ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

MUJICA OSCAR

ACREDITACIÓN DE LA
FIIS
EQUIPO
.ORTIZ HILARIO CRISTHIAN RAÚL
.SERVA DE LA CRUZ KEVIN
.HUAMAN BACA LUIS DIEGO
.POLICIO SAPAICO ANAHI

CICLO: SEGUNDO
SECCIÓN: “C”
AULA: B5-5
ÍNDICE
Introducción……………….……………………….……………….. 3
Objetivos…………………………………………..…………….…... 4

Objetivo General……….…………………..……………. 4

Objetivo Específico…………………….……………….. 4

Aspectos Generales………………………………………………. 5

Información General………………………………… 5

Reseña Histórica………………….……………….… 8

Análisis del tema………………………………………………….. 9

Avance y Estado Actual……….………………….. 9

Conclusiones…………………..………………………………….. 11

Recomendaciones………….…...……………………………... 12

Glosario Técnico…………………………………………………. 13
 INTRODUCCIÓN

La Acreditación busca garantizar que las competencias profesionales de los

egresados de la UNFV sean eficientes y, por ende, reflejen una formación
educativa de calidad.

La acreditación es un proceso el cual es aprobado por la CONEAU (Comisión

Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria) mediante una evaluación
la facultad de ingeniería Industrial y de Sistemas de la UNFV, ha iniciado el
proceso de la acreditación para esto poseen un plan estratégico el cual
analizaremos.

La problemática en este tema es la falta de interés que tienen las autoridades

y estudiantes, ya sea por falta de información o por otros factores. Este trabajo
se realizó con el interés de conocer la situación de las carreras profesionales
de la FIIS (Ing. de sistemas y de transportes), que han iniciado el proceso de la
acreditación.

A través del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse

más fácilmente ya que los recursos y las actividades relacionadas están
gestionadas como procesos y aplican el ciclo de Deming: planificar, hacer,
verificar y actuar, es decir, la mejora continua, otro de los principios de calidad
total.
La gestión de la carrera profesional está orientada a evaluar la eficacia de la
gestión institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el
grado de coherencia y cumplimiento de su misión y objetivos, así como también
el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.
 OBJETIVOS:

Objetivo General:

o Lograr la autoevaluación y acreditación de la FIIS para que posea el

reconocimiento formal de la calidad educativa nacional e internacional,
buscando garantizar que las competencias profesionales de los
egresados de las instituciones acreditadas sean eficientes y eficaces en
todos los aspectos laborales.

Objetivos específicos:

1)

 Implementación de laboratorios y estaciones de trabajo debidamente

equipado.
 Impulsar el desarrollo de tesis y trabajos de investigación.
2)

 Mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje en las diferentes

escuelas que abarca la FIIS.
 Aumentar el número de docentes con grados académicos y
administrativos capacitados, actualizados y especializados.
3)

 Actualizar la infraestructura y equipamiento tecnológico e informático en

los laboratorios de cómputo y estaciones de trabajo.
 Solicitar donaciones tecnológicas procedentes de instituciones
nacionales e internacionales.
 ASPECTOS GENERALES
INFORMACION GENERAL:

El Modelo de Calidad para la Acreditación de la carrera profesional

Universitaria de Ingeniería, es el resultado de la revisión y análisis de diferentes
fuentes de información, del ámbito legal y técnico, normas, reglamentos,
modelos de calidad, guías, libros y artículos sobre criterios y estándares de
calidad del ámbito internacional y nacional.
El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos.
Este marco estructural, promueve el orden, sistematización, la evaluación y la
autorregulación de la carrera al facilitar la interacción de los procesos
seleccionados que tienen lugar en la unidad académica y que le permiten
alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por la institución con
la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los
servicios entregados a la comunidad, expresados en el número de graduados y
titulados por promoción, los proyectos de investigación, extensión universitaria
y proyección social realizados, las publicaciones y la percepción de la sociedad
sobre la calidad del servicio ofrecido y recibido.
A través del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse
más fácilmente ya que los recursos y
Las actividades relacionadas están gestionadas como procesos y aplican el
ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y actuar, es decir, la mejora
continua, otro de los principios de calidad total.

A continuación analizaremos los problemas que presenta la escuela de

ingeniería de sistemas (EPIS) y son los siguientes:
ESCASO DESARROLLO DE LAS INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y
TECNOLOGICAS:

En este problema se ha detectado carencia de publicaciones científicas

indexadas debidos principalmente al limitado financiamiento económico de los
proyectos de investigación, que no permite solucionar los problemas de nuestra
comunidad y del país.

AUSENCIA DE ACREDITACION EN LA EPIS:

Este problema en nuestra Escuela se ha enfocado como un reto ya que no

cuenta con toda la documentación de la implementación de los diferentes
estándares de acreditación para las Escuelas de ingeniería establecidos por el
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Superior Universitaria (CONEAU).
Sin embargo se puede evidenciar que existen antecedentes y esfuerzos
realizados anteriormente en procesos de autoevaluación en la que se realizó
un primer borrador del Modelo de Autoevaluación con fines de mejora.

