TALLER INTERNIVELES “APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL”

6, 7 y 8 de junio 2018. Acapulco, Guerrero

SECUNDARIA. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA

AGENDA DESGLOSADA

Tiempo Propósito Actividad Material Productos y

estimado Aspectos a
destacar
Reconocer la ¿Para qué enseñar Ciencias y Tecnología. Biología en la escuela secundaria? y Libro Conclusiones
importancia de la ¿Qué enseñar? Aprendizajes acerca de la
asignatura de 1. (15 minutos) Discutir en el equipo la importancia del estudio de la asignatura de clave para la importancia de
Ciencias y Ciencias y Tecnología. Biología con base en los apartados: 1. Ciencias Naturales y educación Ciencias y
Tecnología. Tecnología en la educación básica y 2. Propósitos generales y propósitos de la integral. Tecnología.
Biología y la educación secundaria del documento Aprendizajes clave para la educación integral. Ciencias y Biología y la
organización del Ciencias y Tecnología. Educación secundaria. Plan y programas de estudio, Tecnología. organización del
programa de orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. 2017 (p. 161-164). Educación programa de
estudio. secundaria. estudio por
Considerar en la discusión las siguientes preguntas: Plan y distintos medios:
 ¿Por qué incluir el estudio de ciencias y tecnología en secundaria? programas de cartel, nota
 ¿Qué habilidades y actitudes se promueven en Ciencias y Tecnología. Biología? estudio, periodística,
¿Cómo contribuye a la formación de los estudiantes? orientaciones infografía,
didácticas y entrevista en
2. (15 minutos) Formar 3 grupos dentro del equipo. Elegir en cada grupo un eje para su
sugerencias de programa de
revisión.
evaluación. radio/televisión.
Realizar una lectura comentada del apartado 5. Descripción de los organizadores 2017
curriculares y del eje correspondiente, así como de los Aprendizajes esperados de
Ciencias y Tecnología. Biología. Secundaria. 1º del libro Aprendizajes clave para la Reconocer la
educación integral. Ciencias y Tecnología. Educación secundaria. Plan y programas de importancia del
estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación (pp. 168-170 y 180). estudio de
Ciencias y
Considerar para la revisión: Tecnología.
 ¿Cuáles son las funciones de los ejes? Biología para el
 ¿Qué caracteriza al eje que seleccionaron? desarrollo de
 ¿Cuáles son los temas que integran el eje? habilidades,
3. (15 minutos) En cada grupo, elaborar conclusiones acerca de la importancia de actitudes y
Ciencias y tecnología. Biología y la organización de los programas de estudio. conocimientos,
Acordar el medio de comunicación para compartir las conclusiones en plenaria: cartel, así como la
nota periodística, infografía, entrevista en programa de radio/televisión, entre otros. identificación de
organizadores
curriculares.
Identificar ¿Cómo enseñar Biología en la escuela secundaria? (Enfoque pedagógico) Aprendizajes Conclusiones
aspectos del 1. (20 minutos) Formar dos grupos para identificar la importancia y perspectiva de la clave para la acerca de:
enfoque indagación en el contexto de la ciencia escolar, con base en la información de los educación
pedagógico de la apartados 4. Enfoque pedagógico del programa de Ciencias Naturales y Tecnología y integral. La indagación en
asignatura Glosario del documento Aprendizajes Clave para la educación integral. Ciencias y Ciencias y el contexto de la
Ciencias y Tecnología. Educación Secundaria (pp. 164-166 y 231). Considerar las siguientes Tecnología. ciencia escolar: el
Tecnología. preguntas: Educación papel del docente
Biología, en Grupo 1: secundaria. y estudiantes
relación a la  ¿Cuál es la concepción de la indagación que plantea el enfoque pedagógico? Plan y
indagación, así  ¿Cuál es la importancia de la indagación en la enseñanza y el aprendizaje de la programas de
como el papel del Biología en la escuela secundaria? estudio,
docente y del orientaciones
alumno a Grupo 2: didácticas y
desempeñar en el  ¿En qué consiste argumentar, experimentar e inferir para los estudiantes? sugerencias de
contexto escolar.  ¿Cuál es la importancia de esas habilidades en el contexto escolar? evaluación.
2. (20 minutos) Con la participación de todo el equipo, discutir las respuestas y elaborar 2017.
conclusiones. Incluir la información en el formato que seleccionaron para
comunicarlas en plenaria. Lista de cotejo:
3. (15 minutos) Formar binas de trabajo para identificar, en la lista de cotejo que se les Aspectos del
proporciona, los aspectos del enfoque que se consideran en el apartado 10. enfoque.
Orientaciones didácticas y Sugerencias de evaluación específicas del documento
Aprendizajes Clave para la educación integral. Ciencias y Tecnología. Educación
Secundaria (pp. 183 – 195); distribuir uno o dos temas por bina.
4. (25 minutos) Con los representantes de las binas integrar dos grupos. Identificar los Hojas blancas
siguientes aspectos: o cuaderno de
Grupo 1: Grupo 2. notas para
Aspectos del enfoque El papel del docente El papel de los registrar las
estudiantes respuestas y
Desarrollo de conclusiones
habilidades y
actitudes
Evaluación formativa

