COORDINADORES :

ANDRES CAMILO PALACIO V.

MARGARITA M. OROZCO P.

L
os datos recolectados corresponden a una EDICIÓN:
encuesta realizada en la Institución Educativa BRANDON FERNANDEZ R.
Carlos Pérez Mejía, sobre el número de
MARIA CLAUDIA RINCO L.
estudiantes que laboran actualmente en jornada
contraria o que en sus vacaciones realizan algún tipo ANDRES CAMILO PALACIO V.
de oficio remunerado. DISEÑO Y
DIAGRAMACIÓN:
OBJETIVO: Estimar el número de niños
trabajadores que actualmente estudian en la ALEJANDRA PALACIO V.

Institución Educativa Carlos Pérez Mejía.

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

SERGIO ANDRES HENAO S.

COMPILACIÓN DE LOS DATOS: la base de ASESORA:

datos corresponde a una encuesta institucional realizada en la MARGARITA MARIA
Institución Educativa Carlos Pérez Mejía entre enero y febrero de OROZCO PATIÑO
2010. LUGAR:
INFORMACIÓN: La
PROCEDENCIA DE LA INFORMACIÓ INSTITUCION EDUCATIVA
base de datos corresponde a las encuestas realizadas y recopiladas CARLOS PEREZ MEJIA

a los alumnos de los grados de 7º a 11º de la Institución Educativa BELLO - ANTIOQUIA

Carlos Pérez Mejía
2010
MUESTRA: 501 alumnos encuestados
MUESTRA:

CLASIFICACIÓ
CLASIFICACIÓN DE LAS PERSONAS
ENCUESTADAS SEGÚN:

GRADO DE ESCOLARIDAD: 7º a 11º

GÉNERO: Masculino: 234 Femenino: 267
EDAD: 11 a los 19 años

2
 De los 911 estudiantes matriculados en la Institución Educativa Carlos Pérez Mejía,
fueron encuestados 557, los cuales se encuentran:

♣ En el grado séptimo, 108 alumnos

♣ En el grado 8octavo, 137 alumnos
♣ En el grado noveno, 124 alumnos
♣ En el grado decimo 104 alumnos
♣ Y en el grado once 84º alumnos.
GÉNERO DE LOS ESTUDIANTES
ENCUESTADOS EN LA I.E.C.P.M
140

120
Los 557 estudiantes encuestados fueron
clasificados de acuerdo a la edad y el 100 72
60
género:
80 58
♣ De acuerdo a la encuesta institucional, 56

la edad promedio es: 60 49

∂ En el grado séptimo es de 12 años FEMENINO

40
∂ En el grado octavo es de 14 años

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

65 64 MASCULINO
∂ En el grado noveno es de 15 años 20 50 48
35
∂ En el grado decimo es de 16 años
∂ En el grado once es de 16 años 0
7º 8º 9º 10º 11º
♣ Analizando el género, podemos observar
que el 47% de la población encuestada
es de género masculino, y el 53% EDAD DE LOS ALUMNOS
femenino. El grado noveno es el único ENCUESTADOS DE LA I.E.C.P.M
donde predomina el género masculino, en 7º 8º 9º 10º 11º
el resto de los grados el género
femenino es el que predomina. 60
54
52 51
48
45 44

32
29
27

19
17
15 15
12
9
6 6 7
5
3
1
11 12 13 14 15 16 17
EDAD

3
 E
xisten en el mundo alrededor de 40 millones de menores que trabajan en
fábricas, en la agricultura, en la minería, en pequeñas industrias, en talleres
de artesanía, en hostelería y tiendas o como vendedores ambulantes.
A menudo los niños realizan en las fábricas trabajos relativamente ligeros pero
entre éstos se destacan algunos que presentan riesgos evidentes para su salud y
seguridad. A veces los destinan a ocupaciones peligrosas: fabricación de cohetes,
soplado de vidrio, transporte de vidrio incandescente, utilización de materiales
tóxicos en las tintorerías, trabajos que implican la exposición al polvo y al plumón
en las fábricas textiles, al calor y al frío extremos en la manufactura de ciertos
productos, trabajos en fundiciones y, en general, en la proximidad de hornos y de
máquinas sin protección.
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

En tales lugares de trabajo, la iluminación, la ventilación y las condiciones sanitarias son casi
siempre muy deficientes, y las precauciones de seguridad son mínimas. Todo ello se agrava
extremadamente en el trabajo en minas.

