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Situación deseada:
Que la mayoría de los estudiantes del grado 6° sean capaces de reconocer las distintas teorías relacionadas con el origen del universo y puedan
establecer diferencias y semejanzas entre los diferentes elemento que el sistema solar.
Estándar: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características
físicas de su entorno.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA
LOS NÍSPEROS (ACHÍ – BOLÍVAR)
DANE: 213006001088 - NIT: 806013350-3
Aprobada por la Gobernación del Departamento de Bolívar según resolución Nº 0021 DE 30 de Abril del 2007 funcionamiento nivel media técnica
Agropecuaria.
Competencia:
Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida.
Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
Analizo los resultados y saco conclusiones.
Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista. Utilizo diversas formas de expresión
(escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
•Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
Objetivo de aprendizaje:
Reconocer las distintas teorías del origen del universo y distinguir los diferentes elementos que componen el sistema solar.
Definir el universo como el conjunto galaxias, planetas, estrellas, satélites, cometas, asteroides, meteoritos y agujeros negros.
Conocer que La astrología es el estudio de las relaciones entre los seres humanos y los elementos del espacio.
Establecer semejanzas y diferencias entre las diversas teorías del origen del universo y los diversos cuerpos celestes.
Comprender los factores que determinan los movimientos terrestres y definen las estaciones.
Entender las principales características de los eclipses y su origen.
Ubicar la Tierra en el Sistema Solar.
Desempeños:
Reconoce las distintas teorías del origen del universo y distingue los diferentes elementos que componen el sistema solar.
Define el universo como el conjunto de galaxias, planetas, estrellas, satélites, cometas, asteroides, meteoritos y agujeros negros.
Conoce que La astrología como el estudio de las relaciones entre los seres humanos y los elementos del espacio.
Establece semejanzas y diferencias entre las diversas teorías del origen del universo y los diversos cuerpos celestes.
Comprende los factores que determinan los movimientos terrestres y definen las estaciones.
Entiende las principales características de los eclipses y su origen.
Ubica la Tierra en el Sistema Solar.
ACCIONES
APLICACIÓN:
Lectura dirigida:
La profesora entrega a cada estudiante una copia con un texto sobre El origen y la conformación del
universo la lectura se realiza párrafo por párrafo, por parte de los estudiantes, bajo la conducción del
Exploración
profesor. Se realizan pausas para profundizar en las partes relevantes del documento en las que el
profesor hace comentarios al respecto. Posterior a esto se hará un conversatorio donde cada uno de los
estudiantes exponga su punto de vista sobre la lectura.
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LOS NÍSPEROS (ACHÍ – BOLÍVAR)
DANE: 213006001088 - NIT: 806013350-3
Aprobada por la Gobernación del Departamento de Bolívar según resolución Nº 0021 DE 30 de Abril del 2007 funcionamiento nivel media técnica
Agropecuaria.
Partiendo de esta pregunta, el profesor realizara en la pizarra un mapa conceptual en la cual explicara a
los estudiantes de forma clara, cada una de las teorías del origen del universo y amplia el conocimiento
explicando cuales son los instrumentos que se utilizan para observar esos fenómenos luminosos. De
manera individual. El estudiante tomara nota en su libreta de apuntes. No sin antes explicar el porqué de
cada una de ellas, y la ciencia que la estudia.
Actividad 1
Una vez extraídas las conclusiones del tema, el alumnado debe practicar con lo visto. En un debate dar
respuesta a una serie de preguntas sobre el origen del Universo y luego realizar un resumen de 20
líneas sobre lo aprendido.
Estrellas
Son cuerpos que emite energía continuamente y es visible porque una parte de esa emisión es en forma
de luz visible (Sol, Aldebarán, Alfa Centauri).
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Galaxias
Son conjuntos de miles de millones de estrellas (Vía Láctea, Andrómeda, Nube de Magallanes)
Nebulosas
Son acumulaciones de polvo y gas interestelar que se encuentran dentro de las galaxias
Constelaciones
Son agrupaciones de estrellas hecha de forma arbitraria ya en la antigüedad porque aparecen de forma
cercana en el cielo, aunque pueden estar a cientos de años luz unas de otras. Las estrellas se unen
entre sí formando figuras en la bóveda celeste. Todas las estrellas visibles se han agrupado en 88
constelaciones (Casiopea, Osa Mayor).
Planetas
Son cuerpos estelares que no emiten luz y que giran alrededor de una estrella.
Satélites
Son cuerpos estelares que no emiten luz y que giran alrededor de un planeta.
Cometas
Los cometas (del griego kometes, "cabellera") son cuerpos celestes constituidos por hielo y rocas que
orbitan el Sol siguiendo órbitas muy elípticas. Su cola o cabellera es su elemento más característico.
Asteroides
Son pequeños astros irregulares rocosos o metálicos, más pequeños que un planeta, que giran
alrededor del Sol en una órbita interior a la de Neptuno.
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EL ISTEMA SOLAR:
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Aprobada por la Gobernación del Departamento de Bolívar según resolución Nº 0021 DE 30 de Abril del 2007 funcionamiento nivel media técnica
Agropecuaria.
Nuestro sistema solar es heliocéntrico, es decir, todos los planetas que lo conforman giran alrededor del
Sol. El sistema solar se formó hace aproximadamente 4.650 millones de años y, desde ese momento, ha
estado en constante cambio, porque es un sistema dinámico que cambia y evoluciona constantemente.
El sistema solar está formado por ocho planetas principales (aunque se han identificado otros cinco
planetas enanos y otro número considerable de cuerpos mejores). Además en nuestro sistema hay
ciento de satélites, miles de asteroides, cientos de miles de cometas, gas y polvo.
Practiquemos juntos: ¿Por qué hace frío o calor? ¿Por qué se hace de día y de noche?
La Tierra, en su viaje alrededor del Sol, describe una elipse llamada órbita. El tiempo que
aproximadamente tarda la Tierra en describir esta elipse es de 365 días, durante los cuales trascurren
las cuatro estaciones del año.
Para profundizar en este estudio vamos a dar respuesta a los siguientes interrogantes:
La Tierra y su Satélite
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Copias 10 minutos
Para profundizar en este estudio forma pareja con un compañero o compañera. ¿Listos? Alumnos
Tableros
marcador
Cámara
papel
periódico
Transferencia
la agnóstica 30 minutos
Evaluación diagnostica: Explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de los
estudiantes al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje
Evaluación sumativa: está ligada a la forma habitual de evaluar –los exámenes orales o escritos; esta
evaluación se utiliza para para calificar el rendimiento de los alumnos.
Evaluación formativa: se relaciona con la regulación del aprendizaje, es decir, con la posibilidad de
revisar los errores u obstáculos y tomar decisiones para atravesarlos y superarlos.
1° evaluación
Evaluación
Propone una página de actividades de integración y repaso y advertir en qué somos muy buenos y en qué
tenemos que trabajar más. Entregar una evaluación fotocopiable donde cada una de ellas contiene
sugerencias para que los alumnos mejoren su desempeño.
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