ESCASOS LABORATORIOS CON EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO:

La Escuela ha evidenciado relativa escases de laboratorios así como

limitaciones en la implementación con equipamiento tecnológico, no contando
con suficientes talleres que permitan al alumno realizar sus prácticas de
acuerdo a las necesidades que requiere el mercado laboral a fin de formarse
académicamente competitivos.

ESCASA PROYECCION SOCIAL HACIA LA COMUNIDAD:

La EPIS tiene escasa proyección social que beneficie a la comunidad y a los

sectores industriales, gobiernos regionales y locales a través de programas de
capacitación, programas de inserción laboral, apoyo a las PYMES y MYPES,
convenios y/o alianzas estratégicas con instituciones nacionales e
internacionales.
Plan Estratégico Institucional PEI, de la Escuela Profesional de Ingeniería
de Sistemas de la FIIS – UNFV:

Constituye un documento de gestión que se proyecta a mejorar el desarrollo

integral de la Escuela, poniendo de manifiesto el compromiso de la EPIS para
el desarrollo de una gestión dinámica y sostenible.

El PEI-EPIS se elaboró según la misión que se desprende del Estatuto y el

PEI – FIIS, una visión compartida de análisis de la situación interna, detectando
fortalezas a promover y debilidades a transformar.
El PEI-EPIS, constituye una herramienta de gestión dinámica e indispensable
para generar decisiones con una mirada de futuro, una guía para la toma de
dichas decisiones y un instrumento de orientación y control de gestión basada
en parámetros globales y objetivos institucionales.
 RESEÑA HISTORICA:

La Oficina Central de Autoevaluación y Acreditación inicia sus actividades de

conformidad con lo dispuesto en la Resolución Rectoral 2559-2002-UNFV del
21 de mayo del 2002, con el nombre de Oficina de Acreditación, siendo su
primera jefa la Dra. Nélida Muñoz Vargas y una Comisión integrada por
miembros representados por las Facultades de Educación, Ciencias
Financieras y Contables y Medicina “Hipólito Unanue”.

El 09 de setiembre de 2002, se rectifica la denominada Oficina de Acreditación

como Oficina de Autoevaluación y Acreditación.

A parir del 10 de mayo de 2005, encargan a partir del 09 de mayo del 2005 a la
Dra. Clotilde Alicia Spelucín Medina la Jefatura de la Oficina de Autoevaluación
y Acreditación de la U.N.F.V.

A mediados del año 2008, se expide la Resolución Rectoral 6956-2008-UNFV

del 10 de julio de 2008, modificando el artículo 178º del Estatuto de la
Universidad, otorgándole el rango de Oficina Central de Autoevaluación y
Acreditación, así mismo se aprueba la creación de las Direcciones de
Autoevaluación y Acreditación en las Facultades.

La actual jefatura de la Oficina de Autoevaluación y Acreditación ha recaído en

la Mg. Nury Nanetti Sandoval, con fecha 18 de Febrero del 2011 y ratificada el
22 de Diciembre desde 2011, quien viene desarrollando actividades con los
responsables de las carreras profesionales en el proceso de autoevaluación y,
la mejora continua.
 AVANCE Y ESTADO ACTUAL DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN:

VISION DE LA EPIS:

Ser una de las mejores Escuelas Profesionales de Ingeniería de Sistemas

(carrera Profesional) en el País, líderes en gestión de tecnología de la
información y de comunicaciones alineado a los estándares de calidad mundial

MISION DE LA EPIS:

Somos una Escuela Profesional comprometida en formar Profesionales

idóneos, críticos e innovadores, con alto sentido humanista y holista,
comprometidos con el desarrollo del País, capaces de implementar soluciones
a diversos problemas organizacionales, sociales y tecnológicos haciendo uso
de la mejor tecnología disponible.

El proceso de acreditación que está realizando la EPIS consta de seis fases de

desarrollo:

Fase 1: Fase Fundamentos Filosóficos:

Esta fase, expresa las declaraciones de visión y misión de los miembros de la

EPIS. Describe las convicciones fundamentales de directivos, funcionarios y
servidores de la organización. Se elaboró de una manera consensuada con
docentes participantes para la elaboración de la reforma Curricular de nuestra
escuela.

Fase 2: Fase de Posicionamiento Estratégico:

En esta fase se analiza y se determina el posicionamiento que tiene la Escuela

de nuestra escuela frente a las demás Escuelas de la comunidad universitaria a
nivel nacional, este análisis se realiza a través de la cadena de valor, el análisis
de la fuerza de Porter y el análisis de la diferenciación del Servicio.

Fase 3: Fase Análisis de la Situación Actual:

Diagnóstico de la situación interna y externa, para identificar los macro

problemas centrales que afectan a la institución. El análisis interno se ha
realizado desde la perspectiva del análisis situacional de la FIIS, analizándola
desde los ejes centrales que afectan a la educación que se imparte en nuestra
Universidad. Por su parte, el análisis del externo se enfocó en las megas
tendencias con que tiene que afrontar la institución. Se empleó como
herramienta el análisis de árbol causa y efecto, así como la Matriz FODA.
Fase 4: Fase Prospectiva:

Determinación de los objetivos estratégicos generales y políticas generales del

proyecto, que se definen y se busca la solución de los macro problemas
centrales. A través de la elaboración del árbol de Medios y Fines en la que se
constituyen objetivos generales.

