TALLER DE MUSICOTERAPIA PARA ALUMNOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS

Profesora: María Jesús del Olmo Barros

mjesus.delolmo@uam.es
Despacho Mod IV-205

NOTAS AL EDUCADOR
El educador (musicoterapeuta) deberá:

a) Crear un clima de trabajo adecuado que posibilite el desarrollo de la espontaneidad y

creatividad por parte del alumno.
b) Buscar siempre la calidad en el trabajo a través de ejercicios sencillos que poco a poco puedan
irse asimilando.
c) Poner cuidado en la propia voz, el movimiento corporal y la utilización de los instrumentos
musicales.

OBJETIVO GENERAL

Utilizar el sonido, la música y el movimiento, abrir canales de comunicación, a fin de

emprender a través de ellos el proceso de entrenamiento y educación del alumno en esta
disciplina.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Adquirir conocimientos sobre los procesos evolutivos y las etapas fundamentales del desarrollo
psicomotor y de la expresión musical.
b) Lograr el conocimiento teórico y práctico de la utilización del complejo mundo sonoro- musical
y del movimiento.
c) Desarrollar una actividad lúdica y creativa, centrar el trabajo musical educativo en la educación
musical basada en la naturaleza del sonido del ritmo, de la melodía y en los ordenamientos
sonoros, rítmicos e intelectuales.

CONTENIDOS:

La asignatura estará dividida en dos partes: Teórica y Práctica,

a) Contenidos Teóricos:

1- Musicoterapia: definición y ámbitos de aplicación-

1.1. Objetivos
1.2. Ámbitos de aplicación
1.3. Metodología de trabajo
1.4. El musicoterapeuta
1.5 Asociaciones.

2- Fundamentos de la musicoterapia

1
 2.1 La música es una conducta humana
2.2 Historia de la musicoterapia.
2.3 El ritmo organizador e impulsor de energía.
2.4 La música como realidad estructurada.
2.5La música como experiencia en la auto-organización
2.6La música como experiencia en la relación con los demás.

3- Modelos teóricos en musicoterapia.

3.1 Imágenes guiadas con música método G.I.M.
3.2 Musicoterapia Analítica
3.3 Model Benenzon
3.4 Musicotrapia creativa “Método Nordoff-Robins
3.5 Método conductista

4- Musicoterapia en el tratamiento de las discapacidades sensoriales

4.1 Musicoterapia con personas con pérdidas auditivas.
4.2 Musicoterapia y discapacidad visual.

5 Musicoterapia y Autismo

b) Contenidos Prácticos:

1- La Danza y su aplicación en Musicoterapia.

2- La voz y su aplicación en Musicoterapia.
3- Los instrumentos musicales y su aplicación en Musicoterapia.

METODOLOGÍA:

1- Aspectos generales:
a) La Metodología del curso estará orientada al trabajo en grupo, a través de actividades que
se realizarán por los diferentes equipos de trabajo.
b) La organización de las clases se hará a partir de las experiencias y conocimientos de los
alumnos, para incidir directamente en ellas, ampliándolas y enriqueciéndolas con
diferentes sugerencias didácticas.
c) La metodología estará orientada hacia:
Trabajo auditivo
Educación rítmica.
Trabajo vocal

EVALUACIÓN:

Se tendrá en cuenta, para la evaluación de los alumnos, los siguientes puntos:

1- Su disposición y aptitud general en clase, para el aprendizaje de la materia.
2- Su nivel de participación.
3- Asistencia y puntualidad.
4- Sus aptitudes específicas para la música.
5- Adquisición de los conocimientos musicales recibidos a través de un trabajo ene l que se
recogerán las canciones, mitos, audiciones, etc., aprendidas en el curso, con alguna aportación
creativa y personal al respecto.
6- Prueba de examen escrito de los temas teóricos

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PRÁCTICA:

1- La Danza y su aplicación en Musicoterapia.

2- La voz y su aplicación en Musicoterapia.
3- Los instrumentos musicales y su aplicación en Musicoterapia.

BIBLIOGRAFÍA:

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Madrid : Inserso, --

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Bright: Bonum.

Kenneth E. Bruscia (1999). Modelos de improvisación en musicoterapia /. -- Vitoria-

Gasteiz : Agruparte,

Davis, W B. (2000) Introducción a la musicoterapia: teoría y práctica / William B. Davis,

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3
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