposición sobre la creación de los fósiles y como en la Carteles, paleógrafos para su
actualidad estos fósiles ayudan en diferentes campos de investigación e exposición sobre el sistema nervioso y
imaginarnos como fueron los especies que están extintas y poder imaginar todos lo que se refiere al ADN en los
su estilo de vida. seres vivos

5
Número y título de la Círculos de conocimiento Dominio de aprendizajes a lograrse
unidad de aprendizaje Objetivo del círculo
conocimientos
SUKTA CHUNKA Circulo 4: El origen de la Analizar la historia del Ecuador D.CN.EIB.61.14. Analiza las
SHUK PROPIEDADES vida en la Tierra. entre 1750 y 1830, mediante adaptaciones biológicas y la herencia
TANTACHISHKA ALGEBRAICAS estudios de archivos y contenidos genética: sus alteraciones y
YACHAY UNIDAD 61 Allpapi kawsay que evidencien las condiciones mutaciones en los seres vivos,
Ecuador “Mamallaktapa kallari. sociales, económicas, científicas, mediante observaciones en maquetas,
shuk waranka kanchis políticas, religiosas y culturales de fotografías y a través del diálogos,
patsak pichka chunka la época, para compararlas con las foros, mesas redondas exponga en el
wiñaykawsay”
1750 -1830”
Senso percepción Lectura acerca de los siguientes temas: Big bang versus creacionismo Libro de ciencias naturales de decimo
encontrados en la página de libro de ciencias naturales de décimo año en la año EBG en la pagina 117
página 117 realizando una pequeña reflexión y argumentando sobre la
creación del universo y del planeta Tierra.
Problematización ¿Cómo se creó el universo?¿Por qué consideras que la Iglesia y la ciencia Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
pueden encontrar un punto de conciliación en sus explicaciones? ¿Qué otro para el desenvolvimiento del tema en
1. DOMINIO
Verificación ¿Cómo se creó el universo?¿Por qué consideras que la Iglesia y la ciencia Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores
pueden encontrar un punto de conciliación en sus explicaciones? ¿Qué otro para el desenvolviendo del tema en
Conclusión Se calcula que el origen del universo se dio alrededor de hace 14 000 Texto basado en la lectura del inicio
millones de años, a partir de la gran explosión de un átomo primitivo. Esta para su respectiva reflexión y análisis.
teoría, conocida como big bang, fue planteada en 1927 por el sacerdote y
astrónomo belga Georges Lemaître (1894–1966), quien inicialmente la llamó
hipótesis del ‘átomo primitivo.
2. APLICACIÓN Pedir a los estudiantes investigar sobre el origen del universo armando Trabajos investigativos mediante la
sociabilizar como se creó el universo y el planeta presentación sobre la creación del
universo
4. SOCIALIZACIÓN Realizar una exposición sobre la creación del nuestro planeta y el origen de Carteles, paleógrafos para su
nuestro universo mediante el debate con el creacionismo y la teoría de la exposición sobre el origen del universo
explosión del bing bang y si existirá vida extraterrestre en otros mundos y de nuestro planeta

Planificacion de Conocimientos y Dominios - 8 - Ebg - CC - NN

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UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

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