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#24$ec% &
d
'
24 6 4
6
OPERACIONES COMBINADAS
* 14 – (4) + 16 ÷ 8 * 9 x (-2) + 17 ÷ (1)
10 + 2 = 12 -18 + 17 = -1
16 x 3 + 270 – 27 23 + 9 – 1 + 32
48 + 270 – 27 = 291 17 + 31 = 48
Observación:
OPERACIONES COMBINADAS
* 14 – (4) + 16 ÷ 8 * 9 x (-2) + 17 ÷ (1)
10 + 2 = 12 -18 + 17 = -1
16 x 3 + 270 – 27 23 + 9 – 1 + 32
48 + 270 – 27 = 291 17 + 31 = 48
Observación:
Factorización o Descomposición
de Números :
• Descompoer
Descompoer e fac!ores" OBSERVA:
OBSERVA:
¡Quéfácil
¡Qué fácileses
a) 240 &) 140 aprender!
aprender!
240 2 140 2
120 2 70 2
60 2 35 5
30 2 7 7
15 3 1
5 5
1 140 = 22 x 5 x 7
∴ 240 = 24 x 3 x 5
c) 332
332 2
166 2
83 83
1
∴ 332 = 22 x 83
POTENCIACIÓN
fac!ores
1) a
m
x a
a
m
1) 3 2 x3 3 32 3
35 243
m 3
a m 2 3 1 2
2)
a 2) 1
2 2 4
a 2
1 1 1
3) a
3) 3
a 3
2 (1550 – 1517)
4) a
m
a
m x
4) 2
3
2
3 2 .
2
6
64
/atemático escocés
in1entor de los logaritmos
5) a&
a
x &
5) 2x3
2
2
2
x3
2
36 neperianos. Recomend'
en ()(2 el uso del punto
a 3 3
".& para separar la parte
a a 3 3 27
6) 6) decimal de la entera.
& 4 3 64
& 4
'a ecaci es a reaci e i,aa e es!a&ece e!re 2 expresioes a,e&raicas e !iee
como m.imo a /aria&e#
ACTIVIDADES EN AULA
1# Cacar"
= - 15 + (18 – 16 + 19) – 3 (15 – 4)
= - 91 – (16 – 17 - 17) – 2 (- 18)
aar " + 5# Descompoer 420 e"
<# proc!o e 2 fac!ores % +
######################################################################
2# Cacar"
: = -35 – 5 (8 - 16) + (16 – 19) + 26 <<# proc!o e 4 fac!ores % +
; = 45 – 35(17 – 23) – (15 + 16) ######################################################################
aar" : - ; <<<# proc!o e 5 fac!ores % +
######################################################################
3# Cacar" <# proc!o e 7 fac!ores % +
= - 25 – 17 – 5 (6 – 7) - 3 (- 5) ######################################################################
= -15 + 19 – 6 (8 – 7) – 2 (-3)
144 121 x 3
3
3
2
x 2
2
a
7# i" ar" +
3 2 3
: 8x 6 5 3
3 2 3 2
; 2 x 2 3 3 4
ACTIVIDAD
0 0 0 0
3 2 3 2 0
2 x 2 3 3 4
2# fec!ar
(-7) (17) – ( 15 – 14) – 2 (13 – 5) aar" # #
#################################################################### @ 144
0
3
3
3
2
aar ? + @
Descompoer 72 como e proc!o e 2
fac!ores cosec!i/os" >p!a#" ################################
#################################################################### 8# Coocar /eraero () o faso (A) se,
correspoa"
0
4# Cacar" <. 2
4
16
0
( )
-2 (3 – 5) – (-2) (-7 + 9) – (-1) 2
0
0 ( )
<<
. 3 9
0 0
>p!a#" ################################ <<<. 2
3
x 2
5
2
4
( )
ACTIVIDAD EN AULA
ACTIVIDAD
;mero
;mero ;mera
;mera
Número: !e ma!em!ico os
permi!e ca!ificar os eeme!os e
a a!raea#
is!ema
is!ema e
e ;meraci
;meraci
ase
ase
Co/ersi
Co/ersi Descomposici
Descomposici
?oimica
?oimica
De
De &ase
&ase De
De &ase
&ase 1010 aa De
De &ase
&ase ifere!e
ifere!e
ifere!e
ifere!e e
e &ase ifere!e
&ase ifere!e e
e 10
10 aa &ase
&ase
N+meral: s a represe!aci e 10
10 aa &ase
&ase 10
10 e
e 10
10 ifere!e
ifere!e ee 10
10
mero meia!e s.m&oos o
,arismos#
5 C<;CM #######
¿ Estabas Enterado?
Ci,ra: o s.m&oos e por co/eci se !iia para represe!ar
mera# -n sus comien3os! el
hombre numeraba las
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 cosas con los dedos.
4i quería decir (!
Cifras si,ifica!i/as le1antaba un dedo! si
deseaba decir 5!
le1antaba dos dedos!
SISTEMA DE NUMERACIÓN 6 así sucesi1amente.
,on las dos manos
podía contar hasta
CoJ!o e re,as e permi!e formar expresar represe!ar (+. 7ara se8alar un
meros# n9mero ma6or hacía
girar las manos: dos
-ase de +n &istema de N+meración Posicional 1eces por 5+! tres
s e!ero posi!i/o maor e a ia e iica a ca!ia e para +! etc. Algunos
iaes e formar a ia e ore imeia!o sperior# pueblos utili3aban!
además! los dedos de
"AO% A-&OU)O DE UNA CF%A /"A0 los pies como
s e /aor e represe!a a cifra# complemento.
• Principios F+ndamentales:
1# escri&ir mero a posici e caa cifra se ama Bore
Ls!as e erecEa a iiera se eomia iaes
ce!eas miares eceas e miar e!c#
Jempo"
ea
4 3 5 7 2 9 0
Jempo 1"
e ee" Observa
Observa
25 ei!icico iaes Como
Como sese
325 Orescie!os /ei!icico iaes lee
lee
4257 4 mi 257 iaes
68396 68 mi 396 iaes
780320 780 mi 320 iaes
3256437 3 mioes 256 mi 437 iaes
67569203 67 mioes 569 mi 203 iaes
593600240 593 miares 600 mi 240 iaes
2652345238 2 mi 652 mioes 345 mi 238 iaes
43257000007 43 mi 257 mioes 7 iaes
20300034543256 20 &ioes 300 mi 34 mioes 543 mi 256 iaes
Jempo 2"
532 → ce!ea
50243 →ecea e miar
435000021 → mi
530283344340 → ce!ea miar e mi
ACTIVIDAD EN AULA
725409068
ACTIVIDAD
1# GC!as cifras si,ifica!i/as !iee os 5# a cifra e maor ore e mera$
si,ie!es meraesI 54310034979 es"
Nombre del
-ase Ci,ras 2+e +san
&istema
2 iario 0 1
3
4
Oerario
Ca!erario
N 0 1 2
UMERACIÓN
;riegos0 61 romanos
2 3 no
5 @iario 0 1 2 3
tu1ieron una adecuada 4
6 eario manera0 1 de2 3representar
4 5
7 ep!aario los 0 1 2 3 4lo5que
n9meros! 6 les
8 Mc!aario impidi'
0 1 2hacer
3 4 5ma6ores
6 7
9 ;oario progresos
0 1 2 3 4 5 6 cálculo
en el 7 8
10 Decima 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9Los
matemático.
11 'ecima 0 hind9es! en cambio!
1 2 3 #########################10
habían desarrollado un
12 Doecima 0 1 práctico
2 3 ################################
sistema de 11
notaci'n numeral! al
descubrir el cero 6 el
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA 1alor posicional de las
cifras. Los árabes
Ooo mera pee ser expresao &aJo dieron
a forma e
a conocer ele
?oiomio
fci e a &ase eomiose escomposici
sistema en poimica#
-uropa a
partir del siglo <
Jempo" &ase 10 "=.,.& 7or eso!
nuestras se llaman
indoarábigas.
7945 =7x103 +9 x102+4x101+5
M&ser/aci"
2
a&c ax & x c
a& a x &
Doe"
a( b ) n
ACTIVIDAD EN AULA
ACTIVIDAD
1# <icar e o os meraes ma escri!os e os 5# GC!as cifras !iee os si,ie!es meros
si,ie!es eciaos" si es! &ie escri!osI
escri!os#
<) c 34 6 (c R 6)
<<) 483(9)
<<<) 12345(4)
I I""##$$%%&&&&' '
ElElsaber
sabereseslalaúnica
única
propiedad
propiedad quenono
que
puede
puedeperderse.
perderse.
Observación
20 Q 31 (meraes)
M UJERES
M ATEMÁTICAS
3. DE -A&E DFE%EN)E DE 34 A -A&E 34
M&ser/a"
123(4) = 1 x 42 + 2 x 4 + 3
= 16 + 8 + 3 = 27
!oces" 123(4) = 27
102(3) = 1 x 32 + 0 x 3 + 2
= 9 + 0 + 2 = 11
!oces" 102(3) = 11
45(6) = 4 x 6 + 5 = 24 + 5 = 29
= 45(6) = 29
MILIE DE CHATELET
(*+,- *+/0)
¡Ahora
hazlo 320(4) = /arquesa de ,hatelet naci' en
tú! !oces" el seno de una familia ilustre el
(2 de diciembre de (2+) en
4aint % Bean % en % ;re1e %
324(5) = rancia. ,on die3 a8os 6a había
!oces" estudiado matemáticas 6 la
metafísicaC a los (5 sabía
234(5) = inglés! italiano! espa8ol 6
!oces" alemán 6 traducía textos en
latín. -n un café de 7arís no la
5. DE -A&E 34 A -A&E DFE%EN)E DE 34 dejaron entrar por ser mujer.
s!e mL!oo eomiao BDi/isioes cesi/as -studi' a =escartes! Leibni3 6 a
DeEton. -scribi' las
instituciones de la física! libro
M&ser/a"
que contiene el cálculo
innitesimal. Facia (2G*
327 4 tradujo los principios de la
32 81 4 matemática de DeEton.
007 8 20 4
4 1 20 5 4
3 0 4 1
327 = 11013(4)
425 3
3 141 3
12 12 47 3
12 21 3 15 3
005 21 17 15 5 3 SOF1A SONIA
3 0 15 0 3 1 2OVALEVS
2 2 2 2AYA
(*34, *333)
Daci' en /osc9! el (* de enero
425 = 120202 (3) del a8o (H*+. gracias a /ittag %
LeIer! 4onia pudo trabajar a
prueba durante un a8o en la
6. DE -A&E DFE%EN)E DE 34 A -A&E DFE%EN)E DE 34 uni1ersidad de -stocolmo.
=urante este tiempo 4onia
M&ser/a" xpresar 210(5) e &ase 4# escribi' el más importante de
sus trabajos! que resol1ía
a) 210(5) = 2 x 52 + 1 x 5 1 + 0 algunos de los problemas al
= 2 x 25 + 5 = 55 que matemáticos famosos
habían dedicado grandes
esfuer3os para resol1erlos! más
tarde sería premiada por la
* 55 4 Academia de ,iencias de 7arís!
4 13 4 en el a8o (HHH.
15 12 3
12 1
3
* 81 5
5 16 5
31 15 3
30 1
1
ACTIVIDAD EN AULA
) 13(4) e) 14(4)
ACTIVIDAD
CON5UNTOS
REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN
DE
DE CONJUNTO
CONJUNTO
PERTENENCIA
PERTENENCIA EXTENSIÓN
EXTENSIÓN
INCLUSIÓN
INCLUSIÓN COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN
DIAGRAMA
DIAGRAMA DE
DE VENN
VENN DIAGRAMA
DIAGRAMA DE
DE CARROL
CARROL
EULER
EULER
CONJUNTOS
CONJUNTOS OPERACIONES
OPERACIONES CON
CON
ESPECIALES
ESPECIALES CONJUNTOS
CONJUNTOS
UNIÓN
UNIÓN
C:
C: VACÍO
VACÍO
INTERSECCIÓN
INTERSECCIÓN
C:
C: UNITARIO
UNITARIO
DIFERENCIA
DIFERENCIA
C:
C: UNIVERSAL
UNIVERSAL
CONCEPTOS PREVIOS
3. DEA DE CON7UN)O
Jempos"
= Sa e i o T
: = S2$ 4$ 6$ 8$ 10T
5. CA%DNA DE UN CON7UN)O
KLa
KLa educaci'n
educaci'n es
es lala
1
3 preparaci'n
preparaci'n aa la
la
2 5
1ida
1ida completa.K
completa.K
6
4 7
'
a interpretación sera:
2 4 per!eece a B#
3 6 per!eece a B B#
1$ 5 7 so per!eece a B#
8 9 o per!eece a os coJ!os i a i a #
Jempos"
;. %EAC'N DE PE%)ENENCA
= S1$ 2$ 3$ 4$ 5T
= S2$ 4$ 6$ 8T
1
a) 2 6
2 ∈ 8 ∉
3
1 ∈ 3 ∉
4 8
5 4 ∈ 2 ∈
6 ∉ 3 ∈
Jempo"
ems" B ⊂
B es! icio e B
B es! co!eio e B Elnúme r
opue de
B es s&coJ!o e B# decirseq ue
gobiernaal
B ⊃ mundodel a
B ice a B cant i
dad,yl as
B co!iee a B cuat ror egl
asde
B es spercoJ!o e B laar i
tmé tic
a
puedeser
>.5. 9+aldad de Conj+ntos consi derada
i !oos os eeme!os e coJ!o B per!eece a comoe quipo
coJ!o B !oos os eeme!os e coJ!o B co mpletode l
per!eece a coJ!o B e!oces se ice e es!os 2
coJ!os so i,aes# mat emát ico.
e eo!a " =
Jempo"
!oces"
= S$ >$ M$ :T
= S:$ $ >$ MT
e,o" =
Jempo"
= Sa$ &T
?() = SSaT$ S&T$ Sa$ &T$ ∅T
W?()X = 2()
Doe"
() = caria e
W?()X = 22 = 4
ACTIVIDAD EN AULA
<icar /eraero () o faso (A) se, <icar /eraero () o faso (A)$ se,
correspoa" correspoa"
i) S5T ∈ ( )
i) 7∈ ( )
ii) S7T ∉ ( )
ii) S10T ∈ ( ) iii) 9 ⊂ ( )
i/) S5$ S2TT ⊂ ( )
iii) 9 ∈ ( )
i/) S15T ∈ ( )
5# Dao e coJ!o"
: = Sa$ S&T$ SmT pT
8# i"
= Sx + 1F x ∈ %$ 4 Q x Q 12T
= Sx + 2F x ∈ %$ 2 Q x Q 6T
ACTIVIDAD
1# Dao e coJ!o"
= S1$ 3$ 5$ 7T 5# Dao" % = S4$ 6$ S8T$ S10TT
<icar /eraero () faso (A)$ se,
<icar /eraero () o faso (A) se, correspoa"
correspoa"
i) 4 ∈ % ( )
i) 3 ∈ ( ) ii) S8T ∈ % ( )
ii) 7 ∈ ( ) iii) SS10TT ∈ % ( )
iii) 6 ∈ ( ) i/) S4$ S8TT ⊂ % ( )
i/) 2 ∉ ( )
>p!a# PPPPPPPPPP#
>p!a# PPPPPPPPPP#
>p!a# PPPPPPPPPP#
3. CON7UN)O E&PECAE&
SxFx ∈ ;$ 6 Q x Q 7T = S T
;o exis!e Bx ∈ ; e sea maor e 6 meor e
7 a a /e#
& + 4 = 5 ⇒ & = 5 – 4
&=1
∴ a + & = 2 + 1 = 3
= S2$
S2$ 4$ 6$ 8T
= S1$ 2$ 3$ 6$ 9$ 11$ 13T
∪ = S1$ 2$ 3$ 4$ 5$ 6$ 7$ 8" 9$ 10$ 11T
1
9
6
4 11
2
13
8
3
7 10
5 ∪
Nota:
' Oam&iL pee expresarse
M&ser/aci"
5.6. Di,erencia
e cooce como iferecia e B B a coJ!o e
!oos os eeme!os e per!eece a B pero o a B#
e eo!a por –
Jempos"
i"
= S0$ 1$ 2$ 3$ 4$ 6$ 8T K-ducar no es dar
= S1$ 3$ 4$ 5$ 7$ 9T carrera para 1i1ir!
sino templar
!oces" el alma para las
∪ = S0$ 1$ 2$ 3$ 4$ 5$ 6$ 7$ 8$ 9T dicultades de la
1ida.K
∩ = S1$ 3$ 4T
– = S0$ 2$ 6$ 8T
– = S5$ 7$ 9T
i"
O = Sm$ /$ !$ pT
? = Sm$ /$ !$ s$ $ pT
!oces"
O ∪ ? = Sm$ /$ !$ p$ s$ T
O ∩ ? = Sm$ /$ !$ pT
O–?=S T=∅
? – O = Ss$ T
ACTIVIDAD EN AULA
1# i os
os coJ
coJ!os
!os B:
B: B; so i!ar
i!ario
ios
s Eaa
Eaar
r :a!em!ica 15 e :a!em!ica e,aJe#
2 2
p + GC!os !iee so e i&ro e e,aJeI
: = Sp + $ 12T
; = S4$ p – T
2# i e coJ!o
coJ!o B%
B% es i!ar
i!ario#
io# aa
aarr Bm +
% = S 7 – m$ + 4$ 5T
5# i B%
B% es coJ
coJ!o
!o i!ario
i!ario Eaar
Eaar a + &
% = S22 – a$ & + 8 $ 18T
3# i os
os co
coJ
J!
!os
os""
6# De a
a eces
eces!a
!a rea
reaia
iaa
a a 120 am
amo
oss e
? = Sp$ a$ $ o$ m$ aT a i/ersia se sa&e e$ 75 es!ia 35
@ = S$ o$ m$ a$ sT !ra&aJa 20 es!ia !ra&aJa# GC!os
e!oces Eaar B? ∩ @ so es!iaI
4# De 50 am
amo oss e aa
aa pose
posee
e i&ros e 7# a
i&ros a fies!a
fies!a oe
oe asis!
asis!ier
iero
o 70 perso
persoas
as se
ma!e
ma!em
m!i!ica
ca o e,
e,a
aJe
Je$$ 40 !ie
!iee
e i&r
i&ro
o e sa&e e 36 ,s!a &aiar sasa$ 42 ,s!a e
&aiar rocY GC!as persoas o ,s!a e
ACTIVIDAD
1# i B> B so coJ!os i!arios Eaar a 2 – 5# i os coJ!os ? @ so i!arios
&2# Eaar r+ s
2# i se sa&e e e coJ!o Bx es i!ario 6# e reaia a eces!a a 140 es!ia!es e
Eaar Bm – p 1ro# e secaria e coe,io BOrice se
sa&e e" 81 es!ia 32 /e !ee/isi 18
x = S9 – m$ + 4$ 5T es!ia /e !ee/isi# GC!os so /e
!ee/isiZ
3# i os coJ!os"
: = Sm$ a$ $ $ e$ T 7# De 85 persoas 35 ,s!a e a!aci 25
; = Ss$ a$ m$ $ e$ T ,s!a e a!e!ismo Gc!as persoas so
,s!a e a!aci si se sa&e e 10 persoas
,s!a e am&os epor!esI
Eaar B: ∪ ;#
ADICIÓN
s a operaci irec!a e cosis!e e reir coJ!o e ca!iaes Eomo,Leas e
a soa" caa a e as ca!iaes se eomia smao a res!ao sma#
a1 + a2 + a3 + ............ + an = S
SUSTRACCIÓN
s a operaci e a e aas os ca!iaes amaas mieo (:) ss!raeo ()
respec!i/ame!e se !ra!a e Eaar a !ercera ca!ia amaa iferecia (D)#
: – = D : = D+
⇒ : + + D = 2:
+. *. S.
6 ⇒ C[ e 6 = 10 - 6=4
%e9la Pr?ctica:
Cº A (207 400) =
&)
(9 − 2)(9 − 0)(9 − 7)(10 − 4)00 = 792600
ACTIVIDAD EN AULA
ACTIVIDAD
1# >ocio ,as! F# 20 soes e comprarse 3# a se poe a ie!a# primer mes &aJ 1200
,oosias 2 soes ms e comprar poo# ,r e se,o mes &aJo 400 ,r ms e e mes
GC!o ,as!ar.a si se compra 6 poosI a!erior e !ercer mes s&i 900 ,r por
2# Kor,e ,as! F# 10 e comprarse CD e a comerse !or!as ces# GC!os ,ramos
]CacEia] 30 soes ms e comprarse &aJ a Eas!a e !ercer mesI
!eLfoo cear e e mismo si!io# GC!o 4# Je,o apos!aor ,aa F# 60 e,o
,as!ar.a e comprarse !res CD !eLfoo piere F# 85 espLs ,aa
cearI F# 72 por !imo /e/e a perer F# 35#
GC!o ,a o periI
MULTIPLICACIÓN
?oemos afirmar e e a prac!ica a m!ipicaci es a
operaci e a&re/ia a sma#
5
5 5
!!!!!!
5 S,! 5.22 S,! 110
22 %umand-%
Doe" 5 → m!ipicao
22 → m!ipicaor
x → operaor
110 → proc!o
Ejm 5: of.a a /eer 12 &sas piere e caa a 7 soes La operación resultaba muy
compleja para los antiguos. Los
e!oces piere e !o!a"
griegos se auxiliaban de la tabla
pitagórica, que ya conocían antes
( 7 ( 7 ( 7 !!!!! ( 7 ( 7 12 S,! / #4 de nacer Pitágoras. Los babilonios
12 %umand-% empleaban tablas de cuadrados.
Entre los romanos, la operación
era lenta y trabajadora, como se
Doe" -7 → ###################################################### obsera en la ilustración, debido a
su notación numeral. el signo de
12 → ######################################################
multiplicar, !ru" de #an $ndr%s,
-84 → ###################################################### se atribuye a &. 'ug(tred,
(acia )*+.
Ejercicios:
1# (+8) (-3) =
2# (+9) (-2) (-1) =
3# (-2) (-1) (-1) =
4# (-1) (-2) (+2) (-3) =
5# (+2) (+2) (+2) (-2) =
6# (+5) (-2) (-1) (-3) (-5) =
7# (+1) (+1) (-1) (-1) (-1) =
DIVISIÓN
División#- Di/iir es cacar e mero e /eces e
co!iee mero amao i/ieo (D) a o!ro amao Di/isor
()# s!e ];mero e /eces] reci&e e om&re e cocie!e ()
Ejercicios
1# (+6) ` (+2) =
2# (+8) ` (-2) =
3# (+10) ` (+5) =
ACTIVIDAD EN AULA
1# (+2)(+7) - = +6
5# e pre,!a a Ka/ier por s ea Ls!e
* fec!ar os si,ie!es eJercicios com&iaos" respoe" i a o&e e mi ea e sma 4
o&!iee 40 aHos# GC es a ea e Ka/ierI
2# (-1)(+5) + (-3)(-2) =
6# ' sar,e!o iere formar a ss soaos
3# (-7)(+2) - (+3) = e 5 fias e 6 caa a pero o&ser/a e
e fa!ar.a 4 soaos e!oces os forma
4# a iferecia e os meros e!eros es 31 e 4 fias e 5# GC!os e so&ra aEoraI
s correspoie!e sma es -61# GC es e
mero meorI 7# a sma e os meros es 406 s cocie!e
es 2 e res!o 91# GCes so os merosI
ACTIVIDAD
1# fec!ar"
5# !re ?ero Ka !iee F# 126# i a
A = [ ( − 2 + ( − 2 + ! ! !! ! + ( − 2 " ( − 5 ( − 7 ca!ia e !iee ?ero es 17 /eces a e
!iee Ka GC!o ms !iee ?ero e
# $ece% KaI
>p!a#" ################################### >p!a#" ###################################
ACTIVIDAD EN AULA
1# i a i/iir ; e!re 109 e cocie!e es e po 6# Cao i/iimos cier!o mero por 50
e i/isor G@L mero es ;I o&!eemos como resio 20# i i/iimos e
mismo mero por 52 o&!eemos e mismo
2# G?or c mero Ea e i/iir 154800 para cocie!e pero 4 e resio# Cacar e
e e cocie!e sea 15I cocie!e e se o&!iee e am&os casos
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD EN AULA
1# ' e!is!a ex!rae 3 meas por Eora$ a caa i e a saa e espera Ea 30 pacie!es
pacie!e e ex!rae mximo 2 meas# Caa GC!os Ea co oor e es!ma,oI
pacie!e !iee e!re 20 24 meas# GC es 6# 'a persoa !iee F# 150 e e &aco#
e maor !iempo e por empear e 15 :esame!e ,aa F# 900 ,as!a
pacie!esI F# 750$ o ems o aEorra e e &aco#
2# pap e is ,aa F# 1800 mesaes GC!os meses e&er !rascrrir para e
,as!a F# 1670# GC!o aEorrar e aHoI !e,a e e &aco !a!o como o e ,aaI
3# sa e case por caa EicEa e 7# ' eificio !iee 20 pisos# caa piso Ea
iaa Ea 3 e 'i/ersi!ario 2 e Cris!a# 12 epar!ame!os 4 e eos co /is!a a a
GC!os so EicEas e 'i/ersi!ario si e e cae# Caa epar!ame!o !iee 8 12
sa Ea 36 amosI focos GC!os focos Ea e e eificio si
4# i a m!ipicao e a operaci os epar!ame!os e o !iee /is!a a a
345 x 648 se e ame!a 5 G c!o cae !iee ms focos e os o!rosI
ame!a e proc!oI 8# a !iea se /ee icaoras a \80 caa
5# e cos!orio e mLico por caa 2 a$ pacEas a \30 caa a s!raoras a
pacie!es e /a co oor e ca&ea Ea 3 \120 caa a# i a fia e .a se /eiero
co oor e es!ma,o 5 co oor e 5 icaoras 8 pacEas pero o se sa&e
espaa GC!os Ea co oor e espaaI# c!as s!raoras$ a/eri,e '# e mero e
s!raoras /eias sa&ieo e e !o!a se
reca \1000#
ACTIVIDAD
1# sa Ea 24 amos e o!ro sa 5# Oe,o F# 171 compro 3 camisas e
Ea 31 amos# i a caa amo e primer F# 27 caa a# GC!os paHeos porL
sa se e o&seia 12 carameos a caa comprar co o e me ea si caa o
amo e o!ro sa se e o&seia 4 ces!a F# 6I
carameos meos GC!os carameos se /a
a repar!ir e !o!aI 6# coc!or e cami repar!ior !iee
is!rccioes e eJar 15 caJas e ecEe e
2# Cico es!ia!es compra pae!e e 20 caa Eospi!a 10 caJas e ecEe e caa
cEocoa!es# i se is!ri&e os cEocoa!es por coe,io# i e a maHaa /isi! 5 Eospi!aes
par!es i,aes GC!os carameos reci&e 8 coe,ios GC!as caJas e ecEe repar!iI
caa o e eosI
7# ' eificio !iee 48 /e!aas 80 per!as#
3# De!ro e a caJa roJa se me!e 5 caJas GC!as per!as ms e /e!aas !er 5
aes$ e caa caJa a se me!e 3 caJas eificiosI
roJas e caa caJa roJa se me!e 8 caJas
&acas# GC!as caJas Ea e !o!aI 8# eificio as escaeras e Ea e!re piso
piso !iee 15 peaHos# 'a persoa s&e
4# ' eificio !iee a a!ra e 90 me!ros# i e primer piso a i!o e,o &aJa a
caa piso e eificio !iee a a!ra e 3m#
GC!os pisos !iee e eificioI
ACTIVIDAD EN AULA
1# Dos a!os sae e os ciaes ]] ]] L is!acia e a casa e rea se
si!aas a 180Ym e is!acia /a o Eacia ece!ra a L EoraI#
e o!ro# ]] ]] sae a as 5am ]] /a a 6# ?ero es! camiao e e pare e Mi/ar
11Ym por Eora e e ]] a 7Ym por Eora# G e a <siro /e a s ami,a ?aoma e es!
L Eora se eco!rar a L is!acia e a 200m e is!acia e L# i am&os camia
]] ]]I# e e mismo se!io ?ero camia a ra e
3mFs ?aoma a 1mFs# G c!o !iempo
2# Dos correos sae e os ciaes ]:] ];] o,ra acaaraI#
is!a!es e!re s. 100Ym a as 10am# /a
o Eacia e o!ro# e sae e ]:] /a a 6Ym 7# Dos a!os e mo/imie!o es! separaos
por Eora e e sae e ];] /a a 4Ym por Eora# 180m /a e e mismo se!io# i e e es!a
G L Eora se eco!rar a L is!acia a!rs /a a ra e 20mFs e o!ro a ra e
e ]:] e ];]I# 10mFs# Cacar e c!o !iempo o,ra
acaar e e es! a!rs a e aea!eI#
3# Dos persoas sae camiao e os aeas 8# ' pa!rero persi,e a ar e /a e
/ecias si!aas a 500m e is!acia /a a &icice!a si am&os es! separaos 160m
o Eacia e o!ro# i o e eos camia a e pa!rero /a co a rapie e 30mFs e
ra e 3m por se,o e o!ro a ra e ar a 20mFs# G c!o !iempo o
2m por se,o# G L Eora se ece!ra si acaaI#
par!e a a misma Eora (8am)I#
9# Dos a!os e /a e e mismo se!io es!
4# Dos a!os e sae e os ciaes ]] ]] separaos por 1240m (8 am) si e e /a
is!a!es e!re s. 120Ym a as 2pm /a o aea!e /a a ra e 40mFs e e es!
Eacia e o!ro# e sae e ]] /a a a a!rs a ra e 60mFs# G L Eora acaa e
/eocia e 75Ym por Eora e e ]] a 45Ym e es! a!rs a e /a aea!eI#
por Eora# G L Eora se eco!rar a L
is!acia e ]]I# 10# a compe!ecia os correores ]] ]]
es! separaos por 12m e is!acia si ]]
5# ricY rea sae camiao e ss casas e es e e es! a!rs e ]] /a a ra e
si!aas a 240m e is!acia /a a 92m por se,o ]] a ra e 82m por
eco!rarse para co/ersar so&re s profesor se,o# GDespLs e L !iempo ]] o,ra
e ri!mL!ica# i am&os sae a as 7pm ricY acaar a ]]I#
camia a ra e 2mFs rea a 4mFs# G
ACTIVIDAD
1# Dos a!os sae e os ciaes ]] ]] 60YmFE# G L is!acia se Eaar a as
si!aas a 1400Ym e is!acia /a o 6pmI# (Dis!acia e!re ]] ]] es e 420Ym)#
Eacia e o!ro# e ]] sae a as 6am a
100YmFE e e ]] sae a as 8am /a a 6# Kor,e a&ria sae a ece!ro e ss
50YmFE# G L Eora se eco!rar a L casas Kor,e sae a as 7am /a a 5mFs
is!acia e os p!os ]] ]]I# a&ria a as 7"02am a 2mFs# i ss casas
es! separaas 2460m# G L is!acia
es!ar separaas a as 7"05amI#
2# Dos persoas sae e ss casas si!aas a
1200m e is!acia /a a ece!ro# i a 7# as 6am sae a!o e ]] a 60YmFE /a a
e eas sae a as 2pm /a a ra 4mFs a ece!ro e o!ro e sae e ]] a 80YmFE a
o!ra sae a as 2"10pm /a a 2mFs# G L a misma Eora sa&ieo e se ece!ra a
Eora se ece!raI as 11am# GC es a is!acia e!re ]]
]]I#
3# Dos m/ies sae e os p!os ]?] ]@] e 8# as 8am sae a mo!o e ]] a 80YmFE /a
is!a 236Ym /a a ece!ro# i e e ]?] a ece!ro e o!ro e sae e ]] a 70YmFE
sae a as 5am a 9YmFE e e ]@] a as 9am a a as 8"30am# i se ece!ra a a 1pm GCa
11YmFE# G L Eora se eco!rar a L es a is!acia e!re ]] ]]I#
is!acia e ]@]I#
9# Dos a!os sae e os p!os ]:] ];]
is!a!es e!re si 360Ym a as 8am a as 12
4# ' a!o sae e a!a Cara Eacia a a&aa a e .a se ece!ra e p!o e is!a
as 6am a 30YmFE o!ro e a a&aa Eacia 240Ym e ];]# aar as /eociaes e am&os
a!a Cara a as 6"30am a 20YmFE# G L a!os#
is!acia se Eaar a as 9amI# (Dis!acia
e!re a a&aa a!a Cara = 300Ym)# 10# Dos pea!oes sae e os p!os ]] ]]
is!a!es e!re si 2200m a as 8pm a as
8"04pm se ece!ra e p!o e
is!a e ]] 1240m# aar as /eociaes e
5# ' a!o sae ese ]] Eacia ]] a as 3pm a am&os a!os#
20YmFE o!ro e ]] Eacia ]] a as 4pm a
1# ' ,rifo ea epsi!o e 5 Eoras# G e e ,rifo ]] emora e earo 3 Eoras si
c!o !iempo por ear a mi!a e se a&re os os a a /e# G@L !iempo
epsi!oI# emora e earoI
2# ' ,rifo ea epsi!o e 8 Eoras# G 13# ' ,rifo ea epsi!o e 6 Eoras
c!o !iempo por ear os 3F4 e mie!ras e o!ro ,rifo emora 8 Eoras e
epsi!oI# ear ese epsi!o# G@L !iempo emora
J!os e ear e epsi!o si se a&re a
3# ' caHo pee ear &ae e 10 mi!os# mismo !iempoI#
G c!o !iempo por ear 1F5 e &aeI#
14# ' caHo emora 2 Eoras e ear
4# ' caHo pee ear epsi!o e 32 epsi!o e esa,e emora 6 Eoras e
mi!os# G c!o !iempo por ear os /aciaro# G L !iempo se ea Eacieo
7F16 e epsi!oI# fcioar e caHo e esa,e a a /eI#
5# ' ,rifo ea epsi!o e 12 Eoras# G 15# ' caHo emora 20 mi!os e ear a
c!o !iempo por ear os 3F5 e piscia e esa,e emora 40 mi!os e
epsi!oI# /aciaro# G L !iempo se ea Eacieo
fcioar e caHo e esa,e a a /eI#
6# ' caHo ea os 3F4 e epsi!o e 6
Eoras# G c!o !iempo pee ear !oo e 16# ' caHo ]] pee ear epsi!o e 4
epsi!oI Eoras o!ro caHo ]] pee /aciar e mismo
epsi!o e 6 Eoras# i e epsi!o es! /ac.o
7# ' caHo ea os 2F7 e epsi!o e 4 se a&re am&os caHos a a /e# G L
Eoras# G c!o !iempo pee ear !oo e !iempo se ear !oo e epsi!oI#
epsi!oI#
17# ' caHo ]:] pee ear !ae e 12
8# ' ,rifo ea os 3F5 e epsi!o e 30 mi!os esa,e o pee /aciar e 24
mi!os# G c!o !iempo pee ear !oo mi!os# i e !ae es! /ac.o se a&re
e epsi!oI# am&os a a /e# G L !iempo se ear
!oo e !aeI#
9# ' ,rifo ea os 5F11 e !ae e 25 18# ' caHo pee ear epsi!o e 10
mi!os# G c!o !iempo pee ear a mi!os o!ro e 20 mi!os# G c!o
i!a par!e e !aeI# !iempo pee ear e epsi!o as os a/es
J!asI#
10# ' caHo pee ear os 2F3 e epsi!o
e 40 mi!os# G c!o !iempo pee ear 19# ' !ae !iee 3 ,rifos ]] ]] ]C] si e
os 7F10 e epsi!oI# ,rifo ]] pee ear e !ae e 24 mi!os
e ,rifo ]] o pee ear e 4 mi!os e
11# ' ,rifo ea epsi!o e 4 Eoras ,rifo ]C] e 6 mi!os# G L !iempo por
mie!ras e o!ro emora 5 Eoras e ear e earo si se a&re os !res ,rifos a a /eI#
mismo epsi!o# i se a&re os os a mismo
!iempo# G@L !iempo emorar J!os e 20# ' caHo ea es!ae e 4 Eoras e
ear e epsi!oI# esa,e o /ac.a e 6 Eoras# G c!o
!iempo se ear e es!ae si a a/e e
12# ' !ae !iee 2 ,rifos ]] ]] si e ,rifo esa,e empeara a fcioar a Eora
]] pee ear e !ae e 4 Eoras mie!ras espLs e a&ier!o e caHoI#
ACTIVIDAD EN AULA
7# G cmo se e&e /eer o e cos! F# a) ,aL \2000 &) ,aL \4000
240 para ,aar 68I c) per. \2000 ) ,aL \3000
e) peri \4000
a) 128 &) 308 c) 188
) 168 e) 208
INTERPRETANDO FI!RA
ACTIVIDAD
1# i Eace 14 aHos !e.a 22 Gc!os aHos 4# i Eace 8 aHos mi ea era a car!a par!e e
!erL e!ro e 17 aHosI a ea e !erL e!ro e aHo# G@L
ea !e,oI
a) 51 &) 22 c) 36
) 52 e) 53 a) 6 &) 8 c) 9
) 10 e) 11
2# i e!ro e 16 aHos !erL e !ripe e a ea
e !e,o GL ea !e,oI 5# bo !e.a 18 aHos e!ro e 20 aHos !erL e
o&e e a ea e !e,o Gc!os aHos
a) 8 &) 24 c) 6 !e,oI
) 18 e) 16
a) 18 &) 20 c) 22
) 40 e) 12
3# De!ro e 30 aHos !erL e !ripe e a ea
e !/e Eace 20 aHos Gc!os aHos !e,oI
a) 60 &) 65 c) 80
) 70 e) 75
ACTIVIDAD EN AULA
a) 25 &) 18 c) 15 a) 76 &) 74 c) 72
) 12 e) 24 ) 86 e) 68
7# ,rpo e careros ,aias e mero
e pa!as era 36 e mero e ca&eas era 12#Koa. rie exame e 30 pre,!as# i
15# GC!os careros EaI# por caa respes!a acer!aa o&!iee 4 p!os
por caa ei/ocaci piere p!o#
ACTIVIDAD
1# 'a empresa !iee a fo!a e 10 camioes 4# e e&e /aciar 110 i!ros e a,a e
os e 4 reas o!ros e 6 reas# i e epsi!os e 10 5 i!ros# GC!os so e 10
!o!a se ce!a 54 reas# GC!os i!ros si e !o!a se saro 14 epsi!osI#
camioes e 6 reas EaI#
a) 6 &) 8 c) 4
a) 4 &) 5 c) 7 ) 9 e) 5
) 3 e) 6
5# 'a empresa !iee a fo!a e 22 camioes
2# :arceo pa,a a ea e F#18 co os e 4 reas o!ros e 6 reas# i e
moeas e F#1 F#5# i !ii 10 moeas# !o!a se ce!a 108 reas# GC!os
GC!as moeas e F#5 !iiI# camioes e 4 reas EaI#
a) 1 &) 2 c) 3 a) 12 &) 10 c) 15
) 5 e) 8 ) 8 e) 14
3# e esea e/asar 46 i!ros e /io e !oees
e 6 7 i!ros respec!i/ame!e# GC!os 6# >aimo !iee 3100 soes e &ie!es e 50
!oees e 7 i!ros se ecesi!aro si e !o!a e 100 soes# GC ser a ca!ia e &ie!es e
!oees empeaos fe 7I# maor eomiaci si Ea !o!a e 34
&ie!esI#
a) 4 &) 5 c) 6
) 3 e) 2 a) 6 &) 28 c) 12
) 14 e) 9
ACTIVIDAD EN AULA
4# 'a persoa pee ser &ea o maa a G@iL ro& a &ie!era a ?LreI#
misma persoa pee ser es!ia!e o
!erroris!a pero es!a persoa es es!ia!e a) D.a &) pe c) Cor!L
maa e,o o pee ser" ) A# a!os e) ;##
a) es!ia!e !erroris!a#
&) &ea !erroris!a#
c) !erroris!a maa#
) fa!a a!os# 9# a fies!a se ece!ra cier!a ca!ia e
e) ;## mcEacEos mcEacEas as. como !am&iL 7
mares# e!ermiao mome!o !oos
5# ' resor!e a es!iraro 5cm /e/e a s es!ao &aia excep!o 7 pareJas e sae a !omar
primi!i/o a ca&o e 50 se,os# i se es!ira aire as 7 mares e se ea ormias#
5mm /o/er a s es!ao iicia a ca&o e" GC!as mJeres Ea&.a e a fies!a si e
mero !o!a e persoas era 97I#
a) 60 &) 70 c) 80
14#GC!os &isa&eos !iees ! si cosierar si ) 90 e) ;##
/i/e o oI#
C%UBANDO E DE&E%)O
a) 3 &) 4 c) 5
) 8 e) 7 aeos eJaos !iempos e e caier
/iaJe para crar e esier!o ecesi!a&a e
axiio e cameo era frece!es os
a respes!a o es e,ro#
<# :are co aspa si cosieras e e mero e a coma iiera es i/isi&e por a,o
e os meros e a fia Eorio!a sperior#
<<# Compe!a e si,ie!e caro escri&ieo e&aJo e 2$ 3$ 4$ 5$ e!c# os meores meros e
reempaaos por separao e e casiero e mero e a coma iiera a co/ier!a a s
!ro e m!ipo e 2$ 3$ 4$ 5$ e!c# i o es posi&e e!oces marca co aspa e e casiero
correspoie!e#
<<<# i e mero 415 350 es i/isi&e por 3 e!oces a i/isi 415 350 " 3 es exac!a# e,o ecimos
e 415 350 !iee !ercia# i e mismo mero es i/isi&e por 5 e!oces !iee i!a as.
scesi/ame!e# e, es!o ear e si,ie!e caro marcao co & o co NO se,
!e,a o o O>C< C'>O @'<;O e!c# mero ao e a iiera#
(1) scri&e 5 meros e sea i/isi&es por 15# GOs cico meros so !am&iL i/isi&es por 3I
Go so !am&iL por 5I#
(2) scri&e 8 meros e sea m!ipos e 10# GOs ocEo meros so !am&iL i/isi&es por 2I
Go so !am&iL por 5I
(3) scri&e 10 meros e sea m!ipos e 14# GOs ie meros so !am&iL i/isi&es por 2I
Go so !am&iL por 7I
(4) scri&e 12 meros e sea m!ipos e 12# GOs oce meros so !am&iL m!ipos e 2I
Go so !am&iL e 6I#
(5) Cam&ia por o!ra a cifra e as ce!eas e mero 73 543 para e e mero sea m!ipo e
3#
(6) GC!o e&er.amos a,re,ar como m.imo a mero 71 315 para e sea m!ipo e 7I
& * * S S C + S A :
8 &**SS
36 27 40 1# 3# 30 72 40 45 30 42 32
72
3#
45
36
40
32
27
1#
30
42
C&
8S 5 3 6 3 12 4 7 # 3 4 1# 3 1# 6 24 5 16 12
C&
8S 20 12 9 11 12 25 13 14 32 12 30 1# 45 20 13 2 16 14
C&
(1) 60 90 (5) 35 $ 70 80
(2) 32 $ 40 50 (6) 45 $ 85 100
(3) 54 $ 80 64 (7) 12 $ 60 72
(4) 18 $ 64 72 (8) 18 $ 60 54
8 * ; S C + S A :
8 8*;S
6 # 15 16 16 # 1# 32 15 20 24 16
8S 5 3 6 2 12 4 7 # 3 4 1# 3 1# 6 3 9 6 7
m cm
8S 10 5 17 3 6 # 2 11 4 10 6 3 9 10 2 3 # 12
m cm
ACTIVIDAD EN AULA
2# GC es e mero meor e i/iio por 30$ 8# GC es e i/isor com ms ,rae e 32 x
84 64 res!e siempre e a i/isi exac!aI 40 60 x 16I
15#a sma e os meros es 6 /eces s :CD a) 3264 &) 3 615 c) 3178
e proc!o e icEos meros es 8 /eces s ) 2615 e) 1632
mcm# GCes so es!os merosI
ACTIVIDAD
a) 15 &) 21 c) 23 a) 27 35 &) 51 37
) 25 e) 18 c) 54 35 ) 51 54 e) 35
39
4# GC!os meros e!eros meores e 880
so i/isi&es sim!eame!e por 6$ 15$ 8 8# Cacar a sperficie e meor !erreo
10I rec!a,ar e pee ser i/iio e o!es
rec!a,ares e 6m por 20m 10m por 16m
a) 1 &) 8 c) 6 12m por 32m
) 7 e) 5
a) 1720 m2 &) 3540 m2
5# GC!os meros e!eros maores e 500
meores e 900 so i/isi&es a a /e por 9$ c) 2613 m2 ) 1920 m2
12$ 15 18I e) 1810 m2
OPERACIONES
a 3 b 5 c 3 d 2
4 # # 5
3 1 7 2 4 1 2 2 5 1
5 3 5 7 9
4# scri&ir < e caa recaro si as os fraccioes respec!i/as so ei/ae!es ;M si ocrre o
co!rario#
2,7
4,5
2,4
7,#
5,3
a 3 @ b 2 @ 10 c 7 @ d 5 @
7 21 5 2 16 15 75
=raccin
*rreductibBe
OPERACIONES
ADICIÓN
>eaiar as si,ie!es aicioes "
1 1
a) +
2 3
−1
+ +
2 5
&)
3 6 3
3 1 −1
c) + +
7 4 2
2 5 2
) + +
3 4 3
1 5 − 1
e) + +
2 2 2
5
f) + 2
4 3
SUSTRACCIÓN
1
a) 2 − 11
3 4
2 1
&) >es!ar e