En algunos países es usual que niños muy pequeños sean llevados por su familia de las zonas
rurales a las urbanas, donde son prácticamente vendidos para el servicio doméstico. A menudo no
se paga a estos niños, considerados como "adoptados". Tal situación hace posibles el trabajo
excesivo, los malos tratos y la explotación.

La Institución educativa Carlos Pérez mejía no es ajena a este conflicto

social, encuestas recientes demostraron que en la Institución hay
estudiantes que laboran en jornada contraria y realizan actividades
desde albañilería hasta venta de arepas.
La finalidad de este proyecto de investigación
es estimar el número de estudiantes que
actualmente trabajan y realizar una campaña
de prevención en contra del maltrato y la
explotación infantil.

4
N
o todas las tareas realizadas por los niños deben clasificarse como trabajo
infantil que se ha de eliminar. Por lo general, la participación de los niños o
los adolescentes en trabajos que no atentan contra su salud y su desarrollo
personal ni interfieren con su escolarización se considera positiva. Entre otras
actividades cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en el hogar, la
colaboración en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del horario
escolar o durante las vacaciones para ganar dinero de bolsillo. Este tipo de
actividades son provechosas para el desarrollo de los pequeños y el bienestar de
la familia; les proporcionan calificaciones y experiencia, y les ayuda a prepararse
para ser miembros productivos de la sociedad en la edad adulta.

El término “trabajo infantil” suele definirse como todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.

Así pues, se alude al trabajo que:

es peligroso y prejudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño; e interfiere
con su escolarización puesto que:

les priva de la posibilidad de asistir a clases;

les obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o

les exige combinar el estudio con un trabajo pesado y que consume mucho tiempo.

En las formas más extremas de trabajo infantil, los niños son sometidos a situaciones de
esclavitud, separados de su familia, expuestos a graves peligros y enfermedades y/o
abandonados a su suerte en las calles de las grandes ciudades (con frecuencia a una
edad muy temprana).
¿Cuándo calificar o no de “trabajo infantil” a una actividad específica?
Esto dependerá:
de la edad del niño o la niña,
el tipo de trabajo en cuestión,
la cantidad de horas que le dedica,
y las condiciones en que lo realiza,

5
 TRABAJOS PELIGROSOS

L
os "trabajos peligrosos" se refieren a actividades que ponen en
peligro la vida y la salud mental o física del niño trabajador. En cada
nación del mundo deben existir legislaciones que garanticen la
protección del obrero que realiza trabajos peligrosos y en cuanto a menores de
edad, estos no pueden ser permitidos bajo ninguna circunstancia. Algunos de
estos trabajos peligrosos son:

• Explotación minera.
• Trabajos que manipulan productos químicos, por ejemplo los pesticidas en la
actividad agraria.
• Manipulación de maquinaria pesada y peligrosa (punzantes o eléctricos).
• Trabajo en las diferentes construcciones de edificios.
• Trabajos relacionados con acciones bélicas de todo tipo.
• Trabajos que tienen que ver con manipulación de armas.
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

TRABAJOS SOSPECHOSOS

S
on trabajos que no tienen un riesgo para la vida, pero que constituyen un abuso a los derechos
del niño. Son actividades que le exigen a los niños trabajar ocultos a la luz pública, en
situaciones infrahumanas, en largas horas de trabajo, con poca remuneración y que
obstaculizan el normal desarrollo de su crecimiento. Entre ellos se pueden contar los siguientes:

• Niños y niñas que trabajan en el servicio doméstico.

• Niños y niñas que trabajan en plantaciones.
• Niños y niñas que atienden negocios como camareros.
• Niños y niñas que venden cosas en las calles.
• Mendicidad infantil.

TRABAJOS QUE ATENTAN

LA DIGNIDAD HUMANA

S
on trabajos que atentan contra el
normal crecimiento del niño y la niña
y va en contra de su dignidad y
respeto personal, se convierten además en
abuso infantil:

• Prostitución y pornografía infantil.

• Exhibicionismo.
• Uso militar de niños.

