Syllabus Genètica Actualizado PDF

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS
AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO SIGLA: ECAPMA
AMBIENTE
NIVEL: PREGRADO
CAMPO DE FORMACIÓN: Básica disciplinar
CURSO: GENÉTICA CODIGO: 201105
TIPO DE CURSO: Metodològico
N° DE CREDITOS: 3 N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante que inicie el curso de genética, debe tener los conocimientos mínimos de temas como: célula,
estructura celular y funcionamiento celular, así como tener nociones básicas de probabilidad, estadíst ica y lógica matemática.
DIRECTOR DEL CURSO: GUSTAVO FORERO ACOSTA
FECHA DE ELABORACIÓN: DICIEMBRE 02 DE 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Desde comienzos de la humanidad, el hombre siempre ha estado preocupado por conocer los fenómenos que inciden en la
transmisión de las características que identifican a los descendientes de una generación a otra como el color de los ojos, el p elo, la piel,
el tamaño, los problemas de la transmisión de enfermedades hereditarias, la conformación de las diferentes razas, cep as y sus cruces
tanto en humanos como en plantas y animales, el desarrollo de líneas puras, la propagación de las plantas, las mutaciones y e l
mejoramiento; estos aspectos, entre otros no se consideraron como tal desde un principio, solo hasta el año 1860 cuando Gregorio
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Mendel (monje Agustino), descubrió los patrones de la herencia en torno a siete características que aparecían en siete varied ades
diferentes del guisante; observo que éstos caracteres se heredaban en forma independiente y determinó que cada progenitor tiene
pares de unidades pero que solo aporta una a cada pareja de su descendencia (genes).
Por lo anterior, la genética se ha convertido en el pasado-presente en una de las disciplinas científicas emergentes que ha logrado
ganar un espacio preponderante en la comunidad científica no sólo a nivel internacional sino también a nivel nacional, el
reconocimiento como ciencia joven dedicada a investigar el material genético organizado, gracias a la construcción de modelos
teórico-prácticos, fundados a partir de elementos del desarrollo de otras ciencias básicas e instrumentales que dan soporte
permanente al desarrollo de esta ciencia.
El curso de genética está estructurado en tres unidades de aprendizaje y 9 temas. En la primera unidad didáctica den ominada
introducción al estudio de la genética se abordarán conceptos generales de citología, la genética de Mendel y una breve descripción y
ejemplificación de probabilidad y la prueba de las proporciones fenotípicas; en la segunda unidad denominada cruza mientos
Mendelianos y no Mendelianos; se profundiza sobre el establecimiento y ejemplificación de los principales tipos de cruzamient os de
tipo Mendeliano y no Mendeliano y en la tercera Unidad denominada genética molecular, se abordan temas importantes en cuanto a
condensación, estructura y replicación del DNA; así como la explicación de conceptos como gen, RNA y cromosomas. Este curso s e
ofertará bajo aprendizaje basado en entornos (AVA), en cada uno de estos entornos, usted amigo estudiante encontrará di sgregada la
información, contenidos, actividades, recursos y demás elementos de índole pedagógica y didáctica requeridos para el óptimo
desarrollo de este importante curso.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
Construir conocimiento general sobre célula, genética Mendeliana, genética no Mendeliana y conceptos generales de genética
molecular.
Ofrecer al estudiante contenidos actuales en torno a la genética básica, para que este los pueda aplicar a la resolución de d iferente
tipo de problemas relacionados con estos contenidos.
Generar en el estudiante la capacidad de predecir resultados fenotípicos a través de diferentes planteamientos matemáticos y que a su
vez, este proponga diferentes alternativas de solución.
Competencias Generales del Curso:
 El estudiante reconoce, a través de diferentes situaciones problemicas los conceptos generales de citología, de genética
Mendeliana y no Mendeliana, de probabilidad y de genética molecular.
 El estudiante desarrolla habilidades para la construcción de trabajos de manera grupal y la posterior sustentación de manera
individual
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 El estudiante aplica los conceptos de la genética básica a través del desarrollo de diferentes problemas.
 El estudiante propone diferentes alternativas de solución para mitigar los bajos índices de los sistemas productivos del país.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 1. 1. Citología Citología (consultado el 12 de Mayo de 2015). Recuperado de