3 2
4 1
c) >es!ar e
5 3
2 2 1
e) 5 - −
3 3 4
5 1
f) De res!ar + 1
7 2
MULTIPLICACI@N
2 5
a) x
3 4
-2 -3
&) x
5 5
-1 2 7 5
c) x x x
2 5 2 7
2 1
) x 5
3 2
1 1
e) 3 x 9
4 13
1 1 4
f) 2 x 3 x
2 4 5
DIVISIÓN
2 6
a) ÷
3 5
2 1
&) ÷2
9 2
3 1
c) ÷5
4 4
1 1
f) 5 ÷ 13
2 2
2# 'a comp!aora pesa 8 Y, ms !ercio e 10#'a &o!ea e ,aseosa e i!ro car!o e
s peso !o!a# GC!o pesa a comp!aoraI capacia es! co .io Eas!a ss 3F5#
GC!os i!ros e ,aseosa !eemosI
a) 8 Y, &) 12 Y, c) 10 Y,
) 14 Y, e) 6 Y, 3 3 2
a) &) c)
5 λ 4 λ 7 λ
2 1
) e)
3# GC es e mero cos 5F7 es 85I 5 λ 4 λ
a) 117 &) 129 c) 119 11# Dismiir 300 e ss 7F12
) 139 e) 149
a) 125 &) 75 c) 25
) 150 e) 175
4# GDe L mero es 78 ss 3F4I
a) 99 &) 93 c) 102 12# 'a &o!ea e os i!ros es! ea e a,a
) 104 e) 106 Eas!a ss 2F3 # GC!os i!ros e a,a Ea e
a &o!eaI
5# Gos 2F5 e L mero es 30I 4 1 2
a) &) c)
3 λ 3 λ 3 λ
a) 85 &) 75 c) 65
5
) 55 e) 70 )
3 λ e)2 λ
a) 36 &) 24 c) 96 2
) 48 e) 44
& C
17# ' amo !iee 13 aHos e ea# i se
ismie a ea e ss 2F13 GL ea ice
!eerI 2# a fi,ra si,ie!e CD es carao
M e ce!ro# G@L fracci e carao
a) 10 &) 11 c) 9 represe!a a re,i som&reaaI
) 8 e) 12
A
18# me!ar 119 e ss 5F7
0
a) 204 &) 200 c) 202
) 206 e) 208
& C
19# a Eermaa e CLsar !iee 15 aHos pero
,s!a ame!arse a ea e ss 2F5 fre!e a
ss ami,os# G@L ea ice !eerI 3# e pro&ema a!erior GL fracci e
carao e si pi!arI
a) 17 &) 18 c) 19
) 20 e) 21
NIVEL I 5# >ecir"
1+
1 1
1 2+
2− 1
3 1+
1# impificar" 1
1+
5 8 2
2 1
a) 3 &) 5
5 3
1 a) 12F5 &) 7F5 c) 1F5
c) 8 ) 5
) 6F5 e) 13F5
4
1
e) 7
6# G L es i,aI
2# impificar" 1
1+
1
1 1−
1 + 1
1 1−
2+ 2
3
3 1 1
a) -1 &) - 1F2 c) 0
a) 1
7
&) 1
7
c) 2
7
) 1F4 e) 1F2
2 1
) 5 e) 1
7 5
7# eHaar a a!era!i/a correc!a si"
3# Dar a fracci irrec!i&e ei/ae!e a"
1 1
= 3 + $ = 3+
1 1
1 1+ 2−
2+ 1 1 1
2− +
1 2 2 3
1+
1
1-
2 a) Q &) R
c) = ) 2 =
a) 1F3 &) 5F3 c) 7F3 e) ;o se pee afirmar aa
) 8F3 e) 11F3
8 A C * A
8 & C * A * ? A C 8
&C*A *AC*A
?AC
; *> & ! ; + ; *> & ! * ?
0725 ?
5 2 3 3 3 3
0752
5#5#765
6 3 2 1 # 7 5 6
314159
7 6 4 2 4 2 4 2
1 2 4 4 4
0 5 5 5 5 5
47#05
7 6 1 # 5 7 4 3
6 3 5 5 6 3 5 5 6
#647#47#47#
6 5 7 2 3 4 4 4
61# 5654656
1 4 1 4 2 1 3 5
# Compe!ar e si,ie!e caro se, sea e !ipo e mero ecima a e a fracci aa L ,ar"
=ACC*>
1
# ?AC
1
10
1
30
5
21
7
13
5
6
3
14
13
40
5
7
2
5
23
##0
17
231
5
221
1
54
1
375
RESOLVER
<# fec!ar as si,ie!es icioes s!raccioes e meros ecimaes "
1# (-31)2 x (17)2
2# (13) (-25) (72)
3# (-28) (-59) (11)
4# (-68)2 (37)
5! (63 (25
6! (/27 (06 (/22
1# 856 58
2# 916 212
3# 2736 242
4# 485 363
PROBLEMAS
0 a b @ 1 2
015 + 233333 ###
25
141 143 149
a) 19 &) 60 c) 60
a) 10 &) 8 c) 12
111
) 9 e) 11
) 17 e) ;# #
1# Compe!ar" &) 5 e) 8
c) 6
a) os meros primos so !iee 2
i/isores##################### ##############################
4#
a# GC!os i/isores pares !iee 80I Dar
como respes!a a iferecia e!re e maor
&) os meros compes!os so aeos
e meor i/isor par#
e !iee################################### i/isores# a) 79 ) 81
&) 78 e) 82
c) 80
2#
a) Indicar (V) o (F), según corresponda:
&# GC!os i/isores impares !iee 60I Dar
como respes!a a sma e maor meor
<# 4 es mero primo ( )
i/isor impar#
<<# a ia so !iee soo i/isor# ( )
a) 20 ) 14
<<<# 8 es i/isor e 12 ( )
&) 16 e) 12
c) 18
a) AA &) AAA
c) AA ) AA
5# GC!os meros primos Ea e e si,ie!e
e) A
,rpo e merosI
2$ 17$ 21$ 23$ 37$ 39$ 47$ 48$ 51$ 65$71
b0 Colocar /"0 o /F0 se9ún corresponda:
a) 3 &) 6 c) 4
<# 24 !iee 8 i/isores ( )
) 7 e) 5
<<# 61 es mero primo ( )
<<<# 16 !iee 4 i/isores ( )
6# GC!os meros compes!os Ea e e
si,ie!e ,rpo e merosI
a) A &) AA
c) A ) AAA
6$ 11$ 15$ 23$ 28$ 31$ 42$ 49$ 56$ 67$ 73$ 78
e) A
120 = a) 6 ) 5
&) 8 e) 4
300 = c) 9
480 = a) 4 ) 25
&) 9 e) 16
1240 = c) 1