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¿De qué manera podemos realizar una incorporación estratégica de las TIC en un
entorno educativo?
La incorporación de las TIC se debe dar en toda la curricula de las asignaturas, ya que ello permite
que los procesos educativos del estudiante así como la administración de la información sean
óptimos y por lo tanto eficientes. Al respecto Castro, Santiago; Guzmán, Belkys; Casado, Dayanara
(2007) mencionan que:
En el currículo se incorporan las TIC como herramientas tanto académicas como administrativas, para el
funcionamiento de diferentes procesos. Es por ello que debe ser incluido dentro de éste como asignatura(s),
contenidos de una o varias asignaturas, para uso del individuo tanto en su profesión como personalmente y
por último como un eje transversal que permita permear e impregnar los cursos tal cual lo hacen en la vida
diaria, así la comunidad educativa se familiariza y valora más su uso, aplicación y potencialidad, con la finalidad
de facilitar al educando la adquisición de habilidades y destrezas, como investigador de diferentes
informaciones que con el procesamiento puedan convertirse en conocimiento. Además tener la habilidad para
desempeñarse con éxito en esta era postmoderna (P.17)
Esto implica el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, práctico y también creativo
puesto que la sociedad exige estudiantes cada vez más competitivos, es decir deberían se
pretende lograr estudiantes más autodidactas, con capacidad de resolver problemas del mundo
moderno
Los modelos y metodologías de integración de las TIC son importantes porque permite mejorar el
conocimiento del estudiante, permite conocer las necesidades del estudiante y asi enfrentar los
desafíos de la vida, que es justamente enfrentarse a problemas. En la investigación sobre un
modelo de autoaprendizaje con integración de las TIC y los métodos de gestión del conocimiento
por Fernández Aedo, Raúl Rubén; Carballos Ramos, Elme; Delavaut Romero, Martín E. (2008)
manifiestan que:
Analizando en nuestro modelo se hace viable la autogestión del conocimiento, a partir de determinar las
necesidades de aprendizaje (DNA) de los estudiantes, vigilando la disponibilidad del entorno, posicionando
nuestro saber en la materia, a partir de un diagnóstico estratégico sobre la preparación individual para
enfrentar los desafíos de la carrera profesional, vida social universitaria y del barrio (P.144)
Ejemplo práctico 01 de Modelo de integración de las TIC
Ejemplo práctico 02
El estudio se sitúa en una perspectiva cualitativa por la naturaleza propia del objeto que está
relacionado con la trasformación de procesos educativos que ocurren en un contexto (Sandoval,
2002), en este caso los procesos relacionados con la Integración TIC. Se desarrolló durante los
años 2010 a 2012, en14 IE educativas públicas de la ciudad de Montería, divididas así: