La idea es resaltar con destacador o resaltador, el

objetivo que pertenece a cada niño según sea el

objetivo anual o por trimestre,,,asi nos evitamos
estar escribiendo y escribiendo millones de veces lo
mismo…. En mi escuela ya me supervisaron y lo
encontraron bien. Tambien en el registro diario
aparece el registro de profes y de fonos….abrazos,

PLAN ESPECÍFICO

NIVEL: ______________________
PROFESORA: _____________________________
FONOAUDIÓLOGA:
_____________________________

SANTIAGO DE CHILE,
AÑO 20---
 Programa Específico Individual
ANUAL
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO

Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Desarrollar nivel semántico comprensivo
Bucales – linguales – Faciales
Ejercitar discriminación auditiva: Categorización de elementos-
No verbal – Verbal Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva: Asociación de dos o más elementos por:
Números – Palabras – Oraciones Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica: Comprensión visual:
Segmentación silábica – fonémica Interpretación de situaciones
Análisis – Síntesis fonológico Absurdos visuales
Sonido inicial- final vocálico; consonántico Semejanzas – diferencias
Rimas Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en Comprensión auditiva:
sílaba directa inicial – media- final Absurdos verbales
a e i o u Discurso conversacional
p b m f t d s l n r rr Discurso no conversacional narrativo – expresivo
ch y ñ k g j Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos Desarrollar nivel semántico expresivo
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Nominación de elementos por categorías
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Desarrollar uso de sílabas trabadas Definición según atributos – uso – función
m n s l r
Mantener metría de palabras con Expresión de sinónimos – antónimos
1 2 3 4 5 y más sílabas
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Conceptualización según atributos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y Justificación de absurdos
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – NIVEL PRAGMÁTICO
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
Comprensión y expresión de sintaxis simples Intención comunicativa no verbal – verbal
Sintagmas nominales –verbales Contacto visual
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Atención conjunta
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Toma de turno rol emisor- rol receptor
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – Inicio – mantención – finalización de tópicos
cuándo – con quién – con qué Comprensión y reparación de quiebres
Negativas no – ni Atingencia
Comprensión y expresión de sintaxis compleja Coherencia del discurso
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo
 Programa Específico Individual
PRIMER TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO

Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Desarrollar nivel semántico comprensivo
Bucales – linguales – Faciales
Ejercitar discriminación auditiva: Categorización de elementos-
No verbal – Verbal Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva: Asociación de dos o más elementos por:
Números – Palabras – Oraciones Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica: Comprensión visual:
Segmentación silábica – fonémica Interpretación de situaciones
Análisis – Síntesis fonológico Absurdos visuales
Sonido inicial- final vocálico; consonántico Semejanzas – diferencias
Rimas Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en Comprensión auditiva:
sílaba directa inicial – media- final Absurdos verbales
a e i o u Discurso conversacional
p b m f t d s l n r rr Discurso no conversacional narrativo – expresivo
ch y ñ k g j Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos Desarrollar nivel semántico expresivo
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Nominación de elementos por categorías
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Desarrollar uso de sílabas trabadas Definición según atributos – uso – función
m n s l r
Mantener metría de palabras con Expresión de sinónimos – antónimos
1 2 3 4 5 y más sílabas
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Conceptualización según atributos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y Justificación de absurdos
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – NIVEL PRAGMÁTICO
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
Comprensión y expresión de sintaxis simples Intención comunicativa no verbal – verbal
Sintagmas nominales –verbales Contacto visual
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Atención conjunta
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Toma de turno rol emisor- rol receptor
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – Inicio – mantención – finalización de tópicos
cuándo – con quién – con qué Comprensión y reparación de quiebres
Negativas no – ni Atingencia
Comprensión y expresión de sintaxis compleja Coherencia del discurso
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo
 Programa Específico Individual
SEGUNDO TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO

Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Desarrollar nivel semántico comprensivo
Bucales – linguales – Faciales
Ejercitar discriminación auditiva: Categorización de elementos-
No verbal – Verbal Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva: Asociación de dos o más elementos por:
Números – Palabras – Oraciones Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica: Comprensión visual:
Segmentación silábica – fonémica Interpretación de situaciones
Análisis – Síntesis fonológico Absurdos visuales
Sonido inicial- final vocálico; consonántico Semejanzas – diferencias
Rimas Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en Comprensión auditiva:
sílaba directa inicial – media- final Absurdos verbales
a e i o u Discurso conversacional
p b m f t d s l n r rr Discurso no conversacional narrativo – expresivo
ch y ñ k g j Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos Desarrollar nivel semántico expresivo
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Nominación de elementos por categorías
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Desarrollar uso de sílabas trabadas Definición según atributos – uso – función
m n s l r
Mantener metría de palabras con Expresión de sinónimos – antónimos
1 2 3 4 5 y más sílabas
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Conceptualización según atributos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y Justificación de absurdos
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – NIVEL PRAGMÁTICO
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
Comprensión y expresión de sintaxis simples Intención comunicativa no verbal – verbal
Sintagmas nominales –verbales Contacto visual
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Atención conjunta
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Toma de turno rol emisor- rol receptor
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – Inicio – mantención – finalización de tópicos
cuándo – con quién – con qué Comprensión y reparación de quiebres
Negativas no – ni Atingencia
Comprensión y expresión de sintaxis compleja Coherencia del discurso
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo
 Programa Específico Individual
TERCER TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO

Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Desarrollar nivel semántico comprensivo
Bucales – linguales – Faciales
Ejercitar discriminación auditiva: Categorización de elementos-
No verbal – Verbal Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva: Asociación de dos o más elementos por:
Números – Palabras – Oraciones Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica: Comprensión visual:
Segmentación silábica – fonémica Interpretación de situaciones
Análisis – Síntesis fonológico Absurdos visuales
Sonido inicial- final vocálico; consonántico Semejanzas – diferencias
Rimas Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en Comprensión auditiva:
sílaba directa inicial – media- final Absurdos verbales
a e i o u Discurso conversacional
p b m f t d s l n r rr Discurso no conversacional narrativo – expresivo
ch y ñ k g j Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos Desarrollar nivel semántico expresivo
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Nominación de elementos por categorías
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Desarrollar uso de sílabas trabadas Definición según atributos – uso – función
m n s l r
Mantener metría de palabras con Expresión de sinónimos – antónimos
1 2 3 4 5 y más sílabas
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Conceptualización según atributos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y Justificación de absurdos
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – NIVEL PRAGMÁTICO
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
Comprensión y expresión de sintaxis simples Intención comunicativa no verbal – verbal
Sintagmas nominales –verbales Contacto visual
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Atención conjunta
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Toma de turno rol emisor- rol receptor
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – Inicio – mantención – finalización de tópicos
cuándo – con quién – con qué Comprensión y reparación de quiebres
Negativas no – ni Atingencia
Comprensión y expresión de sintaxis compleja Coherencia del discurso
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________.

Evolución Primer Trimestre

Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora

Evolución Segundo Trimestre

Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora

Evolución Tercer Trimestre

Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora
 REGISTRO DE ACTIVIDADES Y SESIONES

Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.

Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Edad a Junio: ____________Edad a Noviembre: ____________________
Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________.
Nivel: ___________________________________________Profesora a Cargo: ___________________________________

Fecha Actividad Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga

Profesora
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9..

10.
Fecha Actividad Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
Profesora
11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.
Fecha Actividad Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
Profesora
23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.
Fecha Actividad Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
Profesora
35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.