Introducción
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201105/CONTENIDOS_ACTUALIZADOS_FEB_28_2014/CO
al estudio de
la genética. NTENIDOS%20ACTUALIZADOS%202014%201/Portafolio1.%20TEMA%201%20UNIDAD%201.pdf
2. La genética de
La genética de Mendel (consultado el 12 de Mayo de 2015). Recuperado de
Mendel
NTENIDOS%20ACTUALIZADOS%202014%201/Portafolio2.%20TEMA%202%20UNIDAD%201.pdf
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3. Probabilidad y la Probabilidad y la prueba de las proporciones fenotípicas (consultado el 12 de Mayo de 2015).

prueba de las
Recuperado de
proporciones
fenotípicas http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201105/CONTENIDOS_ACTUALIZADOS_FEB_28_2014/CO
NTENIDOS%20ACTUALIZADOS%202014%201/Portafolio3.%20TEMA%203%20UNIDAD1.pdf
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Unidad 2. 1. Cruzamientos Cruzamientos Mendelianos (consultado el 12 de Mayo de 2015).. Recuperado de

Cruzamientos Mendelianos
Mendelianos
y no NTENIDOS%20ACTUALIZADOS%202014%201/Portafolio4.%20TEMA%201%20UNIDAD%202.pdf
Mendelianos
2. Cruzamientos no Cruzamientos no Mendelianos I (consultado el 12 de Mayo de 2015).. Recuperado de

Mendelianos I
3. Cruzamientos no
Cruzamientos no Mendelianos II (consultado el 12 de Mayo de 2015).. Recuperado de
Mendelianos II
UNIDAD 3. 1. Condensación del Condensación del DNA (consultado el 12 de Mayo de 2015).. Recuperado de
Genética
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molecular DNA. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201105/CONTENIDOS_ACTUALIZADOS_FEB_28_2014/CO

2. DNA, RNA y GEN DNA, RNA y GEN (consultado el 12 de Mayo de 2015).. Recuperado de
3. Transmisión de la
Transmisión de la información genética (consultado el 12 de Mayo de 2015). Recuperado de
Información
genética
Referencias Células eucariotas y procariotas
bibliográficas
Pettinari, M. (2010). Las bacterias y nosotros, tan diferentes... y tan parecidos. Mitos y verdades de las diferencias entre
complementa
rias eucariotas y procariotas. Química Viva, 9(1), 1-10. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86312852002
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Celulas aucariotas (s.f.) . Disponible en

http://prehistoria.foroactivos.net/t419-el-origen-de-las-celulas-eucariotas
Cruces mendelianos
Escareño M., Reyes H., Villarreal J., & Rodríguez R. (2010). Obtención de híbridos intergenéricos helianthus annuus x
tithonia rotundifolia y su análisis morfológico y molecular. Acta Botánica Mexicana, 90, 105-118. Disponible en
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=57412073007
Barbadilla A. (2011). La ciencia genética: breve historia. Recuperado de

http://bioinformatica.uab.cat/base/base3.asp?sitio=cursogenetica&anar=lagenetica&item=breve
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Isaías M., Farías E. (s.f.). Recuperado de : http://www.scribd.com/doc/52812712/37/LEYES-DE-PROBABILIDAD
Genética no Mendeliana (s.f.) en Bioloob. Recuperado de

http://www7.uc.cl/sw_educ/biologia/bio100/html/portadaMIval4.1.4.html
Congote D. (s.f.) disponible en https://www.youtube.com/watch?v=A29zQRs-N0k
Zaupa N. (2011). Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=v8ffB5SR2H0
Condensación del DNA

Kyrk J. (2014). Estructura de los cromosomas. Recuperado de
http://www.johnkyrk.com/chromosomestructure.esp.html
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Ciclo celular
The Mc Graw-Hill Companies, inc. (2006). Control del ciclo celular. Recuperado de
http://www.mhhe.com/sem/Spanish_Animations/sp_control_cell_cycle.swf
Mitosis y meiosis
Mitosis (s.f.). Recuperado de
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/Cell_anim_archivos/Cell_anim_archivos/mitosis01.sw
f
Meiosis (s.f.). Recuperado de