6
E
n Colombia el trabajo infantil tiene como fuente principal la situación
socioeconómica de las familias, lo que hace que los menores se vean
obligados a salir a vender su fuerza de trabajo desde muy temprana edad para
contribuir económicamente con los gastos del hogar o simplemente trabajan sin
ninguna remuneración para ayudar a la unidad productiva de éste; lo cual se
presenta principalmente en hogares que viven en condiciones lamentables.

Según La grafica podemos inferir que:

• De los 108 alumnos que cursan el grado séptimo trabajan actualmente 6, es decir el 5%.

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

• En el grado octavo trabajan 10 de los 137 alumnos, es decir el 7 %.
• En el grado noveno trabajan 8 de los 124 alumnos, es decir el 6 %.
• En el grado decimo trabajan 13 de los 104 alumnos, es decir el 12%.
• Y en el grado 11 de los 84 alumnos trabajan 15, es decir el 17 %

ESTUDIANTES QUE LABORAN ACTUALMENTE

SEGÚN EL GRADO DE ESCOLARIDAD

16 15

14 13

12
10
10
8
8
6
6
4
2
0
7º 8º 9º 10º 11º
GRADOS DE ESCOLARIDAD

7
 Las razones son múltiples:

Marginación social y extrema pobreza: la familia en general carece de las

condiciones necesarias de subsistencia y hace que los niños trabajen para
mantener la economía familiar. Esta situación solo puede resolverse con una
decidida voluntad estatal de proteger la familia.

Redes de explotación infantil: múltiples redes del crimen organizado
trabajan en todo el planeta para usar a los niños y niñas en sus propósitos
económicos, como la mendicidad y la prostitución.

Conflictos armados: en situaciones desastrosas de orden público, los niños y
las niñas son víctimas de todo tipo de abuso.

Por presión del grupo de pares: algunos niños y adolescentes trabajan por
acompañar a sus amigos, sus ganancias son utilizadas para cubrir sus propias
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

necesidades, pero por el gusto de manejar dinero se van quedando mayor

tiempo en las calles, adaptándose a las vivencias de la calle.

Por negligencia de sus padres: Esto es un acto de irresponsabilidad paterna.
Es muy frecuente en padres adolescentes.

orfandad: Esto se da cuando los niños o adolescentes son huérfanos y no
Por orfandad:
tienen como sostenerse (esto tiene que ver algo con la mendicidad).

A pesar de la situación
precaria en la que pueda
encontrarse la familia,
el trabajo de los niños no
puede considerarse como
una solución a la misma,
ni mucho menos un
sustituto del trabajo de
los adultos, Pues los
menores no están
capacitados para
ejercer las actividades
destinadas a los adultos.

8
L
a educación es un derecho constitucional que tiene una relevancia de
dimensiones incuantificables en un Estado Social de Derecho y que debe ser
tomado como el instrumento por excelencia para formar al Colombiano en el
respeto a los Derechos humanos, la paz y la democracia. Los menores se
caracterizan por merecer, necesitar y tener derecho a un medio ambiente creativo
y estimulante que fomente el crecimiento y desarrollo en todas las etapas de su
vida. Un factor importante para conseguir esto lo constituye la educación, la cual
no sólo comprende el acceso a una escuela, sino también un verdadero aprendizaje
básico de calidad que es fundamental al momento de adquirir conocimientos para
la vida activa. El acceso de los menores a la educación tiene efectos positivos
incalculables en el desarrollo personal de éstos que pueden verse truncados por el
ingreso temprano de estos pequeños al campo laboral, ya que es erróneo pensar

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

que todo tipo de trabajo les permite adquirir a los niños un nivel de capacitación y
experiencia aceptable, pues en la mayoría de los casos reciben una escasa
preparación para poder realizar el trabajo que se les asigna.

De los 501 alumnos que respondieron a la pregunta ¿de acuerdo a su situación económica
prefiere trabajar o estudiar? El 22% prefieren trabajar y el 78% consideran que deben
seguir con sus estudios.
PREFERENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEACUERDO A
LA SITUACION ECONOMICA
TRABAJAR
116
120
ESTUDIAR
97
100
85
80
58
60
37
40 27 29
21 24
20 7

0
7º 8º 9º 10º 11º
GRADO DE ESCOLARIDAD

9
 L
a mendicidad es producto y consecuencia, entre otros factores, de la
marginación económica. Aun siendo una actividad improductiva y parásita
está inserta en el sector de la economía como la más residual y precaria.

