Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Plantear una ecuación es traducir al lenguaje matemático (forma simbólica) lo expresado en un lenguaje común (verbal)
ISAAC NEWTON
Nuestro lenguaje está lleno de expresiones que en algunos casos pueden ser medidos (el costo de un libro, el número de
personas en una reunión, la altura de una persona, etc) y otras que no pueden ser medidas (la alegría de un estudiante, la
habilidad de una persona, el heroísmo de un soldado, etc.)
En este tema nos ocuparemos de aquellas expresiones que sí podemos representar matemáticamente :
✵ Traducir al lenguaje matemático (forma simbólica) cada uno de los siguientes enunciados:
Ejemplos
01. Cuando yo tenía 20 años, tú tenías la tercera parte de la edad que tienes. Si nuestras edades suman 95 años, ¿cuántos
años tengo?
A) 40 B) 45 C) 50
D) 60 E) 75
02. Mi edad es 4 años menor que la edad que tú tenías, cuando yo tenía 8 años menos de la edad que tú tienes, y cuando tú
tengas el doble de la edad que tengo, nuestras edades sumarán 82 años. ¿Qué edad tengo?
A) 26 B) 24 C) 22
D) 28 E) 32
03. Dentro de 6 años la edad de Jessica será el triple de la edad de Violeta. ¿Cuál es la edad actual de Jessica, si hace 2
años, la edad de ella era el cuádruplo de la de Violeta?
A) 54 B) 66 C) 72
D) 60 E) 56
EDADES
OBSERVACIONES PREVIAS: Los problemas sobre edades, pertenecen al capítulo de “planteo de ecuaciones”; pero, lo
estudiaremos como un capítulo aparte por la diversidad de problemas existentes y por la existencia de formas prácticas para dar
solución a dichos problemas.
A toda esa gran variedad de problemas existentes, la dividiremos en grandes grupos, con la finalidad de un mejor estudio.
Resolución:
Sea la edad actual de Mauricio: “x” años.
Luego:
La edad que t uvo hace 6 años
x + 12 =4( x - 6) x =12
Tr es veces más
La edad que t endr á dent r o de 12 años
∴ La edad de Mauricio es 12 años.
Resolución:
Como se observa, en el problema existe la presencia de dos sujetos (Luis y Juan), pero además especifican el tiempo (hace 5
años).
Luego:
Luis: 4x
Juan: x
además: 4x - 5 + x - 5 = 30
5x = 40
x=8
B. Tiempos no específicos: Cuando no especifican cuántos años antes o después, en un problema en el cual intervienen
dos, tres o más sujetos. Se recomienda el uso de una “tabla de doble entrada”.
OBSERVACIONES:
Tú 10 17 20
Yo 29 36 39
10 + 36 = 29 + 17
17 + 39 = 36 + 20
10 + 39 = 29 + 20
Cte.: 36 – 17 = 29 – 10 = 39 – 20 = ... = 19
Adr ián y 3x 35 - 3x
Elvir a x y 3x
* 2y = 4x * y + 35 – 3x = 6x
2x = 9x – 35 ; x=5
∴ E(Elvira) = 10 años.
MEZCLA
Se llama mezcla a la unión de varias sustancias, conservando cada una de ellas su propia naturaleza.
Desde el punto de vista comercial, la mezcla se realiza con el objeto de establecer el precio promedio de manera que no produzca
pérdida ni ganancia.
CLASES DE MEZCLAS
Regla de mezcla directa.- Su objetivo es de calcular el precio promedio o medio, conociendo la cantidad de los ingredientes que
intervienen y sus respectivos precios unitarios.
Cantidad C1 C2 C3 ⋯⋯⋯ Cn
⋯
Regla de mezcla inversa.- Tiene como objetivo calcular las proporciones en que intervienen los ingredientes, conocidos sus precios
unitarios y el precio medio de la mezcla.
Solución
1. Al vender x unidades del primero se pierde (Px - Pm)x
2. Al vender y unidades del segundo se gana (Pm - Py)y
3. Pero como en la mezcla no se gana ni se pierde:
(Px - Pm)x = (Pm - Py)y
Por lo tanto
MEZCLAS ALCOHÓLICAS
Grado de una mezcla alcohólica (G).- Es la relación que existe entre el volumen de alcohol puro (A) y el volumen total de la
mezcla (V)
NOTA: El grado de una mezcla alcohólica se expresa en porcentaje, es decir en tanto por ciento.
Datos:
Pero: Ai = Gi . Vi
Ejemplos
01. He mezclado 32 litros de vino con 8 litros de agua. Si saco 25 litros de la mezcla, ¿cuántos litros de vino queda en el
depósito?
A) 12 B) 18 C) 20
D) 14 E) 16
02. He mezclado 42 litros de vino con 18 litros de agua. Si sacamos 16 litros de la mezcla, ¿cuántos litros de vino quedan en
el depósito?
A) 30,6 B) 30,7 C) 30,8
D) 30,9 E) 31
04. Se tiene 420 kg de una mezcla de Cu y Zn al 40% de Cu. ¿Cuánto de Cu se debe agregar para que se tenga una mezcla
al 60% de Cu?
A) 180 B) 160 C) 200
D) 210 E) 240
05. Se tiene una solución de ron con Coca Cola al 80% de Coca Cola; inicialmente se tenía 60 litros de solución. ¿Cuánto de
ron debe agregarse para conseguir una solución al 30% de ron?
A) 6 litros B) 8 litros C) 8,57 litros
D) 7 litros E) 8,2 litros
Geometría
RELACIONES MÉTRICAS EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
A. PROYECCIÓN ORTOGONAL
La proyección ortogonal de un punto sobre una recta es el pie de la perpendicular trazada desde el punto a la recta.
La proyección de un segmento (o cualquier figura) sobre una recta se obtiene al proyectar todos sus puntos sobre la recta.
En la figura:
“P” : Es la proyección de “P” sobre L}
NOTACIÓN:
Ejemplos:
B B
A H C H A C
I. RELACIONES MÉTRICAS EN LOS TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
c a
h
A H C
m n
b
Ejemplos
1. Hallar AB.
A 2 H 6 C
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
2. Hallar BH.
A C
3 H 12
a) 4 b) 6 c) 15
d) 5 e) 9
3. Hallar HB.
B
20
15
A C
H
a) 9 b) 12 c) 16
d) 13 e) 10
4. Calcular “x”.
Si : AB = 8, BP = 4 y PC = 9.
B P C
x
A D
O
a) 0,5 b) 1 c) 1,5
d) 2 e) 25
APLICACIONES
Calcular :
A) Sen75°
Reducir :
Sen85°Cos48° - Sen48°Cos85°
A) 1/3 B) 2/3 C) 3/5
D) 4/5 E) 3/4
03. Si :
Tgx = 4 ∧ Tgy = 2
hallar :
Tg(x - y)
A) 1/3 B) 2/3 C) 1/9
D) 2/9 E) 3