5. (25 minutos) Compartir los aspectos identificados a los participantes del otro grupo.
Discutir las diferencias para acordar conclusiones al respecto.
6. (15 minutos) Incluir las conclusiones en el formato que seleccionaron para
comunicarlas en la plenaria; considerar:
¿Cómo enseñar Biología en la escuela secundaria?
- La indagación en el contexto de la ciencia escolar: el papel del docente y
estudiantes
Reconocer los ¿Qué se conserva y qué cambia? ¿Cuáles son los retos y las oportunidades de los Aprendizajes Conclusiones
aspectos que cambios? Clave para la acerca de
continúan del 1. (15 minutos) En equipo realizar la lectura comentada del apartado 10. Evolución Educación permanencias,
programa2011y Curricular de Ciencias y Tecnología del documento Aprendizajes Clave para la Integral. cambios, retos y
los que cambian Educación Integral. Ciencias y Tecnología. Educación secundaria. Plan y programas de Ciencias y oportunidades del
en el programa estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación, 2017 (p. 225). Tecnología. programa de
2017 de Ciencias 2. (30 minutos) Con base en la lectura identificar los elementos del programa 2011 que Educación estudio de
y Tecnología para se fortalecen en el programa 2017 de Ciencias y Tecnología. Biología. Considerar lo secundaria. Ciencias y
identificar los siguiente: Plan y Tecnología.
retos y las  Aspectos del enfoque pedagógico programas de Biología, 2017.
oportunidades de  Contenidos conceptuales estudio,
los cambios.  Temas de relevancia social orientaciones
 Flexibilidad didácticas y
sugerencias de
3. (30 minutos) Con base en la lectura identificar los elementos del programa 2011 que evaluación
cambian en el programa 2017. Para ello tomar en cuenta los siguientes puntos: (2017).
 Organización del programa (ejes, temas y aprendizajes esperados)
 Tratamiento interdisciplinario
  Disminución de aprendizajes esperados
 Flexibilidad en la organización de los aprendizajes esperados
 Carga horaria
Dos paquetes
4. (50 minutos) Dividir el equipo en dos grupos y, en cada grupo, organizar los con los
aprendizajes esperados de Ciencias y Tecnología. Biología con base en tres criterios aprendizajes
consensuados. esperados del
5. Compartir la organización de los aprendizajes esperados así como los criterios programa de
utilizados. Discutir la pertinencia de los criterios con base en el enfoque pedagógico Ciencias y
(por ejemplo, intereses de los alumnos, su nivel cognitivo, el contexto social, Tecnología.
problemas de salud y medioambientales, entre otros). Biología para
6. (30 minutos) En equipo analizar los retos y oportunidades que implican los cambios armar y
del programa de estudio de Ciencias y Tecnología. Biología, en la práctica docente. proponer una
7. Incluir las conclusiones en el medio que seleccionaron para comunicarlas en plenaria. secuencia.