La limosna constituye un fenómeno reproductor de la mendicidad, en tanto que

posibilita un efecto continuista. Las personas que donan limosnas satisfacen la
necesidad momentánea del mendigo, y, al mismo tiempo, favorecen su conciencia
personal. En muchos casos, la limosna no es más que un remedio contra la
“vergüenza ajena”. Se da limosna y se libera el remordimiento de conciencia.
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

Los padres hacen profesionales a los hijos en el arte de la mendicidad, cumpliendo los menores una
función de seducción sobre la actitud de los ciudadanos. La presencia de la mujer con niño es más
elocuente, más sensible para el reclamo social de la limosna, por ello, la representación de las
mujeres en el ejercicio mendicante es mayor que la de los varones.

Los niños, últimas víctimas de la manipulación familiar, son el grupo sobre el que se sustenta la
mendicidad organizada. Más del 60 por ciento de los mendigos son menores de 16 años. El
componente infantil en la mendicidad familiar es preponderante, es el elemento básico que activa la
atracción de la limosna, por ello, se explota, especialmente, a los niños de edades comprendidas
entre los dos y los cinco años, e incluso, a los niños en edad lactante pues facilitan más todavía la
actitud lastimera.

Las consecuencias del trabajo infantil

pueden ser catastróficas para el
crecimiento y desarrollo del niño. Esto
se evidencia claramente en la población
entre los 13 y 17 años, pues los
trabajadores de este rango de edades
acumulan, frente a quienes no
trabajan, un mayor número de años de
educación perdidos.

10
 L
a relación entre trabajo y estudio debe entenderse en un amplio contexto en
donde se demuestran fuerzas sociales poderosas, económicas, políticas y
culturales, que desempeñan un importante papel a la hora de determinar el
nivel de participación del niño en ambas actividades. Por lo general, la
participación de los niños o los adolescentes en trabajos que no atentan contra su
salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarización se considera
positiva. Entre otras actividades, cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en
el hogar, la colaboración en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del
horario escolar o durante las vacaciones para ganar dinero de bolsillo.

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

De los 501 estudiantes encuestados, 224 han manifestado haber trabajado durante las
vacaciones, es decir 45%.

Según la gráfica, los estudiantes que han dedicado sus vacaciones a trabajar: el 6% están
cursando el grado 7º, el 27% están en 8º ó 9º, el 21% están en 10º y el 19% están en 11º.

ESTUDIANTES QUE LABORAN EN

70
VACACIONES
60 62
60

50 46
43
40

30

20 13

10

0
7º 8º 9º 10º 11º
GRADOS DE ESCOLARIDAD

11
 L
os países industrializados deben comprometerse a no adquirir productos en
los cuales se hayan usado niños, pero deben comprometerse a la vez en
ayudar al desarrollo de los países pobres y en vías de desarrollo para que los
niños no sean obligados a trabajar.
La voluntad política de los estados es la única forma de combatir la explotación
infantil a través de:
1. Campañas de movilización nacional sobre los derechos de los niños/as.
2. Programas Nacionales de Capacitación a funcionarios públicos sobre trabajo
infantil
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

3. Formación Ocupacional en Centros de Atención a Menores trabajadores

4. Promoción de los Derechos del Niño/a y Prevención del Trabajo Infantil en las zonas más
pobres.
5. Reforzamiento Educativo y Vocacional para Niños y Niñas Trabajadores en la Calle
6. Programa de Atención Integral a Niños/as Vendedores ambulantes
7. Programa de Erradicación y Prevención del Trabajo Infantil en la Fabricación de Productos.
8. Campaña Publicitaria de Movilización Social ante el Trabajo Infantil.
9. Programa de Formación sobre el Trabajo Infantil para Presidentes de
Asociaciones de Padres de Familia.
10. Inclusión de temas sobre trabajo infantil en los currículos
escolares y libros de texto