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/Cell_anim_archivos/Cell_anim_archivos/meiosis01.sw
f
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Quill Graphics. Cell alives (2013). Recuperado de

http://www.cellsalive.com/mitosis.htm
Kyrk J. (2014). Meiosis. Recuperado de http://www.johnkyrk.com/meiosis.esp.html
The Mc Graw-Hill Companies, inc. (2008). Comparison of meiosis & mitosis. Recuperado de
http://highered.mcgraw-hill.com/olc/dl/120074/bio17.swf
Espermatogénesis
The Mc Graw-Hill Companies, inc. (2007). Spermatogenesis. Recuperado de
http://highered.mcgraw-hill.com/olc/dl/120112/anim0043.swf
DNA, RNA y GEN
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Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

http://biomodel.uah.es/model1j/dna/pares.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/dna/b-dna.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/dna/abz-dna.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/dna/inicio.htm
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http://biomodel.uah.es/model1j/rna/ribo-nt.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/rna/ss-rna.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/rna/r-rna.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/rna/horquilla.htm
http://biomodel.uah.es/model1j/rna/t-rna.htm
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http://biomodel.uah.es/model1j/rna/codon-a.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/rna/ribozim.htm

http://biomodel.uah.es/model1j/rna/inicio.htm
Department of Chemistry, University of Cambridge. (2005). Estructura del DNA. Recuperado de

http://www-jmg.ch.cam.ac.uk/tools/magnus/molecules/nucleic/index.html
Transmisión de la información genética
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The Mc Graw-Hill Companies, inc. (2009). Síntesis de proteínas. Recuperado de

http://www.mhhe.com/sem/Spanish_Animations/sp_protein_synthesis.swf
The Mc Graw-Hill Companies, inc. (2007). Procesamiento de la información de los genes. Procariotas frente a eucariotas.
Recuperado de
http://www.mhhe.com/sem/Spanish_Animations/sp_process_gene_infor.swf
Replicación del DNA

Stansfield, W. (2002) Genética. Tercera edición. México: Mc Graw-Hill
The Mc Graw-Hill Companies, inc. (2011). DNA Replication Fork.

Recuperado de
http://highered.mcgraw-hill.com/olc/dl/120076/micro04.swf
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competenci Indicadores de Estrategia de Aprendizaje N° de Evaluación1

Aprendizaje a desempeño Semana
s Propósito Criterios de Ponderación
evaluación
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EVALUACIÓ Conocimientos El estudiante El estudiante Para esta actividad de 4 Identificar Sobresaliente 25 puntos
N INICIAL previos de reconoce, aplica los evaluación inicial, que hace los aspectos Aplica
célula y interpreta y conceptos parte de la evaluación de básicos de acertadament
estructura aplica los básicos de saberes previos del célula y e los
celular conceptos célula y estudiante, se diseñará un estructura conceptos de
básicos de estructura cuestionario con 6 preguntas celular, célula y
célula y celular aleatorias que indagan sobre necesarios estructura
estructura los conceptos previos que para el celular
celular, El estudiante deben tener los estudiantes óptimo
Estenecesarios aplica algunos
documento es de clasificación para
de seguridad desarrollar
controlada, para sude
usomanera
debe solicitar autorizacióndesarrollo
a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato. Bueno
para el de los óptima el curso y lograr del curso
Aplica de
óptimo conceptos cumplir con las competencias
manera
desarrollo del básicos de establecidas para el curso.
adecuada los
curso. célula y
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evaluación
Citología, la El estudiante El estudiante PRIMER MOMENTO 4 Identificar Sobresaliente 40 puntos

UNIDAD 1 genética de reconoce, aplica los los aspectos Aplica
(Evaluación de conceptos
Mendel y interpreta y conceptos básicos de la acertadament
previos)
probabilidad. aplica los básicos de citología, la e los
conceptos citología, La estrategia que se va a genética conceptos de
básicos de genética implementar en este curso Mendeliana, citología,
citología, Mendeliana y será la de Aprendizaje la Genética genética
genética probabilidad Basado en tareas (ABT); para no Mendeliana y
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Mendeliana ello el curso iniciara un Mendeliana probabilidad

y El estudiante primer momento con el y
probabilidad. aplica algunos desarrollo de un cuestionario probabilidad
Bueno
de los que recoge y evalúa
Aplica de
conceptos elementos necesarios que el
manera
básicos de estudiante debe tener
adecuada los
citología, afianzados y
conceptos de
genética conceptualizados sobre los
citología,
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evaluación
Mendeliana y principios básicos de genética genética