Fase 5: Fase Formulación del PEI a largo plazo:

Representan las acciones trasmitidas a través de los Objetivos y metas que

sustentaran como la organización fortalece y supera las debilidades buscando
aprovechar las oportunidades y contrarrestar las amenazas. Los cursos de
acción se presentaran, siguiendo la nomenclatura presupuestal, en actividades.
Se empleó como herramienta el Plan Operativo Institucional POIT dentro del
marco del Presupuesto por productos.

Fase 6: Fase implementación y evaluación del PEI:

Diseño de los indicadores, así como la estimación de los recursos financieros

indispensables. Los indicadores juegan un rol importante en la evaluación del
cumplimiento del plan, en todas sus etapas. Se utilizó indicadores de impacto,
resultados y producto, a efectos de cuantificar y evaluar las metas anuales en
base a dichos indicadores
 CONCLUSIONES:

o La acreditación en las distintas escuelas que abarca la FIIS, es

fundamental para el buen funcionamiento y desarrollo de ésta, ya que la
acreditación es un transcurso de autoevaluación.

Cristhian Ortiz Hilario.

o La acreditación es un proceso esencial para el desarrollo de cualquier

disciplina, sin embargo la mayoría de universitarios con carreras no
acreditadas, no están bien informados, y es por esto que el avance es
lento. Esto perjudica enormemente a los alumnos, ya que disminuye el
prestigio que tiene la universidad al tener egresados no acreditados,
perdiendo así propuestas de trabajo en el extranjero.

Luis Diego Huamán Baca.

o El proceso de la acreditación es importante ya que la universidad o

cualquier institución educativa llegan adquirir prestigio nacional e
internacional, este beneficio mejora la calidad de los estudiantes y
ayudándoles en su nivel competitivo laboral.

Kevin Serva de la Cruz.

 Las carreras profesionales necesitan ser reconocidas por su calidad

educativa y este reconocimiento se lo da la acreditación, siguiendo un
proceso de evaluación. Los profesionales logran un nivel más alto y esto
los ayuda en la competencia que existe en el campo laboral.

Anahi Policio Sapaico.

 RECOMENDACIONES:

o Mi recomendación es que todas las facultades sigan nuestro ejemplo

luego que nosotros ya lo hayamos adquiridos, ya que la acreditación
ayuda al mejoramiento y avance de nuestra institución.

Cristhian Ortiz Hilario.

o Mi recomendación es que se informe mejor sobre este proceso,

organizando charlas para los recién ingresados y a los que carecen de
conocimientos sobre este tema, así tendrán un conocimiento claro de lo
que significa la acreditación de su carrera, logrando así un avance
importante este proceso.

Luis Diego Huamán Baca.

o Recomiendo acreditar cuando antes la UNFV y sus facultades ya que la

acreditación sirve para ser un producto diferente en el mercado y la
segunda busca cruzar fronteras validando nuestra profesión.

Kevin Serva de la Cruz.

o Cada vez más la exigencia por tener un reconocimiento va creciendo por

eso las universidades necesitan estar acreditadas, por esta razón yo
recomiendo seguir el proceso de la acreditación, ya que esta beneficiaría
a los futuros profesionales en distintos campos que se desempeñen.

Anahi Policio Sapaico.

 GLOSARIO TECNICO:

o El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de

la Calidad Educativa(SINEACE): Es el conjunto de normas y
procedimientos estructurados e integrados funcionalmente, destinados a
definir y establecer los criterios, estándares y procesos de evaluación,
acreditación y certificación a fin de asegurar los niveles básicos de
calidad que deben brindar las instituciones

o Consejo de evaluación, acreditación y certificación de la calidad de

la educación superior universitaria (CONEAU): Órgano operador del
SINEACE, encargado de definir los criterios, indicadores y estándares
de medición para garantizar en las universidades públicas y privadas
niveles aceptables de calidad, así como alentar la aplicación de las
medidas requeridas para su mejoramiento.

o Acreditación: Procedimiento mediante el cual el CONEAU reconoce

formalmente que la carrera profesional universitaria cumple con los
estándares de calidad previamente establecido por él.

o Autoevaluación: Proceso de estudio de una carrera profesional

universitaria, el cual es organizado y conducido por sus propios
integrantes, a la luz de los fines que persiguen.

o Calidad: Grado en el que un conjunto de características inherentes

cumple con los requisitos.

o Proceso de acreditación: Proceso conducente al reconocimiento formal

del cumplimiento por una carrera profesional universitaria de los
estándares, del Modelo de Calidad, establecidos por el CONEAU. Está
compuesto por las etapas de autoevaluación, evaluación externa y
acreditación.

o SVA: Sistema virtual de autoevaluación diseñada para el recojo,

ordenamiento y almacenamiento de la data proveniente de encuestas y
cuestionarios relacionados con los estándares del Modelo de calidad del
CONEAU.