Lo que el niño aprende en la escuela a

través de la educación formal es mucho
más grande e importante que lo que
aprende en el trabajo. El trabajo y la
realización de actividades repetitivas,
amarran al menor a una realidad
concreta y limitan las posibilidades de
un mejor futuro. En consecuencia, la
educación expande las fronteras del
menor, mientras que el trabajo las
restringe



12
 U
na de las razones que suele ser usada como excusa para el abandono
escolar son las condiciones económicas desfavorables de los hogares,
pues la escuela no es una solución atractiva, ni económicamente viable
para las personas de escasos recursos, que residen en zonas rurales y que son
de estratos medios y bajos

Nos preocupa la situación de los niños trabajadores en Colombia, pero más nos
preocupa la situación económica por la que atraviesan muchos de nuestros
compañeros de la institución, por esto les preguntamos si
han recibido algún tipo de presión por parte de su familia
para trabajar, y conforme a sus respuestas podemos

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

deducir que:
SABIAS QUE…
• La mayoría de los alumnos de la institución que trabajan o
EN COLOMBIA SOLO 70 DE CADA 100
han trabajado lo hacen porque quieren, sin recibir algún MENORES ESTUDIAN Y EL RESTO SE
tipo de presión familiar. ENCUENTRAN POR FUERA DEL
SISTEMA EDUCATIVO. LAS CIFRAS
• El 6 % de los estudiante encuestados han recibido algún DE DESERCIÓN ESCOLAR
tipo de presión, aunque es una cifra muy baja, no debería AUMENTAN MÁS CUANDO EL MENOR
INGRESA AL CAMPO LABORAL, YA
presentarse, pues aún son menores de edad. QUE TAN SÓLO UN 20% DE LOS
• En el grado once es donde se presenta mayor presión, JÓVENES QUE TRABAJAN,
ESTUDIAN. LA SITUACIÓN DE ESTOS
debido a que sus familiares los ven con capacidades de PEQUEÑOS ES PREOCUPANTE, NO
SOLO PORQUE ALTERNAN SU
trabajar y empezar a cooperar para su sostenimiento TIEMPO ENTRE EL TRABAJO Y EL
económico ESTUDIO, SINO QUE ADEMÁS ÉSTOS
TIENDEN AL ABANDONO ESCOLAR,
¿HAS RECIBIDO ALGÚN TIPO DE PRESION FAMILIAR PARA HACIENDO QUE ESTA CIFRA SIGA
TRABAJAR? AUMENTANDO
71 NO
11º 16 SI

10º 103
6

9º 118
6

8º 134
3

7º 42
2

0 20 40 60 80 100 120 140

13
 LA ONU Y LA ERRADICACIÓN DEL
DEL TRABAJO
INFANTIL

L
a eliminación del trabajo infantil ha sido una de las prioridades de las organizaciones
de las Naciones Unidas desde sus inicios, a fin de prevenir y combatir la explotación
infantil.

Desde sus inicios la Organización Internacional del Trabajo (OIT) de las Naciones Unidas ha
basado su acción en la estipulación de la edad mínima de admisión al empleo como criterio para
definir y reglamentar el trabajo infantil. También promueve un enfoque flexible, que les permite a
los países abordar progresivamente el problema a partir de estrategias orientadas al
fortalecimiento de las capacidades nacionales y a la atención prioritaria de niños, niñas y
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

adolescentes víctimas de las peores formas de trabajo infantil.

Además, en 1992 la OIT creó el Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC, por sus siglas
en inglés) una iniciativa de cooperación técnica dedicada exclusivamente a prevenir y combatir el trabajo de los
niños y niñas. Es nuestro deber ayudar a estos niños que son utilizados injustamente para el beneficio de otros.

LA UNICEF

E
s la Encargada de ayudar a los niños y proteger sus derechos, y tratar velar por su seguridad a nivel
mundial.

Unicef ayuda principalmente a evitar la prostitución en zonas de extrema pobreza, en África y otras
latitudes del mundo. Los derechos humanitarios son áreas de acción de Unicef e incluyen el desarrollo de la
niñez, de la adolescencia, y la participación en los patrones de vida, basándose en la educación.