probabilidad mendeliana, no Mendeliana, Mendeliana y
probabilidad y genética probabilidad
molecular que corresponden
El estudiante a las unidades 1, 2 y 3 del
aplica con curso; para ello se diseñará Satisfactorio
dificultad un cuestionario tipo quiz de Se le dificulta
algunos de los 10 preguntas, esta actividad aplicar los
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conceptos se convertirá en insumo conceptos de

básicos de necesario para desarrollar el citología,
citología, segundo momento de la genética
genética estrategia propuesta; el cual Mendeliana y
Mendeliana y se implementará en las probabilidad.
probabilidad Unidades 2 y 3 del curso.
Insatisfactorio
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No aplica los
conceptos de
citología, de
genética
Mendeliana
no
probabilidad.
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Unidad Contenido de Competenci Indicadores Estrategia de N° de Evaluación1

Aprendizaje a de Aprendizaje Semanas
desempeño Propósito Criterios de Ponderación
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Cruzamientos El estudiante El estudiante MOMENTO DOS 8 Indagar sobre Sobresaliente (150 puntos)
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UNIDAD 2 Mendelianos, identifica y aplica a (Trabajo práctico. aspectos básicos Aplica

cruzamientos aplica a través de la Desarrollo de relacionados con acertadament
no través de la resolución problemas) la genética e los
Mendelianos I resolución de diferentes Mendeliana, postulados
y de diferentes problemas, En este entorno de genética no básicos de la
cruzamientos problemas los trabajo práctico, Mendeliana y genética
no genéticos, postulados usted encuentra dos probabilidad Mendeliana y
Mendelianos II los básicos de tipos de actividades; no
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postulados los unas que son Mendeliana

básicos de la cruzamiento simuladas y que no
genética s tienen puntuación
Bueno
Mendeliana Mendelianos alguna y que están
Aplica de
y no y no diseñadas para que
manera
Mendeliana Mendelianos usted adquiera
adecuada
competencias y
algunos de los
El estudiante aplique los
postulados
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aplica contenidos del curso básicos de la

algunos de y la otra, es un genética
los ejercicio que se debe Mendeliana y
postulados desarrollar in situ no Mendeliana
básicos de con su tutor o
los profesor presencial,
cruzamiento allí usted debe dar Satisfactorio
s solución a cinco (5) Se le dificulta
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Mendelianos situaciones aplicar algunos

y no problemicas de los
Mendelianos planteadas más postulados
adelante, recuerde básicos de la
El estudiante que la asistencia a genética
aplica con estos encuentros Mendeliana y
dificultad presenciales es no
algunos de obligatoria. Mendeliana.
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los Nota: Los

postulados estudiantes deben
Insatisfactorio
básicos de haber leído,
No aplica los
los analizado y repasado
postulados
cruzamiento los contenidos del
básicos de la
s curso y respondido
genética
Mendelianos los dos cuestionarios
Mendeliana y
y no el de presaberes del
no
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Mendelianos curso y el de Mendeliana

conocimientos
previos, los cuales se
encuentran alojados
en el entorno de
evaluación y
seguimiento. Los
contenidos los
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encuentra en el
entorno de
conocimiento.
Durante estos
encuentros el tutor o
profesor presencial y
ustedes, deberán
atender a los
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siguientes
lineamientos:
En el primer y
segundo encuentro
de cuatro (4) horas
cada uno; ustedes
llevarán las dudas e
inquietudes que
CÓDIGO:
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tengan respecto a
los contenidos del
curso y en estos
encuentros, el tutor
estará en disposición
de atender a sus
dudas, profundizar
en los contenidos
CÓDIGO:
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que ustedes
requieran y en la
orientación para el
desarrollo y
sustentación de las
situaciones
problemicas
planteadas.
CÓDIGO:
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En el tercer
encuentro de cuatro
(4) horas, ustedes
sustentarán
mediante una
presentación en
power point la
solución a cada una
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de estas situaciones
problemicas, allí se
deben mostrar paso
a paso los
procedimientos
empleados para dar
respuesta a las
mismas. Se
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recomienda apoyar
esta presentación
con imágenes,
gráficos, figuras,
fotografías o
modelos diseñados
por ustedes mismos
(se tendrá en cuenta
CÓDIGO:
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la creatividad e
innovación que cada
uno de ustedes
realice). Este trabajo
se califica o evalúa
de manera
individual. El
producto obtenido
CÓDIGO:
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deben subirlo en el
entorno de
evaluación y
seguimiento en el
enlace de tarea que
dice tarea trabajo
práctico.
CÓDIGO:
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Los ítems que como

mínimo deben ser
contemplados en
esta presentación
son entre otros los
siguientes:
CÓDIGO:
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Portada de
presentación
Objetivos del trabajo
Introducción
Justificación del
trabajo desarrollado
desde su campo o
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área de formación
profesional
Desarrollo de cada
uno de los
problemas
planteados
Conclusiones
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Bibliografía
Así mismo, como

apoyo al desarrollo
de este trabajo
práctico, se
habilitarán tres
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espacios de web
conference donde se
desarrollará lo
siguiente:
Primera sesión de
Web (90 minutos):
Se realizará una web
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conference según
programación de la
escuela, la cual será
informada en el
entorno de
conocimiento y en el
foro de noticias del
curso, en esta
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primera web se hará

una presentación del
director del curso, de
la red de tutores que
le asistirán, una
presentación general
del diseño del curso
y explicación de las
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actividades tanto
individuales como
colaborativas.
Segunda sesión de
Web (90 minutos) :
En esta segunda
sesión, se hará una
presentación y
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profundización de
los contenidos del
curso, así como la
explicación de los
temas más
relevantes que serán
claves para el
desarrollo de los
CÓDIGO:
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problemas
planteados y que
serán sustentados a
su tutor presencial.
Tercera sesión de
Web (60 minutos):
Esta tercera sesión
se hará con el fin de
CÓDIGO:
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poder recoger
elementos
necesarios de los
estudiantes respecto
al diseño y
actividades del
curso, los cuales
serán tenidos en
CÓDIGO:
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cuenta como
proceso de
realimentación del
curso e insumo
necesario para
plantear un plan de
mejoramiento para
el periodo siguiente.
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En este espacio el
tutor virtual
calificará el producto
enviado que equivale
a 60 puntos; para un
total de 150 puntos
que corresponden al
valor total de esta
CÓDIGO:
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actividad; ya que el
tutor presencial
evaluará 90 puntos.
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Unidad Contenido de Competencia Indicadores Estrategia de N° de Evaluación1

Aprendizaje de Aprendizaje Semanas
evaluación
Condensación El estudiante El MOMENTO TRES 4 Identificar el Sobresaliente (160 puntos)

UNIDAD 3 del DNA, reconoce, estudiante Trabajo Colaborativo nivel de avance Aplica
DNA, RNA, interpreta y aplica Los estudiantes deben y de dominio de acertadamente
GEN y aplica los acertadame haber leído, analizado y las bases los conceptos
transmisión conceptos de nte los repasado los contenidos conceptuales de DNA, RNA y
de la DNA, RNA y conceptos del curso y respondido sobre DNA, GEN y los
información GEN y los de DNA, los dos cuestionarios el RNA y GEN y su relaciona con
CÓDIGO:
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genética relaciona con RNA y GEN y de presaberes del curso relación con los la transmisión
la los relaciona y el de conocimientos la procesos de de la
transmisión de manera previos, los cuales se transmisión de información
de la coherente encuentran alojados en la información genética
información con el el entorno de genética
genética proceso de evaluación y
Bueno
transmisión seguimiento; así mismo,
Aplica de
de la haber asistido a los
manera
CÓDIGO:
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evaluación
información encuentros presenciales adecuada

genética para solucionar y algunos
sustentar los problemas conceptos
El planteados. Recuerde sobre DNA,
estudiante que los contenidos los RNA y GEN y
aplica encuentra en el entorno los relaciona
algunos de conocimiento. con la
conceptos transmisión de
Para el desarrollo de
CÓDIGO:
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evaluación
sobre DNA, esta actividad la información

RNA y GEN y colaborativa, se han genética
los relaciona planteado dos etapas.
con el
Etapa 1. Se abrirá un
proceso de Satisfactorio
tema en el foro de
transmisión Se le dificulta
trabajo colaborativo, en
de la aplicar algunos
el cual cada uno de
información conceptos
ustedes compartirá la
CÓDIGO:
VERSIÓN:
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evaluación
genética presentación realizada y sobre DNA,

sustentada al tutor de RNA y GEN y su
El práctica presencial (esta relación con
estudiante no debe sobrepasar las procesos
aplica con 5 megas de peso), con relacionados
dificultad su pequeño grupo de con la
algunos trabajo colaborativo transmisión de
conceptos la información
Etapa 2: Una vez hayan
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sobre DNA, compartido estas genética.