PROGRAMAS DE LA UNICEF EN COLOMBIA

• Ciudades amigas de la infancia (o de la niñez): Destinado a fomentar la

aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño en el ámbito de las
entidades locales (ayuntamientos, concejos, ...)
• Espacio por la Paz: es una iniciativa que desarrolla Unicef junto al Club Atlético
Boca Junior desde el año 2008. El programa consiste en utilizar las
instalaciones del club para capacitar a jóvenes y adolescentes sobre sus
derechos. De esta manera, todos los meses, 160 chicos son invitados al micro
cine del Museo de la Pasión Boquense para desarrollar actividades educativas
y, en reconocimiento, son invitados al estadio a presenciar un partido de
fútbol de Boca Junior

14
L
a UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios básicos para determinar si el
trabajo infantil es explotador. Define que el trabajo infantil es inapropiado si

• es con dedicación exclusiva a una edad demasiado temprana,

• se pasan demasiadas horas trabajando,
• el trabajo provoca estrés físico, social o psicológico indebido,
• se trabaja y se vive en la calle en malas condiciones,
• el salario es inadecuado,
• el niño tiene que asumir demasiada responsabilidad,
• el trabajo impide el acceso a la escolarización,

NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

• el trabajo mina la dignidad y autoestima del niño (como el esclavismo y la explotación sexual),
• impide conseguir un pleno desarrollo social y psicológico.

Sabias que………….

La UNICEF apoya programas

de educación, asesoramiento
y cuidado de los niños que
trabajan en condiciones muy
peligrosas (como esclavos
sexuales o trabajadores
domésticos) y aboga
vigorosamente contra la
violación de sus derechos.

15
 A
ntes que el trabajo, la educación es un derecho y un deber de obligatorio
cumplimiento para todos los niños y adolescentes, por ello, los menores
antes de los 12 años no están capacitados para trabajar, sino que por el
contrario, deben dedicar absolutamente todo su tiempo al estudio y la recreación.

Para los niños que se encuentran entre los 12 y 14 años, la escuela debe seguir
siendo una prioridad. Y para aquellos que están entre los 15 y 17 años el sistema
educativo debe ofrecer una educación vocacional y profesional, con el fin de
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

apoyarlos en este periodo de inserción gradual al campo laboral.

De Acuerdo con la gráfica podemos decir que la mayoría de

los estudiantes que laboran tienen entre 14 y 16 años

ESTUDIANTES QUE LABORAN SEGÚN SU EDAD

ACTUAL
12 11

10
8 8
8

6 5

4 3

2 1

0
DOCE TRECE CATORCE QUINCE DIECISEIS DIECISIETE
EDAD ACTUAL

16
 NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010
Cualquier actividad que
interfiera con el derecho de
un niño a la educación es
intolerable y debe ser
eliminada, por ello los
esfuerzos deben ir destinados
a prohibir que los niños
comiencen a realizar
actividades que impidan su
educación, así como también
alejar al menor del trabajo
bajo condiciones peligrosas y
asegurarse de que el menor
pueda adquirir una educación
que le garantice un mejor
futuro

17
 E
n Colombia, el trabajo infantil constituye una problemática social, ya que
existe una alta participación de menores en el mercado informal, lo cual los
obliga a trabajar en condiciones desventajosas como lo es la baja
remuneración y mala calidad del trabajo.

La realización de actividades de "tipo informal" ha sido una de las soluciones

implementadas por numerosos hogares como una forma de combatir el
desempleo para lograr una fuente de ingresos que ayude al sostenimiento de la
NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

familia Es así como la pobreza se convierte en la causa más determinante del

trabajo infantil, puesto que la realización de actividades remuneradas de los
menores logra atenuar la falta de recursos en el hogar.

De acuerdo con la gráfica hay estudiantes dedicados a las ventas que tienen entre 13 y 17 años, hay
estudiantes de 12, 14 y 15 años que son repartidores de arepas, hay un estudiante de 13 años que
realiza labores de mecánica y hay estudiantes dedicados a labores de construcción que tienen
entre 14 y 17 años.
TIPOS DE TRABAJOS DESEMPEÑADOS POR LOS
ESTUDIANTES ENCUESTADOS
7 MECANICA
VENDEDOR
6 CONSTRUCTOR
4 AREPAS
5
3
4

3 2
1 1
2 2 2

1 2 2 2
1 1 1
0
12 13 14 15 16 17
EDAD ACTUAL

18
 NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010

19