RNA y GEN y presentaciones entre si,
medianame el grupo colaborativo
nte los hará una análisis de cual Insatisfactorio
relaciona de estas cumple a No aplica los
con el cabalidad con los conceptos de
proceso de criterios exigidos y que DNA, RNA y
transmisión mejor explica la GEN.
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de la solución a cada
información situación problemica.
genética Una vez el grupo haya
seleccionado la “mejor”
presentación, podrá
hacer sugerencias,
modificaciones y demás
aportes para que esta
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sea la que finalmente

plasmen en una página
web.
Para llevar el contenido

de esta presentación a
una página web, un
miembro del grupo
abrirá una cuenta en
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wix y la compartirá con

los demás integrantes
del grupo. En este
espacio virtual (wix)
deben construir una
página web, donde se
dé explicación a cada
uno de los problemas
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planteados (empleen
los botones y esquema
de presentación y
diseño que ustedes
deseen); los cuales
deberán estar apoyados
con imágenes,
fotografías, maquetas
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y/o caricaturas
elaboradas por el grupo
(para ello ustedes
seleccionaron y dieron
sus propias aportes a la
mejor presentación)
(no se aceptan
imágenes o dibujos
CÓDIGO:
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tomados de internet).
Las imágenes,
diagramas o modelos
empleados, deben
explicar paso a paso el
procedimiento
empleado que dio
solución a los
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problemas
seleccionados; (se
tendrá en cuenta la
innovación y
creatividad
desarrollada por el
grupo). El producto de
esta actividad, que debe
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evaluación
ser una dirección URL,

debe ser enviado a
través del link de tarea
de trabajo colaborativo
que se encuentra en el
entorno de
EVALUACION Y
SEGUIMIENTO.
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evaluación
El peso evaluativo de
esta actividad será de
160 puntos, los cuales
serán dados en su
totalidad por el profesor
o tutor virtual.
Nota 1: Todos los

aportes que de manera
CÓDIGO:
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evaluación
individual se realicen;
además de las
discusiones que se
planteen en el tema,
deben ser únicamente
de tipo académico.
CÓDIGO:
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Nota: La evaluación final del curso, que corresponde a 125 puntos, será realizada mediante una prueba objetiva cerrada (POC) tipo cuesti onario, la cual será
estructurada en el campus virtual del curso.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación1 Puntaje Máximo
Autoevaluación Formativa Formativa
Coevaluación Formativa Formativa
Heteroevaluación 500Puntos 500
Total 500 Puntos 500
12
Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluación para la calificación del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de
Tutores.
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NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.

2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
 Políticas del trabajo académico en el campus virtual
 Política antiplagio - Normatividad académica para el estudiante
 Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante)
 Política de inclusión a población en condición de discapacidad
 Documentos de apoyo al trabajo académico.

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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

UNIDAD 1. 1. Citología Citología (consultado el 12 de Mayo de 2015). Recuperado de

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

3. Probabilidad y la Probabilidad y la prueba de las proporciones fenotípicas (consultado el 12 de Mayo de 2015).

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Unidad 2. 1. Cruzamientos Cruzamientos Mendelianos (consultado el 12 de Mayo de 2015).. Recuperado de

2. Cruzamientos no Cruzamientos no Mendelianos I (consultado el 12 de Mayo de 2015).. Recuperado de

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

molecular DNA. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201105/CONTENIDOS_ACTUALIZADOS_FEB_28_2014/CO

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Celulas aucariotas (s.f.) . Disponible en

Barbadilla A. (2011). La ciencia genética: breve historia. Recuperado de

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Isaías M., Farías E. (s.f.). Recuperado de : http://www.scribd.com/doc/52812712/37/LEYES-DE-PROBABILIDAD

Genética no Mendeliana (s.f.) en Bioloob. Recuperado de

Congote D. (s.f.) disponible en https://www.youtube.com/watch?v=A29zQRs-N0k

Zaupa N. (2011). Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=v8ffB5SR2H0

Condensación del DNA

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Meiosis (s.f.). Recuperado de

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Quill Graphics. Cell alives (2013). Recuperado de

Kyrk J. (2014). Meiosis. Recuperado de http://www.johnkyrk.com/meiosis.esp.html

DNA, RNA y GEN

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

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Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

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Herráez A. (2009). Estructura de proteínas y ácidos nucleícos. Recuperado de

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